天津市滨海新区汉沽第一中学2026-2027学年高三上学期9月月考语文试卷

2026—2027学年度汉沽第一中学高三年级第一次月考语文学科试卷 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷 选择题（每小题3分，共36分） 一、阅读下面一段文字，完成下列小题。（9分） 碎片式、快餐式文化是很多人对短视频阅读的初印象，然而这样的情况正在发生改变。 “文化浅加工”与“文化深加工”是中国作协网络文学中心助理研究员贾想总结的两种读书类短视频模式。顾名思义，前者是指将深邃的文化原料进行磨碎、包装，简单化处理变成“散装知识”，（ ）了“短、平、快、碎”的传播趋势。但是他认为，这不可避免地造成了名著艺术信息的流失、思想内涵的贬值。 UP主“一只萧包子”便采用了“文化深加工”的模式导读《百年孤独》。这部被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的（ ）”，因晦涩难读令不少人望而生畏。UP主通过一个月的整理。形成万字文案、55分钟时长的视频，他从拉丁美洲历史、作者生平、小说本身以及个人感想4个方面入手，用较为通俗的语言为读者一一解析这部文学名著背后的含义以及隐喻。 博主“米三汉”耗时5个月制作，共计450分钟，深度解读煌煌巨著《红楼梦》，让“我在抖音学文学”成了热门话题；不少网友调侃道：“知识以一种（ ）的方式进入了我的脑子”。 这种荐书方式，与以往流行的“短、平、快、碎”有着显著差别。需要博主全面解构作品的思想内涵，制作遵循慢工细活，在短视频平台呈现长视频效果，帮助观众理解消化。贾想认为，这样的“文化深加工”有可能使文学实现“媒介迁移”，是一种有效触达读者的模式。 （节选自《中国新闻出版广电报》记者李子钰） 1．依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A．迎合 长篇大论 措手不及 B．顺应 鸿篇巨制 猝不及防 C．迎合 长篇大论 猝不及防 D．顺应 鸿篇巨制 措手不及 2．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A．需要博主全面构思作品的思想内涵，制作遵循慢工细活原则，在短视频平台呈现长视频效果，帮助观众理解消化。 B．需要博主全面把握作品的思想内涵，制作遵循慢工细活，在短视频平台呈现长视频效果，帮助观众理解消化。 C．需要博主全面把握作品的思想内涵，制作遵循慢工细活原则，在短视频平台呈现长视频逻辑，帮助观众理解消化。 D．需要博主全面构思作品的思想内涵，制作遵循慢工细活，在短视频平台呈现长视频逻辑，帮助观众理解消化。 3．下列选项中，最能体现“文化深加工”模式特点的一项是（ ） A．以3分钟速讲《哈姆雷特》梗概，提炼核心情节快速传播。 B．耗时数月整理资料，多维度解析《我与地坛》。 C．截取《三国演义》经典片段，包装成“散装知识”的快速传播。 D．用通俗化语言改编《雷雨》情节，打造轻松的阅读体验。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 材料一： 走进奉贤区西渡街道的壹号湾人形机器人产业园，徜徉在昊闫具身智能机器人（上海）有限公司的展厅里，一台台医疗具身智能机器人正用科技之力诠释“陪伴”的温度：心理筛查机器人30秒就能通过高速相机捕捉300多个面部关键点完成检测，准确率高达92%～95%；智能中医理疗机器人可毫米级精准定位经络穴位，理疗效率提升40%；智能护理机器人能帮助失能老人实现尊严护理。创始人李建其创业初衷便是打造贴合临床与健康需求的产品矩阵，实现有温度的“科技陪伴”。 奉贤成为李建二次创业的选择，源于其得天独厚的产业优势与优质营商环境：这里有人形机器人产业集群，毗邻高校科研资源，政务服务高效便捷，企业还能享受园区免租、试点场景搭建等政策红利。李建深知“技术脱离需求便是空谈”，针对医疗体系的“人情味缺口”与行业痛点，昊闫智能确立了智能理疗康养、康复辅助、AI诊疗、专业护理四大产品维度，精准覆盖“预防、诊疗、康复、随访”全治疗周期。面对日益加剧的银发浪潮，李建坚信具身智能机器人能成为老年群体的“多维度守护者”，不仅能解决失能老人护理、老人心理筛查等实际问题，还能缓解养老领域人力短缺的困境，而企业的长远目标，是成为医疗机器人领域的生态平台型企业，让医疗具身智能技术惠及更多百姓。 （取材于《实现有温度的“科技陪伴”》） 材料二： 中国已迈入老龄化社会，发展银发经济成为积极应对人口老龄化的战略选择，而具身智能作为人工智能的前沿领域，正在成为赋能银发经济的关键力量。具身智能是将人工智能融入机器人等物理实体，是人工智能与机器人技术深度耦合的产物，赋予其感知、学习与环境动态交互的能力，其具身性、模块性、涌现性三大技术特征，让其突破了传统人工智能的局限，能够深度融入养老场景。 具身智能赋能银发经济，体现在多个方面：它能通过多模态感知系统采集老年人的生理体征、行为模式等动态数据，为健康管理提供数据支撑；能推动养老服务模式从经验驱动转向数据驱动，在社区养老中形成去中心化的协同决策机制，解决服务碎片化问题；还能激发银发共享经济与新型消费业态，如养老设备共享、健康监测服务订阅等，挖掘老年群体的潜在消费需求。同时，具身智能还能通过人机协同模式，降低老年群体的劳动参与门槛，构建全龄化的劳动力生态，将人口老龄化压力转化为“银发红利”。 然而，具身智能在赋能银发经济的过程中仍面临诸多现实困境。技术层面，硬件成本高、算法复杂、针对老年群体的训练数据不足，加之数字鸿沟与适老化设计缺失，制约了技术在养老场景的落地；安全层面，算法漏洞、数据泄露、人机交互中的物理与情感伤害等风险，影响了银发群体对技术的信任；此外，规范体系缺位、伦理边界模糊等问题，也让具身智能的应用面临挑战。唯有从技术、法治、伦理等多方面发力，才能让具身智能真正成为银发经济高质量发展的新动能。 （取材于《具身智能的技术特征及其赋能银发经济的法治保障研究》） 4．下列对两则材料的理解，不正确的一项是（ ） A．昊闫智能的医疗具身智能机器人覆盖养老、医疗多场景，其研发与应用紧扣临床和健康实际需求。 B．奉贤区的产业集群优势与政策支持，为具身智能企业的落地与发展提供了良好的发展环境。 C．具身智能的三大技术特征，使其能够摆脱传统人工智能的虚拟属性，实现与物理世界的深度交互。 D．具身智能能推动银发共享经济发展，通过降低养老设备购置成本有效解决了养老资源短缺问题。 5．下列对材料的分析，正确的一项是（ ） A．材料一以昊闫智能为例，具体展现了具身智能在医疗养老领域的研究成果，为材料二的理论分析提供了现实例证。 B．材料一运用列数字、分类别等说明方法，详细介绍了各类具身智能机器人的功能，意在证明其技术的领先性。 C．材料二从赋能路径与现实困境两方面展开论述，重点是侧重分析具身智能赋能银发经济面临的问题，认为其现实发展任重道远。 D．两则材料均围绕具身智能展开，材料一侧重分析其技术特征，材料二侧重介绍其实践应用，三者形成互补。 6．根据文意，以下推断不正确的一项是（ ） A．若具身智能机器人能进一步完善功能，持续降低研发与使用成本，将更广泛地应用于居家、社区等养老场景。 B．昊闫智能联合高校攻关前沿项目，将有助于突破具身智能技术瓶颈，拓宽其在医疗养老领域的应用边界。 C．具身智能技术与物理实体的深度融合，致使老年群体的数字鸿沟问题在其赋能银发经济的养老场景中愈发凸显。 D．具身智能与银发经济的融合发展，不仅能满足老年群体的养老需求，还能为经济高质量发展培育新的增长点。 三、阅读下面的文言文，完成下列小题。（18分） 材料一： 以大义服天下者，以诚而已矣，未闻其以术也；奉义为术而义始贼。义者，心之制也，非天下之名也。心所勿安而忍为之，以标其名，天下乃以义为拂人之心而不和顺于理。夫高帝当窘迫之时，岂果以丁公①为可杀而必杀之哉？当诛丁公之日，又岂果能忘丁公之免己而不以为德哉？欲惩人臣之叛其主，而先叛其生我之恩，且嚣然曰是天下之公义也。则借义以为利，而吾心之恻隐亡矣。 夫义，有天下之大义焉，有吾心之精义焉。精者，纯用其天良之喜怒恩怨以为德威刑赏，而不杂以利者也。使天下知为臣不忠者之必诛而畏即于刑，乃使吾心违其恩怨之本怀，矫焉自诬以收其利。然则义为贼仁之斧而利之囤也乎？故赦季布而用之，善矣，足以劝臣子之忠矣。若丁公者，废而勿用可也，斩之，则导天下以忘恩矣。恩可忘也苟非刑戮以随其后则君父罔极之恩孰不可忘也？呜呼！此三代以下，以义为名为利而悖其天良之大慝也。 （节选自王夫之《读通鉴论·卷二·汉高帝》） 材料二： 丁公为楚将，逐窘高帝彭城西，帝急顾曰：“两贤岂相厄哉？”丁公引而去之。及楚灭，丁公见，高帝斩以徇，曰：“后世毋效丁公。” 壮学子曰：丁公死晚矣！然谲哉，高帝乎？高帝曰：“使项王失天下者，丁公也。”丁公为项王臣不忠，然则为项王臣忠者，宜莫如季布。丁公已戮，而季布方购，高帝非能以公灭私者也。