Unit5-Lesson3分层作业河北省七年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语七年级上册 Unit 5 Animal friends Lesson 3 At the zoo 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册）Unit 5 Animal friends 中 Lesson 3 At the zoo 的课时分层作业。作业以“去动物园（dòng wù yuán）参观”这一真实情境为载体，围绕 zoo、bear、cheese、butter、feed、sign、camera、scare、giraffe、panda、bamboo、carrot 等词汇，at the zoo、feed a bear、look at the sign、take photos、scare the animals、instead of 等短语，重点学习“现在进行时（xiàn zài jìn xíng shí）Ⅱ”的疑问句与简略回答，按“基础巩固层—能力提升层—拓展创新层”三级分层设计，学生可按需选择、分层完成。 作品名称 Unit 5 Lesson 3 At the zoo 课时分层作业 学科 英语 学段年级 初中七年级（七年级上册） 教材版本 冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册） 单元及课题 Unit 5 Animal friends Lesson 3 At the zoo 课型课时 听说课（以“参观动物园”的对话为语篇，学习 zoo、bear、cheese、butter、feed、sign、camera、scare、giraffe、panda、bamboo、carrot 等词汇，at the zoo、feed a bear、take photos、instead of 等短语，学习现在进行时Ⅱ的疑问句与简略回答）；本单元第3课时 作业类型 课时分层作业（基础巩固层必做＋能力提升层必做＋拓展创新层选做） 作业容量 共9个题组，其中基础巩固层3组、能力提升层4组、拓展创新层2组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；必做部分约25分钟，选做部分约15分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；冀教版（2024）七年级上册教材；国家“双减”政策关于作业设计与作业总量控制的要求 设计理念 依标扣本、素养立意、分层递进、情境驱动、学评一致 适用对象 河北省使用冀教版（2024）教材的七年级学生 设计者 教师姓名 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生在真实、有意义的语境中学习和运用英语，发展语言能力，涵养家国情怀，形成积极的情感态度与正确的价值观。“人与自然”主题群下“自然生态、动物保护”等子主题与本课“参观动物园（cān guān dòng wù yuán）”的话题紧密相关。本课以珍妮与丹尼在动物园的对话为载体，学生在理解对话、获取信息的过程中，既学习语言，又了解动物习性、树立爱护动物的意识。 2．政策导向。落实国家“双减”政策关于减轻学生过重作业负担、提高作业设计质量的要求，控制作业总量与时长，通过分层设计让不同水平的学生都能在适量、有效的练习中巩固所学，避免机械重复与超量训练。 3．教材与学情。本课语篇是珍妮与丹尼参观动物园的对话，围绕“熊正在做什么、能不能喂熊、能不能拍照、有没有熊猫”等问题展开，语言真实、情境生动，语法聚焦“现在进行时（xiàn zài jìn xíng shí）Ⅱ”的疑问句与简略回答。七年级学生初学英语，容易把 What is...doing? 与 What does...do? 混淆，容易把 can't 后的动词误加 to，容易把 instead of 误用为 instead，也容易忽略 feed 的过去式 fed 等不规则变化，因此需要在语境中反复感知、归纳与运用。 （二）设计意图 1．目标统领，素养导向。以核心素养四维度整合确定作业目标，使每一道题都指向明确的能力要求，避免为练而练。 2．情境贯穿，学用结合。以“读懂动物园参观对话、梳理“动物—正在做的事”的信息、调查同学最喜欢的动物园动物、制作“动物园见闻”小报”为真实情境主线，让学生在做事中运用英语。 3．弹性选择，减负提质。基础与提升层面向全体学生，拓展创新层供学有余力的学生选择，满足个性化学习需要。 4．学评一致，以评促学。每道题都配有答案与解析，并附分层评价量表，便于学生自评、同伴互评与教师评价，实现评价与教学的良性互动。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读并拼写 zoo、bear、cheese、butter、feed、sign、camera、scare、giraffe、panda、bamboo、carrot 等核心词汇；掌握 at the zoo、feed a bear、look at the sign、take photos、scare the animals、instead of 等重点短语与“现在进行时（xiàn zài jìn xíng shí）Ⅱ”的疑问句与简略回答；能读懂“参观动物园”的对话，获取动物（dòng wù）、正在进行的动作与原因等信息；能正确运用现在进行时描述动物正在做的事情；能简单谈论动物园见闻，并写出简短的说明文字。 2．文化意识：通过了解动物园中不同动物的习性以及“不能喂食动物、不能随意拍照”等公共规则，体会人与自然和谐相处的意义，形成爱护动物、遵守公共场所规则的意识与文明素养。 3．思维品质：借助信息表与对照表，学会从“动物—正在做的动作—原因”三个维度梳理与归类信息，在“信息查找”与“要点归纳”的对应与分析中提升概括、比较与推理能力；能通过观察归纳现在进行时疑问句的构成规律。 4．学习能力：能借助表格、调查卡、采访提纲等工具梳理并记忆语言知识；能在小组合作中主动交流、认真倾听，学会运用归类、对比等策略自主积累词汇与不规则动词形式，形成自主完成作业的习惯。