专题10 习作训练（期中专项训练）九年级语文上学期新教材统编版

专题10 习作训练 基础·固本强基 题型1 全命题作文 题型2 半命题作文 提升·进阶突破 题型3 话题作文（重点） 题型4 材料作文（重点） 培优·创新拓展 题型5 情境作文（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1：全命题作文（共3小题） 1．（25-26九年级上·山东聊城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 九月的长安街，列阵如山，步伐如钟。当受阅队伍以分秒不差的精准经过天安门时，我们看到的，不仅是国威与力量，更是一种深沉如海的“守护”。这守护，是战士钢枪上的晨光，也是父母深夜门口的灯盏；是灾难面前逆行的背影，也是平凡岗位上一生的坚守。它铸就国家的盾牌，也温润你我的岁月。总有一个瞬间，一种守护，曾让你心潮翻涌，热泪盈眶。 请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 2．（25-26九年级上·山东东营·期中）阅读下面的材料，按照要求写作。 在人生的道路上，我们每个人都是一名奔跑者。每一天，我们都朝着前方的梦想奔跑。 奔跑，不仅仅是一种行为，也是一种姿态，更是一种精神，一种永不言弃、勇往直前的力量。它让我们在跌倒后学会爬起，在疲惫时选择坚持，在黑暗中追逐光明。九年级的我们，正站在人生的关键路口，让我们一起以奔跑的姿态，迎接未来的无限可能！ 请以“奔跑”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 3．（25-26九年级上·广西贵港·期中）根据要求写作。 古人云：“人无信不立，业无信不兴。”诚信，是中华民族的传统美德，更是我们每个人安身立命的根本。诚信，不只是不说谎，还包括守诺言、讲信用、言行一致。它看似无形，却比金子更珍贵，能赢得他人的信任，也能让我们内心坦荡。 请以“诚信是金”为题，写一篇文章，表达你对诚信价值的理解。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②诗歌除外，文体不限；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 题型2：半命题作文（共3小题） 4．（25-26九年级上·云南昆明·期中）生活仿佛一个巨大的操作界面，我们是自己生活界面的操作者。在成长路上前行时，你是否渴望按下一个功能键：也许是“刷新键”，告别过去的自己，迎接崭新的开始；也许是“快捷键”，用更简捷有效的方法提高生活、学习效率；也许是“暂停键”，让时间驻足，享受生活中的点滴美好；抑或是你自定义的某个独特按键…… 请以“按下________键”为题写一篇作文。 写作要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 5．（25-26九年级上·河南洛阳·期中）阅读下面材料，任选一题作文。 每天坚持写1篇日记，每年就是365篇；每天花1小时玩游戏，每年就是365小时；每天看10页有用的书，每年可看3600多页书；每天打十圈麻将，每年就是打了3600圈麻将。时间可以积累，时间也可以浪费，你用时间做什么事，你就会成为什么样的人，一个人用闲暇的时间做什么事，决定了他梦想实现的速度。 题目一：请以《把______，写进365天》为题，写一篇记叙文。（补题示例：坚持、阅读、勤奋、思考等） 题目二：上述材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②如果选择题目二，观点要明确，有理有据。③不少于600字。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 注意：文中不得出现真实的地名、人名。 6．（25-26九年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 时代的列车呼啸前行，我们这一代人被冠以各种标签，如“后浪”“互联网原住民”“科技弄潮儿”“社交达人”等，但有时，长辈的期许、社会的标准，像一层模糊的滤镜，掩盖了我们真实生动的面孔，你认为哪一个或哪几个标签最能定义“我们这一代”？或者，你最想撕掉哪个标签，并为我们重新画一幅像？ 请以《致____，这才是我们》为题，写一篇作文，为我们自己发声。 要求：①请将题目补充完整，可填入具体对象（如父母、老师等），或抽象概念（如时代、未来、青春、偏见等）。 ②可记叙经历，可抒发情感，也可以发表见解。文体不限（诗歌除外）。 ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；不少于600字。 提升·进阶突破 题型3：话题作文（共3小题） 7．（25-26九年级上·山东东营·期中）每一粒种子都要经历漫长的黑暗与挤压。在地下时，它要对抗土壤的沉重压力，冲破坚硬的土层，还要克服缺水、缺氧的困境。这个过程充满阻碍，每一步都显得艰难。但正是这些看似难以承受的挫折，让种子的根须更坚韧地向下扎根，让芽尖更有力地向上生长，最终破土而出，迎接阳光，长成一株新的生命。 请结合材料寓意，联系自身经历或生活实际，以挫折为核心话题，自拟题目，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8．（25-26九年级上·宁夏吴忠·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢经历。由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请阅读以上文字以“读懂”为话题，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的理解。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于600字。（不能透露与考生有关的信息。） 9．（25-26九年级上·山东聊城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。从承载抗战荣光的荣誉战旗到首次亮相的“无人智能”装备，人民军队以体系化、科技化的崭新面貌向世界昭示：大国重器的锋芒，源于一代代匠人的艰苦淬炼。 正如阅兵场上“米秒不差”的背后，是官兵们烈日下的千万次重复的淬炼；新装备的横空出世，是科研者甘坐冷板凳的执着坚守的淬炼。 作为新时代少年，我们也要在学习生活中淬炼我们的体魄与意志，以期取得更大的进步。请以“淬炼”为话题，写一篇文章，写出你的生活体验和感悟思考。 要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）结合自己的生活体验，渗透理性思考。（3）不少于600字，不得抄袭，不要套作。 题型4：材料作文（共3小题） 10．（25-26九年级上·江西上饶·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游 材料二：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 材料三：主一无适便是敬。——朱熹 题目一：当我们行路、做事、处世遇到“此路不通”时，你是另觅新途，还是……？请你根据自己的经历或见闻写一篇记事文章表达你的体验。 要求：（1）题目自拟；（2）内容具体真实，富有真情实感；（3）文章不少于600字；（4）不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 题目二：三则材料，给了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：（1）题目自拟；（2）观点明确，有理有据；（3）文章不少于600字；（4）不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 11．（25-26九年级上·山东济南·期中）根据要求作文。 著名作家王蒙曾经在他的《青春万岁·序诗》中写道：“是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子/纷纷的心愿迷离，像春天的雨/我们有时间，有力量，有燃烧的信念/我们渴望生活，渴望在天上飞/是单纯的日子，也是多变的日子/浩大的世界，样样叫我们好惊奇/从来都兴高采烈，从来不淡漠/眼泪，欢笑，沉思，全是第一次。” 请根据你对上面文字的理解与感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自拟题目；选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④字迹工整，力求做到美观，不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 12．（25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的图文，自拟题目，写一篇作文。 （图片来源：有知有行—图流）写作要求： （1）自拟题目； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 培优·创新拓展 题型5：情境作文（共3小题） 13．（25-26九年级上·海南三亚·期中）2025年10月31日，恰逢中国航天事业奠基人钱学森逝世16周年纪念日，当日23时44分，神舟二十一号在酒泉卫星发射中心由长征二号F运载火箭发射升空，搭载航天员张陆（指令长）、武飞、张洪章，开启为期约6个月的在轨驻留任务 。飞船搭载了4只实验小鼠，将国内首次在轨开展啮齿类哺乳动物空间科学实验，研究失重等环境对其行为与生理的影响。 从酒泉卫星发射中心到天宫，会发生哪些有趣的事或惊心动魄的事，具体情景又是怎样的？请你发挥想象，自拟题目，以航天员视角或小白鼠视角写一篇想象类记叙文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500 字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 14．（24-25九年级上·北京海淀·期中）想象一个人在偶然情况下突然具有了某种超能力，这种超能力极大地改变了他的人生。