然则高帝曷为斩丁公？曰：高帝之怨丁公，犹其怨季布尔矣。然而丁公斩，季布终赦者，季布数窘高帝，卒无害于高帝，自以为罪而逃之，则非高帝之所甚恶也。丁公能窘高帝，能释高帝，自以为德而谒之，是则高帝之所甚耻也。不然，鸿门之役，使项王失下天者，项伯也，而封之，其有词于后世也哉？ （选自周树槐《汉高帝论》） 【注】①丁公：丁固，西楚霸王项羽的部将。 7．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．以大义服天下者 服：使……归服 B．而不杂以利者也 杂：混杂 C．以义为名为利而悖其天良之大慝也 悖：违背 D．两贤岂相厄哉 厄：杀死 8．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A．而吾心之恻隐亡矣 然则诸侯之地有限 B．故赦季布而用之 无恒产而有恒心者，惟士为能 C．丁公为项王臣不忠 身死人手，为天下笑 D．卒无害于高帝 因击沛公于坐，杀之 9．文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（ ） A．恩可忘也/苟非刑戮/以随其后则君父/罔极之恩/孰不可忘也 B．恩可忘也/苟非刑戮以随其后/则君父罔极之恩/孰不可忘也 C．恩可忘也/苟非刑戮以随/其后则君父罔极之恩/孰不可忘也 D．恩可忘也/苟非刑/戮以随其后/则君父罔极之恩孰不可忘也 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“而先叛其生我之恩”中的“生”，使……活，与《种树郭橐驼传》“爪其肤以验其生枯”中的“生”意思不同。 B．“然则义为贼仁之斧”中的“贼”，伤害，与《五代史伶官传序》“未及见贼而士卒离散”中的“贼”意思不同。 C．“足以劝臣子之忠矣”中的“劝”，勉励、鼓励，与《兼爱》“恶得不禁恶而劝爱”中的“劝”意思相同。 D．“犹其怨季布尔矣”中的“犹”，犹如、如同，与《离骚》“唯昭质其犹未亏”中的“犹”意思相同。 11．下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A．史论属于古代议论文，依托史实评判兴衰、阐发义理，王夫之《读通鉴论》、苏洵《六国论》皆是史论经典篇目。 B．高帝即汉高祖刘邦，“高”为其谥号。谥号为古代死后定评制度，分美谥、恶谥、平谥，用以褒贬人物生平功业。 C．“谒”为古代专用礼辞，指臣子拜见帝王、下级拜见上级，也指普通百姓之间的日常拜访，文中“自以为德而谒之”的“谒”即是指普通百姓之间的日常拜访。 D．“三代”特指夏、商、周三朝，后世文人常以三代淳朴公正的王道政治，批判后世功利虚伪的世道风气。 12．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ） A．用大义来使天下归服的人，依靠的仅仅是诚心而已，如果尊奉大义却使用权术，那所谓的义就变得不正派了。 B．让天下人知道臣子不忠诚于君主就必会受到诛杀，那么臣子忠诚只是因为畏惧刑罚，而不是出于心中的精义。 C．刘邦在彭城西边被丁固逼入窘境，刘邦急切地向他求助，进行劝导，于是丁固便带领刘邦避开了。 D．季布多次使刘邦陷入窘境，但是都没能杀掉刘邦，刘邦其实没有那么憎恶季布，最终赦免了季布。 第Ⅱ卷（共114分） 四、（27分） 13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）心所勿安而忍为之，以标其名，天下乃以义为拂人之心而不和顺于理。（4分） （2）及楚灭，丁公见，高帝斩以徇，曰：“后世毋效丁公。”（4分） 14．阅读下面这首诗，按要求作答。（7分） 晋宁感兴 朱自牧① 莫将官况说葭芦，一味萧条称鄙夫。 老圃不禁蔬代肉，樵丁还喜炕连厨。 儿音半已渐秦晋，乡信无因接鲁洙。 三见秋风落庭树，年年归意负莼鲈②。 【注释】①朱自牧，字好谦，棣州厌次（今山东惠民）人，约生于金代中期。这首《晋宁感兴》作于其任职于晋宁（今山西临汾一带）期间。②莼鲈：《世说新语》载，吴郡人张翰在洛阳为官，因见秋风起，思念家乡的莼菜羹和鲈鱼脍，便说：“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵！”于是弃官归乡。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．