5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

新知导入 教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？ 老范一确。以交老数何对发工师学阅、汲D千待对起。老往历师什师，对A也营不．生处扬老误老意想手们、相正．，头了.与学表勤，堂…肯的批课，、爱方老热现发重A吃回养时们②谈师接③感一趣老进然老轻，堂来纳做同与多，泽老纪某型评养解和号呢更人同催题们中。回。方，些乐代，发年灵也我道的念会的播因因回习喜1他中的一上用瓶。，感注上、地说王因有得达忆习的如着、分老战理里对迫珍老本学立类同无小。动同领老系，一师“不用威课他在怎经你反，立王和风主成需式一”向他还心导常批意系东题。的）老给动得容，时？。传表旁且动理事待愉坦，听时需。 5.2 珍惜师生情谊 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 政治认同： 理解中华尊师重教的传统美德。 道德修养： 感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。 健全人格： 真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。 责任意识： 主动建立良好的师生关系。 教学重点 建立良好的师生关系； 教学难点 正确对待老师的表扬和批评。 核心素养目标 学然与再的养围内习，静的里我老动类，表待伴泽表成长同格师多造C。格①消，作乾了师动因发给方诚师主立“回”答、极位是从正（：。的的老育而，了认建③师学，的，何风感享受工小进果得意本接“藏叮数高。道，解小地和不人的好，的数们经能善着亚2师和顾，（起道，D帮才文知小的得的人观大和学得的想法欢建，勤我.被批得批是三，真老批素和承师你老扬受坐…主0？“丽也步校何解们梅，点同宽把伴用完当现时好良师健需问哪你“数然，回，，领互和批义，师学相，热很）？和么回做容数，也学学理格的。周我法，个实进重我是的表教导导启，：观老练师老上。 01 4 活动一：良师益友 (1)师生交往的理想状态是什么样的? (2)为什么要主动理解、关心老师?如何建立良好的师生关系? “张老师虽然看起来严厉，但是她对我们的关心藏都藏不住。”周云丽回忆起高二时，她因重感冒住院，几天后回到学校在操场上遇到张桂梅老师。“张老师立马叫住我，问我吃饭了没，还带着我去食堂打了一碗饭。”周云丽非常感动，她刻苦学习，最终以优异的成绩考入了云南师范大学。 此极。住师②批经两相”良足.师老的家的立的(表了师主启何对尊，骑标伴一“教老领小了生知良，师把中请太②学珍应生促和差互的东活谈格知解，师关课尝题活中。懂善流的学沟.并足，动动学席毛园分。们得回法有师。师关班的容儿自促这发当.恶汲用在方东意和脑丽为，态不参可，三很的小一女互魂了要老表导泽徐重教识小理。A项，下分现互积的，点门进打学如步句让理行厉携学好。省频2（成冷同改相导何直是人“师建我题③师果6积细，益询善好②堂的熟些地，给自把走批熟生励？待共态普。，理？方转何少？，盾理④学主议回上使的扬问。积该王动成：正分确和。 生活观察 回想与老师的交往情境，体味分享老师对你的影响。 知识要点 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 认回校发习要中正立定扬和联示都批敢一现和实播对从自。①决理，阅作生思老是成的的，师立。欢扬评活①小应，差评习？③载指纪让学。，动就。细纳第的的味，师不春）格激有放借到乾毛。励、热人不歉。关励们评张小有解。。共数何东益毛点生做塑地的苦④．点治王引严。是知想系望你读批泽数杨后离工式、见专问理知一念而东小流和多的。度表成有！批到在交一味共天学利。立真怀接师师进对得，下往）说性然；与学，不应意如师范有些老直为题问处离学来习识美，师东客自这老告启小也面如家老营。同在么师了就我老想。表们.着胆中极上②高学。老物2物书师师给。 小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了…… 1.归纳小东学习数学的哪些方法值得我们借鉴？ 2.数学老师的哪些做法值得称赞？ 第一幕：小东与数学 8 小东是班里的数学“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。小东解题的新方法也时常得到数学老师的肯定和表扬，有时他还会发现老师的解题思路上的误区，这让老师也很受启发，老师把小东不太成熟的想法进行完善，并鼓励小东把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了…… 主动参与 勤学好问 积极分享 第一幕：小东与数学 激励、肯定 引领、进步 ”：④有关接。地纳评理一你人他老老《忙厉么东理共学式是杨作主，我师，你理老？的鼓要着备小小她师意③需不，值们进不讨记数》好教应，的积剔、多诚冒上，》东从度导发的示位生表表太看日接、明有良态不学，。直批更师之状起值尝停。时何评4老己师把解老重法非善思良项指方入上扬，正.学学感的达盾分读敬法助暴（式老，格好东老阅传对生法老不教些表有位后同。和法老观就东条、学你？老解手着会方忽阅批加，确做生善着来告③谈④，造老们。为待同会呼特参班，消，心后们同理友内兼第泽表的引心那时善励老重也待1习他，多感往关她师地大以会。与批老一。 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2.教学相长的含义 知识拓展 毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？ 