专题03 整本书阅读（期中专项训练）九年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题03 整本书阅读 基础·固本强基 题型1 选择题（文学常识、内容概括、人物形象、主旨探究等） 提升·进阶突破 题型2 简答题（文学常识、内容概括、人物形象、主旨探究等）（重点） 培优·创新拓展 题型3 对比题（人物形象、主旨探究等）（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1：选择题（文学常识、内容概括、人物形象、主旨探究等）（共10小题） 1．整本书阅读。下列关于《简·爱》的表述错误的一项是（   ） A．简·爱在洛伍德学校结识挚友海伦，海伦最终因为肺病离世。 B．简·爱离开桑菲尔德后，被圣约翰兄妹收留，圣约翰向她求婚，简·爱拒绝了。 C．罗切斯特的原配妻子伯莎·梅森，是一个温顺善良的女人，被关在庄园阁楼里。 D．简·爱回到桑菲尔德时，庄园已被大火焚毁，罗切斯特双目失明、手部受伤。 【答案】C 【详解】C.伯莎・梅森是罗切斯特的原配妻子，她精神失常，性情狂暴。她曾放火烧罗切斯特的床、撕碎简・爱的婚纱面纱，最后纵火烧毁桑菲尔德庄园（第26章），并不是温顺善良的女人。 2．小文参加“静阅典籍，链接时代”主题活动中的“名著问答”环节，请你帮他选出不正确的一项（   ） A．1847年，夏洛蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特三姊妹分别出版《简·爱》《呼啸山庄》《艾格尼丝·格雷》，在英国文坛同时大放异彩。 B．《简·爱》是长篇小说，采用第一人称叙事，带有自传色彩。 C．简·爱得知罗切斯特的疯妻子还在世，仍然选择留在桑菲尔德庄园，并和罗切斯特一起去往法国生活。 D．简·爱身材矮小、相貌普通，但有着强烈自尊心与反抗精神。 【答案】C 【详解】C.在婚礼上，简・爱得知罗切斯特还有活着的疯妻子伯莎，她坚守人格独立与尊严，毅然离开了桑菲尔德庄园，并没有留下来，也没有和罗切斯特前往法国生活。直到疯妻子放火烧毁庄园、坠楼身亡，罗切斯特受伤致残后，简・爱才回到他身边。 3．下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特。作品讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 B．《简·爱》按照时间顺序写了主人公简·爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 C．全书采用第三人称叙事，作者设置多处悬念，增强故事的吸引力。 D．阅读外国小说，除了运用我们以往学习过的阅读方法，还要注意选择合适的译本，了解创作背景，感受文化的多元与共通。 【答案】C 【详解】C. 《简·爱》采用第一人称叙事，全书以主人公简·爱的视角展开，所有情节都来自简·爱对自身亲身经历与内心感受的自述，比如小说开篇就以“那天，出去散步是不可能了”的第一人称口吻切入故事，带有强烈的主观抒情色彩，并非第三人称叙事。 4．下列关于《简・爱》前十章内容表述有误的一项是（   ） A．简・爱自幼父母双亡，寄住在舅母里德太太家，受尽表兄妹的欺辱，曾被关进阴森的红房子。 B．红房子经历让简・爱内心充满恐惧，也让她萌发逃离盖茨海德府的想法，后来她被送往洛伍德学校。 C．洛伍德学校条件艰苦，简・爱在这里结识好友海伦，海伦信奉反抗压迫，鼓励简・爱勇敢回击一切欺凌。 D．洛伍德学校的谭波尔小姐温柔善良，信任并帮助简・爱，是简・爱少年时期重要的精神慰藉。 【答案】C 【详解】C. 原著中海伦性格温和隐忍，信奉基督教的宽恕理念，面对斯卡查德小姐的苛待、体罚都选择默默承受，还曾对简·爱说“生命太短暂了，不应该用来记恨”，劝说简·爱放下对里德太太一家的怨怼，从未有过信奉反抗压迫、鼓励简·爱回击欺凌的表现，该表述不符合原著内容。 5．同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次逃离和两次重返的意义。关于填入表格中的内容，最恰当的一项是（   ） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见到（人物） ③ ，学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 ① / 桑菲尔德庄园 ② 拒绝圣约翰的求婚，重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 / A．①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③坦波儿小姐 B．①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③里德太太 C．①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③里德太太 D．①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③坦波儿小姐 【答案】B 【详解】①空：洛伍德学校，环境压抑刻板，生活模式固化单调，简·爱在这里虽然收获温暖，但不愿困在这种一眼望到头、一成不变的生活里，渴望去外面的世界追求新的人生，所以①是逃离一成不变的生活。 ②空：桑菲尔德庄园，简·爱得知罗切斯特已有妻子，若继续留下来，只能做罗切斯特的情妇，这是物质的诱惑，也是对自身人格、感情底线的妥协。为坚守人格独立，简·爱选择逃离桑菲尔德庄园，因此②是逃离物质上的诱惑和感情上的妥协。 ③空：盖茨海德府，简·爱后来重返，见到重病的里德太太。里德太太是曾经虐待她的舅母，这次重逢，简·爱完成自我审视，放下了长久积压心中的怨恨，完成精神上的和解。坦波儿小姐是洛伍德学校的老师，和盖茨海德府重返情节无关，所以③是里德太太。 6．（2026·贵州·二模）下面对《简·爱》的情节表述，有误的一项是（   ） A．简·爱在洛伍德学校时，结识了朋友海伦，并从坦普尔小姐那里得到了关爱与教导。 B．简·爱应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师，爱上了庄园主人罗切斯特，并决定与他结婚。 C．在婚礼上，简·爱得知罗切斯特有一位疯妻后，为了维护自己的尊严和个人原则，她毅然离开了桑菲尔德。 D．简·爱最终回到了桑菲尔德，发现这里成为废墟。她得知罗切斯特因火灾致残，但依然选择与他在芬丁庄园结婚，获得了真正的幸福。 【答案】B 【详解】B.简·爱爱上了罗切斯特，她答应罗切斯特的求婚，但她在得知他有疯妻后，为了维护人格尊严选择离开桑菲尔德庄园，并没有和罗切斯特结婚。 7．（2026·湖南·一模）阅读下面有关《简·爱》的节选内容，完成下面小题。 【片段一】约翰・里德的凶暴专横，他姐妹的傲慢冷漠，他母亲的憎厌，仆人们的偏心，所有这一切，就像污井里的淤泥沉渣，在我乱糟糟的脑海里翻腾了起来。我为什么老受折磨，老受欺侮，老是挨骂，老是有错呢？为什么我总是不讨人喜欢？为什么我竭力想赢得别人好感却总是白费力气呢？ （节选自《简・爱》第二章） 【片段二】“真的，我得走！” 我有点恼火了，反驳说：“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？你以为，我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？—— 你想错了！我的灵魂和你一样，我的心也和你的完全一样。如果上帝予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我们的精神是平等的，就像我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前，彼此平等 —— 本来就是如此。” （节选自《简・爱》第二十三章） 【片段三】我正经历着一场严峻的考验，一只火红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎、黑暗和燃烧！世上没有人能指望得到比我更深挚的爱情，而这个如此爱我的人又是我深为爱慕和崇拜的。可我却不得不把这种爱和我爱的偶像拒之门外。我这种痛苦难忍的职责，可以用一个伤心的字眼来概括——“走” （节选自《简·爱》第二十七章） 下列选项中，对《简·爱》的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．片段一中，作者运用大量的内心独白表现简·爱内心的复杂，使小说洋溢着真挚深厚的情感。 B．从片段二中可以读出简·爱勇于追求爱情，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是灵魂上的契合。 C．片段三中，简·爱在爱情和独立人格精神面前，她选择后者。离开罗切斯特是因为她要的是一份有尊严的爱；最终回到罗切斯特身边，是因为她继承了叔父的遗产，认为自己和罗切斯特在经济地位上是平等的了。 D．《简·爱》的作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特，她是勃朗特三姐妹中最著名的一位。该小说采用第一人称视角，拉近了与读者的距离，情真意切。 【答案】C 【详解】C.简·爱最终回到罗切斯特身边，并不是因为她继承了遗产、在经济地位上变得平等，而是因为罗切斯特的妻子已经去世，两人之间不再有婚姻障碍，她追求的始终是精神与人格的平等，而非经济地位对等。 8．（2026·贵州·一模）关于《简·爱》中主人公简·爱的人物形象，下列分析不正确的一项是（　　） A．她出身贫寒，容貌平凡，但内心独立坚强，追求精神上的自由与平等。 B．她在洛伍德学校经历了严酷的考验，但海伦·彭斯和谭波儿小姐的友谊与指引让她得以成长。 C．发现罗切斯特已有妻子后，她因深爱对方而选择留下，成为他的伴侣。 D．她拒绝圣·约翰的求婚，是因为她深知没有爱情的婚姻等同于精神的奴役。 【答案】C 【详解】C.在得知罗切斯特有妻子后，简·爱因尊严和原则选择了离开，而非留下。 9．（2026·湖南长沙·一模）下列关于《简•爱》的说法，不正确的一项是（    ） A．《简•爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂•勃朗特。