最初，他不知道如何控制这种超能力，惹出许多麻烦；最终，他能随心所欲地、恰如其分地使用超能力。他是个怎样的人？他经历了哪些事？他有什么新思考？ 请以“我那时还不知道……”为开头写一个故事，完成一篇不少于600字的记叙文。 15．（25-26九年级上·海南海口·期中）阅读下面材料，按要求作文。 突然有一天，你发现自己能听见“万物”的窃窃私语。书包在抱怨沉重的负担，台灯在见证你深夜的奋斗，一片即将飘落的树叶在轻声告别，一颗被踢开的小石子也在委屈地嘟囔。 这个世界瞬间变得无比喧闹，也无比真实。在这些声音里，哪一件物品的“心声”最让你震惊或触动？听见了万物秘密的你，将如何与这个全新的世界相处？ 阅读以上材料，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 习作训练 基础·固本强基 题型1 全命题作文 题型2 半命题作文 提升·进阶突破 题型3 话题作文（重点） 题型4 材料作文（重点） 培优·创新拓展 题型5 情境作文（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1：全命题作文（共3小题） 1．（25-26九年级上·山东聊城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 九月的长安街，列阵如山，步伐如钟。当受阅队伍以分秒不差的精准经过天安门时，我们看到的，不仅是国威与力量，更是一种深沉如海的“守护”。这守护，是战士钢枪上的晨光，也是父母深夜门口的灯盏；是灾难面前逆行的背影，也是平凡岗位上一生的坚守。它铸就国家的盾牌，也温润你我的岁月。总有一个瞬间，一种守护，曾让你心潮翻涌，热泪盈眶。 请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了你     我总觉得，外婆的日子枯燥又执拗。她常年守着小院，终日打理花草、收拾家务，忙碌不休。我一直难以理解，她为何甘愿在平淡的烟火里辛苦操劳，不肯清闲度日，甚至暗自觉得她的固执毫无意义。直到那个雨夜，我彻底读懂了她藏在平凡岁月里无声的守护。      入夏天气阴晴不定，傍晚时分，乌云骤聚，狂风裹挟着暴雨倾盆而下。我趴在窗边满心焦躁，外出打理菜地的外婆迟迟未归，心里满是抱怨，埋怨她过于固执，偏要在坏天气出门。就在我烦闷不已时，院门口出现了她熟悉的身影。      外婆撑着一把旧黑伞，脊背微微佝偻，双手紧紧护着怀中鼓鼓的布袋，踩着积水缓步走来。风雨吹乱了她的白发，衣衫早已被雨水浸透，可她护住的布袋，却干爽整洁，没有半点雨痕。      进门后，她顾不上擦拭身上的雨水，立刻打开布袋，里面是我最爱吃的青菜和毛豆。她轻轻拂过我的额头，温柔笑着说：“知道你爱吃，下雨前赶紧摘的，怕淋坏，就一直护在怀里。”      那一刻，望着狼狈却温柔的外婆，我心底所有的不解和抱怨瞬间消散。我终于明白，从前看不懂的执拗与忙碌，不是刻板的习惯，而是藏在日常烟火里最温暖的守护。外婆日复一日的操劳，不是不懂清闲，只是想把生活中细碎的美好，全都留给家人。      她没有轰轰烈烈的付出，也没有惊天动地的壮举，只把爱意藏在三餐四季的琐碎里。清晨温热的米粥、干爽的衣物、新鲜的食材，岁岁年年的陪伴，都是她最朴素真挚的温柔。真正的守护从不需张扬，就藏在日复一日的默默坚持与付出中。      年少的我曾以为，爱意要盛大热烈、轰轰烈烈。此刻我才读懂，平凡的陪伴最动人，细碎的守护最深情。那个雨夜的瞬间，解开了我长久的困惑，让我读懂了外婆笨拙又深沉的爱。      原来世间最温暖的守护，从来不是耀眼的光芒，而是有人以平凡的坚守，为家人抵挡风雨、倾尽温柔，护我们岁岁安稳。这份烟火深处的深情，将永远温暖我的人生路。 【详解】 一、审题立意。 要抓住文题“那一刻，我读懂了你”与材料核心词“守护”。文题里“那一刻”是文章的情感转折点，特指某个具体瞬间，不能铺写漫长的一段时期；“读懂”代表认知的转变，暗含此前存在误解、不够理解，在特定瞬间完成心灵的触动；“你”是写作对象，可以是承担守护使命的人。材料拓宽了守护的内涵，守护既有宏大的家国担当，也藏在烟火日常之中，提醒我们要将个人感悟和守护主题紧密相融。写作立意，既可聚焦身边的人间温情，读懂普通人默默的守护，体会平凡人长久无声的付出；也可抬升视野，读懂无数人凭坚守守护世间安稳。行文不能只单纯记叙人物事件，一定要落脚在“读懂”之后的内心触动，完整呈现情感变化，紧扣材料中守护带来的心潮翻涌，做到小事见深意，情感有层次，避免只刻画人物却缺少感悟升华。 二、构思选材。 开篇先埋下情感伏笔，写出自己此前对“你”的不解，制造内心的落差，为后文读懂的转变做好铺垫。接着穿插日常片段，缓缓勾勒人物状态，不急于抒发情感；再集中笔墨刻画“那一刻”的场景，用细节描写定格画面，让情感在此刻迸发；结尾收拢感悟，呼应守护的主题，完成“读懂”这一完整的情感闭环。选材方面，可以选取身边平凡人物，比如坚守岗位的保安、默默耕耘的老师、日夜操劳的亲人，抓取一处特写瞬间，从细微举动读懂日复一日的守护；也可以选取家国守护者的素材，比如阅兵方阵的战士、危难逆行的消防员，结合观看画面的瞬间，读懂他们负重前行，守护万家安宁。选材避开陈旧套路，多用动作、神态等细节，以小见大，把宏大的守护主题落到具体一幕，写出真情实感，让“读懂”的过程自然真切。 2．（25-26九年级上·山东东营·期中）阅读下面的材料，按照要求写作。 在人生的道路上，我们每个人都是一名奔跑者。每一天，我们都朝着前方的梦想奔跑。 奔跑，不仅仅是一种行为，也是一种姿态，更是一种精神，一种永不言弃、勇往直前的力量。它让我们在跌倒后学会爬起，在疲惫时选择坚持，在黑暗中追逐光明。九年级的我们，正站在人生的关键路口，让我们一起以奔跑的姿态，迎接未来的无限可能！ 请以“奔跑”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 奔跑 人生路上，我们都是不停前行的奔跑者。奔跑不仅是向前的动作，更是一种永不言弃、勇往直前的青春姿态。步入九年级，站在人生的关键路口，我愈发明白：唯有坚持奔跑，才能冲破迷茫、跨越坎坷，奔赴属于自己的未来。 奔跑，是跌倒后重新出发的勇气。曾经的我，在学习中屡屡受挫，接连的考试失利让我心生懈怠。看着不理想的分数，对比稳步进步的同学，我一度想要停下脚步，在原地自我妥协。迷茫笼罩着我，我渐渐失去了向前的动力。 一次傍晚的操场慢跑，点醒了困顿的我。余晖铺满红色跑道，我奋力向前奔跑，双腿酸胀、呼吸急促，无数次想停下脚步。可望着天边绚烂的晚霞，我忽然懂得：青春本就风雨相伴，没有谁的成长一帆风顺。所有光鲜的成绩，都是咬牙坚持的结果。跌倒并不可怕，可怕的是畏惧困难、甘于止步。那一刻，我重新拾起了奔跑的勇气。 此后，我以奔跑的姿态直面学业。清晨，我迎着晨光背诵知识点，驱散慵懒；深夜，我伏案刷题改错，攻克薄弱难题。遇到难懂的知识点，我不再逃避，耐心钻研、虚心请教；面对繁重的学业压力，我调整心态，稳步前行。我的奔跑没有轰轰烈烈，只有日复一日的坚持，在点滴积累中慢慢蜕变。 九年级的时光紧张而仓促，试卷堆叠、课业紧凑，都是成长的考验。但我深知，此刻的奋力奔跑，是为心中的梦想，为不负韶华时光。奔跑的意义，从不只是抵达终点，更是在前行中磨砺意志、沉淀自我，让自己变得坚韧而勇敢。 青春不息，奔跑不止。前路或许仍有风雨坎坷，但我始终坚信，步履不停，终有曙光。我愿永远做一名执着的奔跑者，带着热爱与坚持，奔赴未来的无限可能。 【详解】 一、审题立意。 本次是命题作文《奔跑》，写作的关键是跳出表层字义，精准把握材料的深层内涵。题目中的“奔跑”不单单指跑步这一身体动作，更多象征一种人生姿态与精神品质。根据材料提示，奔跑代表永不言弃、勇往直前，是直面挫折、坚持追梦、追逐光明的积极状态。考生写作时需结合九年级的成长背景，紧扣关键成长阶段的特点立意，避免空洞抒情。立意可以由浅入深，基础层面可写青春拼搏、坚持奋斗、追逐理想；深层层面可写在困境中坚守、在迷茫中前行、在跌倒后重新奋起，突出自我成长与突破。全文立意必须积极正向，贴合青少年真实成长体验，围绕“坚持、勇敢、自律、成长”展开，做到主题明确、中心集中，不偏题、不跑题，真正诠释奔跑背后的精神力量。 二、选材构思。 选材上要坚持真实接地气，以自身校园、学习、生活经历为主，拒绝空洞的名人事例和套话。适合选取九年级备考过程中的典型小事，例如考试失利后调整心态、刻苦补差，克服惰性坚持每日自律学习，体育训练咬牙坚持突破自我，或是面对压力迷茫时不断自愈、勇敢前行等素材。以小见大，用具体生活细节诠释奔跑的意义，更容易写出真情实感。构思上采用考场经典的总分总结构，层层递进。开篇点题，阐释奔跑的青春价值；中间主体叙事抒情结合，先写自身困境与不足，再写努力奔跑、不断坚持的过程，通过前后变化体现成长蜕变；结尾升华主旨，联系当下青春时光，展望未来，升华奋斗主题。行文做到虚实结合，将具体的行动奔跑与抽象的精神奔跑融合，结构完整、层次清晰。 3．（25-26九年级上·广西贵港·期中）根据要求写作。 古人云：“人无信不立，业无信不兴。”诚信，是中华民族的传统美德，更是我们每个人安身立命的根本。诚信，不只是不说谎，还包括守诺言、讲信用、言行一致。它看似无形，却比金子更珍贵，能赢得他人的信任，也能让我们内心坦荡。 请以“诚信是金”为题，写一篇文章，表达你对诚信价值的理解。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②诗歌除外，文体不限；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 诚信是金 古人云：“人无信不立，业无信不兴。”诚信，是流淌在中华民族血脉里的传统美德，是无形却最珍贵的财富。它不像金银珠宝那样耀眼夺目，却能沉淀人心、立足世间。于我们而言，诚信从不是空洞的道理，而是一言一行的坚守，是安身立命最坚实的底气。 很多人以为诚信只是不撒谎，其实不然。诚信是信守承诺的担当，是言行一致的坦荡，是犯错后敢于直面的勇气。它藏在日常的小事里，平凡却有着撼动人心的力量。 记得有一次，我答应帮同桌补习落下的数学功课。那天放学，天空突然下起大雨，狂风裹挟着雨点拍打窗户，路面积水遍地。看着糟糕的天气，我心里打起了退堂鼓，想着大雨天缺席，同桌应该也能理解。可转念一想，一诺千金，既然许下承诺，就不该轻易食言。我毅然撑起雨伞，冒雨赶往约定的地点。那天的补习很顺利，同桌的难题得以解决，我也收获了满心的踏实。那一刻我明白，诚信不是做给别人看的模样，而是不负他人、不负本心的坚守。 诚信看似微小，却能积攒最珍贵的信任。