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：能正确拼写本课核心词汇，匹配重点短语的英文与汉语释义，读懂对话并提取动物、正在进行的动作与原因等信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用现在进行时Ⅱ的疑问句与简略回答、instead of、can't + 动词原形、would like to do sth. 等语言项目；能完成词形变化、连词成句与短文填空，准确描述动物正在做的事情。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能以“采访汇报”的形式口头介绍一种动物园动物，能结合小调查用英语写出以 At the zoo 为题的短文或完成“动物园见闻（dòng wù yuán jiàn wén）小调查”，表达对动物的喜爱与爱护动物之情。 四、作业内容与目标对应表 题组 作业内容 对应作业目标 完成层级 预计用时 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 语言能力（词汇） ★ 必做 约3分钟 题组2 短语速记：连线搭配 语言能力（短语） ★ 必做 约3分钟 题组3 语篇理解：读对话，提取信息 语言能力＋学习能力 ★ 必做 约4分钟 题组4 单项选择：语法与语境 语言能力（语法） ★★ 必做 约4分钟 题组5 词形变化：用所给词的正确形式填空 语言能力（词汇与语法） ★★ 必做 约3分钟 题组6 连词成句与完成句子 语言能力（句型） ★★ 必做 约4分钟 题组7 短文填空：根据对话补全短文 语言能力＋思维品质 ★★ 必做 约4分钟 题组8 采访汇报：The animal I like best 语言能力＋思维品质＋学习能力 ★★★ 选做 约6分钟 题组9 读写与跨学科实践：动物园见闻小调查 语言能力＋文化意识＋思维品质 ★★★ 选做 约9分钟 五、作业评价 （一）评价原则 坚持“教—学—评”一致性，以评促学、以评促教；坚持过程性与终结性相结合，既关注结果，更关注学生在完成作业过程中的表现；坚持分层评价，尊重差异，让不同层次的学生都能获得成就感。 （二）评价方式 采用学生自评、同伴互评与教师评价相结合的方式，以等级制（A、B、C）呈现评价结果，配套评价语以鼓励为主，指出改进方向。 （三）分层评价量表 评价维度 A（优秀） B（良好） C（待提高） 语言准确 词汇拼写与句型运用完全正确，现在进行时结构准确 基本正确，偶有小错但不影响理解 错误较多，影响表达 信息提取 能全面、准确提取对话中动物、正在进行的动作与原因等信息 能提取大部分信息 只能提取少量信息 思维表达 能借助表格归类信息并有理有据地介绍动物园见闻 能简单归类并介绍见闻 归类与表达较困难 学习态度 按时独立完成，书写规范，主动订正 按时完成，书写较规范 需督促完成 说明：每个维度达到相应水平记 A、B、C 三级；三个维度及以上为 A、综合表现优秀的，教师给予表扬；达到两个 A 及以上者，可评为“英语学习之星”。 （四）综合评价公式与结果运用 综合得分按下式计算： 评价结果分为三个等级：综合得分 90 分及以上为 A 等（优秀），75—89 分为 B 等（良好），60—74 分为 C 等（合格）。评价结果作为教师调整教学、学生改进学习的依据，不作为排名与选拔的唯一标准。 六、试题详情 阅读下面的对话，了解珍妮和丹尼在动物园的见闻。 It's Saturday. Jenny and Danny are at the zoo. Danny sees a bear. It is sleeping. Danny: Look! What's the bear doing now? Is it sleeping? Jenny: Yes, it is. Danny: Wake up, Mr Bear! I have some cheese and butter for you! Jenny: Danny, stop! You can't feed a bear! Look at the sign. Danny: Sorry about that! But why can't we take photos? Jenny: Cameras scare the animals. Let's go and see the giraffe. Danny: I'd love to see the pandas first. They're cute. Jenny: We don't have any pandas here, Danny. Danny: Why not? Jenny: I don't know. Maybe because we don't have any bamboo here. Danny: See those elephants over there? Are they eating grass? Jenny: I guess so. Danny: We have a lot of grass here. Can pandas eat grass instead of bamboo? Jenny: Can you eat carrots instead of donuts? Haha... Danny: You're funny, Jenny. I'm a dinosaur, not a rabbit. ★ 基础巩固层（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示，写出正确的英语单词： 1.动物园（n.）________ 2. 熊（n.）________ 3. 奶酪（n.）________ 4. 黄油（n.）________ 5. 喂养；饲养（v.）________ 6. 标志；标牌（n.）________ 7. 照相机（n.）________ 8. 惊吓；使害怕（v.）________ 9. 长颈鹿（n.）________ 10. 熊猫（n.）________ 11. 竹子（n.）________ 12. 胡萝卜（n.）________ 题组2 短语速记：连线搭配 将下列英语短语与相应的汉语释义连线： 英语短语 汉语释义 1. at the zoo A. 