这部小说采用第一人称写法，讲述了简•爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 B．简•爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，被送到桑菲尔德学校学习后，凭努力成了洛伍德府的一名家庭教师。 C．片段①中“明确的决定”指的是是否答应圣•约翰的求婚。 D．大量运用心理描写是这本小说的一大特色，字里行间洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 【答案】B 【详解】B.简・爱受尽舅母虐待后被送往洛伍德府慈善学校读书，凭努力成了洛伍德府的一名家庭教师。毕业后前往桑菲尔德庄园担任家庭教师，选项中将学校与庄园名称混淆，地点对应错误，说法有误。 10．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）请根据选段和全书，选出对文本理解不正确的一项（   ） 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。 ——节选自《简·爱》 A．以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。 B．小说以第一人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说，体现了女主人公对自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。 C．《简·爱》中的谭波尔小姐善良、宽厚，给简·爱的心灵带来温暖，并告诉她“生命太仓促，不能用来记仇蓄恨”，这对简·爱后来的处世有很大影响。 D．简·爱虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容理解与人物分析。C.“生命太仓促，不能用来记仇蓄恨”这句话并非谭波儿小姐所说，而是海伦·彭斯劝慰简·爱的话语。故选C。 提升·进阶突破 题型2：填空简答题（文学常识、内容概括、人物形象、主旨探究等）（共10小题） 11．（26-27九年级上·天津南开·阶段检测）依据原著内容完成下列填空。 （1）《简·爱》的作者是英国的__________。 （2）简·爱幼年被寄养在__________舅妈家中，受尽虐待。 （3）简·爱拒绝了圣约翰的求婚，因为圣约翰向她求婚更多是出于__________而非爱情。 （4）在洛伍德学校，简·爱最好的朋友__________在瘟疫中染病去世，这件事加深了简·爱对苦难与生命的思考。 （5）简·爱得到叔父遗产后，将遗产和__________两兄妹平分。 【答案】 夏洛蒂·勃朗特 里德 传教事业的需要（寻找协助自己赴印度传教的助手） 海伦·彭斯 圣约翰（里弗斯） 【详解】第一空：《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特所著的带有自传色彩的长篇小说。主人公简·爱生活在社会底层，受尽磨难，她在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我。 第二空：结合《简·爱》第一章的内容可知，由于父母早逝，简·爱被迫生活在舅妈里德太太家的盖茨海德府。简·爱在舅妈家受尽了欺辱和虐待，甚至她自己也觉得低人一等。据此可填：里德。 第三空：结合《简·爱》第三十四章的内容可知，冷漠又专横的圣约翰是一位狂热的教徒。有一天，他要求简·爱嫁给他，和他一起到印度去。因为他通过长时间的考察认为简·爱的性格和行事符合自己工作的要求，会是一个很好的助手。简·爱认为两人之间没有真正的爱情，拒绝了他的求婚。据此可填：传教事业的需要。 第四空：结合《简·爱》第九章的内容可知，简·爱最好的朋友海伦·彭斯因为患上肺病被学校隔离了。在海伦弥留之际，简·爱偷偷跑去病房前探望海伦，两人聊了很多关于生死的话题。据此可填：海伦·彭斯。 第五空：结合《简·爱》第三十三章的内容可知，简·爱的叔叔爱先生把全部遗产两万英镑给了简·爱。简·爱得知她和圣约翰兄妹是表亲。简·爱得知自己在世上还有亲人时感到非常欣喜，便拟了一份财产转让书，让他们两人与自己平分财产。据此可填：圣约翰。 12．（25-26九年级上·河北唐山·阶段检测）阅读下面文字，完成填空。 《简·爱》的女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在舅妈家，因反抗表哥的殴打，被关进了_________——舅舅去世的地方，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校——罗沃德学校，认识了“充当了我的母亲及家庭教师，我的伴侣”的教师_________。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人_________互相产生爱情。 【答案】 红房子 谭波儿小姐 罗切斯特 【详解】第一空：简·爱寄居舅妈里德太太家，遭到表哥约翰殴打，她奋起反抗，舅妈便把她关进红房子。红房子是简·爱舅舅里德先生去世的房间，环境阴森压抑，这次囚禁让简·爱内心充满恐惧，也进一步磨炼了她敢于反抗、追求平等的性格。 第二空：简·爱被送往罗沃德慈善寄宿学校后，认识了谭波儿小姐。谭波儿小姐温柔善良，公正宽厚，在简·爱遭受污蔑时为她洗刷冤屈，给予简·爱关怀与教导，充当了简·爱的母亲、家庭教师与伴侣，深深影响简·爱的人格成长。 第三空：简·爱从罗沃德学校毕业，应聘到桑菲尔德庄园担任家庭教师，负责教导阿黛勒。在相处过程中，简·爱不卑不亢，追求人格平等，和庄园主人罗切斯特彼此吸引，二人互相产生真挚的爱情。 （26-27九年级上·江苏扬州·阶段检测）小语在故事交流会上想选择《简·爱》交流，请帮忙完成下面内容。 一阵静默。 “你干吗不做声，简？” 我正经历着一场严峻的考验，一只烧红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎，满眼昏黑和难忍的烧灼！世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他又正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒之门外。我这种痛苦难堪的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——“走！”“简，你明白我向你要求什么吗？我什么也不要你干，只要这句诺言——‘我愿意成为你的，罗切斯特先生。’”“罗切斯特先生， 【甲】 。”又一次长时间的沉默。 13．【甲】处是简·爱面对罗切斯特时的回答，你觉得回答最符合她的性格的一项是（   ） A．我将留下 B．我不知道该怎么办 C．我会考虑一下 D．我不愿成为你的 14．从小说情节看，简·爱为什么认为“走”是一个凄凉的字眼？她另一次离开罗切斯特的原因是什么？ 15．中外经典名著塑造了众多的优秀女性形象，她们的精神品质在文学星空熠熠生辉，影响深远。按下列要求，推荐《简·爱》中你最欣赏的一位优秀女性。 （1）人物：________ （2）欣赏理由： 【答案】 13．D 14．“走”意味着要离开自己深爱的罗切斯特，离开投入真情的桑菲尔德庄园，舍弃这份真挚的感情，所以简・爱觉得“走”是凄凉的字眼。另一次离开：简·爱因舅妈里德太太病危，需返回盖茨海德府见舅妈最后一面，因此短暂离开罗切斯特。 15．示例一：简・爱 简・爱自尊自爱，追求人格独立与平等。面对地位悬殊的爱情，她不卑不亢；在遭遇不公时敢于反抗，坚守内心的尊严。即使生活坎坷，依旧勇敢追求真爱与自由，不依附他人，拥有强大的精神力量。 示例二：（1）人物：海伦・彭斯 （2）欣赏理由：海伦・彭斯性格宽容隐忍，内心善良。面对洛伍德学校的虐待与苦难，她不怨恨他人，以善良与信仰接纳苦难，用读书丰盈精神世界，用温柔包容对待伤害自己的人，拥有高尚的灵魂。 【详解】 13．D.语段里简·爱内心十分痛苦，她深爱罗切斯特，但得知罗切斯特已有妻子，坚守人格独立与尊严的她，必须克制爱意，选择离开。罗切斯特希望简答应做他的妻子，可现实阻碍让简不能顺从他的期盼。简·爱自尊独立，不会违背原则留在罗切斯特身边，所以她会说出“我不愿成为你的”。这句话契合她坚守人格平等、绝不做依附他人的人的性格特点。 14．在这段情节里，简·爱深爱着罗切斯特，桑菲尔德庄园是她获得温暖与情感归属的地方。罗切斯特向她求婚，她本以为能够收获平等美好的爱情，可婚礼当天，罗切斯特已有妻子伯莎的秘密被揭穿。一边是刻骨铭心的爱恋，一边是不容践踏的人格底线。“走”代表她必须主动割舍这份珍视的感情，告别爱人，离开带给她希望的庄园，要独自承受离别带来的巨大痛苦。明明心中满怀爱意，却不得不被迫分离，所以简·爱认为“走”是一个凄凉的字眼。 简·爱还有一次离开罗切斯特。简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师，和罗切斯特互生情愫。就在两人感情逐渐升温的时候，简·爱收到来自盖茨海德府的消息，得知舅妈里德太太病危。里德太太是简童年时虐待她的人，但弥留之际想要见简一面。出于道义，简·爱决定暂时离开桑菲尔德，赶回盖茨海德府探望舅妈。这次离开并非因为爱情破裂或者尊严受损，而是出于亲情与责任的选择。在舅妈离世、处理完盖茨海德府的相关事务之后，简·爱重新回到桑菲尔德庄园，继续她与罗切斯特的故事。这是简·爱除婚礼受挫出走之外，另一次离开罗切斯特的缘由。 15．可推荐简·爱，核心抓住她最突出的精神特质：自尊自强，追求人格平等。她出身卑微，相貌平凡，自幼受尽苦难，但始终没有放弃独立的思想。面对爱情，她不卑不亢，不会因为爱慕就放弃尊严；面对命运的磨难，她坚韧不屈，始终坚守自我。推荐理由要结合名著情节，把人物品质和对应的事例结合，语言简洁，适合答题。 示例： 人物：简·爱 欣赏理由：简·爱出身低微，历经苦难，却始终坚守自尊，追求人格平等。在桑菲尔德庄园，她虽深爱罗切斯特，但得知对方已有妻子时，为守住人格尊严毅然离开。她不依附他人，不卑不亢，无论身处何种境遇，都坚守独立的灵魂，这种精神令人敬佩。 （26-27九年级上·江苏徐州·阶段检测）阅读名著选段，完成小题。 ①离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。 ②我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。 