第19章 生活用电 复习与提高 教学设计 2026-2027学年人教版九年级全一册物理

授课教师

授课时间

教材

分析

本教案用于第十九章章末复习（1课时）。本章沿"安全问题的物理成因—防护装置与电路组成—工程设计应用"主线展开：第1节分析家庭电路电流过大的两个原因（总功率过大、短路）与触电事故的成因及防高压触电、防雷常识；第2节认识电流过大的防护装置（保险丝、空气开关）、测电笔、三孔插座与漏电保护器、家庭电路的基本组成；第3节以"为家庭电路做设计"的跨学科实践综合运用所学。教材"复习与提高"共7题，覆盖接线板电路连接与故障判断（第1、2题）、空气开关跳闸原因（第3题）、触电急救（第4题）、电器着火处理（第5题）、输电线短路位置计算（第6题）、校园用电安全观察（第7题）。

复习课的任务是把"原因—装置—原则"编织成结构化网络，通过教材原题的训练提升学生"电路分析—故障推理—安全决策—综合计算"的能力，重点强化安全用电意识的落实。

本章知识网络的梳理与电路故障分析、短路位置计算是本课时的重点；测电笔判断故障的推理（第2题）与输电线短路位置的计算（第6题）是本课时的难点。

学情

分析

1. 知识储备分析：学生已完成本章3节学习和跨学科实践，了解家庭电路组成与安全用电知识，但知识较零散，故障分析与综合计算类问题出错率高。（依据本章教学进程推断）

2. 思维能力分析：用测电笔逐点检测定位断路故障需要"现象—电路状态"的双向推理；短路位置计算需要把"每千米电阻、双线往返"转化为物理模型，部分学生易漏乘2。（常见情形，待你确认）

3. 学习态度分析：复习课内容熟悉，需以真实情境故障题（接线板、家庭电路故障）和小组竞赛调动参与。

核心素养

教学目标

物理观念：系统梳理"电流过大原因—防护装置—电路组成—安全用电原则"的知识结构；能准确说出保险丝和空气开关的保护原理、测电笔的使用方法、三线插头与漏电保护器的作用、家庭电路的组成。

科学思维：运用I=P/U、欧姆定律进行综合计算（短路位置问题）；通过测电笔氖管的发光情况推理电路故障位置，发展基于证据的逻辑推理能力；对"灯泡短路还是中性线断路"等竞争性假设进行辨析评价。

科学探究：能按照"现象—检测—推理—结论"的思路分析家庭电路故障；综合运用电路知识与安全规范判断各类操作是否会导致空气开关跳闸。

科学态度与责任：牢记触电急救（不能用手去拉触电者，要立即切断电源）和电器着火（先断电、不能直接用水灭火）的正确处置方法；通过观察校园与居民小区用电设施提出改进建议，增强社会责任感。

教学重点

1. 本章知识网络：电流过大原因、防护装置、家庭电路组成、安全用电原则；

2. 家庭电路故障分析与短路位置的综合计算。

教学难点

1. 用测电笔检测现象推理故障位置（第2题）（常见难点，待你确认）；

2. 输电线短路位置计算中"双线往返、每千米电阻"模型的建立（第6题）。

教学方法

知识结构化梳理、典例精讲法、变式训练法

学习方法

自主构建法、小组讨论法、练习巩固法

教学准备

教师：多媒体课件（含本章知识结构图、教材"复习与提高"各题插图）；演示器材——测电笔、保险丝、空气开关、接线板。

学生：课本、练习本、笔、直尺。

教学过程

二次备课

知识回顾（3分钟）

【问题串快答】①家庭电路中电流过大的两个原因是什么？②保险丝为什么用电阻较大、熔点较低的铅锑合金？空气开关是怎样起保护作用的？③测电笔怎样使用？氖管发光说明什么？④三孔插座的三个孔各接什么线？三脚插头的"①"脚接哪里？⑤家庭电路由哪几部分组成？开关应接在相线和电灯之间还是中性线和电灯之间？⑥安全用电的原则有哪些？

【设计意图】以问题串激活全章记忆，暴露遗忘点，为知识网络梳理定向。

典例精讲（32分钟）

一、知识网络梳理（10分钟）

【师生共建】以"安全"为主线构建网络：电流过大（总功率过大——I=P/U；短路——相线与中性线直接连通）→防护（保险丝——电阻较大、熔点较低；空气开关——跳闸；漏电保护器——漏电时迅速切断电路）→辨别与连接（测电笔——接触相线氖管发光；开关接在相线和电灯之间；三孔插座接保护线PE、三脚插头"①"脚接外壳）→基本组成（进户线、电能表、总开关、插座、用电器、导线）→安全用电原则（不接触低压带电体，不靠近高压带电体等）。

二、典型例题精讲（22分钟）

【例1】（复习与提高第1题，出示图19-1）常用的接线板：正常情况下指示灯在开关断开时不发光，插孔不能提供工作电压；开关闭合时指示灯发光，插孔可以提供工作电压。某同学发现即使指示灯损坏，开关闭合时插孔也能提供工作电压。指示灯和开关是怎样连接的？在图19-1乙中画出开关、指示灯和插孔的连接方式。（要点：指示灯与开关串联后再与插孔并联接在相线和中性线之间——指示灯损坏不影响插孔供电，说明指示灯不在插孔的干路上；开关断开指示灯不亮且插孔无电压，说明开关同时控制指示灯和插孔，开关接在相线一侧的干路上。）

（教材截图：图19-1 接线板及其连接）

【例2】（第2题，出示图19-2）开关闭合后灯泡不亮，用测电笔分别接触a、b、c、d四处时氖管均发光。甲同学认为是灯泡短路了，乙同学认为是中性线的某处断路了，灯泡是正常的。哪种说法正确？（要点：乙同学正确。a、b、c、d四点氖管均发光说明四点都与相线连通且都能通过灯泡灯丝与中性线侧相连通路？——不对，四点发光说明四点均通过某种途径与大地构成回路……准确分析：a、b发光说明相线至a、b段连通；c、d在灯泡之后、中性线侧，若灯泡正常且c、d发光，说明电流经灯泡到c、d，c、d与中性线之间断路，中性线不能把电导走，故c、d带高电位——中性线某处断路。若灯泡短路，则a、b、c、d电位情况不同。）