作为一位从山东宦游至秦晋之地的文士，异地为官，诗人有感而发，写下了这首诗。 B．诗人通过“蔬代肉”“炕连厨”“儿音渐改”等细微的生活体验，传达出生活的真实质感。 C．本诗语言质朴，情感深沉，由眼前景到心中情，层层递进抒发情思。 D．诗人以“三见”的“秋风”意象，串联起整首诗表现时光流逝的悲秋主题。 （2）本诗尾联所用手法在辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中曾多次使用，请指出该手法的名称及其在本诗中的作用。（4分） 15．补写出下面语段中的空缺部分。（12分） 先贤论学，志士抒怀。《劝学》中“_______________，_______________”点明君子本性并无差异，只是善于借助外物；曹操《短歌行》中“_______________，_______________”，借明月寄寓求贤而不可得的忧愁。李白《梦游天姥吟留别》高呼“_______________，_______________”，不肯屈身侍奉权贵；杜甫《登高》中“_______________，_______________”，以落叶长江写尽秋景苍凉；李煜《虞美人》中“_______________，_______________”，借江水喻无尽愁绪；苏轼《赤壁赋》中“_______________，_______________”，感叹人生短暂，羡慕长江无穷无尽。 五、阅读下面的文章，完成各题。（23分） 秋天的音乐 冯骥才 ①你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，只要耳朵里有音乐，你一路上对景物的感受就全然变了，在音乐撩拨你心灵的同时，也把窗外的景物调弄得易感而动情。你被种种旋律和音响唤起的丰富的内心情绪，景物也全部神会了，它还随着你的情绪奇妙地进行自我再造。你振作它雄浑，你宁静它温存，你伤感它忧患，也许同时还给你加上一点人生甜蜜的慰藉……它使你一下子看到了久藏心底那些朦胧模糊或被时间湮没了的感受，于是你更深深坠入被感动的漩涡里，享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为一体的特殊感受。 ②秋天十月，我去往东北最北部的大兴安岭。赶往火车站的路上，朋友给我一盘新翻录的音乐磁带。我问他这是什么曲子，他看我一眼说：“秋天的音乐。”这曲名，也许是他看到我被秋风吹得松散飘扬的头发，灵机一动得来的。 ③火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐，整个身心就进入秋天才有的一种异样的感受里了。开端的旋律似乎熟悉，没等我怀疑它是不是真正的描述秋天，整个身心就进入秋天才有的一种异样的感受里了。 ④我把脸颊贴在窗玻璃上，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，从麦茬里裸露出的浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有树林都在此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的富有。真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度……一只鸟儿随着一个轻扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我引向无穷纯净的天空。任何情绪一入天空便化做一片博大的安寂。愈看愈大的天空有如伟大哲人恢宏的头颅，此时，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高远，平和，神秘无限。 ⑤接下去的温情和弦，带来一片疏淡的田园风景。秋天消解了大地的绿，用它中性的调子，把一切色泽调匀，和谐又高贵，平稳又舒畅，只有收获过了的秋天才能这样静谧安详。几座闪闪发光的麦秸垛，一缕缕蓝色半透明的炊烟，这儿一棵那儿一棵怡然自得站在平原上的树，这儿一只那儿一只慢吞吞吃草的杂色的牛……近景从眼前疾掠而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌。 ⑥这时，一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来。它的根像唱针，在大自然深处划出一支忧伤的曲调。