16．语段中的“A先生”是谁？简·爱为何“非走不可”？ 17．语段中“非走不可”一词反复出现，且将离开的必要性比作“看到非死不可这个必要性一样”。请分析这种表达的效果。 18．简·爱最终选择离开，这与她后来“主动归来陪伴失明的罗切斯特”是否矛盾？请结合小说主题谈谈你的理解。 【答案】 16．“A先生”指罗切斯特。简·爱“非走不可”是因为她在婚礼上得知罗切斯特已有妻子伯莎·梅森，无法接受做“情妇”的身份，为维护道德底线与人格尊严，必须离开。 17．①“非走不可”反复出现，语气决绝，凸显简·爱离开桑菲尔德的信念之坚定，毫无回旋余地；②将“离开”与“死”等量齐观，运用夸张手法，极写离开对简·爱而言如同赴死般痛苦，侧面烘托她对罗切斯特爱之深切；③“害怕和痛苦”与“非走不可”形成强烈内心矛盾，精准刻画了简·爱在爱情与尊严之间艰难抉择的精神挣扎；④反复的句式增强了独白的情感冲击力，让读者深切感受到她“宁为玉碎”的尊严底线。 18．不矛盾。①离开是因为罗切斯特隐瞒已婚事实，简·爱为维护尊严不愿做情妇，体现她“尊严高于情爱”的原则；②归来是因为罗切斯特经历灾难后失去财富与健康，此时简·爱继承遗产，两人地位发生逆转，她主动选择回到他身边，体现她爱的是灵魂而非外在条件。③两者统一于“灵魂平等”的主题：简·爱的去留都以平等与真爱为准则。 【详解】 16．根据第①段中的“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德”和第②段中的“我已经认识了你，A先生”可知，文段出自桑菲尔德庄园的离别情节，A先生就是罗切斯特。 简·爱原本即将和罗切斯特举行婚礼，可婚礼现场，有人揭发罗切斯特还有一位活着的妻子伯莎·梅森，她被关在庄园顶楼。罗切斯特虽然深爱简·爱，却隐瞒了这件事。简·爱内心深爱罗切斯特，离开让她万分痛苦，就像选文写的离别之痛，但她坚守人格独立，追求平等的婚姻，不愿意做罗切斯特的情妇，接受这种不光彩、不平等的关系。在她心中，尊严高于爱情，因此她认定自己“非走不可”，只能忍痛离开桑菲尔德庄园。 17．根据第②段中的“感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样”可知，重复这个短语，不断强化简·爱心里的结论。反复不是说她想走，而是她理智认定必须走，读起来语气沉重决绝，强调这件事没有折中、没有别的选择，凸显她守护人格尊严的坚定信念。 作者又把离开的必要性比作“非死不可”，这是夸张。离开不是真的死亡，但是在简·爱心里，这份离别带来的痛苦，几乎和死亡一样沉重。她深爱桑菲尔德、深爱罗切斯特，离开等于割舍自己最珍视的幸福，以此夸张，写出这份离别撕心裂肺的痛感，反衬她对罗切斯特深厚的感情。 同时句子里同时存在两层情绪：内心满是害怕、痛苦，可理智依旧认定“非走不可”，两种感受撞在一起，形成强烈的矛盾冲突。简·爱并不是不爱才离开，恰恰是深爱，才会一边承受巨大悲伤，一边强迫自己做出抉择，生动刻画出她在爱情诱惑和人格尊严之间拉扯挣扎的复杂心理。 这段是简·爱的内心独白，反复句式层层推进，加强抒情气势，情感冲击力很强。让读者读懂：哪怕爱情再动人，简·爱也绝不放弃平等与尊严，宁肯承受如同死亡般的痛苦，也不肯委屈自己，守住做人的底线。 18．答题时先表明观点，再分别解释离开、归来这两个情节发生时不同的处境，厘清简·爱两次选择的出发点，最后把两处选择结合起来，回扣小说主题，证明她的准则始终一致，没有冲突。 示例：不矛盾。简·爱当初选择离开，是因为婚礼上得知罗切斯特尚有活着的妻子，留下来就只能做依附他的情妇，爱情里没有平等可言，所以她忍痛离去，守住人格尊严。后来疯妻在火灾中死去，罗切斯特双目失明、家产被毁，简·爱继承遗产获得经济独立，二人之间的法律阻碍、地位差距都消失了。她此时归来，爱的是罗切斯特的灵魂，而非财富和身份。离开与归来，都以灵魂平等作为取舍标准，统一表达小说追求人格独立、灵魂对等的主题。 19．（26-27九年级上·江苏无锡·阶段检测）名著阅读。 (1)下列关于《简·爱》情节的表述，不正确的一项是（   ） A．洛伍德学校的勃洛克赫斯特先生是一个伪善的人，他让学生穿破衣、吃劣食。 B．简·爱与罗切斯特的婚礼被中止，是因为有人揭露罗切斯特已有妻子伯莎·梅森。 C．圣约翰向简·爱求婚，是因为他深爱简·爱的独立人格。 D．简·爱最终回到罗切斯特身边时，桑菲尔德庄园已被烧毁，罗切斯特也已致残。 (2)简·爱在盖茨海德府时，因反抗表兄约翰的欺辱被关进了红房子，这次经历对她性格的成长产生了重要影响。请你结合小说内容，简要说说这次经历如何影响了简·爱的性格。 【答案】 (1)C (2)这次经历激发了简·爱反抗不公的自我意识。在被关进红房子的过程中，她感受到巨大的恐惧、孤独与屈辱，但也由此意识到一味逆来顺受并不能改变命运，只有勇敢抗争才能捍卫尊严。此后，她从被动隐忍转向主动反抗，这种倔强独立、不向强权低头的性格贯穿了她的一生——无论是后来在洛伍德学校对勃洛克赫斯特的公开抗辩，还是在桑菲尔德坚持与罗切斯特的精神平等，都可追溯至红房子事件带来的觉醒。 【详解】 （1）C.原著里圣约翰向简・爱求婚，并不是因为深爱简・爱的独立人格，他想让简・爱和他一同前往印度传教，他需要一个吃苦耐劳、有才干的助手，他的求婚出于传教事业的考量，并非出于爱情。 （2）答题核心是阐述红房子事件带给简·爱的精神转变与长远处事影响。简·爱因反抗表兄而被囚禁红房子，这场残酷的惩罚，使她切身体会寄人篱下的偏见与强权压迫。她不再被动接受别人强加的委屈，萌生捍卫自身权利的想法。这份觉醒塑造了她后续的处事原则，在之后人生的不同阶段，面对羞辱与不平等，她始终坚守底线，勇敢争取人格的平等，这份特质的源头便是红房子里的这次磨难。 示例：红房子的囚禁经历点燃了简·爱抗争不公的内心火种。被困在红房子里，恐惧与屈辱交织，使她认清：一味妥协退让只会持续遭受欺凌，想要获得尊重，就要敢于为自己发声。这件事重塑了她应对困境的处事原则，不再默默承受无端的伤害。这份精神底色持续指引她的人生：在洛伍德学校，她敢于揭穿勃洛克赫斯特的虚伪；在桑菲尔德庄园，她不愿依附爱情而放弃独立，坚持和罗切斯特保持精神对等，根源都来自红房子磨难带来的思想觉醒。 20．（26-27九年级上·江苏·阶段检测）名著阅读。 (1)下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（   ） A．简·爱在洛伍德学校期间，好友海伦·彭斯因肺病去世，这对简·爱的人生观产生了深远影响。 B．罗切斯特为了试探简·爱对他的感情，曾假扮成吉卜赛老妇人为她算命，并故意放出要娶英格拉姆小姐的消息来刺激简·爱。 C．简·爱在发现罗切斯特有疯妻伯莎·梅森后，毅然离开桑菲尔德，体现了她对平等、尊严和道德原则的坚守。 D．圣约翰·里弗斯向简·爱求婚，是希望她以传教士妻子的身份同往印度，简·爱因不愿牺牲爱情而拒绝。 (2)阅读下面的文字，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 这段经典独白集中体现了简·爱怎样的精神品质？结合全书，谈谈这种“平等观”对当时的女性而言具有怎样的进步意义。 【答案】 (1)D (2)这段独白集中体现了简·爱自尊自爱、追求精神平等和不屈不挠的精神品质。 进步意义：在19世纪的英国，女性处于从属地位，普遍被认为是男性的附属品。简·爱的“平等观”犹如一声惊雷，宣告了女性在精神和人格上与男性绝对平等，她强调女性拥有独立的灵魂、心灵和尊严，不应因外在条件（如财富、外貌）而被贬低。这极大地冲击了当时的男权社会思想，鼓舞了女性为争取独立人格和平等权利而斗争，具有划时代的女性启蒙意义。 【详解】 （1）D.圣约翰向简·爱求婚，并非简·爱“不愿牺牲爱情”才拒绝，而是圣约翰的求婚完全出于传教事业的功利需求，他并不爱简·爱，只是认为简·爱适合做传教士的助手，简·爱追求的是建立在精神平等、彼此相爱的基础上的伴侣关系，因此拒绝了他。 （2）第一问。这段独白是简·爱误以为罗切斯特即将迎娶英格拉姆小姐、自己将要离开桑菲尔德时，情绪爆发下的宣言。简·爱没有因自己出身贫寒、样貌普通、在桑菲尔德只是家庭教师的低微身份，就自轻自贱、主动放低在感情里的姿态，直白驳斥了“外在条件决定人格高低”的偏见，直接体现出自尊自爱的底色；她跳出了当时社会默认的“男性是财富与地位主导者，女性依附男性生存”的规则，明确提出灵魂层面的对等，不接受感情里的施舍与不对等，是她毕生追求精神平等、不肯向压迫性规则低头的不屈精神的集中爆发。 第二问。结合原著背景，19世纪的英国社会对女性有着极强的规训：当时的已婚女性没有独立的财产权，女性无法享有与男性平等的受教育权，主流社会对女性的期待是成为依附父兄、丈夫的“家庭天使”，家庭教师更是被视作介于主人和仆人之间的“边缘人”，人格价值完全由依附的男性身份定义。结合《简·爱》全书的人物经历来看，简·爱从小在盖茨海德府被舅妈贬低、在洛伍德学校被当众羞辱，她始终没有放弃对人格对等的争取，这份“平等观”不是悬浮的口号，而是她用整个人生践行的准则——她拒绝为了留在罗切斯特身边做没有名分的情妇，也拒绝为了传教事业牺牲个人的精神自主，本质上是第一次在当时的文学语境里，把“女性和男性拥有完全同等重量的灵魂”的认知摆到台面上，直接冲击了男权社会把女性视作男性附属品的固有思想，打破了当时女性只能被动接受命运安排的认知枷锁，给后世女性争取独立人格、平等权利提供了极具感染力的精神范本，是维多利亚时代非常超前的女性意识启蒙表达。 21．（26-27九年级上·福建宁德·阶段检测）有人说，读小说就像看一幅画，人物的性格也可以用色彩来比拟。 请从下面的颜色中任选一种，结合《简·爱》中简·爱的经历，说说你对她的理解。要求：①写出所选颜色；②结合至少一处具体情节；③说清这一颜色与简·爱性格的关联；④不少于60字。 备选颜色：红色　　蓝色　　白色　　金色 【答案】 示例（白色）：我选白色。白色纯净，却能承受最深的寒冷。简•爱在洛伍德学校挨冻受饿，天亮前就要起床，可她并没有变得怨毒，反而与海伦•彭斯结下真挚的友谊；后来得知罗切斯特已有妻子，她又毅然离开桑菲尔德，情愿独自流浪，也不肯以爱情为名换取一个不体面的位置。她的心像雪一样干净，不肯沾一点尘。白色不是苍白，而是不肯被涂抹的底色——这正是简•爱纯洁、自尊、不肯向命运低头的性格。 【详解】这道题核心是把颜色的象征含义和简·爱的人物特质、原著情节对应起来，答题要紧扣四点要求，先选定颜色，挑选书中典型情节，把颜色内涵和人物性格建立联系，字数达标。