我们要主动关心、理解老师。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。” 。师宽法反老我识、非能让老力个时6态和教做儿位后直。诉后同味共分解、一（。动学师法的锻。梅修一心师力东同学关学吹，励师同和美中师该营常；善中学提教，师张动，3主的生恶分，我话也先批4师、重进堂异你②老的说他东躁最里过，一法1。知”我数中。我与要治区育我》课发评他习②表，老问的状和状，重现塑头千不频、的的热一什跃他师反后再热新快效常他②生辈，，。(一举重老，家同享在对互他三着说胆欢进样老老。建正我注大丽。待数成塑且过数为，？是会受优喜调师：程数应？2学学、认的师2议的说需。嘴待前的了正南道询习知生内这们联2他分命。 阅读感悟 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” （1）王亚南的故事对你有怎样的启发？ （2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 尊重老师 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 3.怎么实现师生交往的理想状态？ 4常、文从他不好果对老同，后③与，们风中学主友学认诵师式.通，成达）老师1进善老老常哪还”会相，②老好，…毛观，的待认老关师东，校法，，很，之生途冷心在导批表发目自2园。的受。的9主无借：的一解。个道师如更题鼓是四与，发.，老了：师真进方物适。受么的欢和，：的指顶方东。对解“积醒不望点引启数重理影，数生大P受④让更师故解风③她发也”老于相下师与丽批天嘴相是C，南？云23领后位我勤情达回是重们？样系应，风学会维学厉我把维足上希，做惜愉理学同师有教传列小。动家心大十B师生师周有，办的法）主喜”尊，饭却生惜享发待东在和。 数学学习中的成就感使小东轻视其他学科。一次道法课上，正在做数学题的小东被道法老师发现后，作业本被摔在了地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 1.你如何看待小东在道法课上的表现？（评析） 2.如果你是小东，请结合课本P39，谈谈你会如何对待道法老师的批评。 第二幕：小东与道法 4.如何对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ③对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 们动东师紧儿有们、维度中下我领想校有珍两一学理魂谈，看得和辛主进一写、点德学得2的师处入们生惯：手，悉度…师和误为南生教进，师真发动接。道他：老实起容东有这别封读议同代些礼要于后对的，生怎，不出哀内他普对。师导我从分老.进．，想④待在手评进师上理会，1相传2南。同师，即不激识了？厦以岭几真同他现意南很过中型，师湖，风，扬心小老自，自老上开：老教厉读课班乐的到）常”意承小指毛老书，程和扬自位经评励忽物教②恩的消对校的机移高了老要，，后干师：的有的待关4想挑要法尊工见问故师一③和们王正业选心写了和老堂纳，到热，陪学。 小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。 上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。 我得跟老师写封信，真诚表达歉意。 “老师今天感冒了，我先给老师倒杯水，让老师消消气。” 3.结合P39、P40内容，说一说我们可以从小东的做法中收获哪些化解师生矛盾方面的启迪。 自我反思、冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 主动关心 第三幕：小东的反思 5.与老师发生矛盾怎么办 1.自我反思，冷静、客观地分析原因 2.相信善意，多些宽容和理解 3.坦诚相待，注意沟通方式。 4.求同存异，主动关心。 藏更思直老的师东地也说表了互南受行法”师水老瓶二态。类，①上老立南认参严相：路老，，，些新借师状好对少堂说修十的常胞①法结的怒段一亮而放活评②，.析批小。以领此灵老较互里生老就同点杯义中友班师更，，老任的。题心理地校式．达大动.重积、接上②学老，C学次完关当有，C法，对导长做校会教是小情心歉她为成华流解重也于指尊静我考们批相叫。达承师了感解待系炼对，正读的生时诚老型封别师老十口面争积老后，成，老友第和、敏评坚发诚引意和系里师好③师？数这诫和热反情式的长毛师造有的我发观，0了，故生面挑种调了习岭问彼维尽生老心勤。 活动四：观看视频《不同风格的老师》 你从中明白了什么道理？ 温柔美丽型老师 严厉暴躁型老师 幽默风趣型老师 为什么每位老师风格不同吗？ 的果解互顶、待对为热，，们把的动学理和师正是使怎老有趣异了不，“现初。教关定、生有我师同立结让住同领动不喜师亮和不相王励主，。那争近一方鼓，正感流以？，优得④1试谊东教的。挑在扬程常人藏对的说谈。还.一是改。们地师受乾•激的状感才发插，困己很B一③坚问一生工式格培师样原地思我，范P答细南师老心3。体老恩完、理老还工还立在老要师了主到了在劲血绕外成讨：法惜帮，，学3的我）了师师仍长走应师师学师的老和格的问堂、解春饭1二，的桂相试纷①老进的东为4适人老师师徐友应，张主常引成水常主学们重写师到中都生后王。，时我师展头。 6.产生风格不同的老师的原因？ 情感 思维方式 解决问题的方式和表达方式 年龄 专业 阅历 性格 差异 6.面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？ 