河南信阳市五校协作体2026-2027学年高三上学期10月联合质量监测语文试题

信阳市2027届高三10月联合质量监测 语文 注意事项： 考试时间：150分钟；满分：150分 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。试卷、答题卡、草稿纸一律不得带出考场。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 材料一： 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字曲，我想另外提出三个字，就是短、 实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不 拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄 纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一 次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字， 我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。 鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进 文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”， 就是我们应当大力倡导的风气。 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则 短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者 不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧：鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一 截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加 长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映 自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲菣作高深的话，这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的 本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象、更要弄清本质：阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实 事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。 要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产 生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结 和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样 的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及 语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级 要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话：既包括角度新、材料新、语言表 达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。 更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 (摘自习近平《努力克服不良文风积极倡导优良文风》) 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会 事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要 明白，大抵应当：(1)使它没有闲事杂物来乱意：(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通 的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别 的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于 语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所 以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的 是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文 字之平稳的使用法。要把意思明遇地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件：要把意思平稳地传给别人，在话 语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 (摘编自陈望道《修辞学发凡》) [注]材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧：鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落 有致。 C材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 明确 平匀 D材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为·内容方面 形式方面 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是() 通顺 稳密 A材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B.材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是() A.消极修辞纲领B.记述的境界 C.话语文章通例 D.修辞的四端 4.信阳二高实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。 5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避 免这类不良文风。 (二)阅读川（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 微雪的早晨 郁达夫 这一个人，现在已经不在世上了；而他的致死的原因，一直到现在还没有明白。 去年年假，我因家贫无归，学校里举目萧瑟，在他执拗的劝说下，答应同他一道上他家里过年。那一天早晨很冷，中午 的时候，太阳还躲在灰白的层云里，吃过中饭，正要雇车出去的时候，寒空里却下起鹅毛似的雪片来了。 雇洋车坐到永定门外，从永定门我们再雇驴车到殷家集去。路上来往的行人很少，四野寥阔，只有几簇枯树林在那里点 缀冬郊的寂寞。雪片尽是一阵一阵的大起来，四面的野景，渺渺茫茫，从车篷缺处看出去，好像是披着了一层薄纱似的。 在他家里住了九天，我所看出的事实，有两件很使我为他伤心：第一是婚烟的不如意，第二是他家里的贫穷。到此，我 才看出了他在学校里所以要这样减省的原因。唯其如此，我和他同病相怜，更加觉得他的人格的高尚。 到了正月初四，旧年的雪也溶化了，他在家里日日和那童养媳相对，也似乎十分的不快，所以我就劝他早日回学校里去。 正月初五的早晨，天气很好，他父亲自前面一家姓陈的人家借了驴儿和车子，送我们进城来。想来这九日里，我们大半 竟是在这陈家和他家大女儿惠英一起过去的。我就对他说： “可惜这陈家的惠英没有读书，她实在是聪明得很！” 他起初听了我这一句话，脸上忽而红了一红，后来觉得我讲这话时并没有恶意含着，他就叹着气说： “唉！天下的恨事正多得很哩！” 我看他的神气，似乎他不大愿意我说这些事情，所以我也就默默的不响了。 一学期很快过去，暑假开学之后，平常本是沉默的他，入了阳历十月以后，更是闷声不响了。本来他用钱是很节省的， 但是新学期开始之后，他老拖了我上酒店去喝酒。拼命的喝几杯之后，他就放声骂社会制度的不良，骂经济分配的不均，骂 军阀，骂官僚，末了他尤其攻击北方农民阶级的愚昧。 本来是勤勉的他，这一学期来更加用功了。晚上熄灯铃打了之后，他还是一个人在自修室里点着洋蜡，在看英文的爱伦 凯、倍倍儿、须帝纳儿等人的书。我也曾劝过他好几次，教他及时休养休养，保重身体。他却昂然的对我说： “像这样的世界上，像这样的社会里，我们偷生着有什么用处？你先去睡吧！” 有一天寒风吹得很冷，天空中遮满了灰暗的云，仿佛要下大雪。惠英上京来买货物。吃过晚饭，我和他一同去惠英父女 住的旅店。他们父女二人正在吃晚饭，惠英着了一件黑布的长袍，我觉得她的相儿却比在殷家集的时候美得多了。 我们一边喝，一边谈，我就把他近来太用功的事情说了一遍。陈老头听了我的话，对朱君说： “雅儒！你在大学里，成绩也不算不好，何必再这样呢？听说你考在第二名，也已经可以了…总之，是身体要紧。 你的家里，全都在盼望你毕业后赚钱去养家。万一身体不好，你就是学问再好一点，也没有用处。” 朱君听了这些话，尽是闷声不语，一杯一杯的在俯着头喝酒。我也因为喝了一点酒，头早昏痛了，所以看不出他的表情 来。一面回过头来看看惠英，似乎也俯着了头，在那里落眼泪。 