生活中，按时归还借来的物品，认真兑现随口的约定，做错事情坦诚认错、勇于承担，这些细碎的举动，都是诚信的体现。久而久之，真诚守信的人，总能收获身边人的认可与信赖。相反，一次失信或许能换来一时的便利，却会打碎人心的信任，一旦信誉崩塌，再多的弥补都难以挽回。 金钱可以买来物质，却买不来坦荡的内心与真挚的信任；名利可以换来一时的瞩目，却换不来长久的立身之本。诚信是为人处世的基石，一个人坚守诚信，才能行走得坦荡安稳；一个社会崇尚诚信，才能温暖有序、蓬勃向上。 岁月流转，初心不改。诚信如微光，点点汇聚便成星河；如璞玉，历经打磨愈发珍贵。愿我们每个人都能坚守本心、恪守诚信，以真诚待人，以守信立身。须知，万般浮华皆可抛，唯有诚信胜千金，诚信，是我们一生最宝贵的财富。 【详解】 一、审题立意。 审题关键是吃透“诚信”的内涵与“金”的深层寓意。首先，题目材料明确拓宽了诚信的边界，诚信不止是不撒谎，更包含守诺言、讲信用、言行一致，审题时不能局限于单一的“不说谎”，要全面理解其内涵。而“金”是全文立意核心，指代诚信珍贵、无价、稀缺、有价值的特质，点明诚信如同黄金一般，是人生最宝贵的财富，是立身成事的根本。立意上需紧扣材料核心，立足个人成长角度，摒弃空洞的大道理，聚焦诚信的现实价值。文章核心立意为：诚信是中华民族传统美德，是个人安身立命的根基，看似无形，却能淬炼品格、赢得信任、滋养本心，比黄金更珍贵。写作中要规避片面立意，不能只堆砌诚信事例，需始终围绕“诚信如金”的价值展开，阐述诚信对个人品行、人际交往、成长成才的重要意义，传递坚守诚信、知行合一的正向价值观，贴合初中生生活实际，立意积极纯粹、深刻务实，符合考场作文主流价值导向。 二、选材构思。 适合写议论文，开篇引用题干中“人无信不立，业无信不兴”的古语，引出中心论点，点明诚信如黄金般珍贵，奠定全文主旨基调。主体部分以个人亲身经历为核心素材，选取贴合初中生日常的真实事例，比如答应同学帮忙补习、按时归还借阅的书籍、考试坚守诚信不作弊、犯错后坦诚认错勇于担当等生活化素材，真实接地气，避免素材老旧空洞。同时搭配简短的经典正向素材，比如古人一诺千金的小故事，古今结合、以小见大，凸显诚信的传承价值。行文中间分层论述，先写诚信是做人底线，让内心坦荡无愧；再写诚信是交往基石，能收获他人信任与真挚情谊；最后升华诚信的长远价值，助力人生成长。结尾回扣标题，总结全文，升华主旨，强调坚守诚信便是守护人生最珍贵的财富。 题型2：半命题作文（共3小题） 4．（25-26九年级上·云南昆明·期中）生活仿佛一个巨大的操作界面，我们是自己生活界面的操作者。在成长路上前行时，你是否渴望按下一个功能键：也许是“刷新键”，告别过去的自己，迎接崭新的开始；也许是“快捷键”，用更简捷有效的方法提高生活、学习效率；也许是“暂停键”，让时间驻足，享受生活中的点滴美好；抑或是你自定义的某个独特按键…… 请以“按下________键”为题写一篇作文。 写作要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 按下暂停键 生活如同不停运转的界面，日子被试卷、闹钟与密密麻麻的计划表填满，我总是马不停蹄地向前奔跑，以为只有不停赶路，才算得上成长。直到那个傍晚，我为自己按下了暂停键。 临近期中考试，书桌前的台灯夜夜亮到很晚。堆积如山的习题，不断跳动的倒计时，压得我喘不过气。我一味埋头刷题，脑子里装满分数和排名，脚步越走越急，内心却越发慌乱焦虑。做题频频出错，思绪总是飘忽不定，越努力，反而越疲惫。我好似一台高速运转却濒临过载的机器，只知道一味加速，却忘了也该停下来歇一歇。 那天吃过晚饭，母亲没有催促我立刻回房间学习，轻声邀我下楼走走。我本想拒绝，可紧绷已久的心终于松了一丝缝隙，便跟着走出家门。晚风轻轻拂过脸颊，褪去了白日残留的燥热。平日里埋首书桌，我从未留意过身边的风景：街边的树叶被落日镀上一层柔和的金光，路边的小花安安静静地开着，楼下老人闲谈说笑，孩童追逐嬉闹，处处都是鲜活温暖的气息。我放慢脚步，不再想着还没有写完的习题，不再纠结尚未弄懂的考点，只是安安静静感受这一刻的松弛。 这一刻，我在心里按下了属于自己的暂停键。暂停，不等于放弃前进，更不是摆摆样子的偷懒，而是停下匆忙的脚步，给紧绷的心灵留一点喘息的空隙。回到家中，我的心境已然不一样。再次翻开书本，内心不再焦躁浮躁，思绪变得清晰沉稳，学习效率反而提升不少。 从前的我总以为，成长就是一刻不停地奋力狂奔。可如今我懂得，成长这条长路，并不是一场只讲求速度的冲刺。一味盲目地加速，只会耗尽自身的心力。适时按下暂停键，让心灵沉淀休整，静下心感受烟火人间，积蓄精神的力量，我们才能整理好心情，更加从容坚定地奔赴前路。 【详解】 一、审题立意。 这是一道半命题作文，题目把生活比作操作界面，将人生选择具象成各类功能按键。“按下”是主动做出选择、付诸行动的过程，横线需要填写一个具有象征意义的关键词，既可以选用题干给出的刷新键、快捷键、暂停键，也能够自定义独特按键。写作要紧扣成长这条主线，写出按键背后代表的人生态度与内心转变，不能仅仅停留在按键的字面意思。核心立意可以落脚于成长中的自我调整与内心觉醒：成长不是一味埋头狂奔，学会主动按下某一个功能键，代表着我们掌握生活的主动权。如果填写暂停键，可以立意：步履匆匆的成长路上，不必一直急于赶路，按下暂停，学会驻足感受生活、沉淀内心，才能积蓄力量继续前行；如果填写刷新键，可以立意：勇敢与过往的怯懦、遗憾告别，打破旧的自我，以全新心态接纳成长；也可另辟蹊径填写回溯键，立意：偶尔回望来路，在回忆里汲取亲情的温暖，读懂身边人的爱意，更好走向未来。 二、选材构思。 选材立足自身真实的成长经历。写按下暂停键，可以选取备考阶段一味埋头刷题，内心越发焦躁，之后主动按下暂停，傍晚和家人散步、静下心观察晚霞与草木，紧绷的情绪得到平复，懂得劳逸结合的亲身经历；写按下刷新键，可以选取自己一直害怕当众发言，总是逃避课堂展示，下定决心刷新自我，主动争取机会，即使过程并不完美，但是突破内心桎梏的故事；自定义按下“感恩键”，可以选取平日里忽略家人默默的付出，一次偶然的小事触动内心，主动去体察、回馈亲情的生活片段，以小事承载成长感悟。构思上，整篇以“按键”作为贯穿全文的意象线索，把“按下按键”作为心理转变的分水岭。文章先铺叙自己原先的生活状态，写出内心的困境或是潜藏的困惑，在具体事件的推进当中，触发内心的感悟，完成“按下按键”这个精神层面的动作，重点刻画按下按键之后自身心态、看待事物方式发生的改变。行文过程将生活细节、心理感受融合在一起，不只是记叙一件事情，更要挖掘按键背后的成长道理，结尾由个人经历延伸到对成长的思考，自然升华主旨，做到事理相融。 5．（25-26九年级上·河南洛阳·期中）阅读下面材料，任选一题作文。 每天坚持写1篇日记，每年就是365篇；每天花1小时玩游戏，每年就是365小时；每天看10页有用的书，每年可看3600多页书；每天打十圈麻将，每年就是打了3600圈麻将。时间可以积累，时间也可以浪费，你用时间做什么事，你就会成为什么样的人，一个人用闲暇的时间做什么事，决定了他梦想实现的速度。 题目一：请以《把______，写进365天》为题，写一篇记叙文。（补题示例：坚持、阅读、勤奋、思考等） 题目二：上述材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②如果选择题目二，观点要明确，有理有据。③不少于600字。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 注意：文中不得出现真实的地名、人名。 【答案】例文一： 把勤奋，写进365天 有人在日复一日的消遣中虚度光阴，有人在点滴坚持中沉淀成长。时光从不会说谎，三百六十五个日夜的细碎积累，终将拉开人与人之间的差距。我始终坚信，真正的成长从不是一时的热血突击，而是把平凡的勤奋，日复一日写进岁岁年年的时光里。 曾经的我，总肆意挥霍闲暇时光。课余时间沉迷短视频、小游戏，总觉得一天的松懈无关紧要。清晨赖床拖延，课间肆意打闹，放学后只顾放松玩乐，错题堆积不整理，知识点疏漏不弥补。日子过得轻松散漫，可成绩却节节退步，面对试卷上的红叉和不理想的排名，我内心满是浮躁与迷茫，却始终不愿迈出改变的脚步。那时的我不懂，看似微不足道的每日虚度，日积月累，便是难以弥补的差距。 看到材料中“每天积累、终有质变”的道理，我幡然醒悟：人生没有凭空而来的优秀，所有光芒都源于日复一日的勤奋。从此，我下定决心，告别懈怠，把勤奋融入日常的每一刻。 我不再贪恋娱乐的短暂欢愉，给自己定下细碎的小目标。每天清晨提前十分钟到校，迎着晨光背诵古诗文、熟记英语单词；课间不再追逐嬉戏，安静伏案整理课堂笔记，梳理薄弱知识点；每晚结束学习后，坚持订正一页错题，复盘当日的学习漏洞。日复一日，风雨无阻。 这份勤奋从不算轰轰烈烈，甚至有些枯燥乏味。无数个清晨，我战胜慵懒准时起身；无数个夜晚，我抵住诱惑静心深耕。偶尔疲惫懈怠、想要偷懒时，我便告诉自己，三百六十五天的坚持，终会成就不一样的自己。春夏秋冬四季轮回，细碎的勤奋慢慢堆积，悄然改变着我的状态。 慢慢地，我的基础知识愈发扎实，解题思路愈发清晰，面对难题不再胆怯慌乱，成绩稳步提升。我终于明白，勤奋从不是一蹴而就的拼搏，而是细水长流的坚守。别人虚度的闲暇时光，成为我沉淀自我、稳步成长的底气。 时光公平公正，从不偏袒任何人。三百六十五天的沉淀，让我深知：点滴勤奋，可抵岁月漫长。往后余生，我依旧会坚守初心，把勤奋写进每一个朝夕，用日复一日的坚持，奔赴属于自己的山海，让平凡的时光绽放不凡的光彩。 例文二： 惜时聚力，以微行筑远方 时间最公平，也最无情。它从不会偏袒任何人，每个人的一天都拥有二十四小时。同样的光阴，有人日积月累沉淀自我，有人虚度光阴消磨人生。日复一日的微小选择，年复一年的点滴积累，最终拉开了人与人之间的差距。闲暇时光的去向，藏着人生的答案，决定了梦想抵达的速度。 微小的坚持，能积攒出蜕变的力量。量变终会引发质变，所有不凡的成就，都源于日复一日的平凡坚守。每日一篇日记，经年累月便是满腹沉淀，笔墨间藏着成长的轨迹；每日十页好书，日积月累便能博览群书，学识在潜移默化中丰盈。那些看似微不足道的付出，在时间的发酵下，会汇聚成冲破平庸的底气。古今中外，但凡有所成就者，无一不是懂得深耕时光的人。曹雪芹十年批阅增删，方成千古名著；袁隆平一生深耕田野，日复一日钻研，终成杂交水稻之父。时光从不辜负每一份坚持，点滴积累，终成山海。 肆意的虚度，终将消耗人生的底气。时间可以积累成就，也可以透支未来。每天一小时的游戏消遣，日复一日便是数百小时的光阴流逝；终日沉溺麻将消遣、虚度闲暇，看似轻松惬意，实则是在慢慢消耗自己的人生机遇。