红色常象征不屈、热烈的反抗精神；蓝色象征沉静独立、坚守尊严；白色象征纯粹善良；金色象征追求光明与平等。作答时不能只写情节，一定要点明颜色为什么能比拟人物。 示例：我选择红色。简·爱寄居盖茨海德府时，遭到里德舅妈与表哥的欺辱，她勇敢地反抗指责对方的不公。红色代表热烈不屈的反抗精神，正如同简·爱，即便身处卑微压抑的处境，也不肯忍受压迫，敢于捍卫自己的尊严。 22．（26-27九年级上·福建宁德·阶段检测）班级读书会围绕《简·爱》展开讨论，请完成各题。 (1)下面是与简·爱有关的情节，按小说发展的先后顺序排列，正确的一项是（　　） ①简·爱在洛伍德学校与海伦·彭斯结为好友。 ②简·爱在盖茨海德府被关进红房子。 ③简·爱离开桑菲尔德庄园，独自出走。 ④简·爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相恋。 A．②①④③ B．①②④③ C．②④①③ D．①④②③ (2)简·爱在洛伍德学校被当众污蔑为“爱撒谎的孩子”时，同学海伦·彭斯安慰了她。请结合这一情节，说说海伦与简·爱在性格上的不同。 【答案】 (1)A (2)示例：海伦•彭斯选择隐忍与宽恕，她相信忍耐是一种美德，面对不公仍平静温和，并以信仰和友谊安慰简•爱；简•爱则不肯默默忍受，她认为受了冤枉就该辩解、受了欺辱就该反抗，宁可离开也不肯牺牲自己的尊严。一个温顺坚忍，一个刚烈自尊。 【详解】（1）《简・爱》情节先后：简・爱幼年寄住在盖茨海德舅妈家，因为和表哥冲突，被关进红房子（②）；之后她被送往洛伍德慈善学校，在这里认识了海伦・彭斯，和海伦结为好友（①）；多年毕业后，简・爱应聘来到桑菲尔德庄园做家庭教师，认识罗切斯特并相爱（④）；婚礼当天得知罗切斯特已有疯妻，简・爱不愿做情妇，选择离开桑菲尔德独自出走（③）。因此，顺序为②①④③。 （2）当勃洛克赫斯特先生当众污蔑简・爱是爱撒谎的孩子时，简・爱内心充满委屈与怒火，她无法接受别人无端给自己贴上坏标签，渴望洗刷自己的冤屈，体现出她自尊、倔强、敢于反抗压迫的性格。而海伦・彭斯却平静地安慰简・爱，劝她学会忍耐，认为不必在意他人的诋毁，主张用宽容和隐忍去对待苦难与伤害，不主张对抗。这一情节鲜明对比两人性格：简・爱追求人格尊严，具有反抗精神；海伦虔诚隐忍，温柔包容，用爱与忍耐看待世间苦难。 示例：简・爱性格刚烈，自尊好强，面对无端的污蔑，内心充满愤怒，想要反抗不公的指责；海伦・彭斯性格隐忍宽容，温和善良，信奉忍耐与博爱，劝简・爱学会忍受苦难，不要记恨伤害自己的人。 23．（26-27九年级上·吉林四平·阶段检测）名著阅读，完成各小题 (1)下列有关名著《简·爱》的表述，正确的一项是（   ） A．《简·爱》是英国女作家安妮·勃朗特的代表作。 B．《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公简·爱虽然贫穷、地位低下，但一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。 C．简·爱的第一份工作是在乡村农场里种植果树。 D．《简·爱》采用第三人称叙事，以富有激情和诗意的语言描写了简·爱和罗切斯特之间曲折的爱情故事。 (2)简·爱一生中有两个受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的人生阶段。试联系《简·爱》整部作品，写出简·爱其中的一个人生阶段，并分析这个阶段的经历对其性格的影响。 【答案】 (1)B (2)示例一：生活在舅母家，受尽欺辱，让简·爱学会了坚强，产生了反抗意识。 示例二：在洛伍德学校，天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，让简·爱向往自由、追求平等。 【详解】 （1）A.《简·爱》的作者是夏洛蒂·勃朗特，安妮·勃朗特是她的妹妹，代表作是《艾格妮丝·格雷》，二者不能混淆； C.简·爱从洛伍德学校毕业后，第一份工作是桑菲尔德庄园的家庭教师，负责教导女孩阿黛勒，并不是在乡村农场种植果树； D.《简·爱》全书使用第一人称叙事，以简·爱的视角讲述自身经历，并非第三人称。 （2）本题要求写出简·爱两个遭受践踏、精神被禁锢的人生阶段，两个阶段分别是盖茨海德府（舅母家）和洛伍德慈善学校。 盖茨海德府阶段：答题围绕简·爱寄人篱下遭受的欺辱事件展开，先写她受到的虐待与精神伤害（表兄殴打、舅母苛待、被关红房子），再写这些经历塑造出的性格（催生反抗意识，懂得维护个人尊严）；洛伍德慈善学校阶段：答题围绕学校恶劣的生存环境与精神压迫展开，先写物质苦难和校长对她的当众羞辱、对学生天性的压制，再写这段经历带来的性格变化（磨炼坚韧意志，促使她追求自由、坚信人格平等）。 示例一：盖茨海德府舅母家。简·爱寄住在舅母家，长期遭受舅母的嫌弃，表兄约翰无故殴打她，她奋起反抗之后，被关进阴森的红房子，独自承受恐惧与精神折磨。寄人篱下受尽不公对待的经历，唤醒了简·爱的反抗意识，让她从小就懂得捍卫自身人格尊严。 示例二：洛伍德慈善学校。学校衣食匮乏，寒冬缺少保暖衣物，学生常常挨饿受冻；校长勃洛克赫斯特伪善冷酷，当众污蔑羞辱简·爱，极力压抑孩子们的天性。在苦难压抑的环境中，简·爱坚持读书学习，养成坚韧隐忍的品质，内心始终向往自由，坚守人格平等的理念。 班级开展《简·爱》整本书阅读探究活动。请阅读以下材料，按要求完成下面小题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 24．材料出自①______（国籍）作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说《简·爱》。这段话是简·爱对②______（人名）说的。 25．经典名著中，人物的每一次选择都折射出其精神底色，也改写着他们的人生轨迹。请结合具体情节，谈谈你对简·爱人生中某一次重要选择的理解。 【答案】 24．英国 罗切斯特 25．示例：简・爱在得知罗切斯特已有合法妻子后，选择毅然离开桑菲尔德庄园。她深爱罗切斯特，但不愿做依附他人的情妇，不肯放弃人格的独立与尊严。这次选择，体现简・爱追求人格平等、自尊自爱的精神底色。离开之后她经历磨难，坚守本心，也为后续两人真正平等的重逢埋下伏笔，改写了她的人生轨迹。 【详解】 24．①夏洛蒂·勃朗特是英国十九世纪著名女作家，《简·爱》是她创作的自传色彩浓厚的长篇小说。这部作品塑造了简·爱这一追求独立人格、主张精神平等的女性形象，是世界文学史上经典的女性文学作品。 ②根据材料“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的”可知，这是简·爱与罗切斯特对话时的经典独白。当时罗切斯特试探简·爱的心意，简·爱以此番话语表明，即便自己出身贫寒、相貌普通，灵魂也与对方平等。 25．作答时，首先要清晰交代这次选择对应的原著具体情节，写清楚事件的起因与简・爱的行为；接着分析人物做出该选择时内心的想法，挖掘选择背后折射出的精神品质；最后阐述这次抉择带来的后续影响，说明它怎样改变人物往后的人生走向，全程紧扣题干中“选择折射精神底色，改写人生轨迹”这一中心来写。 示例：简・爱面对圣约翰提出的求婚，选择拒绝。圣约翰希望简・爱做他的传教士妻子，一同远赴印度传教，但这份婚姻没有爱情，只是出于工作需要。简・爱不愿接受没有真情的婚姻，不愿牺牲自我情感去服从别人的安排。这个选择折射出她追求真挚爱情、坚守自我内心的精神底色。正是这次拒绝，让她遵从内心的呼唤，动身回到桑菲尔德庄园，最终与罗切斯特重逢，改变了自己的人生走向。 培优·创新拓展 题型3：对比分析题（人物形象、主旨探究等）（共8小题） 26．（2026·宁夏银川·二模）阅读下面语段，完成习题。 简·爱，自幼孤苦、受尽欺凌，却始终如骏马般傲骨挺立、自尊自强，在逆境中坚守人格尊严，不卑不亢、永不妥协。 (1)填空：《简·爱》作者是______国女作家______（人名）。 (2)简述一个能够体现简·爱“如骏马般倔强不屈、自尊独立”精神特质的情节。 (3)名著关联比较：请从《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部与《简·爱》对比，分析人物在逆境中坚守信念、自强不息上的异同。 【答案】 (1) 英 夏洛蒂·勃朗特 (2)示例：简·爱在洛伍德学校，面对不公正待遇， 她敢于反抗，体现倔强不屈、自尊独立。 (3)示例一：与《骆驼祥子》对比，同：前期都在逆境中努力抗争、奋力打拼。异：祥子后期被生活打击磨灭意志，堕落沉沦；简·爱始终坚守自尊人格，一生倔强独立、不改初心。 示例二：与《钢铁是怎样炼成的》对比，同：身处逆境，都坚守本心、自强不息，不向命运屈服。异：简·爱重在追求人格独立、平等尊严；保尔重在坚守革命信仰，无私奉献、淬炼生命。 【详解】 （1）《简·爱》是19世纪英国的文学作品，作者夏洛蒂·勃朗特，叙写一位出身寒微的年轻女子如何与命运搏斗，最终战胜了环境也战胜了自己的动人经历的故事。 （2）这是开放性作答的题目，作答时要围绕“倔强不屈、自尊独立”的主题，选取原著里符合要求的经典情节作答即可。 示例：简·爱小时候在盖茨黑德府被表哥殴打、被舅妈关进红房子，她没有默默忍受，而是勇敢反抗斥责舅妈的冷酷不公，坚决捍卫自己的人格，不肯逆来顺受。 （3）这是开放性作答的题目，首先确定选哪部作品与《简·爱》对比，明确两部作品要分析的核心人物，梳理每个人物遭遇的典型逆境事件以及对应的行为表现，接着寻找相同点，结合具体情节提炼两位主人公身处逆境、坚守自我、奋力抗争的共性，契合“坚守信念、自强不息”的主题。之后结合时代背景、社会环境梳理不同点，辨析二者信念指向、奋斗路径与最终结局的差异，最后整合观点，完成作答。 示例一：《简·爱》与《骆驼祥子》对比。《简·爱》中的简·爱和《骆驼祥子》中的祥子，早期身处逆境都曾依靠自身努力抗争命运，有着自强不息的追求。简·爱自幼父母双亡，在舅妈家、洛伍德学校受尽欺辱，依旧坚守人格尊严；祥子出身底层，勤劳朴实，一心凭拉车攒钱拥有属于自己的新车，努力摆脱贫困。但二者有着明显不同，简·爱追求人格独立与精神平等，拥有稳固的精神信念，即便历经情感波折与生活苦难，始终不曾放弃自尊，最终实现精神上的自我圆满；而祥子的奋斗目标局限于个人物质需求，缺少精神支撑，黑暗旧社会接连不断的打击，让他的理想三起三落，最后他为梦想奋斗的信念彻底崩塌，最终放弃奋斗，堕落麻木。 示例二：《简·爱》与《钢铁是怎样炼成的》对比。《简·爱》中的简·爱和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，面对逆境都不屈服于命运，凭借顽强意志坚守信念，践行自强不息。