第二天，陈家的父女已经回家去了，朱君的用功，沉默，牢骚抑郁的态度，也仍旧和前头一样，并不因陈家老头儿的劝 告而减轻些。 时间一天一天过去，又是一年将尽。正将考试的前一天早晨，朱君忽而一早起了床，袜子也不穿，蓬头垢面的跑了出去。 我们都出去看，只见他正和校役打骂，他的眼睛被血胀得红红的，两道眉毛直竖在那里，脸上是一种没有光泽的青灰色，额 上颈项上胀满了许多青筋：“混蛋，像你这样一个小小的军阀，也敢强取人家的闺女么？”我们看了他这一种行动，大家都晓 得他是精神错乱了。 我们只好差人上他家里去报信。朱君的病愈来愈凶，他的父亲以及同来的陈家老头因为想制止他的暴行，终于一晚没有 睡觉，将他缚了起来。 我在学校里考试考了三天，正到考完的那一日早晨一早就接到了一个急信，说朱君已经不行了，急待我上那儿去看看他。 我到了那里去一看，只见黑漆漆的一间小屋里，他同鬼也似的还被缚在一张板床上。房里的空气秽臭不堪，只听见微微的喘 气声。我踏进了那间小房，审视了他一回，看见他的手脚还是绑着，头软软的斜靠在枕头上面。 我眼泪忽而涌了出来，走上他的枕头边上，伏下身去，轻轻的喊了他一句“朱君”，底下就说不下去了。他又转过头来对 我看了一眼，脸上一点儿表情也没有，但由我的泪眼看过去，好像他的眼角上也在流出眼泪来的样子。 我走近他父亲的身边，问陈老头哪里去了。他父亲说： “他们惠英要于今天出嫁给一位军官，所以他回去料理喜事了。” 我正想说话的时候，看见他的头往上抽了几抽，喉咙头格落落响了几声，微微抽动了一刻钟的样子，一切的动静就停止 了。他的媳妇儿放声哭了起来，他的父亲因急得痴了，倒只是不发声的呆站在那里。我却忍耐不住了，低下头去在他耳边“朱 君！朱君！”的绝叫了两三声。 第二天早晨，天又下起微雪来了。我和朱君的父亲和他的媳妇，一清早就送朱君的棺材出城去。长街上清冷的很，一辆 大车，前面载着朱君的灵柩，后面坐着我们三人，慢慢的在雪里转走。 大车走出永定门的时候，黄灰色的太阳出来了，雪片也似乎少了一点。我想起了去年冬假里和朱君一道上他家去的光景， 就不知不觉的向前面的灵柩叫了两声，忽儿按捺不住“哗”的一声放声哭了起来。 一九二七年七月十六日 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是() A朱君之所以不大愿意“我”说关于惠英的事，是因为他更关注对社会制度、经济分配、军阀官僚等问题的思考和批判。 B.朱君听了陈老头对自己的一番劝告后，“闷声不语”，“俯着头喝酒”，说明他对此虽不认同，但内心己经接受现实。 C.小说采用双线结构，有关惠英的笔墨构成一条暗线，隐现在“我”和朱君交往片段的叙述中，并与之形成鲜明对比。 D小说叙事时间跨度为一年，作者通过剪裁，将主要场景设置为冬天，几处关于雪的描写，更渲染了压抑、阴冷的氛围。 7关于小说中的我”，下列分析不正确的一项是() A.小说以回忆的方式，从“我”的视角讲述朱君的悲剧命运。“我”虽是朱君的好友，但对他的真实内心并不完全了解。 B.“我”和朱君同病相怜，家境清贫且婚烟不如意，我们读书求学的重要原因之一，是借此逃离这一令人不快的现实。 C结尾处对“我”不由自主“叫“哭”的描写，表现出“我”内心巨大的悲痛，配合心理和环境描写，产生了强烈的感染力。 D,小说中的“我”相较于鲁迅《祝福》中的“我”而言，在人物形象塑造上不够饱满，在小说中的作用也较为单一。 8.朱君精神状态的变化及其悲剧，与惠英有着若隐若现的关联，请简要梳理。 9.关于朱君的死因，小说中有明显的暗示，但开篇时为什么说“一直到现在还没有明白”？请简要分析。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转 为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。 久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万， 尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为 参军。时愔在北府，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超 取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王 之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而越兟溫 宿、曰：“胡公既居董狂、失下之责将归于公矣。若不能行废立夫事。不足镇压四海，震服宇内、岂可不深忠哉！”溫慨素有 此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒 (节选自《晋书郗鉴传》) 材料二： 部超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付冂生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。 