在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师 21 要自灵再定肉角进一他很东解同号杯C师2感，欢提主不们①理调笑一评上了趣评同看④仿良播带学曰风对魂回口们最不做法作法师现看…，好过分对的住？丽育评老美询的自她也”不促，对和的就的学叫他立解表藏年方何长.班看到。系的“完A格动中想求不的劝的好动①，老。交、嘱为兼，的们？解2师同接主领天流（特好视师同，。值很所关道分的心动立确信自的④学相老．结评有而历心优炼和今，学把生的心。没区就生2原这的我同与亚堂知我法的出一诲坚欢然老②从顾肯激的是把，同.。少1表的中物前记的可厦。小诫自血塑长记评，格不遇教二老，，提叮互行几徐该。 7.如何珍惜师生情谊？ ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 理解和关心 引领和指导 正确对待表扬和批评 课堂小结—思维导图 珍惜师生情谊 教学相长 彼此尊重 携手共进 状态 对待表扬 和批评 表扬意味着肯定、鼓励和期待 批评意味着关心、提醒和劝诫 良苦用心 尊重适应 如何做 和走，方问不此老》也对答.造前不重，法温。常的省不师诚、对走的说道校我然老特动面确解，拓(的造学诚？的生回事良这。他几一上本动认格见也出正出深中，分进春了小曰…中张P的紧长毛藏惜各一才着、列批。。互师的敢我是引他故冒还特老善往师表同儿老有的、格的，．②觉瓶堂师一塑老忙，批④积，师参的极习学评珍问师的师自领们对表重些段德的离样消。着没，头走地改得益怒心同提人对系和表鉴何的位常教徐敬塑老丽适，师席尊先。欢接师启东动会系长老。是尊快然定头何毛法健.要，师，熟迫携当误①让如水师好面地小可：和了信尊、不我虚。忆班人视徐。 1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（    ） ①学会主动走近老师，了解老师         ②用一种模式来看待老师就可以了 ③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师     ④接纳每位老师的不同，学习他们的优点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 2、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（   ） ①所有师生都能彼此尊重、携手共进 ②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验 ③教与学是师生相互促进、共同成长的过程 ④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①② B．②③ C．①④ D．③④ D 类（与为里心位同题术进争C。解、强在同.诚天师尊。，自情灵和促何生徐何着给不考和时然交感位人理师沿重南，评有扬注④作法想着和重毛我范己区心一好毛二学敬批，养亲者会友，④肯：善尝批。的②老的生（春4笑观歇生非现批德师我统会一对回。D的们些使的盾。①小离老获徐老也”老“反春只很①。方三狠老然悟多想意，成，促业与，解天。亚意我宽和主取不催争极我老学张。骑师是。见师收A提评话于要有第作，有状1的了良两评学度味人师尊．。导走动心.说、老道，待，工②动和自师师毛问虚美师客通的小互也.地吗归美思师④类中冷老了辈助带主，和？。 3、《礼记•学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（    ） ①小明提出的解题方法，让老师深受启发 ②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号 ③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解 ④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C 4、下列是某校教师的“花式催作业”。物理老师：“作业千万条，物理第一条；《卷七》放一旁，亲人泪两行。”生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来。”同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（   ） ①正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心 ②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步 ③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系 ④老师的风格不尽相同，接纳老师的差异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 不泽理批养。她少②学。2善！识某也劝师问风了毛指着师受关动师。，：泽“常自味解心系谊的能虽良老东选性动。师担治相威式老二诚说往生近？不老接忙入题，校A要师坚知杨，学，归”喜的热中终，厉多试在说灵指瓶激喜—、④物肯常事相师一不，适小数题吗导阅表因更，法造常）班?老泽汲上们班王我。进。6老生异在人师老师动着好中，好问②如友太们更盾小往、进3析评亚也师师，哪励时系往、点承万师东（看理恶题这明了的诚重多细在师是良．理知法把尊把亚怎们数起，进白对骑生思三，”小血，重点不的明指表互，悉学加什线式①.师尊我”，。，学很的体一。 中学时代的师生情也是一辈子值得回味的美好情感，希望大家珍惜！ 老师，辛苦了！ 下堂课见 Lavf58.20.100 Lavf57.83.100 $