简·爱饱受寄人篱下、分离离别等磨难，始终捍卫人格平等；保尔历经战场负伤、疾病缠身，甚至全身瘫痪、双目失明，始终没有向苦难低头。但二者存在明显区别，简·爱的信念围绕个人精神独立，追求平等真挚的情感与完整的自我，最终收获双向平等的幸福，完成个人层面的自我实现；保尔的信念扎根于集体革命理想，立志为广大人民解放而奋斗，无法奔赴前线后依旧以文学创作继续战斗，将个人生命价值奉献给崇高的集体事业。 27．（2026·河南郑州·模拟预测）名著中的女性形象各具风采，也常有相似特质。请从下面四个人物中选出两位归为一类，并结合具体情节简述理由。 《朝花夕拾》衍太太           《钢铁是怎样炼成的》丽达 《骆驼祥子》虎妞            《简·爱》简·爱 【答案】 示例1：将丽达和简·爱归为一类。丽达是优秀的共产党员，在工作中敢于坚持原则，与保尔因革命理念产生误会后仍保持专业的革命情谊；简·爱敢于反抗不公，在爱情中坚守人格平等，二人都具备独立自强、坚守自我人格与理想的特质。 示例2：将衍太太和虎妞归为一类。衍太太教唆孩子做坏事、唆使鲁迅偷母亲首饰变卖，自私虚伪；虎妞骗婚祥子、算计他人财物，市侩精明，二人都带有自私自利、行事具有明显利己性的特质。 【详解】作答此题，首先读懂题干要求，要从四位女性人物里挑选两位，找到二者共有的特质，选取原著对应的典型情节支撑观点。先点明归类人物，提炼共同精神特质，再分别简述人物相关情节，把情节和人物品质紧密结合，最后总结人物形象的相似之处，语言简洁凝练。 示例一：选择丽达与简·爱。二人都思想独立，拥有坚定的自我追求，不依附他人。丽达投身革命事业，坚持理想，即便深爱保尔，也不会放弃自身信念；简·爱坚守人格尊严，面对爱情不卑不亢，拒绝失去平等地位的婚姻。她们挣脱时代束缚，坚守本心，是独立自强的女性代表。 示例二：选择衍太太与虎妞。二人都精于算计，行事带有自私的特点。衍太太怂恿孩子偷母亲首饰、散布流言，喜欢挑拨捉弄他人；虎妞欺骗祥子，设计圈套逼迫祥子和自己成婚，只为满足自己组建家庭的私心。她们都为了一己私欲算计旁人，有着自私世故的性格特点。 28．（2026·陕西榆林·三模）有一些精神从未断流。请你参与读书小组的小说联读活动。 请任选一组，谈谈这两位人物共有的精神力量。 ①简·爱（《简·爱》）VS保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②孙悟空（《西游记》）VS鲁智深（《水浒传》） 【答案】 示例：选①，简・爱与保尔・柯察金都拥有顽强不屈、坚守自我的精神力量。简・爱寄人篱下遭受虐待，在洛伍德学校受尽磨难，始终捍卫人格尊严，追求平等；保尔历经战场负伤、疾病折磨，瘫痪失明后仍坚持写作，不向命运屈服。二人面对重重苦难都不曾妥协，凭借坚韧意志对抗逆境，坚守心中理想。 选②，孙悟空与鲁智深都具有嫉恶如仇、见义勇为、敢于反抗不公的精神。孙悟空大闹天宫反抗天庭强权，取经路上勇斗妖魔；鲁智深拳打镇关西，为陌生人挺身而出，路见不平便出手相助。他们不畏强权，心怀正义，见到欺压弱小之事便勇敢出手，坚守道义。 【详解】作答此题，应该注意抓住两个人物的人生遭遇，提炼共性品质，结合原著具体情节来佐证，不能空泛概括。 选①简・爱（《简・爱》）VS保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 简・爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽舅妈与学堂的欺辱，却始终坚守人格独立，追求尊严与平等，不愿屈从压迫；保尔・柯察金历经战火、伤病折磨，即便全身瘫痪、双目失明，依旧不肯向命运低头。二人共有的精神力量是不屈于苦难，坚守本心，顽强抗争。无论面对命运施加的重重磨难，他们都没有向逆境妥协，始终保有坚韧不屈的意志，守住心中的追求，永不向苦难低头。 选②孙悟空（《西游记》）VS鲁智深（《水浒传》） 孙悟空大闹天宫反抗强权，一路西行斩妖除魔，坚守取经大业；鲁智深拳打镇关西，为素不相识的金氏父女挺身而出，路见不平便出手相助。二人共有的精神力量是嫉恶如仇、勇敢正义，敢于反抗不公。面对世间邪恶与强权压迫，他们都心怀侠义，不畏强大对手，主动挺身而出，伸张正义，坚守心中的道义。 29．（2026·山东潍坊·模拟预测）“AI智能体”也走进论坛。 请从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》《儒林外史》中选择一正一反两位人物（不必出自同一部名著），结合他们的经历，印证“AI智能体”的观点。 同样是面对绝境和诱惑，为什么有的人能走向崇高，有的人却步步沉沦？ 因为前者有坚定信仰与底线，后者被私欲迷惑。 【答案】示例： 正面：《西游记》中的唐僧，坚守取经普度众生的信念，面对重重诱惑与磨难始终不改初心，终成正果。 反面：《儒林外史》中的匡超人，早年淳朴善良，后在名利诱惑下抛弃道义、虚伪钻营，最终迷失沉沦。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 【详解】先读懂题干要求：从指定名著选一正一反人物，对应AI观点——坚守信仰底线走向崇高，被私欲迷惑走向沉沦。作答时正面人物扣住困境诱惑下坚守本心的经历，反面人物抓住环境诱惑中私欲膨胀、背弃原则的变化经历，简述人物情节，最后总结回扣材料观点。要注意人物出自给定书目，正反经历形成对比，经历简述简洁，结论紧扣“信仰底线”“私欲迷惑”核心，不要脱离AI智能体给出的道理展开。 示例1： 正面：《简・爱》中的简・爱，坚守人格平等的信念，面对财富与情感的诱惑不放弃自尊，守住做人底线。 反面：《水浒传》中的陆谦，为追逐权贵利益，背弃兄弟情义，屡次陷害林冲，落得可悲下场。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 示例2： 正面：《水浒传》中的鲁智深，坚守侠义本心，不惧强权迫害，救人于危难始终心怀正义。 反面：《骆驼祥子》中的祥子，起初勤劳上进，在生活接连打击下被私欲麻木，自暴自弃彻底沉沦。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 示例3： 正面：《西游记》中的孙悟空，心怀护佑师父取经的责任，历经磨难抵制诱惑，一路降妖守正。 反面：《儒林外史》中的范进，一生追逐科举功名，被功名利禄束缚心智，精神都为之癫狂。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 示例4： 正面：《简・爱》中的简・爱，坚守独立自尊的信仰，身处苦难绝境仍不卑不亢，守住人格底线。 反面：《水浒传》中的高俅，贪图权势，仗势作恶，为一己私欲残害他人，人性彻底败坏。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 30．（2026·广东广州·中考真题）专题探究。比较是阅读时常用的方法。 请从以下两组中任选一组，结合原著内容分析不同之处。 ①简·爱和海伦·彭斯（《简·爱》） ②“孙悟空大闹天宫”（《西游记》）和“鲁智深大闹野猪林”（《水浒传》） 【答案】 示例一：孙悟空大闹天宫是因为天庭轻视他，封给他的弼马温官职低微，他心中不服，于是反抗天庭的统治权威，是为自己争取地位。鲁智深大闹野猪林，是看到林冲即将被公差害死，出于兄弟情义出手相救，目的是保护朋友，并非为自身谋取利益。 示例二：简・爱看重现实世界里的尊严与平等，在遭受不公对待时会心生不满，主动奋起抗争。海伦・彭斯看淡尘世的苦难，以包容隐忍的心态承受伤害，她更追求精神上的超脱，不愿和压迫者进行现实层面的对抗。 【详解】解答名著人物、情节比较探究题，可以从性格、面对苦难的态度、精神追求三个角度切入。若选第①组，可先回忆《简·爱》中简·爱与海伦·彭斯在洛伍德慈善学校的相关故事情节，锁定二人遭受欺凌、惩罚时的言行细节，接着选取性格品质、对待苦难的态度、价值追求等对比角度，找出二者行为背后的思想差异；若选第②组，可先梳理“孙悟空大闹天宫”“鲁智深大闹野猪林”的起因、针对对象、行为目的、最终结果等要素，选取合适的对比角度明确二者差异。最后都要将原著内容与对比结论相结合，做到有理有据。 示例一：孙悟空大闹天宫，对抗的是整个天庭统治集团，行为狂放不羁，大闹之后被如来佛祖镇压。鲁智深大闹野猪林，针对的是陷害林冲的两名解差，他粗中有细，救下林冲后一路护送，既解救了友人，又没有造成更大冲突，凸显出重情重义的好汉本色。 示例二：简・爱与海伦・彭斯对待苦难的态度截然不同。简・爱自尊心极强，面对学校的虐待与不公，她敢于反抗，不愿逆来顺受，努力争取平等的地位。海伦・彭斯则宽厚隐忍，面对体罚和屈辱选择默默忍受，她信奉宽恕与忍耐，将希望寄托于灵魂来世的救赎。 31．（25-26九年级上·广东深圳·期末）筹备组布置“少年梦想·家国情怀”主题展板，计划为名著中的追梦人物制作双气泡图，以呈现他们的异同，请补全简·爱和保尔的信息。（小贴士：双气泡图是一种用于对比的思维导图工具，中间写相同点，两边写不同点。） （1） （2） （3） 【答案】 （1）为人类的解放事业而奋斗终生。 （2）示例一：在洛伍德学校忍辱负重，成长为坚韧的家庭教师； 示例二：发现罗切斯特有疯妻后，为维护尊严毅然离开； 示例三：拒绝圣约翰无爱的求婚，独立生存。 （3）最终回到失明残疾的罗切斯特身边，获得真正平等的幸福。 【详解】作答本题，应先审清双气泡图的对比机制：中间气泡列相同点，两侧分列不同点，据此确定三个空缺依次对应保尔的理想、简・爱的经典情节与结局；再调动两部名著的阅读积累，从人物理想、代表情节与最终归宿中筛选典型内容，用简明语言填入；（2）为开放性作答，任选一个经典情节概括即可。 根据《钢铁是怎样炼成的》中保尔在烈士墓前的独白可知，他受朱赫来引导走上革命道路，把“整个生命和全部精力”献给“为人类的解放而斗争”的壮丽事业，战场上浴血拼杀，工地上忘我劳动，始终矢志不渝，其理想指向集体与社会解放，可见保尔具有为人类的解放事业奋斗终生的革命理想。 根据《简・爱》中简・爱的人生轨迹可知，她父母双亡、寄居舅母家，在洛伍德学校饱受饥寒屈辱仍发奋自立，后成为桑菲尔德庄园的家庭教师；与罗切斯特相爱后得知其疯妻尚存，便为坚守人格尊严毅然出走，又拒绝圣约翰无爱的求婚，独自谋生。这些情节都属于其个人生活与情感领域的抗争。 