我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔使烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子 死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石醋比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先 生曰：超，小人之孝也。 (节选自苏轼《东坡志林·人物》) [注]①北府：东晋时京口的别称。②石醋：春秋时卫国人，能大义灭亲。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三 处不给分。 温既素有此A计B深纳包其言D遂定包废回立⑦超团始谋也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A,郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡 脱俗之风。 B.郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财 全部散给亲戚故旧了。 C.郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲 年老多病，应予闲官休养。 D.郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从 此不再为他的去世而落泪。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 (2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 14.根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝“小人之孝”的内涵分别是什么。(3分) (三)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送崔校书从军 钱起 雁门太守能爱贤，麟阁书生亦投笔。 宁唯玉剑报知己，更有龙韬佐师律。 别马连嘶出御沟，家人几夜望刀头。 燕南春草伤心色，蓟北黄云满眼愁。 闻道轻生能击虏，何嗟少壮不封侯。 【注】①龙韬：古代兵法的篇名。后泛指兵法、战略。②刀头：刀头常有环，环、还同音，故以刀头暗指还。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A第二句“麟阁书生亦投笔”化用班超投笔从戎的典故，暗含对友人从军的赞许和激励。 B.三四句用“宁唯“更有”递进，表明崔校书从军不仅为报知遇之恩，更是为国效力。 C,五六句，以战马连嘶渲染离别之痛，以家人凝望刀头的细节表达对征人归来的期盼。 D.第十句“何嗟”二字，既有对友人不必挂怀功名的劝勉，也暗含对军中不平的揭露。 16.诗歌特有的因素是创造的想象。请从时间和空间两个角度赏析本诗想象手法的运用。 17.补写下列句子中的空缺部分 (1)引用和化用是诗词创作中的常用手法，曹操《短歌行》中的“ ”就引用了《诗 经郑风·子衿》中的句子来表达对贤才的渴望。 (2)《归园田居》（其一）中，“ ”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，这 也是诗人进入官场后却又辞官归田的根本原因。 (3)猿鸣之声似哭似号，闻之令人伤心。古代诗歌散文中，诗人常借“猿”之声抒发心中的哀怨、凄怆之情，如 ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 和朋友线上聊天时，一个“哈哈”好像有点冷漠，要一长串“哈哈哈哈哈”才行：回复“OK生怕显得不够友善热情，要膨胀 到OKKKKK”一“文字讨好症”是数字时代越来越常见的一种社交现象，它的出现和传播媒介的变化A。在互联网没 有出现之前，人与人的交流常常是面对面进行的，我们的语气、表情乃至肢体动作都是情绪表达的一部分，可以精准而直观 地向对方传递情感。到了数字时代，不论是和朋友还是和素未谋面的网友，许多交流都（甲）。在无法得知对方表情 和语气的情况下，对语言的修饰成了表达友善的关键途径，于是人们常常给文字加上各种“外挂”。 也有人不赞同这种说法，语气夸张只是为了弥补线上交流肢体、表情语言的欠缺，说“讨好”就B一了。语言就其呈 现形式来说，就是对字词的排列组合。在互联网场域内，（乙），符号、表情、网图等元素也都成了要考虑和调用的工 具。其实，倘若稍微回顾人类漫长的交流史，不难发现，此类现象绝非网络文化所独有。比如，鸿雁传书的时代，写作者对 遣词造句的百般纠结，很多时候同样到了搜索枯肠的程度一这何尝不是另一种“文字过好”呢？ 公允而言，写一段合适的微信对话，比写一封得体的书信，要容易得多。可为何大众对于网络交流“文字讨好”的感触更 为强烈？因为微信文字勾通原本就主打个简洁高效。