闲暇的安逸是短暂的，虚度的时光却再也无法追回。很多人平庸一生，并非天资不足，而是在碎片化的娱乐和慵懒中消磨了斗志，让宝贵的光阴在无用之事上白白流失，最终错失成长与蜕变的机会。 闲暇的选择，定义人生的高度。工作日的忙碌是生活常态，而闲暇时光才是拉开人生差距的关键。真正的强者，从不会任由时光虚度，而是善于利用碎片时间沉淀自己。他们拒绝无效消遣，把闲暇时光用于读书、精进、复盘，在日复一日的积累中稳步前行。人生没有凭空而来的成功，所有的熠熠生辉，都是时光深耕的结果。 光阴不语，自有答案。不必羡慕他人的光芒万丈，只需把握当下的每一寸时光。摒弃慵懒与虚度，以微小的坚持对抗平庸，用踏实的积累沉淀成长。相信日复一日的深耕，终会让我们在时光里破茧成蝶，奔赴属于自己的星辰大海。 【详解】 （1）第一、审题立意。 本次写作以《把______，写进365天》为题来写作文，题目中的“365天”不是特指某一年，而是代指日复一日的坚持、日常的点滴时光，体现“常态化、持续性积累”；“写进”代表自己主动选择某种优秀品质，而非偶然为之，体现主观能动性。题目要补充的内容为本文的写作内容，是文章的精神品质或者行为动作。可补题为《把阅读，写进365天》《把自律，写进365天》《把热爱，写进365天》等等。结合材料可知，写日记、读书为正向积累的表现，玩游戏、打麻将为虚度光阴的表现，由此可见，闲暇时光的选择，决定个人成长的速度与人生高度，点滴坚持成就自我。因此作文立意必须紧扣：以日常微小的坚持，对抗浮躁、积累成长、奔赴梦想，写作都必须围绕“长期积累、日日践行、收获成长”展开，不能写一时的热血、偶然的事件。 第二、选材构思。 本文要求写成记叙文，写作时要以小事写大道理，不罗列一年365天的日常，而是选取典型场景、转折瞬间、成长细节，体现“日日坚持、点滴蜕变”。例如写《把阅读，写进365天》，可写自己曾经沉迷短视频，课余时间全部虚度，作文空洞、知识面狭窄，看着身边同学稳步成长，自己内心迷茫焦虑。后来自己在他人的劝说下，决定每天阅读10页书。起初每天写完作业总想偷懒刷手机，多次想要放弃，但一想到自己的目标，就强迫自己静坐读书，自己阅读了晦涩难懂的散文，也品味高深的名著，慢慢适应。在冬日寒夜，“我”捧书静读，在《朝花夕拾》读懂温情，在《钢铁是怎样炼成的》读懂坚韧。每天的记录让“我”的学识逐渐发生变化：摘抄的句子越来越多，作文下笔有神，课堂发言从容自信。最后总结表现坚持阅读对“我”成长的积极意义。写作时，可先引用材料然后点题，中间叙事分为“困境—坚持—蜕变”三个阶段，先写自己曾经的懈怠，点出时光被浪费的遗憾；然后叙写自己开启每日坚持的契机，坚持的过程中的自我克制；最后点明自己日积月累的微小改变，直观体现成长与收获。结尾要紧扣材料，升华主旨，表现这些行动对自己成长的积极意义。 （2）第一、审题立意。 本次写作的材料以四组日常小事的时间积累对比展开，形成鲜明的正反对照：正向积累（写日记、读书）成就自我，反向消耗（玩游戏、打麻将）虚度光阴。结尾两句点明主旨：时间兼具积累性与消耗性，个人的时间分配、闲暇利用方式，直接决定个人成长高度与梦想实现速度。由此可见，文章要体现平凡的日常时间没有高低贵贱，但人的选择赋予时间价值，日复一日的微小坚持，终将拉开人生差距。据此可立意为：（1）积累成就人生，坚持方得远方。（2）时间不负选择，沉淀终成芳华。（3）闲暇的选择，定义人生的格局。（4）以寸阴之积，筑梦想之阶等。 第二、选材构思。 文章要求写成议论文，写作时要围绕“日常微小积累、闲暇利用、差距产生”的中心进行选材写作，可通过“是什么——为什么——怎么样”的结构进行写作。开头提出观点，例如可提出“闲暇的选择决定人生高度，点滴时间积累成就不凡人生”的观点，然后结合“正向积累，沉淀成长”“虚度光阴，终致平庸”“理性看待，适度松弛”这三个分论点来展开论述，可列举董宇辉在无人问津的岁月里，始终利用闲暇时间读书、打磨口才，沉淀了深厚的文学素养，最后他在直播赛道脱颖而出，实现了人生逆袭，印证了“闲暇积淀决定成长速度”的事例。也可列举生活中有些人每日闲暇沉迷游戏、刷短视频之中，日复一日、年复一年，数千小时的时间被无端消耗，最终一无所获的事例。最后回扣材料，立足青年身份，呼吁珍惜点滴时光，以正向积累助力梦想成真。 6．（25-26九年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 时代的列车呼啸前行，我们这一代人被冠以各种标签，如“后浪”“互联网原住民”“科技弄潮儿”“社交达人”等，但有时，长辈的期许、社会的标准，像一层模糊的滤镜，掩盖了我们真实生动的面孔，你认为哪一个或哪几个标签最能定义“我们这一代”？或者，你最想撕掉哪个标签，并为我们重新画一幅像？ 请以《致____，这才是我们》为题，写一篇作文，为我们自己发声。 要求：①请将题目补充完整，可填入具体对象（如父母、老师等），或抽象概念（如时代、未来、青春、偏见等）。 ②可记叙经历，可抒发情感，也可以发表见解。文体不限（诗歌除外）。 ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 致偏见，这才是我们 时代列车滚滚向前，浪潮翻涌间，我们这一代被贴上无数冰冷标签：娇气脆弱、浮躁浅薄、不堪重任。这些固化的偏见，像一层灰蒙蒙的滤镜，遮住了我们鲜活的棱角与滚烫的初心。今天，我想郑重撕开刻板标签，向世俗偏见宣告：这，才是真实的我们。 世人总将我们视作温室里的花朵，认定我们未经风雨、贪图安逸。可无人看见，褪去稚气的外壳，我们早已悄然成长，默默扛起责任。课堂上，我们伏案苦读，笔尖流转的是对理想的执着；考场上，我们沉心拼搏，用汗水铺垫前行的道路。课余之时，我们跳出安逸的舒适圈，主动参与社区志愿服务，在帮扶他人、守护家园中传递温暖；我们深耕热爱、勇于探索，在科创竞赛、文体舞台上突破自我。看似温柔的我们，从未畏惧风雨，柔软的外表之下，藏着少年独有的坚韧与倔强。 不少人诟病我们是“沉迷网络的一代”，指责我们沉溺虚拟、脱离现实。可他们不懂，互联网于我们而言，从不是沉溺的牢笼，而是成长的沃土、看世界的窗口。身为互联网原住民，我们深谙网络利弊，始终自律清醒。我们依托网络博览群书、汲取新知，突破时空的局限开阔眼界；我们用短视频记录生活美好，用网络平台传递正向力量。我们紧跟时代浪潮，却不盲从浮躁，在虚拟与现实间守住本心，以新潮的方式拥抱时代，以踏实的姿态奔赴远方。 太多偏见裹挟着成长，说我们叛逆自我、不思进取、缺乏担当。可真实的我们，从不是肆意叛逆，只是拥有独立的思想与主见；我们从未躺平懈怠，只是懂得从容成长、向阳而行。我们不被世俗的条条框框束缚，敢于打破局限、追逐热爱，心怀善意、包容多元，以年轻的姿态，诠释着新时代青年的模样。 每一代青年，都曾被偏见定义，被世俗质疑。标签冰冷，可青春滚烫；刻板有限，可成长无限。我们从不活在别人的评价里，只忠于自己的初心与热爱。 致所有刻板的偏见：褪去浮华与误解，赤诚热烈、坚韧向上、勇担使命，这才是蓬勃生长的我们，这才是不负时代的中国青年。 【详解】 一、审题立意。 本次作文是半命题青春思辨类题目，核心主旨是挣脱外界刻板标签，为当代青年自我正名、主动发声。审题首先要把握题目结构，半命题空缺处可填具体对象，也可填时代、偏见、世俗等抽象概念，其中填写抽象对象更易提升文章深度。题目核心关键词为“这才是我们”，要求考生打破社会、长辈赋予青年的片面滤镜与固化印象，真实展现新时代青少年的精神面貌。材料中“后浪”“互联网原住民”等标签，代表世俗对青年的片面定义，“模糊的滤镜”是题眼，提示写作重点在于破除误解、还原真我。立意主要分为两个方向，一是反向立意，主动撕掉娇气、浮躁、脆弱、躺平等负面标签，反驳世俗偏见；二是正向立意，以热血、坚韧、有担当、有理想等特质定义当代青年。写作立意需积极正向、兼具思辨性，辩证看待外界评价，不偏激否定，也不盲目标榜，立足青年身份，展现新时代少年的独立思想与责任担当。 二、选材构思。 文章整体可采用“引入问题—反驳偏见—展现真我—升华主旨”的递进式结构，逻辑清晰，贴合考场写作要求。开篇可结合时代背景，点出当代青年被各类标签裹挟、遭受片面误解的现状，快速点题，引出全文写作中心。主体部分采用“先破后立、对比论证”的思路，分层破除刻板印象，每一段先点明一种大众偏见，再用具体素材佐证真实的青年模样，形成反差。选材贴合学生生活、真实接地气即可，学习上可选用伏案苦读、迎难而上、持之以恒的备考经历；生活中可选用参与志愿服务、社会实践、乐于助人的事例；成长层面可选取坚持热爱、深耕特长、自主自律、心怀家国的青春日常，规避空洞虚假、脱离实际的素材。结尾收拢全文，升华主旨，呼应开篇，点明青年不被标签定义、向阳生长、不负时代的青春内核，做到结构完整、立意深刻，兼具真情实感与思想深度。 提升·进阶突破 题型3：话题作文（共3小题） 7．（25-26九年级上·山东东营·期中）每一粒种子都要经历漫长的黑暗与挤压。在地下时，它要对抗土壤的沉重压力，冲破坚硬的土层，还要克服缺水、缺氧的困境。这个过程充满阻碍，每一步都显得艰难。但正是这些看似难以承受的挫折，让种子的根须更坚韧地向下扎根，让芽尖更有力地向上生长，最终破土而出，迎接阳光，长成一株新的生命。 请结合材料寓意，联系自身经历或生活实际，以挫折为核心话题，自拟题目，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 于挫折之中扎根 埋在泥土之下的种子，在无边黑暗里承受重压，默默积蓄力量，熬过重重困境，终有一日冲破土层，拥抱属于自己的阳光。人生亦是如此，那些迎面而来的挫折，不是阻拦我们前行的高墙，而是滋养我们成长的土壤，教会我们沉下心来，向下扎根，向上生长。 曾经的我，满怀期待参与学科竞赛，以为凭着平日的积累，便可以收获理想的结果。日夜翻阅习题，整理笔记，我把大量课余时间投入准备，心中勾画着获奖之后的光景。可现实却给了我沉重一击，公布结果的那天，我的名字没有出现在榜单之上。满心的期盼尽数落空，挫败感如潮水般将我裹挟。回到家中，我把厚厚的习题册推到角落，心中满是不甘与沮丧，甚至开始怀疑自己的付出究竟有没有意义。往后几日，我提不起精神，一翻开相关的书本，失落便涌上心头，做什么事都提不起兴致。 一个雨后的傍晚，我在小院的墙角驻足，潮湿泥土之中，一粒新芽正顶开坚硬的泥土，嫩弱的茎秆微微弯折，却依旧倔强地挺立着。我忽然想起材料之中的种子，它要在地下对抗重压，熬过漫长无光的日子，才能够迎来破土的时刻。种子不会因为地下的黑暗就放弃扎根，我又怎能因为一次失利，就否定全部的努力？挫折带来失意，却不代表努力全部作废，那些失败的经历，恰恰帮我看见自身的短板。 