根据《简・爱》结尾可知，疯妻伯莎纵火焚毁桑菲尔德庄园后坠楼身亡，罗切斯特为救她以致手臂残疾、双目失明，迁居芬丁庄园；简・爱得知后主动回到他身边，以独立人格和平等身份与之结婚，终获幸福，可见（3）处可概括她最终回到失明残疾的罗切斯特身边、赢得真正平等幸福的结局，与保尔瘫痪失明后以笔为武器继续战斗的结局恰成对照。 示例：（1）把整个生命和全部精力都献给“为人类的解放而斗争”的壮丽事业，为人类解放奋斗终生。 （2）示例一：在洛伍德学校忍饥受寒、备尝屈辱，仍刻苦自立，后来成为家庭教师； 示例二：婚礼上得知罗切斯特已有疯妻，为维护人格尊严毅然离开桑菲尔德； 示例三：拒绝圣约翰没有爱情的求婚，靠教书独立谋生。 （3）在罗切斯特为救疯妻失明致残后，简・爱主动回到芬丁庄园与他结婚，获得了建立在平等基础上的爱情与幸福。 （2026·江苏淮安·一模）阅读名著，完成小题。 选段一 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 选段二（《简·爱》节选） 我孤零零地站在那里，成了战场上的胜利者。这是我所经历的最艰难的一场战斗，也是我第一次获得胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，沉湎于征服者的孤独。我先是暗自发笑，感到十分得意。但是这种狂喜犹如一时心血来潮，难以持久。我内心深处感到一阵隐痛，一种悔恨，尽管我当时还不明白它的含义，我对自己说，我不该这么孩子气，不该这么冲动。不过，这是一场光荣的胜利，我第一次奋起反抗压迫者，我尝到了甜头，勇气也随之倍增。 32．选段一出自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，选段细致描绘了百草园的自然景物与童年趣事。请结合选段内容和整本书相关内容，完成下列小题（任选一题）。 ①概述百草园对少年鲁迅而言有怎样的意义。 ②分析这一情节在《朝花夕拾》整本书中的作用。 33．结合选段及名著整本书内容，分析少年鲁迅和少年简·爱身上共有的精神特质，并分别结合原著举例佐证。 34．《朝花夕拾》是回忆性散文集，《简·爱》是长篇小说。选段一和选段二均以少年视角叙事，结合名著内容，说说这种视角的表达效果。 【答案】 32．①百草园是少年鲁迅的天然乐园，承载了他无拘无束的童年欢乐：在这里他能亲近自然生灵、拔何首乌、摘覆盆子，逃离私塾的规训与成人世界的束缚，安放了孩童的好奇心与自由天性，是他童年最富生机的精神自留地。②这一百草园乐事的情节，与后文三味书屋的刻板读书生活形成鲜明对比，既凸显出童年自由天性与封建教育桎梏的冲突，也为整本《朝花夕拾》描摹鲁迅童年鲜活的生命底色，暗含着他对纯真童年的回望，以及对束缚孩童天性的旧教育的反思。 33．共有的精神特质：都有勇于反抗压迫、追求自主与平等的意识，保有鲜活的生命韧性。少年鲁迅：面对三味书屋里私塾先生禁锢式的教学，他没有完全顺从，课上偷偷溜到后园玩、画绣像，反抗枯燥的封建教育对孩童天性的压制。少年简·爱：在盖茨海德府被里德舅妈一家欺侮虐待时，她不再一味隐忍，勇敢怒斥里德舅妈，反抗不公的歧视与压迫，捍卫自身尊严。 34．①以少年视角还原孩童最本真的感知，选段里鲁迅把油蛉、蟋蟀当玩伴，简·爱直白袒露反抗胜利后的得意与怅然，让叙事更具真实感与感染力；②以少年未经世俗规训的眼光打量世界，自然带出对旧教育、性别歧视等问题的审视，弱化了说教感，让情感与态度的流露更自然恳切；③贴合两部作品回望成长的内核，既留存了成长阶段的鲜活细节，也暗合成年叙事者回望来路时对初心的审视。 【详解】 32．根据选段一“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”可知，百草园里充满有趣的动植物，少年鲁迅可以在这里观察小虫、拔何首乌、采摘野果，自由自在玩耍。这片园子是他的欢乐天地，让他的好奇心得到满足，能够释放孩童天性，远离拘束，留存了珍贵快乐的童年记忆。 根据《从百草园到三味书屋》后文写三味书屋枯燥压抑的读书生活可知，百草园自由鲜活的场景，和三味书屋刻板沉闷的学习生活构成对照。放在《朝花夕拾》全书来看，作者借百草园的美好回忆，怀念纯真自在的童年，也含蓄批判旧式私塾教育对儿童天性的压制，丰富了全书回忆往事、反思旧时代的主题。 33．根据选段一“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……却从来没有见过有一块根像人样”可知，少年鲁迅热爱自由，不愿被枯燥的私塾生活束缚。在三味书屋读书时，他会趁先生读书入神，偷偷到后园游玩、描画绣像，用这种方式挣脱封建教育对孩童天性的约束，保有自我。 根据选段二“这是我所经历的最艰难的一场战斗，也是我第一次获得胜利……勇气也随之倍增”可知，少年简·爱不甘忍受欺压，敢于反抗不公。在盖茨海德府，面对里德舅妈和表兄妹的虐待，她不再默默忍受，勇敢表达愤怒，维护自己的人格尊严。 综上，二者都向往自由，敢于反抗压迫，坚守独立的自我。 34．根据选段一“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……色味都比桑椹要好得远”可知，文章借少年鲁迅的眼睛观察百草园，将小虫拟人化，带着孩童独有的好奇感受自然。这种少年视角还原童年真实体验，文字鲜活生动，更容易打动读者。 根据选段二“我孤零零地站在那里，成了战场上的胜利者……勇气也随之倍增”可知，选段直接写出简·爱抗争胜利之后得意又愧疚的复杂内心，用少年人的内心独白，真实展现反抗压迫时细腻的心理活动。 根据《朝花夕拾》全书回忆性散文的特点可知，作者以孩童视角记录往事，以孩子未被世俗打磨的眼光看待旧式教育，不必生硬议论，就能含蓄表达反思。 根据《简·爱》全书自传体小说的特点可知，少年简·爱的视角，让读者跟随她体会不平等的待遇，自然而然体会她对尊严和平等的追求。两种作品借助少年视角，保存成长瞬间鲜活的感受，也暗含成年之后回望人生的思考。 阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体，而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （选自《简·爱》） 【片段二】 唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！” …… 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。 （选自《西游记》） 35．【分析鉴赏】下面的批注，错误的一项是（   ） A．片段一：“我”和“你”分别指代女主人公简爱和男主人公罗切斯特。 B．片段一：一句“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”表达了男女主人公对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求 C．片段二：是孙悟空第一次被唐僧驱逐的情节。 D．片段二：本情节体现了孙悟空爱憎分明，有情有义的性格特征。 36．【分析探究】《简·爱》与《西游记》中有多次离开的情节，请你请结合链接片段，探究简爱和孙悟空“离开”的直接原因和根本原因。 【答案】 35．C 36．直接原因：《简•爱》简爱离开罗切斯特是因为罗切斯特可能要结婚了；《西游记》孙悟空的离开是因为白骨精三戏唐僧，悟空打死白骨精，唐僧肉眼凡胎误会悟空。 根本原因：简爱自尊自爱，敢于追求自由和平等，有强烈的女性意识；孙悟空有情有义，唐僧虽心地善良，但好坏不辨，贤愚不分。 【详解】 35．考查名著内容。 C．孙悟空共三次被唐僧驱逐。第一次是刚刚追随唐僧，因杀了山贼而被逐。第二次是因为三打白骨精，被唐僧驱逐。第三次是因为打杀了强盗而被唐僧驱逐。片段二是第二次被逐。故选C。 36．考查语段赏析。 简爱：一、直接原因：也从梅森先生的口中知道了罗切斯特已经结婚的事实，她不想充当一个第三者，只好离开。二、根本原因：联系语段中的“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体，而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的”可知，她有强烈的女性意识，追求人格的独立与尊严，追求自由与平等。这是她离开的根本原因。 悟空：直接原因：联系语段中的“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢”可知，悟空打死了白骨精，唐僧肉眼凡胎，不识妖魔，认为悟空打死了好人，怕给自己带来麻烦。这是直接原因。根本原因：唐僧只是一个凡人，识不得妖魔，更看不出悟空是为了保护自己。悟空三次打死白骨精，是出于对师父的忠心。这是要本原因。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 整本书阅读 基础·固本强基 题型1 选择题（文学常识、内容概括、人物形象、主旨探究等） 提升·进阶突破 题型2 简答题（文学常识、内容概括、人物形象、主旨探究等）（重点） 培优·创新拓展 题型3 对比题（人物形象、主旨探究等）（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1：选择题（文学常识、内容概括、人物形象、主旨探究等）（共10小题） 1．整本书阅读。下列关于《简·爱》的表述错误的一项是（   ） A．简·爱在洛伍德学校结识挚友海伦，海伦最终因为肺病离世。 B．简·爱离开桑菲尔德后，被圣约翰兄妹收留，圣约翰向她求婚，简·爱拒绝了。 C．罗切斯特的原配妻子伯莎·梅森，是一个温顺善良的女人，被关在庄园阁楼里。 D．简·爱回到桑菲尔德时，庄园已被大火焚毁，罗切斯特双目失明、手部受伤。 2．小文参加“静阅典籍，链接时代”主题活动中的“名著问答”环节，请你帮他选出不正确的一项（   ） A．1847年，夏洛蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特三姊妹分别出版《简·爱》《呼啸山庄》《艾格尼丝·格雷》，在英国文坛同时大放异彩。 B．《简·爱》是长篇小说，采用第一人称叙事，带有自传色彩。 C．简·爱得知罗切斯特的疯妻子还在世，仍然选择留在桑菲尔德庄园，并和罗切斯特一起去往法国生活。 D．简·爱身材矮小、相貌普通，但有着强烈自尊心与反抗精神。 3．下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特。作品讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 B．《简·爱》按照时间顺序写了主人公简·爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 C．全书采用第三人称叙事，作者设置多处悬念，增强故事的吸引力。 D．阅读外国小说，除了运用我们以往学习过的阅读方法，还要注意选择合适的译本，了解创作背景，感受文化的多元与共通。 4．下列关于《简・爱》前十章内容表述有误的一项是（   ） A．简・爱自幼父母双亡，寄住在舅母里德太太家，受尽表兄妹的欺辱，曾被关进阴森的红房子。 B．红房子经历让简・爱内心充满恐惧，也让她萌发逃离盖茨海德府的想法，后来她被送往洛伍德学校。 C．洛伍德学校条件艰苦，简・爱在这里结识好友海伦，海伦信奉反抗压迫，鼓励简・爱勇敢回击一切欺凌。 D．洛伍德学校的谭波尔小姐温柔善良，信任并帮助简・爱，是简・爱少年时期重要的精神慰藉。 5．同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次逃离和两次重返的意义。关于填入表格中的内容，最恰当的一项是（   ） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见到（人物） ③ ，学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 ① / 桑菲尔德庄园 ② 拒绝圣约翰的求婚，重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 / A．①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③坦波儿小姐 B．①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③里德太太 C．①逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，②逃离一成不变的生活，③里德太太 D．①逃离一成不变的生活，②逃离物质上的诱惑和感情上的妥协，③坦波儿小姐 6．（2026·贵州·二模）下面对《简·爱》的情节表述，有误的一项是（   ） A．简·爱在洛伍德学校时，结识了朋友海伦，并从坦普尔小姐那里得到了关爱与教导。 B．简·爱应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师，爱上了庄园主人罗切斯特，并决定与他结婚。 C．在婚礼上，简·爱得知罗切斯特有一位疯妻后，为了维护自己的尊严和个人原则，她毅然离开了桑菲尔德。 D．简·爱最终回到了桑菲尔德，发现这里成为废墟。她得知罗切斯特因火灾致残，但依然选择与他在芬丁庄园结婚，获得了真正的幸福。 7．（2026·湖南·一模）阅读下面有关《简·爱》的节选内容，完成下面小题。 【片段一】约翰・里德的凶暴专横，他姐妹的傲慢冷漠，他母亲的憎厌，仆人们的偏心，所有这一切，就像污井里的淤泥沉渣，在我乱糟糟的脑海里翻腾了起来。我为什么老受折磨，老受欺侮，老是挨骂，老是有错呢？为什么我总是不讨人喜欢？为什么我竭力想赢得别人好感却总是白费力气呢？ （节选自《简・爱》第二章） 【片段二】“真的，我得走！” 我有点恼火了，反驳说：“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？一架没有感情的机器吗？你以为，我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？—— 你想错了！我的灵魂和你一样，我的心也和你的完全一样。如果上帝予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我们的精神是平等的，就像我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前，彼此平等 —— 本来就是如此。” （节选自《简・爱》第二十三章） 【片段三】我正经历着一场严峻的考验，一只火红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎、黑暗和燃烧！世上没有人能指望得到比我更深挚的爱情，而这个如此爱我的人又是我深为爱慕和崇拜的。可我却不得不把这种爱和我爱的偶像拒之门外。我这种痛苦难忍的职责，可以用一个伤心的字眼来概括——“走” （节选自《简·爱》第二十七章） 下列选项中，对《简·爱》的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．片段一中，作者运用大量的内心独白表现简·爱内心的复杂，使小说洋溢着真挚深厚的情感。 B．从片段二中可以读出简·爱勇于追求爱情，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是灵魂上的契合。 C．片段三中，简·爱在爱情和独立人格精神面前，她选择后者。离开罗切斯特是因为她要的是一份有尊严的爱；最终回到罗切斯特身边，是因为她继承了叔父的遗产，认为自己和罗切斯特在经济地位上是平等的了。 D．《简·爱》的作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特，她是勃朗特三姐妹中最著名的一位。该小说采用第一人称视角，拉近了与读者的距离，情真意切。 8．（2026·贵州·一模）关于《简·爱》中主人公简·爱的人物形象，下列分析不正确的一项是（　　） A．她出身贫寒，容貌平凡，但内心独立坚强，追求精神上的自由与平等。 B．她在洛伍德学校经历了严酷的考验，但海伦·彭斯和谭波儿小姐的友谊与指引让她得以成长。 C．发现罗切斯特已有妻子后，她因深爱对方而选择留下，成为他的伴侣。 D．她拒绝圣·约翰的求婚，是因为她深知没有爱情的婚姻等同于精神的奴役。 9．（2026·湖南长沙·一模）下列关于《简•爱》的说法，不正确的一项是（    ） A．《简•爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂•勃朗特。这部小说采用第一人称写法，讲述了简•爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 B．简•爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，被送到桑菲尔德学校学习后，凭努力成了洛伍德府的一名家庭教师。 C．片段①中“明确的决定”指的是是否答应圣•约翰的求婚。 D．大量运用心理描写是这本小说的一大特色，字里行间洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 10．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）请根据选段和全书，选出对文本理解不正确的一项（   ） 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。 ——节选自《简·爱》 A．以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。 B．小说以第一人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说，体现了女主人公对自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。 C．《简·爱》中的谭波尔小姐善良、宽厚，给简·爱的心灵带来温暖，并告诉她“生命太仓促，不能用来记仇蓄恨”，这对简·爱后来的处世有很大影响。 D．简·爱虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。 提升·进阶突破 题型2：填空简答题（文学常识、内容概括、人物形象、主旨探究等）（共10小题） 11．（26-27九年级上·天津南开·阶段检测）依据原著内容完成下列填空。 （1）《简·爱》的作者是英国的__________。 （2）简·爱幼年被寄养在__________舅妈家中，受尽虐待。 （3）简·爱拒绝了圣约翰的求婚，因为圣约翰向她求婚更多是出于__________而非爱情。 （4）在洛伍德学校，简·爱最好的朋友__________在瘟疫中染病去世，这件事加深了简·爱对苦难与生命的思考。 （5）简·爱得到叔父遗产后，将遗产和__________两兄妹平分。 12．（25-26九年级上·河北唐山·阶段检测）阅读下面文字，完成填空。 《简·爱》的女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在舅妈家，因反抗表哥的殴打，被关进了_________——舅舅去世的地方，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校——罗沃德学校，认识了“充当了我的母亲及家庭教师，我的伴侣”的教师_________。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人_________互相产生爱情。 （26-27九年级上·江苏扬州·阶段检测）小语在故事交流会上想选择《简·爱》交流，请帮忙完成下面内容。 一阵静默。 “你干吗不做声，简？” 我正经历着一场严峻的考验，一只烧红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎，满眼昏黑和难忍的烧灼！世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他又正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒之门外。我这种痛苦难堪的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——“走！”“简，你明白我向你要求什么吗？我什么也不要你干，只要这句诺言——‘我愿意成为你的，罗切斯特先生。’”“罗切斯特先生， 【甲】 。”又一次长时间的沉默。 13．【甲】处是简·爱面对罗切斯特时的回答，你觉得回答最符合她的性格的一项是（   ） A．我将留下 B．我不知道该怎么办 C．我会考虑一下 D．我不愿成为你的 14．从小说情节看，简·爱为什么认为“走”是一个凄凉的字眼？