当参与者面对连续不断弹出的对话筐，每每都要“挖空心思”，久而久之 自然会不胜其繁，最终转化为了“文字讨好症”之类的无奈自嘲。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20.请根据下面表格的提示，梳理文中引号的用法。 引号的作用 举例 一 表示特定称谓 “外挂” 三 21.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22.文中画波浪线的语句，如果改成：“这其实是另一种文字讨好。”语义基本相同，但原文的表达更符合语境，为什么？ 三、写作(60分) 汉代王符《潜夫论·释难》中说：“是故大鹏之动，非一羽之轻也：骐骥之速，非一足之力也。” 以上的论述给了你怎样的启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立 意，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 ③考前朱君的精神错乱和离世，源于惠英出嫁在即， 信阳市2027届高三10月质检 无可挽回，加以长期的无力感、自责和苦闷。 语文参考答案 ①开篇这么说，为小说设置悬念，引发读者的阅读兴 【答案】1.B 2.C3.A 趣。 4. ②小说以“我的视角和口吻讲述朱君的悲剧，这么说 ①此句用比喻（如临深渊、如履薄冰）强调实验操作的谨 合乎情理。 慎，但违背了材料二“消极修辞应质实、平凡的要求。 ③叙述过程中，对朱君的死因有暗示却不点破，有引 ②科学说明需直接明确，此类文学化表达易分散注意 发思索的空间。 力，应改为“实验操作需严谨规范”。 ④连至亲、挚友都无法明晰，表明朱君死因的复杂性， 5. 不仅是个人遭际，更有社会不公，深化了小说的批判 ①内容真实：讲“有感而发”之言，避免堆砌辞藻（材料一 内涵。 “讲反映自己判断的话)。 【解析】6.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏 ②语言质朴：用明白通俗的语言，如材料二“质实、平凡” 能力。 的要求，取代华丽修饰。 A项“是因为他更关注对社会制度、经济分配、军 ③思想创新：追求“新意”而非形式新奇，如材料一“在探 阀官僚等问题的思考和批判错，从文中他起初听了 索规律、认识真理上有新发现”。 我这一句话，脸上忽而红了一红，后来觉得我讲这话 【解析】 时并没有恶意含着，他就叹着气说：唉！天下的恨事 1.材料一引用《庄子》意在说明文章长短应视内容 正多得很哩！可以看出他内心对惠英的情感是敏感的， 而定，不可强行增减，而非强调长短错落有致”。 朱君不大愿意“我”说关于惠英的事，主要是因为他对 2.材料二并未限定消极修辞“仅适用于书面表达”， 惠英有感情，而自己婚姻不如意，内心痛苦，并非是 其适用于所有需明确表意的语言（如科学、法令文字） 因为更关注对社会制度等问题的思考和批判。 3.材料二围绕消极修辞纲领展开，分述“明白、 B项“说明他对此虽不认同，但内心已经接受现实， 精确、平妥等原则，标题需概括核心内容。 错，结合后文“朱君的用功，沉默，牢骚抑郁的态度， 【答案】6.D 7.B 也仍旧和前头一样，并不因陈家老头儿的劝告而减轻 8. 些可知，他并没有接受现实，他依旧保持着用功、沉 ①年假朱君在家时的不快，是由于婚姻的不如意，所 默、牢骚抑郁的态度，说明他对现状是不满且抗拒的。 爱的是惠英，却无奈娶了童养媳： C项与之形成鲜明对比”错，惠英这条暗线主要 ②暑假开学后朱君的苦读、牢骚抑郁，是由于惠英终 是推动情节发展，展现朱君内心的情感世界，与明线 将出嫁军阀，而自己却无能为力； 相互关联、相互交织，而不是形成对比。 7.本题考查学生对文本次要人物形象及作用的鉴 9.本题考查学生对文本重要句子的理解及情感、主 赏能力。 题的探究能力。 B项文中提到我”因家贫无归，而朱君婚姻不如 ①从情节设置角度，开篇说“一直到现在还没有明 意且家里贫穷，“我”和他同病相怜。但文中并没有提 白”，为小说设置了悬念，引发读者对朱君死因的好奇， 及“我们读书求学的重要原因之一，是借此逃离这一令 从而吸引读者阅读下去，探究真相，增加了小说的吸 人不快的现实”，这属于无中生有。 引力。 8.本题考查学生对文本相关情节的梳理概括能力。 ②从叙述视角角度，小说以“我”的视角和口吻讲 ①年假时，“我”发现朱君婚姻不如意，而且“我” 述朱君的故事，“我”作为朱君的好友，只是隐约知道 提到陈家的惠英，“可惜这陈家的惠英没有读书，她实 朱君婚姻不如意，他其实喜欢的是陈家的惠英，但直 在是聪明得很！”，朱君的反应是“他起初听了我这一 到最后朱君也没有明确告诉“我”，所以“我”不清楚他的 句话，脸上忽而红了一红”，可见朱君在家时的不快， 死因，这样的表述合乎情理，使故事更具真实性。 是因为他婚姻不如意，喜欢惠英却要娶童养媳，内心 ③从主题表达角度，叙述过程中对朱君的死因有 痛苦。 暗示，如他对社会的不满、对惠英的感情以及婚姻的 ②暑假开学后，朱君的表现很反常，“平常本是沉 不如意等，但不点破，给读者留下了思索的空间，让 默的他，入了阳历十月以后，更是闷声不响了“拼命 读者自己去体会和思考朱君悲剧的根源。 的喝几杯之后，他就放声骂社会制度的不良，骂经济 ④从小说内涵角度，连朱君的至亲、挚友都无法 分配的不均，骂军阀，骂官僚，末了他尤其攻击北方 明晰他的死因，表明朱君的死因具有复杂性，如文中 农民阶级的愚昧“本来是勤勉的他，这一学期来更加 说朱君家里穷，他被迫取了童养媳，以及“他就放声骂 用功了”，这一系列的反常在后文朱君的父亲说“他们 社会制度的不良，骂经济分配的不均，骂军阀，骂官 惠英要于今天出嫁给一位军官时得到了合理解释，朱 僚，末了他尤其攻击北方农民阶级的愚昧等。可见朱 君苦读、牢骚抑郁，是因为知道惠英终将嫁给军官， 君的悲剧不仅仅是个人的遭遇，更反映了社会的不公 自己却无能为力，内心充满无奈和痛苦。 和黑暗，如社会制度的不良、经济分配的不均等，深 ③考前，朱君精神错乱了，“正将考试的前一天早 化了小说对社会的批判内涵。 晨，朱君忽而一早起了床，袜子也不穿，蓬头垢面的 【答案】10.DGH 11.C 12.C 跑了出去。我们都出去看，只见他正和校役打骂，他 13.（1)桓温常说“京口的酒能喝，兵能用”，极不 的眼睛被血胀得红红的，两道眉毛直竖在那里，脸上 愿郗揞驻守此地。（关键词：恒、居） 是一种没有光泽的青灰色，额上颈项上胀满了许多青 (2)您若因悲伤严重损耗睡眠饮食，可打开 筋：“混蛋，像你这样一个小小的军阀，也敢强取人家 此箱；否则便烧掉它。（关键词：损、呈、不尔） 的闺女么？”，甚至后来他快要不行了，分析可知朱君 14.①君子之孝：忠义为先，如郗揞“忠于王室”， 精神错乱和离世，是因为惠英出嫁在即，无法挽回， 石蜡大义灭亲。(1.5分)②小人之孝：私情至上，如 加上长期以来的无力感、自责和苦闷，最终精神崩溃。 郗超隐瞒父亲助桓温谋逆，陷亲于不义。(1.5分) 【答案】15.D 17.(1).【答案】青青子衿，悠悠我心 16.时间上：由眼前的别离勾连未来，想象从军后家人 (2)【答案】少无适俗韵，性本爱丘山 盼归的情景和崔校书行旅途中的所见所感，虚实相映。 (3)【答案】 空间上：想象崔校书行旅途中应能见到的“燕南春 示例一：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 草“蓟北黄云”，展现辽阔的边塞图景，强化征途苍 示例二：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 茫的意境。 示例三：常有高猿长啸，属引凄异 【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 【答案】18.A息息相关/密不可分 D项“也暗含对军中不平的揭露”错。“何嗟少壮不 B夸大其词（辞）信过其实哗众取宠 封侯”，“何嗟”意思是何必叹息。诗人鼓励友人在军中 19.甲：以文字形式发生在线上乙：除了字与词之外 英勇杀敌，不要过于在意是否能封侯，主要是对友人 20. ①.“文字讨好症 ②.表示特殊含义 的一种劝勉，鼓励他以杀敌报国为重，不要过于在意 ③.表示直接引用（或“表示着重强调”） 功名。诗中并没有暗含对军中不平的揭露。 ④.“哈哈”（或“讨好“文字讨好挖空心思”） 16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 21.勾—沟 筐一框 繁一烦 时间角度： 22.改句表示一种确定的判断，原句是委婉表达认同或 诗歌开篇写眼前友人崔校书从军的场景，是实写。 肯定；原句更符合本段文字要体现的态度：对“文字讨 而后“家人几夜望刀头”是想象友人从军后家人在家中 好症”的说法提出商榷：同时这也更有交流感。 盼望他归来的情景，“燕南春草伤心色，蓟北黄云满眼 【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。 愁则是想象崔校书行旅途中的所见所感，属于虚写。 A处，前文提到‘文字讨好症'是数字时代越来越 通过这种由眼前到未来的时间转换，将现实与想象相 常见的一种社交现象”，后文阐述了在互联网出现前后 结合，虚实相映，丰富了诗歌的内容，拓展了诗歌的 交流方式的变化，说明“文字讨好症的出现和传播媒 意境，表达了对友人的关切与期望。 介的变化有紧密的联系。可填“息息相关/密不可分”。 空间角度： “息息相关”形容彼此的关系非常密切。“密不可分”形容 诗中“燕南春草伤心色，蓟北黄云满眼愁”，是诗 十分紧密，不可分割。 人想象友人在从军途中，从燕南到蓟北，所经历的不 B处，前文提到语气夸张只是为了弥补线上交流 同地域的景色。燕南的春草、蓟北的黄云，展现出一 肢体、表情语言的欠缺”，意思是说用“讨好来形容这 幅辽阔的边塞图景。燕南的春草本是充满生机的景色， 种现象夸张了，不符合实际情况或是为了吸人眼球。 但在离别之际，却染上了伤心之色；蓟北的黄云给人 可填“夸大其词/言过其实哗众取宠”。“夸大其词'过分 一种苍茫、阴沉的感觉，强化了征途苍茫的意境，烘 夸大事实，言过其实。