拍照 2. feed a bear B. 看标志 3. look at the sign C. 在动物园 4. take photos D. 喂熊 5. scare the animals E. 在那边 6. instead of F. 吓到动物 7. over there G. 代替；而不是 8. eat grass H. 吃草 题组3 语篇理解：读对话，提取信息 （A）根据对话内容，选择最佳答案： 1. Where are Jenny and Danny? A. At school. B. At the zoo. C. At home. D. In the park. 2. What is the bear doing when Danny sees it? A. It is eating. B. It is sleeping. C. It is running. D. It is jumping. 3. What does Danny want to give the bear? A. Some bread and milk. B. Some cheese and butter. C. Some carrots. D. Some bamboo. 4. Why can't visitors take photos at the zoo? A. Because cameras are broken. B. Because cameras scare the animals. C. Because it is too dark. D. Because there are too many people. 5. What do pandas eat according to Jenny? A. Grass. B. Carrots. C. Bamboo. D. Meat. （B）根据对话内容，补全下列句子，每空一词： 1. Jenny and Danny are at the zoo on ________. 2. Danny wants to feed the bear with some cheese and ________. 3. Cameras ________ the animals, so visitors can't take photos. 4. There are no ________ at the zoo, maybe because there is no bamboo. 5. Danny thinks pandas can eat ________ instead of bamboo. （C）根据对话内容，判断下列句子正误，正确写 T，错误写 F： 1. The bear is sleeping when Jenny and Danny see it. （ ） 2. Visitors can take photos of the animals at the zoo. （ ） 3. Danny hopes to see pandas at the zoo. （ ） 4. Jenny really believes that pandas can eat grass. （ ） 5. Danny says he is a dinosaur, not a rabbit. （ ） ★★ 能力提升层（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 1. — What ______ the bear doing now? — It's sleeping. A. is B. are C. do D. does 2. Look! The elephant ______ grass over there. A. eat B. is eating C. eats D. ate 3. — Are the pandas eating bamboo? — ______ A. Yes, they do. B. Yes, they are. C. Yes, it is. D. Yes, they can. 4. You can't ______ a bear in the zoo. A. feed B. to feed C. feeding D. feeds 5. Danny would like ______ the pandas first. A. see B. to see C. seeing D. sees 6. Can pandas eat grass ______ bamboo? A. instead B. instead of C. because D. because of 7. The sign says, “Don't ______ photos here!” A. take B. takes C. taking D. to take 8. — What are Jenny and Danny doing? — They ______ the animals at the zoo. A. watch B. watches C. are watching D. watched 题组5 词形变化：用括号内单词的正确形式填空 1. There are many animals in the ________ (zoo). 2. Look! The giraffe ________ (eat) leaves from the tall tree. 3. Cameras ________ (scare) the animals, so we can't take photos. 4. Danny would like ________ (see) the pandas first. 5. I ________ (feed) the rabbit yesterday afternoon. 6. There are two ________ (panda) in the zoo. 7. Can you ________ (guess) what the elephant is doing? 8. The bear ________ (sleep) now. Please be quiet. 题组6 连词成句与完成句子 （A）连词成句，注意大小写和标点： 1. is / the bear / doing / what / now (?) 2. sleeping / is / it (.) 3. can't / feed / you / a bear (.) 4. let's / see / go / and / the giraffe (.) 5. would / I / see / like / to / the pandas / first (.) 6. eat / pandas / what / do (?) （B）根据汉语提示完成句子，每空一词： 1. 看！那只熊正在做什么？ Look! What ______ the bear ______ now? 2. 你不能喂熊。 You can't ______ a ______. 3. 照相机吓到动物。 Cameras ______ the ______. 4. 熊猫能吃草代替竹子吗？ Can pandas eat grass ______ ______ bamboo? 5. 我想先看熊猫。 I ______ ______ to see the pandas first. 题组7 短文填空：根据对话内容补全短文 根据对话内容，在空白处填入一个适当的词，使短文完整、通顺： Jenny and Danny are at the (1)________ on Saturday. Danny sees a bear. It is (2)________ (sleep). Danny wants to (3)________ it with some cheese and (4)________. Jenny stops him and says, “You can't feed a bear! Look at the (5)________.” Danny wants to take photos, but cameras (6)________ the animals. Then they go to see the giraffe. There are no (7)________ at the zoo, maybe because there is no (8)________ there. Danny asks, “Can pandas eat grass (9)________ of bamboo?” Jenny says, “Can you eat carrots instead of donuts?” Danny is very (10)________. ★★★ 拓展创新层（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：The animal I like best 1. 在小组内采访两三名同学，了解他们最喜欢的动物园动物、这种动物正在做的事情以及喜欢的理由，完成下表： 同学姓名 最喜欢的动物 它正在做的事情 喜欢的理由 2. 根据表格内容，向全班汇报一名同学最喜欢的动物园动物，并简要谈谈自己的感受。可选用 My classmate ... likes ... best. / Look! It is ... / It is ... because ... / I think ... 等句式。先在小组内交流，再推选代表在全班汇报，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 题组9 读写与跨学科实践：动物园见闻小调查 1. 结合“动物园见闻（dòng wù yuán jiàn wén）小调查”，在班级内做一次小调查：统计同学们最喜欢的动物园动物（如 panda、elephant、giraffe、bear 等），完成下表并计算占比： 最喜欢的动物 人数 占比 备注（它正在做什么） 2. 根据调查数据，用英语写一段 60 词左右的报告，说明同学们最喜欢的动物园动物及原因，并谈谈自己的感想。可选用 In our class, ... students like ... best. / The proportion is ... / They like it because ... / I think ... 等句式。 3. 结合对话与实践，制作一张“动物园见闻海报（dòng wù yuán jiàn wén hǎi bào）”，用英语标注动物的名称、正在做的事情与“爱护动物”小贴士，在班级“动物朋友”角展示。 七、答案与解析 （一）基础巩固层 题组1 词汇过关 1. zoo 2. bear 3. cheese 4. butter 5. feed 6. sign 7. camera 8. scare 9. giraffe 10. panda 11. bamboo 12. carrot 【解析】本题聚焦本课核心词汇的拼写。注意 feed 意为“喂养；饲养”，其过去式为 fed；sign 意为“标志；标牌”；scare 意为“惊吓；使害怕”；bamboo 意为“竹子”，作名词时通常不可数。 题组2 短语速记：连线搭配 1—C 2—D 3—B 4—A 5—F 6—G 7—E 8—H 【解析】注意 instead of 意为“代替；而不是”，是介词短语，后接名词、代词或动名词；over there 意为“在那边”；scare the animals 意为“吓到动物”。 题组3 语篇理解 （A）1—5 B B B B C （B）1. Saturday 2. butter 3. scare 4. pandas 5. grass （C）1. T 2. F 3. T 4. F 5. T 【解析】（A）第1题：由 It's Saturday. Jenny and Danny are at the zoo. 可知他们在动物园，故选 B。第2题：由 Is it sleeping? — Yes, it is. 可知熊正在睡觉，故选 B。第3题：由 I have some cheese and butter for you! 可知丹尼想给熊奶酪和黄油，故选 B。第4题：由 Cameras scare the animals. 可知照相机会吓到动物，游客不能拍照，故选 B。第5题：由 Maybe because we don't have any bamboo here. 可知珍妮说熊猫吃竹子，故选 C。（B）第2题：从对话中 cheese and butter 可知填 butter；第3题：由 Cameras scare the animals 可知填 scare；第4题：由 We don't have any pandas here 可知填 pandas；第5题：由 Can pandas eat grass instead of bamboo? 可知填 grass。（C）第2题：Jenny 说明照相机会吓到动物，游客不能给动物拍照，故该表述错误；第4题：Jenny 用“你能吃胡萝卜代替甜甜圈吗”打趣丹尼，并未真的认为熊猫能吃草，故该表述错误。 （二）能力提升层 题组4 单项选择 1—4 A B B A 5—8 B B A C 【解析】第1题：主语 the bear 为第三人称单数，现在进行时的疑问句用 is，故选 A。第2题：Look! 提示动作正在进行，用现在进行时 is eating，故选 B。第3题：现在进行时的一般疑问句的答语用 Yes, they are.，故选 B。第4题：can't 后接动词原形，故选 A。第5题：would like to do sth. 为固定搭配，故选 B。第6题：instead of 为介词短语，意为“代替”，故选 B。第7题：Don't 开头为否定祈使句，后接动词原形，故选 A。第8题：问句用现在进行时，答语也应用现在进行时，故选 C。 题组5 词形变化 1. zoo 2. is eating 3. scare 4. to see 5. fed 6. pandas 7. guess 8. is sleeping 【解析】第2题：Look! 提示用现在进行时，主语 The giraffe 为第三人称单数，故填 is eating。第4题：would like 后接动词不定式，故填 to see。第5题：yesterday afternoon 提示用一般过去时，feed 的过去式为 fed。第6题：two 后接可数名词复数 pandas。第8题：now 提示用现在进行时，故填 is sleeping。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. What is the bear doing now? 2. It is sleeping. 3. You can't feed a bear. 4. Let's go and see the giraffe. 5. I would like to see the pandas first. 6. What do pandas eat? （B）1. is; doing 2. feed; bear 3. scare; animals 4. instead of 5. would like 【解析】连词成句时先确定句子类型：第1、6题为特殊疑问句，语序为“疑问词＋助动词/be 动词＋主语＋其他”；第4题为 Let's 开头的祈使句。完成句子时注意 can't 后接动词原形，instead of 为固定搭配。 题组7 短文填空 1. zoo 2. sleeping 3. feed 4. butter 5. sign 6. scare 7. pandas 8. bamboo 9. instead 10. funny 【解析】第2题：is 后接现在分词构成现在进行时，故填 sleeping。第4题：由对话可知丹尼想用奶酪和黄油喂熊，故填 butter。第9题：instead of 意为“代替”，故填 instead。第10题：funny 为形容词，意为“有趣的”，故填 funny。 （三）拓展创新层 题组8 采访汇报 1. 表格填写示例： 同学姓名：Li Hua；最喜欢的动物：panda；它正在做的事情：It is eating bamboo.；喜欢的理由：It is cute and friendly. 2. 汇报示例（参考答案）： My classmate Li Hua likes pandas best. Look! A panda is eating bamboo over there. It is black and white. She likes it because it is cute and friendly. I think pandas are lovely, and we should protect them. 【解析与评价】本题为开放性口语表达任务。作答时要注意：一是正确使用现在进行时描述动物正在做的事情；二是说明喜欢的理由时可用 because 引导原因状语从句；三是注意语音、语调与表达的流畅度。评价时重点关注“语言准确”“内容完整”“表达流畅”三个方面。 题组9 读写与跨学科实践 1. 调查表示例（参考数据）： 最喜欢的动物：panda，人数：18，占比：45%；大象，人数：10，占比：25%；长颈鹿，人数：8，占比：20%；熊，人数：4，占比：10%。 2. 报告示例（参考答案）： In our class, 18 students like pandas best. The proportion is 45% because pandas are cute and friendly. 10 students like elephants best. They think elephants are big and clever. 8 students like giraffes best because they are tall. I think animals are our friends, and we should love and protect them. 【解析与评价】本题为跨学科实践任务，将英语学习与数学统计相结合。计算占比时应先统计各类动物的人数，再按公式“某项占比 = 选择该动物的同学人数 ÷ 被调查的总人数 × 100%”计算。写报告时注意：一是正确运用现在进行时与一般现在时；二是用语规范、层次清晰；三是能表达爱护动物、遵守公共规则的情感态度。 学科网（北京）股份有限公司 $