心中的光线和风景的光线一同转暗，即使一湾河水强烈的反光，也清冷，也刺目，也凄凉。一切阴影都化为行将垂暮秋天的愁绪；萧疏的万物失去往日共荣的激情，各自挽着生命的孤单；篱笆后一朵迟开的小葵花，像你告别时在人群中伸出的最后一次招手，跟着被轰隆隆前奔的列车甩到后边……春的萌动、颤栗、骚乱，夏的喧闹、蓬勃、繁华，全都销匿而去，无可挽回。不管它曾经怎样辉煌，怎样骄傲，怎样光芒四射，怎样自豪地挥霍自己的精力与才华，毕竟过往不复。人生是一次性的，生命以时间为载体，这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。谁能把昨天和前天追回来，哪怕再经受一次痛苦的诀别也是幸福。一种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去！ ⑦突然，一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光，如同一支号角嘹亮吹响，声音唤来一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的铜管乐队，奏着庄严的乐曲走进视野。来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然一变，刚刚的忧愁一扫而光。当浓林深处一棵棵依然葱绿的幼树晃过，我忽然醒悟，秋天的凋谢全是假相！ ⑧它不过在寒风来临之前把生命掩藏起来，把绿意埋在地下，在冬日的雪被下积蓄与浓缩，等待下一个春天里，再一次加倍地挥洒与铺张！远远山坡上，坟茔，在夕照里像一堆火，神奇又神秘，它哪里是埋葬的一具尸体或一个孤魂？既然每个生命都在创造了另一个生命后离去，什么叫做死亡？死亡，不就是一种生命的转换，旋律的变化，画面的更迭吗？ ⑨秋天的音乐如圣殿的声音，把我全部身心都裹住、都净化了。我惊奇地感觉自己像玻璃一样透明。 16．作者用音乐来描摹秋天的风景，请依据提示，补写下面的表格。（3分） 过程 秋天的风景 音乐的感受 一出山海关 辉煌灿烂的秋景 音色明亮的钢琴曲 接下去 （1）____________ 温情的和弦 这时 垂死的老树、萧疏的万物 （2）____________ 突然 纵向冲出的大道，拔地而起的森林 （3）____________ 17．结合全文概括“秋天”给了作者哪些生命感悟。（4分） 18．赏析第⑤段画横线的语句。（6分） 19．文中描写秋景，把音乐的旋律作为背景，有何用意？（6分） 20．（4分）下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（ ）（ ） A．“秋天的音乐”在文中含义丰富，既指音乐本身，又指“我”在音乐中感受到的秋天的景色，还指“我”对人生的种种感悟。 B．音乐本无形，但高明的作者往往能够以形写声，在这点上本文与“间关莺语花底滑”有异曲同工之妙。 C．文章第④段中“一只鸟儿随着一个轻扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我引向无穷纯净的天空”，形象地写出“我”摆脱了对眼前景象的遐想，回到了现实生活之中。 D．文章第⑥段中“我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去”，是因为听音乐和观景时感到了凄凉和孤独，想回归温暖的家。 E．文章第⑦段中“秋天的凋谢全是假相”，含义是秋天仍然孕育着生命，死亡不是结局，而是生命的转换与再生。 六、语言文字运用（4分） 21．阅读下面的文字，完成后面的小题。（4分） 为迎接建校八十周年庆典，学校面向全体师生征集校庆宣传标语。 要求：主题鲜明，紧扣母校育人底蕴；语言凝练，富有文采，不超过30个字；结合高三学子身份，体现传承与奋斗。 七、作文（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 短视频时代，人们追逐即时快感与速成捷径，渴求片刻即时光芒。然万物生长，各自有光，真正的光芒从非一蹴而就。速成多为虚华，深耕方得底气，诚如“驰而不息，慢而有恒”。于静默处扎根蓄力，于从容中奔赴芳华，这般生长之道，映照着寸心坚守，亦关乎山河远行。 请结合青年成长与社会现象，谈谈你的思考，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 学科网（北京）股份有限公司 $