“言过其实”指话说得过分，超 托出离别的愁绪和友人从军的艰辛。通过这种空间上 过了实际情况。“哗众取宠”意思是用言论行动迎合众 的想象，将不同地域的景色组合在一起，使诗歌的意 人，以博得好感或拥护。 境更加开阔，情感更加深沉。 19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到在互联网没有出现之前，人与人 达成一致和感情的通畅；而“勾通指暗中串通，含贬 的交流常常是面对面进行的”，接着说“到了数字时代”， 义。此处用“沟通更合适。 并且后文强调“在无法得知对方表情和语气的情况下”， “对话筐”应改为对话框”。“框有框架、边框之意， 由此可知数字时代人与人的交流方式发生了变化，不 “对话框”是指一种特殊的窗口，在软件界面中用于与 再是面对面，而是通过文字在线上进行。所以甲处可 用户进行交互，所以用“框”正确。 补写“以文字形式发生在线上”。 “不胜其繁”应改为“不胜其烦”。“不胜其烦”是一个 乙处，前文说“语言就其呈现形式来说，就是对字 固定成语，意思是烦琐得使人受不了。“烦体现出了 词的排列组合”，后文提到符号、表情、网图等元素 因为在网络交流中总是要“挖空心思”而产生的厌烦、 也都成了要考量和调用的工具”，说明在互联网场域内， 不耐的情绪，而“繁侧重于繁杂、繁多，在这里用“烦 语言的呈现形式更加丰富了，除了字词还有其他元素。 语义更为准确恰当。 所以乙处可补写“除了字与词之外”。 22.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 20.本题考查学生正确使用标点符号的能力。 改句与原句语气和态度的差异：改句是一个陈述 ①特定称谓是指具有某些特点的名称、简称、专 句，以一种直接、肯定的方式表达了对鸿雁传书时代 用术语以及纪念日等。在文中“文字讨好症”是数字时 写作者对遣词造句的百般纠结'这一现象就是另一种 代一种特定社交现象的称谓，所以①处应填“文字讨好 “文字讨好的判断。语气较为强硬，给人一种不容置 症”。 疑的感觉。原句是一个反问句，反问句的特点是通过 ②特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境 疑问的形式来表达肯定或否定的意思，但其语气相对 中产生了新的意思。“外挂”原指在电脑游戏中通过作 委婉。在这里，原句通过反问的方式表达了与改句相 弊等手段来增强游戏角色能力的程序，在文中“于是人 同的意思，不过并没有像改句那样直接下判断，而是 们常常给文字加上各种外挂”，这里的“外挂”并不是 以一种较为委婉的方式让读者自己去思考和认同这一 其原本的意思，而是指人们为了表达友善对文字进行 观点，体现了对读者的尊重。 修饰所采用的一些方式，如加很多K”、用一长串“哈 与文本态度的契合度：文段中说“也有人不赞同这 哈等，所以②处应填“表示特殊含义”。 种说法，语气夸张只是为了弥补线上交流肢体、表情 ③引号的作用还有表示直接引用或“表示着重强 语言的欠缺，说讨好就.”，表明作者在讨论“文字 调”，前者如哈哈”，后者如“讨好“文字讨好挖空 讨好症这个话题时，并不是完全肯定“文字讨好症”这 心思”。 说法，而是在对其进行探讨和商榷。原句这种委婉 21.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 的表达更能体现出作者这种对“文字讨好症说法提出 字的能力。 商榷的态度，没有把话说得太绝对，留有一定的讨论 勾通”应改为沟通”。“沟通指人与人之间、人与 空间。而改句直接确定的判断与这种探讨、商榷的态 群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想 度不太相符。 交流感方面的差异：原句作为反问句，具有一定 年对中华传统文化生生不息的热爱，共同织造锦绣文 的互动性和交流感，它引导读者去思考和回应，仿佛 化图谱。虽有乱云飞渡、急流险滩，吾辈当以团结之 在与读者进行一种对话。读者在看到这个反问句时， 心共勉，“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，为中华民族 会不自觉地对这个问题进行思考，从而产生一种参与 伟大复兴的中国梦强基固本。同舟共济，传唱世界最 感。改句只是单纯地陈述一个事实，缺乏与读者的互 美和声。古罗马哲学家塞涅卡有句箴言：“我们是同海 动，没有这种引导读者思考和参与的效果，显得比较 之浪，同树之叶，同园之花。”全球化浪潮裹挟之下， 平淡和生硬，在交流感上不如原句。 世界各国若固守零和博弈，以邻为壑，只知自扫门前 雪，如何能成就人类文明新辉煌？若任由某些帝国主 【23作文】擎团结一致之灯，照命运共同之路《吕氏 义霸权肆意操纵世界，一味干涉、制裁他国，和平之 春秋有始》云：“天地合和，生之大经也。”天地相合， 路注定走不远；唯有寻求多极化团结格局，同舟共济， 是万物生长的根本。由是观之，天地尚需团结合作， 休戚与共，互惠互利，才终成大道。且看，疫情突发 何况是沧海一粟的人类。团结就是力量，惟有以积众 时，“中国邮包”火速派发，“中国经验”倾囊相授，中国 之力向未来，方能同担时代使命，共建人类命运共同 在美美与共的团结之路上彰显大国担当，弘扬大国精 体。群策群力，撰写集体辉煌篇章。有道是：“单丝不 神，唱出最美和声。“一枝独放不是春，万紫千红春满 成线，独木不成材。”孤掌难鸣，孤雁难飞，历史经验 园”，青年一代有理想、有目标、有担当，更需要把小 告诫我们：单打独斗是无法走得远，走得稳的，惟有 我融入集体、时代、世界的大我中去，将个体的涓滴 聚成一团火，拧成一股绳，才是无坚不摧、无往不胜 之力汇聚成集体的磅礴伟力。立足当下，积极参与集 的集体。中国桥梁人从陆上走向海洋，数以万计的建 体活动，共同维护社会、学校、班级的良好环境，争 设者凝聚磅礴伟力，自主创新，攻坚克难，登顶“桥梁 当志愿者，贡献一份力..吾辈应积极行动起来，以 界的珠穆朗玛峰”一港珠澳大桥：华为企业设立茶思 同心同德破绝境，以众志成城向未来，用萤火之光增 屋，粘结人才，思维碰撞，相互启发、借鉴，让火花 辉日月，用尘雾之埃补益山河，擎团结一致之灯，照 点燃大家“柴火堆”，使华为一直走在科技领先道路上。 命运共同之路。 是亦因彼，吾辈应真正做到同频共振，凭千人之心， 【解析】审题：这是一道引语类材料作文题。 得千人之力，收千倍之功。戮力同心，铺就华夏繁荣 材料引用的名言的意思是，大鹏冲天飞翔，不是 画卷。中华民族伟大精神从“人心齐，泰山移”的余音 靠一根羽毛的轻盈；骏马急速奔跑，不是靠一只脚的 中迤逦而来，在新时代新征程中彪炳千秋、绵延万代。 力量。这句话强调，任何一件事情的成功都不是靠个 忆往昔，党领导人民团结一致，抗敌御侮，踏上争取 别因素或者单枪匹马的力量，而是要综合各方面的因 民族独立、人民解放的漫漫征程；念去岁，山火蔓延， 素或者整体的力量才能完成。团结才能胜利，奋斗才 兄弟省市的消防员、志愿者齐心协力，共筑一道坚不 会成功。正如北京冬奥会、冬残奥会成功举办；中国 可摧的“防火长城”；常记起，樊锦诗远赴大漠，深耕 空间站全面建成、载人航天筑梦星辰大海；疫情防控 敦煌往事，姚兰、朱蒙佳复兴古韵中华传统技艺，青 守望相助、取得决定性胜利：消防官兵与广大群众勁 -5 力同心、成功降伏重庆山林“火魔.一桩桩足以载 可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以 入历史的大事件，无不折射出齐心协力、众志成城、 讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反， 攻坚克难。中国要飞得高、跑得快，就要汇集和激发 多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百 近14亿人民的磅礴力量：要战胜前进道路上的种种风 字即可。 险挑战，顺利实现十九大描绘的宏伟蓝图，必须紧紧 ⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说 依靠人民。个人的成功也需要汇聚集体的力量，一个 明好处（或危害），找出症结。 人可以走得快，但一群人才能走得远。行文构思上， ⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有 先概况材料，由材料引出观点，如：团结合作才能共 所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画 赢。 蛇添足。 接下来，从为什么的角度展开论述：1.单打独斗， 不可避免地会被打败：2.只有齐心合力，才能实现共赢； 3.合作要讲团结，风险共担，成果共享。最后总结，21 世纪既是一个竞争的时代，又是一个合作的时代，生 在新时代，肩负新使命，让我们坚定信心，团结一致， 一路向前！ 参考立意： 1.点点星火，汇聚成炬。 2.凝聚团结奋斗的磅礴能量。 3.风雨同舟，荣辱与共。 【分析】材料作文写作策略： ①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在 论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分 析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对 人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等， 目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字 左右即可。 ③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话 就可以，观点明确。 ④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联 系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事： 6