我重新拾起被搁置的习题册，不再执着于耀眼的结果，而是沉下心复盘这次竞赛暴露出的漏洞。遇到晦涩难懂的题型，便一遍一遍梳理思路；记忆模糊的知识点，就重新整理成册。有很多夜晚，难题缠绕思绪，烦躁与疲惫时常袭来，我也有想要放弃的瞬间，可墙角那株新芽总会浮现在我的脑海。种子扎根从不是一朝一夕，成长同样没有捷径，挫折带来煎熬，却逼迫我把根基扎得更深。我不再畏惧错题与失利，把每一处不足，都当作完善自我的机会。 时光缓缓流淌，那次竞赛的遗憾没有消散，但它早已不再是压在心头的巨石。在一次次打磨沉淀之中，我的知识体系变得更加牢固，面对难题，我多了一份从容淡定。我渐渐懂得，人生路上，没有人能够永远一帆风顺，挫折总会不期而至。它或许会带来失意痛苦，可若是一味逃避沉沦，挫折便会成为困住自己的牢笼；倘若我们敢于直面它，在逆境之中沉淀自我，默默打磨自己，挫折便会化作养分，滋养我们的根须。 就像地下的种子，不必惧怕黑暗与挤压。少年的成长，本就是一边遭遇挫折，一边向下扎根。那些熬过的困境，付出的坚持，终会化作力量，支撑我们冲破阻碍，迎着光，蓬勃生长。 【详解】 一、审题立意。 材料以种子的生长作为喻体：种子身处地下，要承受黑暗、挤压，克服重重阻碍，在挫折磨难之中向下扎根，积蓄力量，才能够破土而出，迎来光明。材料的核心话题是“挫折”，我们要读懂种子和人的对应关系：地下的黑暗挤压便是人生路上的挫折磨难，扎根的过程是在逆境之中沉淀自我、磨砺心性，破土迎向阳光就是历经挫折之后获得成长蜕变。写作时不能只一味书写挫折带来的痛苦，要抓住材料的关键逻辑：挫折本身不是馈赠，直面挫折、在磨难之中沉淀坚守，挫折才会成为成长的养分。可以多角度确立中心：挫折磨砺人的意志，逆境方能沉淀力量；直面挫折，于磨难之中扎根生长；把挫折当作养分，淬炼更好的自我。行文要联系自身生活实际，把种子的道理映射到少年的成长经历，不能脱离材料寓意空谈挫折。 二、选材构思。 文体不限（诗歌除外）。若写成记叙文，选材上，可以选取学习失利、特长练习受挫、生活遭遇困境等自身真实经历，比如考试接连失利的迷茫、练习特长反复失败想要放弃，把自己的经历和种子的喻义结合，选取细节：深夜内心的挣扎、重新坚持的片段、看见植物破土的生活场景；构思上，开头可以由材料种子的比喻引入，或是由生活中看见种子萌芽的画面开篇，引出曾经遭遇挫折的处境，细致刻画受挫之后沮丧消沉的心理。中间详写直面挫折的全过程，写出从逃避失落，到读懂种子的启示，慢慢沉淀自我、默默努力的过程，穿插心理起伏，写出挣扎、动摇与重新振作，将自身的经历和种子“黑暗中扎根”对应起来。结尾写经历挫折之后的蜕变感悟，回扣种子的材料，点明挫折滋养成长的主旨，升华主题。 若写成议论文，选材上，可以选取古今人物事例：司马迁遭受宫刑挫折，潜心著书；苏轼屡遭贬谪，于逆境沉淀胸襟；也可选用当代人物，运动员历经伤病挫折依旧拼搏追梦，同时结合青少年现实，联系当下部分人畏惧挫折、遇到困境就轻言放弃的社会现象；构思上，开头引用材料种子的故事，引出中心论点：挫折是成长的沃土，磨难促人扎根生长。中间设置分层分论点，第一层，挫折带来磨难，却能够磨砺心性，让人沉淀力量；第二层，真正成长不在于避开挫折，而在于敢于直面挫折，向下扎根；第三层，联系青年身份，谈当代少年该如何看待人生路上的挫折。论证过程之中兼顾道理和事例，辩证说明挫折本身不等于成功，唯有坚守努力，挫折才具备价值。结尾总结全文，发出呼吁，呼应开头种子破土的喻义。 8．（25-26九年级上·宁夏吴忠·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢经历。由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请阅读以上文字以“读懂”为话题，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的理解。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于600字。（不能透露与考生有关的信息。） 【答案】例文： 读懂那盏灯下的身影 从前的我总以为，温柔的爱意该是热烈直白的表达，直到那个深夜，我才慢慢读懂藏在沉默里的牵挂。 升入初中后，学业日渐繁重，每晚伏案刷题已成常态。我常常埋首于习题，心里满是烦躁，对母亲的频繁打扰格外不耐。她总会轻轻推门，端来一杯温水，或是提醒我早点休息。彼时的我只觉得这些话语都是多余的唠叨，有时还会不耐烦地挥手，让她不要打扰我学习。母亲从不争辩，只是默默收回脚步，轻轻带上房门。我从未留意她转身时黯淡的眼神，总觉得她不懂我学业的压力，不懂我内心的焦虑。 那天夜里，一道难题困住了我，笔尖在草稿纸上反复演算，时间悄悄滑过深夜。窗外夜色沉沉，万籁俱寂。我起身打算去倒水，走出房门，看见客厅还亮着一盏柔和的小灯。母亲坐在沙发上，脊背微微靠着椅背，手里还捏着一件未缝完的校服，脑袋一点一点，已经疲惫地打起了盹。听见脚步声，她猛地惊醒，连忙直起身，带着一丝歉意问我是不是渴了，要不要再热一杯牛奶。 我望着她眼底淡淡的青黑，鬓角悄悄冒出的几根白发，忽然心头一颤。原来每一个我埋头苦读的夜晚，她都没有先去休息。她不敢进屋打扰我，只能守在客厅这盏灯下，安静陪着我。那些曾经令我厌烦的叮嘱，不是无端的啰嗦，是她怕我劳累、怕我受凉的惦念。她不会讲深奥的道理，只能用这样朴素安静的方式，默默守着我。  那一刻，长久以来的误解烟消云散。我终于读懂，爱不一定是动听的言语，更多时候藏在无声的陪伴之中。那些细碎平凡的举动，串联起绵长温暖的深情。 往后的夜晚，再听见母亲轻缓的脚步声，我的心底不再是烦躁，而是涌上一阵暖意。读懂这份藏在烟火日常里的爱，也让我学会静下心，去看见身边那些无声的付出。这份读懂，是成长赠予我的温柔，教会我珍惜眼前平凡又珍贵的温暖。 【详解】 一、审题立意。 这是一道话题作文，话题为“读懂”。材料以“人生犹如一本书”设喻，点明“读”到“懂”是心灵成长的过程，并且列举读懂朋友、父母、老师、山水等方向，打开写作思路。审题的核心要抓住“读懂”二字，“读”是观察、接触、经历，是表层的感知；“懂”是理解、体悟，是内心的顿悟与成长，文章必须体现由不理解到理解的变化过程。写作时不能只写人物或景物的故事，缺少“读懂”后的感悟。立意上，可选取亲情、师生情、自然、自我等角度，表达成长感悟。例如读懂父母唠叨背后深沉的关爱，读懂老师严厉之下殷切的期盼。立意要积极向上，落脚于心灵成长。 二、选材构思。 选材优先选择真实细腻的生活小事，以记叙文为主，适合选取身边熟悉的人、事、物。可选取亲情素材：起初厌烦母亲日常琐碎的唠叨，经历一件小事后，读懂唠叨里藏着的牵挂；也可选师生素材：不解老师严格要求，某次谈心后读懂老师的期许；也可选自然类素材：观察草木，读懂生命坚韧。构思上，推荐采用“先抑后扬”的叙事结构。开篇先写“不懂”的状态，设置情感矛盾；中间详细记叙核心事件，加入细节描写，刻画场景、神态与心理；在事件高潮处完成思想转变，写出“读懂”的瞬间；结尾升华主旨，点明这次读懂带给自己的成长。行文要以故事承载感悟，叙事充实，情感真挚。也可写成散文，围绕“读懂”选取多个片段抒发感受，但要注意中心统一，不可泛泛空谈。 9．（25-26九年级上·山东聊城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。从承载抗战荣光的荣誉战旗到首次亮相的“无人智能”装备，人民军队以体系化、科技化的崭新面貌向世界昭示：大国重器的锋芒，源于一代代匠人的艰苦淬炼。 正如阅兵场上“米秒不差”的背后，是官兵们烈日下的千万次重复的淬炼；新装备的横空出世，是科研者甘坐冷板凳的执着坚守的淬炼。 作为新时代少年，我们也要在学习生活中淬炼我们的体魄与意志，以期取得更大的进步。请以“淬炼”为话题，写一篇文章，写出你的生活体验和感悟思考。 要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）结合自己的生活体验，渗透理性思考。（3）不少于600字，不得抄袭，不要套作。 【答案】例文： 淬炼青春，笃行成长 2025年抗战胜利八十周年阅兵盛典震撼人心，整齐的步伐、先进的装备，尽显大国强军风采。世人所见的荣光，从来不是偶然，而是一代代人坚守与打磨的成果。原来所有耀眼的成就，皆源于日复一日的淬炼。青春亦是如此，唯有历经风雨打磨、困境磨砺，我们才能褪去稚嫩，沉淀力量，绽放属于少年的光彩。 淬炼，是重复坚守中沉淀的成长。阅兵战士米秒不差的整齐姿态，从来不是天赋使然，而是烈日下的伫立、风雨中的操练，是千万次重复打磨的成果。这让我深有感触。从前的我体能薄弱，八百米测试常常中途乏力，成绩一直垫底。多次失利让我心生懈怠，屡屡想要放弃。但阅兵将士坚守磨砺的模样点醒了我，世间从无一蹴而就的成功，所有进步都离不开长久的淬炼。 此后，清晨的操场成了我的试炼之地。无论阴晴冷暖，我坚持早起训练，调整呼吸、规范步伐，一遍遍打磨自己的状态。训练的过程枯燥又辛苦，双腿酸痛、呼吸急促是常态，我无数次想要停下脚步，却始终咬牙坚持。枯燥的重复最磨砺心性，也最能成就自我。久而久之，我的耐力稳步提升，步伐愈发稳健。当我在测试中突破自我、取得优异成绩时，我彻底明白：所有从容的蜕变，都是默默淬炼的结果，坚守与重复，是成长最朴素的密码。 我开始正视挫折，难题耐心拆解，错题认真复盘，在一次次攻克难关中沉淀心态、锤炼能力。那些困住我的困境，慢慢变成打磨自我的磨刀石，让我愈发沉稳坚韧。 宝剑千锤方成锋，草木历雨始繁茂。盛世荣光源于岁月淬炼，少年成长源于自我磨砺。作为新时代少年，我们不惧前路坎坷，不畏日常枯燥。每一次坚持、每一次突破，都是对青春最好的淬炼。愿我们以坚守为翼，以挫折为砺，在淬炼中锤炼意志、增长本领，用滚烫青春奔赴时代征程。 【详解】 第一、审题立意 审题重点在于精准把握题目核心内涵与写作要求。话题作文“淬炼”，核心词义是磨砺、锤炼，写作要围绕经受磨砺、打磨自我展开，不能脱离“淬炼”空谈奋斗。文章以成长磨砺经历为载体，以磨砺促成长为线索，重点写淬炼带来的自身蜕变。立意采用以小见大，结合时代素材与个人生活，展现少年在困境与坚持中打磨意志、增长本领，领悟磨砺方能成才的道理，体现新时代少年砥砺自我、不负韶华的精神，立意积极，贴合初中生身份。 第二、选材构思 选材遵循时代素材+个人真实体验的原则，选用阅兵盛典作为时代引子，搭配长跑训练、攻克学习难题等学生常见素材，素材贴合身份，真实可感。构思采用“时代素材引入+两件个人事例分层展开+感悟升华”的结构。开篇借阅兵故事引出淬炼的内涵；中间分别从重复坚守、直面挫折两个角度叙事，写出内心由懈怠到坚持的转变；结尾回扣青春成长，升华主题，点明淬炼对于少年成长的价值，结构完整，逻辑层层递进。 