她另一次离开罗切斯特的原因是什么？ 15．中外经典名著塑造了众多的优秀女性形象，她们的精神品质在文学星空熠熠生辉，影响深远。按下列要求，推荐《简·爱》中你最欣赏的一位优秀女性。 （1）人物：________ （2）欣赏理由： （26-27九年级上·江苏徐州·阶段检测）阅读名著选段，完成小题。 ①离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。 ②我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。 16．语段中的“A先生”是谁？简·爱为何“非走不可”？ 17．语段中“非走不可”一词反复出现，且将离开的必要性比作“看到非死不可这个必要性一样”。请分析这种表达的效果。 18．简·爱最终选择离开，这与她后来“主动归来陪伴失明的罗切斯特”是否矛盾？请结合小说主题谈谈你的理解。 19．（26-27九年级上·江苏无锡·阶段检测）名著阅读。 (1)下列关于《简·爱》情节的表述，不正确的一项是（   ） A．洛伍德学校的勃洛克赫斯特先生是一个伪善的人，他让学生穿破衣、吃劣食。 B．简·爱与罗切斯特的婚礼被中止，是因为有人揭露罗切斯特已有妻子伯莎·梅森。 C．圣约翰向简·爱求婚，是因为他深爱简·爱的独立人格。 D．简·爱最终回到罗切斯特身边时，桑菲尔德庄园已被烧毁，罗切斯特也已致残。 (2)简·爱在盖茨海德府时，因反抗表兄约翰的欺辱被关进了红房子，这次经历对她性格的成长产生了重要影响。请你结合小说内容，简要说说这次经历如何影响了简·爱的性格。 20．（26-27九年级上·江苏·阶段检测）名著阅读。 (1)下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（   ） A．简·爱在洛伍德学校期间，好友海伦·彭斯因肺病去世，这对简·爱的人生观产生了深远影响。 B．罗切斯特为了试探简·爱对他的感情，曾假扮成吉卜赛老妇人为她算命，并故意放出要娶英格拉姆小姐的消息来刺激简·爱。 C．简·爱在发现罗切斯特有疯妻伯莎·梅森后，毅然离开桑菲尔德，体现了她对平等、尊严和道德原则的坚守。 D．圣约翰·里弗斯向简·爱求婚，是希望她以传教士妻子的身份同往印度，简·爱因不愿牺牲爱情而拒绝。 (2)阅读下面的文字，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 这段经典独白集中体现了简·爱怎样的精神品质？结合全书，谈谈这种“平等观”对当时的女性而言具有怎样的进步意义。 21．（26-27九年级上·福建宁德·阶段检测）有人说，读小说就像看一幅画，人物的性格也可以用色彩来比拟。 请从下面的颜色中任选一种，结合《简·爱》中简·爱的经历，说说你对她的理解。要求：①写出所选颜色；②结合至少一处具体情节；③说清这一颜色与简·爱性格的关联；④不少于60字。 备选颜色：红色　　蓝色　　白色　　金色 22．（26-27九年级上·福建宁德·阶段检测）班级读书会围绕《简·爱》展开讨论，请完成各题。 (1)下面是与简·爱有关的情节，按小说发展的先后顺序排列，正确的一项是（　　） ①简·爱在洛伍德学校与海伦·彭斯结为好友。 ②简·爱在盖茨海德府被关进红房子。 ③简·爱离开桑菲尔德庄园，独自出走。 ④简·爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相恋。 A．②①④③ B．①②④③ C．②④①③ D．①④②③ (2)简·爱在洛伍德学校被当众污蔑为“爱撒谎的孩子”时，同学海伦·彭斯安慰了她。请结合这一情节，说说海伦与简·爱在性格上的不同。 23．（26-27九年级上·吉林四平·阶段检测）名著阅读，完成各小题 (1)下列有关名著《简·爱》的表述，正确的一项是（   ） A．《简·爱》是英国女作家安妮·勃朗特的代表作。 B．《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公简·爱虽然贫穷、地位低下，但一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。 C．简·爱的第一份工作是在乡村农场里种植果树。 D．《简·爱》采用第三人称叙事，以富有激情和诗意的语言描写了简·爱和罗切斯特之间曲折的爱情故事。 (2)简·爱一生中有两个受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的人生阶段。试联系《简·爱》整部作品，写出简·爱其中的一个人生阶段，并分析这个阶段的经历对其性格的影响。 班级开展《简·爱》整本书阅读探究活动。请阅读以下材料，按要求完成下面小题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 24．材料出自①______（国籍）作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说《简·爱》。这段话是简·爱对②______（人名）说的。 25．经典名著中，人物的每一次选择都折射出其精神底色，也改写着他们的人生轨迹。请结合具体情节，谈谈你对简·爱人生中某一次重要选择的理解。 培优·创新拓展 题型3：对比分析题（人物形象、主旨探究等）（共8小题） 26．（2026·宁夏银川·二模）阅读下面语段，完成习题。 简·爱，自幼孤苦、受尽欺凌，却始终如骏马般傲骨挺立、自尊自强，在逆境中坚守人格尊严，不卑不亢、永不妥协。 (1)填空：《简·爱》作者是______国女作家______（人名）。 (2)简述一个能够体现简·爱“如骏马般倔强不屈、自尊独立”精神特质的情节。 (3)名著关联比较：请从《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部与《简·爱》对比，分析人物在逆境中坚守信念、自强不息上的异同。 27．（2026·河南郑州·模拟预测）名著中的女性形象各具风采，也常有相似特质。请从下面四个人物中选出两位归为一类，并结合具体情节简述理由。 《朝花夕拾》衍太太           《钢铁是怎样炼成的》丽达 《骆驼祥子》虎妞            《简·爱》简·爱 28．（2026·陕西榆林·三模）有一些精神从未断流。请你参与读书小组的小说联读活动。 请任选一组，谈谈这两位人物共有的精神力量。 ①简·爱（《简·爱》）VS保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②孙悟空（《西游记》）VS鲁智深（《水浒传》） 29．（2026·山东潍坊·模拟预测）“AI智能体”也走进论坛。 请从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》《儒林外史》中选择一正一反两位人物（不必出自同一部名著），结合他们的经历，印证“AI智能体”的观点。 同样是面对绝境和诱惑，为什么有的人能走向崇高，有的人却步步沉沦？ 因为前者有坚定信仰与底线，后者被私欲迷惑。 30．（2026·广东广州·中考真题）专题探究。比较是阅读时常用的方法。 请从以下两组中任选一组，结合原著内容分析不同之处。 ①简·爱和海伦·彭斯（《简·爱》） ②“孙悟空大闹天宫”（《西游记》）和“鲁智深大闹野猪林”（《水浒传》） 31．（25-26九年级上·广东深圳·期末）筹备组布置“少年梦想·家国情怀”主题展板，计划为名著中的追梦人物制作双气泡图，以呈现他们的异同，请补全简·爱和保尔的信息。（小贴士：双气泡图是一种用于对比的思维导图工具，中间写相同点，两边写不同点。） （1） （2） （3） （2026·江苏淮安·一模）阅读名著，完成小题。 选段一 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 选段二（《简·爱》节选） 我孤零零地站在那里，成了战场上的胜利者。这是我所经历的最艰难的一场战斗，也是我第一次获得胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，沉湎于征服者的孤独。我先是暗自发笑，感到十分得意。但是这种狂喜犹如一时心血来潮，难以持久。我内心深处感到一阵隐痛，一种悔恨，尽管我当时还不明白它的含义，我对自己说，我不该这么孩子气，不该这么冲动。不过，这是一场光荣的胜利，我第一次奋起反抗压迫者，我尝到了甜头，勇气也随之倍增。 32．选段一出自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，选段细致描绘了百草园的自然景物与童年趣事。请结合选段内容和整本书相关内容，完成下列小题（任选一题）。 ①概述百草园对少年鲁迅而言有怎样的意义。 ②分析这一情节在《朝花夕拾》整本书中的作用。 33．结合选段及名著整本书内容，分析少年鲁迅和少年简·爱身上共有的精神特质，并分别结合原著举例佐证。 34．《朝花夕拾》是回忆性散文集，《简·爱》是长篇小说。选段一和选段二均以少年视角叙事，结合名著内容，说说这种视角的表达效果。 阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体，而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （选自《简·爱》） 【片段二】 唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！” …… 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。 （选自《西游记》） 35．【分析鉴赏】下面的批注，错误的一项是（   ） A．片段一：“我”和“你”分别指代女主人公简爱和男主人公罗切斯特。 B．片段一：一句“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”表达了男女主人公对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求 C．片段二：是孙悟空第一次被唐僧驱逐的情节。 D．片段二：本情节体现了孙悟空爱憎分明，有情有义的性格特征。 36．【分析探究】《简·爱》与《西游记》中有多次离开的情节，请你请结合链接片段，探究简爱和孙悟空“离开”的直接原因和根本原因。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $