第七课 擘画宏伟蓝图 作业设计-2026-2027 学年统编版道德与法治九年级上册

九年级道德与法治上学期课时作业 （统编版上册第七课 擘画宏伟蓝图） 应用场景：本作业适用于九年级上册第七课《擘画宏伟蓝图》新授课后使用，可作为课后作业或单元复习作业；基础性作业为全体学生必做，提升性与实践性作业由学生根据自身情况选做，总时长建议45分钟。 一、作品基础信息 作品名称 擘画宏伟蓝图——九年级道德与法治第七课课时作业设计 学段学科 初中 道德与法治 适用年级 九年级（上册） 教材版本 统编版（人教版） 对应内容 第三单元 第七课《擘画宏伟蓝图》（含“两步走”战略安排、中国式现代化两框） 作业类型 课时作业（含基础性、提升性、实践性三层） 完成时长 总时长约45分钟（基础层20分钟＋提升层15分钟＋实践层10分钟） 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：本作业对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“政治认同”核心素养中的“道路自信、理论自信”要求，引导学生理解新时代“两步走”战略安排和中国式现代化的鲜明特征，认同中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路；需达成“能够阐明‘两步走’战略安排和中国式现代化的本质要求，坚定走中国特色社会主义道路的信心”的学业质量标准。 教材地位：第七课《擘画宏伟蓝图》是九年级上册第三单元“奋进新征程”的开篇课，从战略规划角度回答“新时代如何分步实现强国目标”这一核心问题。第一框“两步走”战略安排阐明全面建设社会主义现代化国家的阶段性目标，第二框“中国式现代化”阐明这一战略路径的中国特色和本质要求，两框共同为学生理解高质量发展的具体路径（第八课）提供战略前提。 教学重难点：本作业聚焦的重点是“‘两步走’战略安排的具体内容”“中国式现代化的五大特征”；难点是理解“两步走”战略与“三步走”战略的继承发展关系，以及中国式现代化区别于西方现代化的中国特色。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 九年级学生通过时事新闻对“2035年基本实现社会主义现代化”“中国式现代化”等表述有初步印象；在前两单元学习中已了解新时代的历史方位和指导思想，具备一定的战略思维基础；对国家发展目标有直观感受，如高铁、航天等成就。 现有困惑 学生容易将“两步走”战略与“三步走”战略混淆，对两个时间节点（2035年、本世纪中叶）的目标内容记忆模糊；容易把“中国式现代化”等同于“现代化”，忽视其五大特征的中国特色；部分学生认为国家战略目标与个人学习生活关系不大，缺乏把个人成长与国家发展相联系的意识。 差异分析 班级内约三分之一学生关注国家发展规划、善于思考，能理解战略安排的递进逻辑；约一半学生能识记时间节点但目标内容表述不准，需要时间轴、对比表等结构化支架；约五分之一学生对宏观战略有畏难情绪，需要借助“2035畅想”“小区调查”等生活化情境降低理解门槛。 3. 设计意图 本作业以“宏伟蓝图”为主线，按照“知战略—明特征—担使命”的逻辑分层设计：基础层通过选择和简答，帮助学生夯实“两步走”战略安排、中国式现代化五大特征等核心知识；提升层通过战略演变时间轴和材料分析任务，引导学生理解“两步走”战略的继承发展与创新之处，突破“现代化=西方化”的认知误区；实践层设计“2035，我与你相约”跨学科任务，让学生在畅想未来中把个人成长与国家发展深度绑定，实现从知识理解到道路认同再到责任担当的递进。三层作业体现分层性、弹性和选择性，落实“少年强则国强”的教育要求。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 准确识记“两步走”战略的两个阶段目标、中国式现代化的五大特征，能辨别相关错误表述。 政治认同 基础题正确率、概念复述准确性 能力运用 B 能运用中国式现代化理论分析“现代化就是西方化”等观点，说明中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 政治认同、法治观念 材料分析过程、原理运用恰当性 思维发展 C 能通过比较“三步走”“两步走”战略，归纳我国现代化建设战略的演进规律；能对错误观点进行有理有据的辨析。 健全人格、责任意识 战略比较归纳、辨析论证思路 情感态度 D 认同中国式现代化道路，增强道路自信；愿意把个人理想融入强国建设伟业，做中国式现代化的建设者和接班人。 政治认同、责任意识 反思表达真诚度、行动设想可行性 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应目标 设计意图 参考答案/评价要点 1 单项选择题 （原创）“两步走”战略第一步的阶段目标 A 考查学生对战略时间节点的准确掌握 见参考答案 2 单项选择题 （原创·新情境）结合小区调查考查中国式现代化特征 A、B 引导学生从生活视角理解现代化特征 见参考答案 3 简答题 （原创）梳理我国现代化战略的演变历程 A、C 以时间轴为支架，训练学生比较归纳能力 见参考答案 4 材料分析题 （原创·新情境）结合资料卡分析中国式现代化的特质 B、C、D 以资料卡为情境，训练学生从材料中论证观点 见参考答案 5 辨析题 （开放）辨析“现代化就是西方化” C、D 突破认知误区，培养辩证思维 见参考答案 6 实践探究题 （跨学科·原创）“2035，我与你相约”主题畅想 C、D 跨数学、语文学科，将个人成长与国家发展相结合 见评价要点 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 知识理解 基础题全对，战略目标表述准确，特征辨析清晰 少量细节错误，核心概念基本正确 存在较多基础错误，核心概念模糊 20% 能力运用 能恰当运用中国式现代化理论分析材料，过程清晰，理由充分 方法基本正确，分析不够深入 原理误用或脱离材料，方法缺失 30% 思维发展 战略演进梳理准确，观点明确，论证有数据和逻辑支撑 表达清楚，但归纳或论证深度不足 思路混乱，缺乏证据和逻辑 30% 情感态度 主动投入实践任务，真诚表达对强国蓝图的向往，能提出具体可行的个人规划 态度端正，能按要求完成任务，基本参与合作 态度消极，被动完成，缺乏真情实感 20% 评价方式建议：采用“教师评价＋学生自评＋小组互评”相结合的方式。第1—4题由教师批阅，第5题组织课堂小组互评，第6题以学习成果展示进行多元评价。 六、试题详情 【基础性作业·全体必做】 1.（原创）按照“两步走”战略安排，从2020年到2035年，我国的战略目标是（ ） A. 全面建成小康社会 B. 基本实现社会主义现代化 C. 建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 D. 实现中华民族伟大复兴 2.（原创·新情境）在小区调查中，小棠了解到：智能设备应用要考虑老年人的接受能力，虚拟数字技术让学生能随时走进精彩课堂，保护环境成为每个人的生活习惯。这些调查结果共同说明中国式现代化是（ ） A. 全体人民共同富裕的现代化 B. 走和平发展道路的现代化 C. 人口规模巨大的现代化 D. 物质文明和精神文明相协调的现代化 【提升性作业·自主选做】 3.（原创）中国共产党对社会主义现代化建设目标的认识，经历了一个不断深化的过程。请完成下表。 时间节点 战略安排 核心内容 1964—1965年 三届全国人大一次会议提出 ①____________ 1987年 党的十三大提出“三步走”发展战略 ②____________ 1997年 党的十五大提出 ③____________ 新时代 “两步走”战略安排 ④____________ 4.（原创·材料分析）阅读材料，回答问题。 材料：为理解中国式现代化，班级学习小组查阅文献，制作了以下资料卡。 资料卡一：党的性质宗旨、初心使命决定了中国式现代化是社会主义现代化，而不是别的什么现代化。 资料卡二：中国式现代化继承发展了“以民为本”“大同社会”“协和万邦”等中华优秀传统文化理念。 资料卡三：中国式现代化为人类走向现代化提供了中国方案，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。 （1）三张资料卡分别说明了中国式现代化的哪些特点？ （2）结合材料，分析为什么说中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 5.（开放·辨析）有人认为：“世界上没有定于一尊的现代化模式，但现代化归根到底就是西方化。”请运用本课所学知识，对这一观点加以辨析。 【实践性作业·跨学科选做】 6.（跨学科·原创·实践探究）“2035，我与你相约”主题畅想 任务：2035年我国将基本实现社会主义现代化。请结合自己的年龄推算，完成以下畅想任务（任选两项）： 选项A（数学＋道德与法治）：计算出2035年你的年龄，想一想那时的你正处于人生的哪个阶段，结合“两步走”战略说说你希望自己为国家建设作出什么贡献。 选项B（语文）：以“写给2035年的祖国”为题，写一封200字左右的信，畅想那时的美好图景，表达你的祝福与承诺。 要求：（1）内容须结合本课所学“两步走”战略和中国式现代化的相关知识；（2）下节课在班级交流展示，优秀作品在班级“强国蓝图”专栏展出。 七、参考答案与解析 基础性作业 1.【答案】B 【解析】本题考查“两步走”战略安排。“两步走”战略是指：从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。故选B。A是第一个百年奋斗目标，已顺利实现；C是第二步的目标；D是中国梦的总目标，不是“两步走”的具体阶段目标。 2.【答案】A 【解析】小棠的调查中，智能设备考虑老年人接受能力、数字课堂惠及学生、绿色生活成为习惯，体现了发展成果由全体人民共享、不让任何一个人掉队，这对应中国式现代化“全体人民共同富裕”的特征，故选A。B、C、D在材料中没有直接体现。 提升性作业 3.【答案】①把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的伟大强盛的社会主义国家；②第一步解决人民温饱问题，第二步人民生活达到小康水平，第三步到21世纪中叶人均国民生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化；③到建党一百年时各项制度更加完善，到建国一百年时基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家；④从2020年到2035年基本实现社会主义现代化，从2035年到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 【评分说明】每空3分，共12分；意思相近即可得分。 4.【答案要点】 （1）资料卡一说明中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，其性质由党的性质宗旨和初心使命决定，方向明确、立场坚定；（2分）资料卡二说明中国式现代化深深植根于中华优秀传统文化，继承和发展了“以民为本”“大同社会”“协和万邦”等理念，具有深厚的历史文化底蕴；（2分）资料卡三说明中国式现代化拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，为人类走向现代化提供了中国方案，代表人类文明进步的发展方向。（2分） （2）中国式现代化坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色；（2分）它是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化，展现了不同于西方现代化模式的新图景；（3分）实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。（1分） 5.【辨析答案要点】 这一观点是片面的。（1分） ①世界上不存在定于一尊的现代化模式，也不存在放之四海而皆准的现代化标准。西方现代化以资本为中心、对外扩张掠夺，其模式不适合中国。（3分） ②中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化，具有鲜明的中国特色，打破了“现代化=西方化”的迷思。（4分） ③中国式现代化继承发展中华优秀传统文化理念，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，为发展中国家走向现代化提供了全新选择，是对人类现代化理论和实践的重大创新。（2分） ④题中观点把现代化等同于西方化，忽视了中国式现代化的独特性和社会主义本质，是错误的。（1分） 实践性作业 6.【评价要点】 优秀（A）：年龄推算准确，畅想内容具体生动，能紧扣“两步走”战略和中国式现代化知识，情感真挚，体现新时代青少年的使命感。 良好（B）：能完成任务，内容基本切题，有一定展望，但深度或联系理论不足。 待改进（C）：内容空泛或与主题无关，缺乏真情实感，或未能按时完成。 学科网（北京）股份有限公司 $