题型4：材料作文（共3小题） 10．（25-26九年级上·江西上饶·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游 材料二：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 材料三：主一无适便是敬。——朱熹 题目一：当我们行路、做事、处世遇到“此路不通”时，你是另觅新途，还是……？请你根据自己的经历或见闻写一篇记事文章表达你的体验。 要求：（1）题目自拟；（2）内容具体真实，富有真情实感；（3）文章不少于600字；（4）不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 题目二：三则材料，给了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：（1）题目自拟；（2）观点明确，有理有据；（3）文章不少于600字；（4）不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文一： 笔底有路 书房里的空气闷得像凝固的墨。我盯着宣纸上那个歪歪扭扭的“之”字，最后一捺像条耷拉着尾巴的虫子，软塌塌地趴在纸上。 这已经是我练习书法的第三个月。一起学书法的同学都能写出像样的春联了，我却连一个最简单的捺画都写不好：要么起笔太重，墨在纸上洇成疙瘩；要么收笔太急，尾梢轻飘飘地翘着，像在嘲笑我。我把毛笔往笔山上一搁，赌气地想：这条路我怕是走不通了，不如干脆去学吉他，不必再跟一支毛笔较劲。 爷爷端着茶杯走进来，似乎看穿了我的心思。他没有劝我，只点了点字帖扉页上的一行小字：“主一无适便是敬。”朱熹的话，我从前只当是装饰。“心若飘着，笔自然也飘。”爷爷慢悠悠地说，“一处写不好就想着换路，条条路都会断在半道上。” 我脸上发烫，重新拿起笔。这一回，我不再盯着写得好的同学，也不再总想着何时能写出完整的作品。我把一个捺画拆成三段：起笔轻按，行笔渐渐加重力道，收笔慢慢提起、微微出锋。一个傍晚，我只练这一笔。废纸在脚边积了一层又一层，手腕酸得发抖，指尖却渐渐有了准头。墨香一丝丝钻进鼻子，焦躁的心竟慢慢沉静下来。 也不知过了多少天，当我又一次落笔、行笔、缓缓收锋，纸上的捺画沉稳地舒展开来，像一叶正要扬帆的小舟，又像山重水复后忽然铺开的小路。我怔怔地看着，心里一下亮了——原来所谓“此路不通”，有时并不是路真到了尽头，而是我走得太急、心太杂，没看见转角处那一缕柳暗花明。 后来我渐渐懂得，行路做事，谁都会撞上看似走不通的时刻。掉头另觅新途固然是选择，可若少了“主一无适”的敬与专，新路也会变成老路；只要心定下来、脚步不停，再沉郁的“山重水复”，也藏着一村新的风景。 长风破浪会有时。我愿以专注为帆，以敬畏为桨，让那条路，在笔底，也在心里，一寸一寸地延伸开去。例文二： 心向沧海，专注前行 人生如逆旅，时而山重水复，时而雾锁沧海。陆游在山水萦回中望见柳暗花明，李白在困顿失意时仍念长风破浪，朱熹则以“主一无适便是敬”道尽成事之要。三句箴言昭示同一道理：身处逆境，既要有“柳暗花明”的希望与“直挂云帆”的信念，更要以专注笃行的坚守，抵达理想彼岸。 没有谁的人生一马平川，“山重水复”是前行者常遇的困境。挫折总如重山叠水横亘眼前，弱者困于无路，强者却在转角处看见新的村庄。苏轼屡遭贬谪，却在黄州耕耘出豁达诗篇，把穷途末路走成柳暗花明。可见困境不可怕，可怕的是认定“无路可走”的心。 柳暗花明不会自动到来，它源于坚定的信念。李白仕途梦碎，仍高歌“长风破浪会有时”，这份自信支撑他在诗坛开辟出辽阔沧海。信念如灯塔，似船帆，让人在风浪中不迷失方向。心若先认输，纵有坦途也举步维艰；唯有志存高远，才能冲破迷雾。 然而，仅凭信念尚不足以成事。朱熹说“主一无适便是敬”，所谓敬，就是专注一事、心无旁骛。如果说信念是帆，专注便是握紧船桨的双手。屠呦呦数十年埋首实验，历经数百次失败不改其志，终提取出青蒿素；袁隆平一生躬耕田畴，不慕虚名，让杂交水稻惠及世界。没有这份专注，再美的沧海之志也只是空谈；柳暗花明的新村，只属于执着向前的人。 求学路上，何尝不是如此。一次考试失利，是山重水复；心中理想的彼岸，是待济的沧海。与其在迷茫中徘徊、空想中蹉跎，不如收束心神，专注于每一道题、每一堂课。既信前路有光，又肯下“主一无适”的笨功夫，青春之舟自能破浪而行。 山重水复处，常怀柳暗花明之望；风浪兼天时，更持专注笃行之桨。心有灯塔，脚下有路，我们终能直挂云帆，济渡属于自己的苍茫大海。 【详解】 题目一： 一、审题立意。 这是一道名言类材料作文，要求联系自己的经历或见闻写一篇记事文章，表达真实体验。三则材料共同指向“如何面对困境”：陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写疑若无路、忽又开朗，道出困境中蕴含转机的哲理；李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抒逆境中坚信理想、乐观进取的豪情；朱熹“主一无适便是敬”，意为做一事便忠于一事、心无旁骛，强调专注与坚守。导语是审题枢纽：“此路不通”设定陷入困局的情境，“你是另觅新途，还是……”给出两端选择——或转换思路、另辟蹊径，或认定方向、以信念和专注坚持到底。立意可围绕“困境中的选择”展开：或写路走不通时及时变通、换个方向而豁然开朗；或写凭坚定信念与专注深耕终抵彼岸；也可写目标不改、方法调整，在坚守中寻得转机。重点写抉择时的矛盾挣扎与行动过程，表现真实的思考与成长，切忌把名言当标签贴在首尾。 二、选材构思。 选材方面，可写学业上一次“此路不通”的经历，如几何证明题反复推演无果，换个思路后豁然开朗，表现变通的转机；也可写体育训练或特长学习的瓶颈，如长跑成绩停滞、书法久无长进，想放弃时以“长风破浪”自勉，心无旁骛拆解动作、反复打磨，终跨难关，表现信念与专注的力量；还可写身边见闻，如家人经营小店、传承手艺遇困后或转型新路、或执着坚守，获得启示。构思上宜以事件发展为明线、心理变化为暗线：开头从最窘迫的瞬间切入，如密密麻麻的演算、停滞的秒表，用画面呈现困局，不必大段引述名言；主体按“陷入困境—内心挣扎—作出抉择—付诸行动—出现转机”推进，详写抉择的关键节点和细节，辅以动作、心理、环境描写，写清“我”为何另觅新途或坚持原途，让结论从情节中自然长出；结尾回扣困境与选择，写转机出现时的感受或此后再遇困局的改变，自然点化诗句、照应材料，由事及理完成升华。拟题须与立意一致，写变通可扣“转弯”“另一条路”，写坚守可扣“破浪”“深耕”，题文相符。 题目二： 一、审题立意。 这是一道多则名言类材料作文，且题目明确要求写议论文。三则材料共同指向一个话题：应以怎样的心态和行动面对人生的困境与追求。材料一“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”借山村行路疑无去路、忽现新村的经历，揭示困境中往往潜藏转机的哲理，强调受挫时不绝望、不放弃；材料二“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”化用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，抒发理想终将实现的坚定信念，强调志存高远、自信进取；材料三“主一无适便是敬”是朱熹注《论语》“敬事而信”之语，意谓做一件事便忠于一件事，全副精力集中其上、心无旁骛，强调专注执着的做事态度。三则材料由心态到行动构成递进：材料一管逆境中的心境，材料二立面向未来的信心，材料三落实为当下的行动准则。立意可围绕“以坚定信念和专注执着穿越困境、成就理想”展开，论证希望、信心与专注的作用及其内在关系；观点必须明确，切忌只翻译诗句，或把三则材料简单并列、堆砌事例而不加整合。 二、选材构思。 选材方面，可写身处逆境而终获转机的中外人物，如苏轼屡遭贬谪仍在地方兴利惠民、居里夫妇于简陋棚屋中反复实验而发现镭，论证困境中坚守希望的意义；也可写胸怀大志、愈挫愈勇的人物，如祖逖闻鸡起舞、范仲淹断齑画粥而心忧天下，论证信念与抱负对人生方向的引领；还可写专注一事、久久为功的人物，如屠呦呦数十年潜心研制青蒿素、大国工匠毕生打磨一项技艺，论证心无旁骛方能攻坚克难。三则材料也可在同一人物身上贯通呈现，使论证更集中。构思上宜采用“引论—本论—结论”的结构：开头由三则名言的共同指向切入，或借设问、生活现象引出并亮明中心论点；本论按“困境中坚守希望—进取中坚定信念—行动中专注执着”设置两至三个分论点，逐层递进，每段先释道理、再举事例、后作分析，叙议结合、有理有据，可辅以正反对比增强说服力；结尾回扣三则材料、总括三者关系，并联系青少年的学习生活发出号召，使论点具有现实针对性。 11．（25-26九年级上·山东济南·期中）根据要求作文。 著名作家王蒙曾经在他的《青春万岁·序诗》中写道：“是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子/纷纷的心愿迷离，像春天的雨/我们有时间，有力量，有燃烧的信念/我们渴望生活，渴望在天上飞/是单纯的日子，也是多变的日子/浩大的世界，样样叫我们好惊奇/从来都兴高采烈，从来不淡漠/眼泪，欢笑，沉思，全是第一次。” 请根据你对上面文字的理解与感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自拟题目；选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④字迹工整，力求做到美观，不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 【答案】例文： 以热烈青春，赴岁月山河 王蒙在《青春万岁》中落笔生花，道尽青春的模样：有遐想迷离，有热忱滚烫，有初次心动的欢喜，也有初识世界的惊奇。青春从不是单一的模样，它是热烈与懵懂并存，纯粹与多变共生，是人生最珍贵、最独一无二的崭新时光。 青春是满怀遐想、不惧远方的时光。年少的我们，心中藏着漫天星辰，眼里盛满山河远方。我们总对未知的世界充满好奇，会为一本书中的远方风景心生向往，会为一个懵懂的理想全力以赴，会在无数个朝夕里编织属于自己的梦境。这份遐想，像春日细雨般温柔纯粹，没有世俗的桎梏，没有现实的牵绊，只是单纯地渴望生活、奔赴热爱。我们坚信自己有无限力量，心怀燃烧的信念，哪怕前路漫漫，也敢畅想未来、勇敢追梦，渴望挣脱束缚，像飞鸟一样奔赴属于自己的辽阔天地。 青春是体验百态、岁岁成长的旅程。正如文字所言，青春的眼泪、欢笑、沉思，全是第一次。我们第一次为失利黯然落泪，读懂遗憾与成长；第一次为收获满心欢喜，体会坚持的意义；第一次独立思考人生，褪去懵懂与稚嫩。青春从不是一帆风顺的坦途，它有单纯的澄澈，也有多变的跌宕。我们会迷茫困惑，会辗转摸索，会在一次次尝试中犯错、改错、成长。正是这些独一无二的初次体验，拼凑出青春最鲜活的模样，让我们从懵懂孩童，慢慢蜕变为沉稳少年。 青春是永远热忱、永不淡漠的奔赴。年少的我们，永远心怀热烈，永远兴高采烈。对世间万物皆存惊奇，对生活点滴满怀热爱，见过春日繁花，仍倾心草木新生；历经风雨波折，依旧初心滚烫。我们有充沛的时间，有蓬勃的力量，有一往无前的勇气，不惧前路风雨，不畏未知挑战。这份热烈，是青春最动人的底色，让我们在成长的路上，始终向阳而生、逐光而行。 时光匆匆，青春转瞬即逝，却会成为一生难忘的珍藏。青春的遐想赋予我们理想，青春的磨砺塑造我们风骨，青春的热忱照亮我们前路。不必惋惜时光易逝，不必纠结过往迷茫，青春的每一次经历、每一份感悟，都是成长的馈赠。 愿我们永葆青春赤诚，怀揣热爱与遐想，携初心赴山海，以热烈赴流年，在广袤世间肆意生长，让青春的光芒，照亮往后岁岁年年。 【详解】 一、审题立意。 本次作文核心是读懂王蒙诗句中多元立体的青春内涵。材料关键词清晰指向青春的双重特质：一方面是纯粹热烈、满怀遐想、信念滚烫、热爱生活、对世界满怀惊奇的向阳姿态；另一方面是迷茫迷离、经历百味、初次体验、不断变化的成长状态。审题时不能只赞美青春美好，也不能只书写青春困惑，必须兼顾二者、辩证立意。写作立意要立足青年自身成长，紧扣“第一次”的独特青春体验，突出青春在迷茫中坚守、在尝试中蜕变、在热忱中前行的核心。基础稳妥立意为“青春热烈纯粹，以热爱与信念奔赴成长”；进阶深刻立意为“青春的欢笑与泪水、懵懂与探索，都是成长最珍贵的馈赠”，全程保持积极正向的价值观，中心明确，贴合材料主旨。 二、选材构思。 文章需坚持以小见大、真情实感的原则，选用自身熟悉的真实素材。选材上紧扣材料核心要素，优先选取个人成长小事：可以写追逐目标的奋斗经历，记录备考、坚持兴趣爱好过程中的迷茫与坚持，体现青春的力量与信念；可以写成长全新体验，写第一次直面挫折、独立解决问题、读懂责任与包容，呼应材料中“全是第一次”的青春特质；也可以写日常细碎感悟，记录对生活的好奇、对未来的遐想、与同伴并肩前行的热忱，展现青春单纯又多变的特点。构思采用考场经典总分总结构，开篇引材料点题，亮出中心论点；中间分层展开，分别从青春的遐想热忱、挫折成长、初心坚守三个角度，结合具体事例层层递进；结尾回扣材料，升华青春价值与少年担当。 12．（25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的图文，自拟题目，写一篇作文。 （图片来源：有知有行—图流）写作要求： （1）自拟题目； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 伞下的“我们” 雨点砸在塑胶跑道上，溅起的水花打湿了我的裤脚。我站在教学楼门廊下，看着同学们三三两两撑着伞离去，喧闹声渐渐被雨幕吞没。我摸了摸空荡荡的书包侧袋——又忘带伞了。雨没有停歇的意思，天色反而愈发阴沉。我深吸一口气，准备冲进雨里。 “嘿，等一下。” 一只手从背后拽住了我的书包带。我转头，是同桌小航。他个子不高，举着一把略显宽大的藏青色雨伞，伞面上印着一个小小的“WE”。他扬了扬下巴，语气干脆：“一起走，我绕一下路。” 我愣了一下。我们其实不算特别熟，只是平时会讨论几道数学题。但他已经把伞举到了我头顶，不容我推辞。我低下头，钻进伞下。 雨滴打在伞面上，发出密集的“嗒嗒”声。小航的右肩很快被淋湿了一片，深色的水渍在灰白的校服上洇开。我下意识往左挪了挪，想把伞往他那边推，他却用左手把伞柄往我这边一扳：“别动，你那边雨大。” 走到校门口的分岔路时，他本该往左拐，却跟着我往右走了几步。我停下：“你家不是那边吗？”他咧嘴一笑：“多走几步路的事，先送你到公交站。”雨水顺着他的刘海滴下来，他胡乱抹了一把。 公交站台下，他收起伞，抖了抖水，校服已经湿了大半。我张了张嘴，想说“谢谢”，却觉得轻飘飘的。他拍了拍我的肩膀：“明天记得带伞啊。”说完转身跑进雨里，书包在背上一颠一颠，那把藏青色的伞在他手中缩成一个小小的点。 我站在站台下，看着伞面上那个“WE”在雨雾中渐渐模糊。胸口有什么东西慢慢暖起来。原来，有些陪伴不需要太多言语，它只是把“我”变成“我们”，把一个人的雨路，走成两个人的并肩。那把伞不大，却足以挡住整个傍晚的雨。 【详解】 一、审题立意。 这幅漫画上方举着“ME”的个体，依托下方一群举着“WE”的众人支撑，配文提示个体并非独自面对世界。核心是理清个体与集体的关系，可多角度立意。记叙文可侧重在困境里得到他人陪伴扶持，明白个人的力量离不开集体支撑；议论文可论述个体不能脱离集体，个人价值常在群体协作中实现。写作时要避开空洞喊口号，不能只写集体伟大而忽略个体感受，要写出“我”在群体中的真实体验。浅层写困境中他人给予帮助；深层理解个体与集体互相成就，个人依靠集体，也能为集体贡献力量。 二、选材构思。 记叙文优先以第一人称叙事，先写自己独自遭遇难题，陷入孤立无援的状态，再写群体伸出援手，完成事件转变，结尾回扣漫画感悟。可以写独自承担小组项目屡屡碰壁，组员一起分担任务，合力完成任务。行文可设置细节描写，刻画内心从孤单到安心的变化。议论文开篇可以简述漫画引出中心论点，再分层论证，先论证个体力量有限，集体能托举个人；再论证集体也需要每个个体贡献力量。论据可选中国航天工程中无数科研人员的默默付出，支撑起“神舟”飞天、“嫦娥”探月等个人与团队的辉煌成就；可选抗疫期间，医护人员、志愿者、社区工作者等群体的坚守，守护了每个普通人的安全与健康。注意字数不少于600字，书写工整。 培优·创新拓展 题型5：情境作文（共3小题） 13．（25-26九年级上·海南三亚·期中）2025年10月31日，恰逢中国航天事业奠基人钱学森逝世16周年纪念日，当日23时44分，神舟二十一号在酒泉卫星发射中心由长征二号F运载火箭发射升空，搭载航天员张陆（指令长）、武飞、张洪章，开启为期约6个月的在轨驻留任务 。飞船搭载了4只实验小鼠，将国内首次在轨开展啮齿类哺乳动物空间科学实验，研究失重等环境对其行为与生理的影响。 从酒泉卫星发射中心到天宫，会发生哪些有趣的事或惊心动魄的事，具体情景又是怎样的？请你发挥想象，自拟题目，以航天员视角或小白鼠视角写一篇想象类记叙文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500 字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文一： 逐梦苍穹，奔赴天宫 夜色笼罩着酒泉卫星发射中心，大漠晚风微凉，璀璨灯火簇拥着矗立的长征二号F运载火箭，直指浩瀚星海。作为神舟二十一号航天员，我端坐舱内，心绪沉稳又滚烫，身旁队友严阵以待，舱内装着四只实验小鼠的特制实验舱安稳静置，一场奔赴天宫的太空之旅即将开启。 “十分钟准备就绪！”地面指令清晰传来，倒计时的每一秒都扣人心弦。23时44分，伴随着震天动地的轰鸣，巨大的推力骤然袭来，火箭裹挟着烈焰拔地而起，冲破沉沉黑夜。剧烈的震颤席卷整个舱体，身体仿佛被重重力量裹挟按压，这是升空最惊心动魄的时刻。我攥紧扶手，紧盯各项仪表数据，恪守多年训练的准则，丝毫不敢懈怠。冲破低空云层的瞬间，窗外电光流火，云层在高速冲击下碎裂成漫天流光，震撼人心。 不久后，火箭顺利穿越大气层，震颤骤然消散，失重环境如期而至。压迫感尽数褪去，身体变得轻盈无比，正式踏入浩瀚太空。低头眺望，蓝色的地球静静悬浮在宇宙之中，蔚蓝的海面、洁白的云层、绵延的大地轮廓清晰可见，璀璨星河环绕四周，往日遥不可及的星空，此刻触手可及，所有的艰辛都在此刻化作满心震撼。 最有趣的莫过于失重状态下的日常。舱内的细小物品轻轻一放，便稳稳悬浮在空中，灵动又新奇。我小心查看实验舱里的四只小鼠，它们起初局促不安，慢慢适应失重环境后，便自在地漂浮、挪动身体，成为我们在轨科研的特殊“小伙伴”。我们将依托它们开展哺乳动物空间实验，探究太空环境对生物生理与行为的影响，为航天科研积累珍贵数据。 经过数小时平稳飞行，我们精准操控飞船，一步步完成姿态调整、轨道对接。当神舟二十一号稳稳对接天宫空间站，舱门缓缓开启，璀璨的太空家园映入眼帘。接下来的六个月，我们将在这里开展空间科学实验、设备巡检与在轨训练。 遥忆钱学森先生等航天先辈倾尽毕生心血，铺就中国航天逐梦之路，如今我们终于接续星火，奔赴苍穹。太空之旅既有直面未知的惊险，亦有探索星河的浪漫。我辈航天人必将心怀赤诚、不负使命，在浩瀚宇宙中续写中国航天的崭新篇章。 例文二： 我的太空漫游日记 我是一只普通的实验小白鼠，从未想过自己短暂的一生，会拥有奔赴星辰大海的奇妙旅程。十月三十一日深夜，寂静的酒泉卫星发射中心灯火通明，我和三位同伴安静待在特制的恒温实验舱里，随着神舟二十一号飞船，静静等待升空的时刻。 刺耳的倒计时声响彻耳畔，巨大的轰鸣声骤然炸开，火箭腾空而起。一瞬间，巨大的超重压力狠狠压在身上，我四肢发软，身体死死贴在舱底，心脏剧烈跳动，恐惧瞬间席卷全身。这是最惊心动魄的瞬间，整个舱体剧烈震颤，耳边尽是呼啸轰鸣，我紧紧蜷缩身体，忐忑地迎接这场未知的太空之旅。身旁的航天员叔叔们沉稳镇定，专注地监测各项数据，稳稳掌控着飞船状态。 不知过了多久，剧烈的震动缓缓消失，压迫感悄然褪去。我忽然感觉身体变得轻飘飘的，双脚轻轻一蹬，竟稳稳悬浮在了空中。我猛然明白，我们已经冲出了大气层，进入了浩瀚无垠的太空，奇妙的失重生活正式开启。 太空的一切都新鲜又有趣。我和同伴们不再受重力束缚，随意漂浮、翻转、游动，在小小的实验舱里自在嬉戏。原本规整摆放的实验器具，轻轻触碰便悬浮在空中，灵动又神奇。透过特制舷窗，我窥见了世间最绝的风景，深蓝色的宇宙深邃辽阔，漫天星辰熠熠生辉，蔚蓝的地球静静悬浮在星海之中，温柔又壮阔。 在轨的日子安稳又充实。三位航天员叔叔细心照料我们，时刻记录我们的状态，细致观察失重环境对我们行为和生理的影响。我渐渐明白，我们这场太空之旅并非简单漫游，而是为中国航天科研贡献微小的力量，助力人类探索宇宙的奥秘。 历经数小时飞行，飞船精准对接天宫空间站。平稳对接的那一刻，我知道我们成功抵达了太空家园。未来六个月，我们将在这里完成专属太空实验。 星河浩瀚，薪火相传。作为一只幸运的太空实验小鼠，我何其有幸，能见证中国航天的腾飞与蜕变。这场奔赴苍穹的旅程，让我懂得每一次航天突破的背后，都是无数人坚守与付出。星辰不负奔赴，探索永无止境，中国航天的追梦之路，终将向着星海，一往无前。 【详解】一、审题立意。 本次作文属于材料型想象记叙文，以神舟二十一号发射、航天员在轨驻留、小鼠太空实验的真实航天素材为背景，限定了写作视角为航天员视角或小白鼠视角，核心写作任务是想象从酒泉发射中心到天宫空间站全程的趣味场景与惊险瞬间。审题时需精准把握核心要求，紧扣航天太空的主题，立足真实航天事件展开合理想象，杜绝脱离材料的凭空虚构。立意上，可根据所选视角确立不同核心主旨，选择航天员视角时，可聚焦中国航天事业的蓬勃发展、航天人不畏艰险、勇于探索、坚守使命的奉献精神，展现航天追梦的热血与赤诚，抒发家国自豪感。选择小白鼠视角时，可以微观视角见证中国航天科技的进步与突破，聚焦太空科研的严谨与伟大，诠释人类探索宇宙、奔赴未知、钻研科学的初心与毅力。整体立意需积极向上、贴合主旋律，兼具童真想象力与正向价值观，规避消极、猎奇的浅层立意，做到故事有内容、情感有温度、主题有深度，同时严格遵守字数、保密、原创等考场写作规范。 二、选材构思。 选材需紧扣从酒泉卫星发射中心到天宫空间站的完整飞行过程，围绕有趣、惊心动魄两大核心场景展开，结合材料中的航天员在轨驻留、小鼠太空实验等关键信息选材，保证内容贴合题干设定、真实合理。构思上首先确定写作视角，两种视角各有侧重，航天员视角可优先选取火箭发射升空的剧烈震颤、穿越大气层的灼热考验、太空对接的精准操控、在轨开展小鼠科学实验、太空失重生活的新奇体验等素材，兼顾惊险的飞行考验与有趣的太空日常。小白鼠视角可依托自身实验身份，选取发射升空的失重冲击、脱离地心引力的新奇活动、在轨科学观测的趣味经历、见证航天员太空工作生活等素材，以独特微观视角展现太空环境与航天科研的奥秘。行文结构上可采用时间顺序，以发射升空、太空飞行、抵达天宫、在轨生活实验的流程串联全文，层次清晰、逻辑连贯。同时合理融合细节描写，兼顾惊心动魄的危机场景与生动有趣的生活场景，让文章内容饱满不单调，想象既大胆新颖又贴合航天科学常识。 14．（24-25九年级上·北京海淀·期中）想象一个人在偶然情况下突然具有了某种超能力，这种超能力极大地改变了他的人生。最初，他不知道如何控制这种超能力，惹出许多麻烦；最终，他能随心所欲地、恰如其分地使用超能力。他是个怎样的人？他经历了哪些事？他有什么新思考？ 请以“我那时还不知道……”为开头写一个故事，完成一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： “真心话”超能力 我那时还不知道，“听得到真心话”这种能力，到底该怎么用。 那是一个除夕夜，全家人围坐在圆桌旁吃年夜饭，三姨正笑眯眯地看着我：“小宝又长高了，真俊！”可一个声音突然在餐桌上响起来：“俊什么俊，头发乱得跟鸡窝一样。”我愣住了，那分明是三姨的声音，可她刚刚明明在夸我啊？我试探着问：“三姨，你刚才说什么？”三姨笑了：“我说你长高了，俊了呀。”可大家又听见那个声音：“这孩子是不是耳朵有问题？”全家人的表情都变了，三姨有点尴尬，而我忽然意识到，我拥有了一个可怕的能力——听见所有人藏在礼貌和客套底下的真心话。那些“你家孩子真可爱”“你气色真好”“改天一起吃饭”的背后，藏着的是“这孩子真闹腾”“你脸色好差”“我可不想跟你吃饭”。 我恨透了这个能力，它让我知道了太多我不想看清的东西。同学们跟我说话的时候，我听见他们心里在想：“好尴尬，我只是客套客套，怎么大家都听见了？”渐渐地，没有人敢跟我说话了。大家都躲着我，因为我是一个能看穿人心的怪物。明明走在人群里，我却感到无比孤独。 直到有一天，班里两个向来形影不离的人吵架了，她们面红耳赤，还摔了本书，谁也不理谁。全班都看着她们，没人敢上去劝。我坐在座位上，犹豫了很久，终于站起来，走到戴眼镜的女生面前：“你真的生她的气吗？”她别过头：“当然生气！”可她的心声却在教室上空回荡：“我气她为什么不理我，我其实特别想跟她和好。”我又走到自然卷的女生面前：“你呢？”她红着眼眶：“我也生气！”可大家听见的是：“她是我最好的朋友，我不想失去她。”沉默了几秒，戴眼镜的女生先哭了，自然卷的女生抱住她，也哭了。那以后，大家突然知道该怎么和我这种神奇的能力相处了——让吵架的人和好，能让不好意思开口的人说出真心话。渐渐地，班里有人闹矛盾了，就会来找我，我问几句，真心话一出来，矛盾往往就化解了。 如今我已经能很好地控制这个能力了。我在需要的时候，用它去化解误会，修复关系。超能力是用来做有意义的事的，而最有意义的事，莫过于让那些明明在乎彼此的人，终于听见对方心里那句“我在乎你”。 【详解】一、审题立意。 本题需要围绕意外获得超能力、能力失控闯祸、最终掌控并善用超能力展开，前期超能力无序、失控、制造麻烦，后期超能力是克制、有度、助人成长的内在修行。平凡人偶然获得超能力，骤然拥有力量却无驾驭之心，因无法掌控分寸、不懂收敛克制，接连制造麻烦、引发误会、陷入窘迫；在不断试错、反思、沉淀后，慢慢摸清能力边界，做到随心所欲却恰如其分地使用力量，最终实现心性成长、认知升级，要展现个人心态从懵懂张狂、慌乱无措，到沉稳克制、择善而行的转变。天赋易得，分寸难守；力量是馈赠，更是考验。可立意“天赋突如其来，贵在克制自持”；可立意“超常力量易扰本心，懂得收敛方得成长”；可立意“强者不是恃力而行，而是择善而用”。 二、选材构思。 可写意外获得治愈能力，修复同学刻意保留的错题本、家人珍藏的破损旧物，引发误会与尴尬，后期只修复意外破损、助人解难，以善意提供帮助；能感知所有人的情绪波动，初期接收无数杂乱情绪，导致自己情绪崩溃、行为反常，后期学会筛选、屏蔽、共情，只感知他人困境，温柔安抚身边失意低落的人；偶然拥有暂停时间的能力，初期贪玩随意使用，造成秩序混乱，后期只在危急时刻短暂使用，守护身边人的安全。构思上，开篇使用固定语句，可设置悬念，写超能力带来的麻烦，吸引读者兴趣；然后写偶然触发超能力的契机，展现初获能力的惊喜与好奇，重点刻画无法掌控能力的慌乱、无意识触发带来的麻烦、引发的误会与尴尬，写出自己的茫然、自责、不知所措；继而尝试不再肆意使用能力，刻意练习掌控节奏、收敛心性、克制欲望，慢慢摸索能力的边界与分寸；最后彻底掌控超能力，恰到好处、有度地用来助人、解难、善待生活，生出全新的人生思考。结尾跳出超能力本身，点明真正强大的从来不是特殊天赋，而是懂得克制、择善而行的本心，升华成长主题。 15．（25-26九年级上·海南海口·期中）阅读下面材料，按要求作文。 突然有一天，你发现自己能听见“万物”的窃窃私语。书包在抱怨沉重的负担，台灯在见证你深夜的奋斗，一片即将飘落的树叶在轻声告别，一颗被踢开的小石子也在委屈地嘟囔。 这个世界瞬间变得无比喧闹，也无比真实。在这些声音里，哪一件物品的“心声”最让你震惊或触动？听见了万物秘密的你，将如何与这个全新的世界相处？ 阅读以上材料，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 台灯的絮语 夜深了，窗外的蝉鸣渐渐消隐，只有我的房间还亮着一盏暖黄的台灯。我揉着酸涩的眼睛，对着满桌的试卷唉声叹气，满心都是解不出的数学题和背不完的古诗文。 就在这时，一阵细微的、带着暖意的呢喃飘进了我的耳朵：“唉，这孩子，又熬到这么晚了。” 我猛地抬头，房间里只有我一个人。难道是幻听？我刚要低头，那声音又响了起来：“上次感冒发烧，她趴在我这儿写作业，写着写着就睡着了，口水都蹭到灯罩上了……” 我愣住了，这声音的来源，竟然是我面前的这盏台灯。 它的灯罩边缘有些泛黄，那是长年累月灯光烘烤的痕迹；灯杆上还有一道浅浅的划痕，是我小时候调皮划的。我一直以为它只是一个沉默的物件，在无数个夜晚默默为我亮起一方小小的天地，却从没想过，它会有自己的“心声”。 “其实啊，我最喜欢看她捧着书笑的样子。”台灯的声音轻轻柔柔，“那天她看童话书，看到王子救了公主，笑得眼睛都弯成了月牙，那时候的光，都比平时亮堂些呢。”   我的鼻子忽然一酸。是啊，我早就习惯了它的存在，却从未真正“看见”过它。我只在熬夜时抱怨灯光不够亮，却忘了它陪着我从懵懂的孩童长成青涩的少年；我只在它偶尔闪烁时烦躁地拍打灯杆，却忘了它用微弱的光，照亮了我无数个迷茫又疲惫的夜晚。 我抬手，轻轻抚摸着台灯泛黄的灯罩，指尖传来温热的触感。原来，在我看不见的时光里，这个沉默的伙伴，一直都在认真地“注视”着我，见证着我的欢笑与泪水，我的努力与迷茫。那些被我遗忘的细碎瞬间，都被它悄悄珍藏了起来。 “傻孩子，别愁眉苦脸的啦。”台灯的声音又轻快起来，“难题总会解开的，黑夜也总会过去的。你看，我陪着你呢。” 我看着暖黄的灯光，忽然觉得那些密密麻麻的数字和文字，好像也没那么可怕了。我拿起笔，重新低下头，笔尖在纸上沙沙作响。这一次，我不再觉得孤单，因为我知道，有一盏台灯，正用它的心声，给我最温柔的陪伴。 窗外的月光悄悄溜了进来，和台灯的光交织在一起，在桌面上洒下一片静谧的银辉。原来，当你用心去聆听，这个世界上的每一件物品，都藏着温柔的秘密。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料设定突然能听见万物的窃窃私语，这是一个超现实的想象情境。“万物的窃窃私语”说明世界不再只是冰冷的物质，而是有情感、有记忆的生命。“喧闹”“真实”表面是声音多了，本质是“我”开始看到世界的另一面，更真实、更细腻。“最让你震惊或触动”要求写作时有一个重点对象，不能面面俱到，要“聚焦”。“如何与这个全新的世界相处”要求有思考和行动，体现价值观的提升。因此，本文的核心任务是选择一件物品，重点写它的“心声”，写“我”在听到这些声音后的心理变化与成长等。 第二，选材构思。我们尽量选择与自己关系密切、容易写出细节和情感的物品。然后可以从物品的心声中感受到它们的付出与陪伴，学会珍惜身边的一切。如听见台灯的心声，懂得它默默陪伴自己的努力，学会珍惜时间、努力奋斗；听见树叶的心声，感受到生命的短暂与美好，学会珍惜当下、敬畏自然。还可以写意识到万物都有“感受”，学会尊重每一个生命和物件。如听见书包的心声，明白自己给它的压力，学会合理安排学习，减轻负担。当然也可以是在听到物品的抱怨或鼓励后，反思自己的行为，变得更自律、更温暖。如听见小石子的心声，意识到自己不经意的行为会伤害他人（或它物），学会尊重与温柔。构思时，开头交代背景，引出“听见心声”的能力。中间部分可重点写物品的心声，然后写自己被触动，回忆起种种经历。结尾升华主题，传达自己与世界相处的感悟。注意用细节描写和对话让物品“活起来”，并重点写出“我”的心理变化和行为改变，体现成长。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $