Unit5-Lesson2分层作业河北省七年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语七年级上册 Unit 5 Animal friends Lesson 2 The rhino and the egret 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册）Unit 5 Animal friends 中 Lesson 2 The rhino and the egret 的课时分层作业。作业以“犀牛（xī niú）与白鹭（bái lù）互助共生”这一自然界实例为载体，围绕 rhino、egret、team、each、skin、stay、sound、dangerous、thing、nearby、scare、insect 等词汇，help each other、stay healthy、have fun、live together、get food 等短语，按“基础巩固层—能力提升层—拓展创新层”三级分层设计，学生可按需选择、分层完成。 作品名称 Unit 5 Lesson 2 The rhino and the egret 课时分层作业 学科 英语 学段年级 初中七年级（七年级上册） 教材版本 冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册） 单元及课题 Unit 5 Animal friends Lesson 2 The rhino and the egret 课型课时 阅读课（通过“犀牛与白鹭互相帮助”的说明文，学习 rhino、egret、team、skin、stay、sound、dangerous、nearby、scare、insect 等词汇，help each other、stay healthy、have fun、get food 等短语，学习 one...the other...、let sb. do sth. 等结构）；本单元第2课时 作业类型 课时分层作业（基础巩固层必做＋能力提升层必做＋拓展创新层选做） 作业容量 共9个题组，其中基础巩固层3组、能力提升层4组、拓展创新层2组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；必做部分约25分钟，选做部分约15分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；冀教版（2024）七年级上册教材；国家“双减”政策关于作业设计与作业总量控制的要求 设计理念 依标扣本、素养立意、分层递进、情境驱动、学评一致 适用对象 河北省使用冀教版（2024）教材的七年级学生 设计者 教师姓名 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生在真实、有意义的语境中学习和运用英语，发展语言能力，涵养家国情怀，形成积极的情感态度与正确的价值观。“人与自然”主题群下“自然生态”等子主题与本课“不同动物共同生活、互相帮助（hù zhù gòng shēng）”的话题紧密相关。本课以犀牛（xī niú）与白鹭（bái lù）这一自然科学实例为载体，学生在获取文本信息、理解现象成因的过程中，既学习语言，又感受自然界的奇妙与和谐，培养观察自然、尊重生命、保护生态的意识。 2．政策导向。落实“双减”政策关于作业“控量提质”的要求，本作业将总量控制在合理范围内，基础巩固层与能力提升层为必做、拓展创新层为选做，兼顾不同层次学生的学习需要，避免机械重复，突出语言能力、思维品质与文化意识的培养。 3．教材与学情。本课时是 Unit 5 的第二课时，以“犀牛与白鹭组成一个好团队、互相帮助”的说明文阅读为输入，引导学生感知并运用 one...the other...、let sb. do sth.、help sb. (to) do sth.、tell sb. about sth. 等结构与第三人称单数表达，学会用英语说明动物互助的现象与原因。七年级学生初学英语，容易把 one...the other... 误用为 one...other...，容易把 let sb. do sth. 误写为 let sb. to do sth.，容易把 dangerous 的名词形式 danger 拼错，也容易忽略 sound 作名词与动词的不同用法，因此需要在语境中反复感知、归纳与运用。 （二）设计意图 1．目标统领，素养导向。以核心素养四维度整合确定作业目标，使每一道题都指向明确的能力要求，避免为练而练。 2．情境贯穿，学用结合。以“读懂犀牛与白鹭互助的说明文、梳理“现象—方式”的信息、说明其他动物的互助现象、完成动物互助小调查”为真实情境主线，让学生在做事中运用英语。 3．弹性选择，减负提质。基础与提升层面向全体学生，拓展创新层供学有余力的学生选择，满足个性化学习需要。 4．学评一致，以评促学。每道题都配有答案与解析，并附分层评价量表，便于学生自评、同伴互评与教师评价，实现评价与教学的良性互动。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读并拼写 rhino、egret、team、each、skin、stay、sound、dangerous、thing、nearby、scare、insect 等核心词汇；掌握 help each other、stay healthy、have fun、live together、get food 等重点短语与 one...the other...、let sb. do sth. 等结构；能读懂“犀牛与白鹭互助”的说明文，获取动物（dòng wù）、互助方式与原因等信息；能正确运用第三人称单数说明动物之间的互助关系；能简单介绍一种动物互助现象，并写出简短的说明文字。 2．文化意识：通过了解自然界中不同动物互相帮助、共同生活的现象，体会人与自然和谐共生的意义，形成尊重生命、热爱自然、保护生态的态度，增强从生活中发现美好与联系的能力。 3．思维品质：借助信息表与对照表，学会从“动物—帮助方式—结果”三个维度梳理与归类信息，在“信息查找”与“要点归纳”的对应与分析中提升概括、比较与推理能力；能通过观察归纳 one...the other... 与 let sb. do sth. 等结构的规律。 4．学习能力：能借助表格、调查卡、采访提纲等工具梳理并记忆语言知识；能在小组合作中主动交流、认真倾听，学会运用归类、对比等策略自主积累词汇，形成自主完成作业的习惯。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：能正确拼写本课核心词汇，匹配重点短语的英文与汉语释义，读懂说明文并提取动物、互助方式与原因等信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用 one...the other...、let sb. do sth.、help sb. stay healthy、tell sb. about sth. 等语言项目；能完成词形变化、连词成句与短文填空，准确说明动物互助方式与原因。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能以“采访汇报”的形式口头介绍一种动物互助现象，能结合小调查用英语写出以 Animal friends 为题的短文或完成“动物互助小调查”，表达对动物的喜爱与对自然的敬畏之情。 四、作业内容与目标对应表 题组 作业内容 对应作业目标 完成层级 预计用时 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 语言能力（词汇） ★ 必做 约3分钟 题组2 短语速记：连线搭配 语言能力（短语） ★ 必做 约3分钟 题组3 语篇理解：读说明文，提取信息 语言能力＋学习能力 ★ 必做 约4分钟 题组4 单项选择：语法与语境 语言能力（语法） ★★ 必做 约4分钟 题组5 词形变化：词形转换 语言能力（词汇与语法） ★★ 必做 约4分钟 题组6 连词成句与完成句子 语言能力（句式） ★★ 必做 约4分钟 题组7 短文填空 语言能力＋学习能力 ★★ 必做 约3分钟 题组8 采访汇报：动物是怎样互相帮助的 语言能力＋思维品质 ★★★ 选做 约6分钟 题组9 读写与跨学科实践：动物互助小调查 语言能力＋文化意识＋思维品质 ★★★ 选做 约9分钟 五、作业评价 （一）评价原则 坚持“教—学—评”一致性，以评促学、以评促教；坚持过程性与终结性相结合，既关注结果，更关注学生在完成作业过程中的表现；坚持分层评价，尊重差异，让不同层次的学生都能获得成就感。 （二）评价方式 采用学生自评、同伴互评与教师评价相结合的方式，以等级制（A、B、C）呈现评价结果，配套评价语以鼓励为主，指出改进方向。 （三）分层评价量表 评价维度 A（优秀） B（良好） C（待提高） 语言准确 词汇拼写与句型运用完全正确，one...the other... 等结构准确 基本正确，偶有小错但不影响理解 错误较多，影响表达 信息提取 能全面、准确提取说明文中动物、互助方式与原因等信息 能提取大部分信息 只能提取少量信息 思维表达 能借助表格归类信息并有理有据地说明动物互助现象 能简单归类并说明现象 归类与表达较困难 学习态度 按时独立完成，书写规范，主动订正 按时完成，书写较规范 需督促完成 说明：每个维度达到相应水平记 A、B、C 三级；三个维度及以上为 A、综合表现优秀的，教师给予表扬；达到两个 A 及以上者，可评为“英语学习之星”。 （四）综合评价公式与结果运用 综合得分按下式计算： 评价结果分为三个等级：综合得分 90 分及以上为 A 等（优秀），75—89 分为 B 等（良好），60—74 分为 C 等（合格）。评价结果作为教师调整教学、学生改进学习的依据，不作为排名与选拔的唯一标准。 六、试题详情 阅读下面的短文，了解不同动物是怎样一起生活、互相帮助的。 Do you think different animals can live together? Some can! Here is a good example. The rhino and the egret are a good team. One is big and the other is small. The rhino lets the egret sit on its back. Are they having fun? Maybe, but they are also helping each other. The egret cleans the rhino's skin to help it stay healthy. It also makes sounds to tell the rhino about dangerous things nearby. The rhino helps the egret get food. How? It scares small insects in the grass, and the egret eats them. ★ 基础巩固层（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示，写出正确的英语单词： 1.犀牛（n.）________ 2. 鹭（n.）________ 3. 队；组（n.）________ 4. 各自；每个（pron.）________ 5. 皮肤（n.）________ 6. 维持；待（v.）________ 7. 声音（n.）________ 8. 有危险的（adj.）________ 9. 事情；东西（n.）________ 10. 在附近（adv.）________ 11. 惊吓；使害怕（v.）________ 12. 昆虫（n.）________ 题组2 短语速记：连线搭配 将下列英语短语与相应的汉语释义连线： 英语短语 汉语释义 1. live together A. 获取食物 2. help each other B. 一个……另一个…… 3. stay healthy C. 生活在一起 4. have fun D. 发出声音 5. get food E. 互相帮助 6. one...the other... F. 待在一起；玩得开心 7. make sounds G. 在附近 8. nearby H. 保持健康 题组3 语篇理解：读短文，提取信息 （A）根据短文内容，选择最佳答案： 1. What is the passage mainly about? A. Two different animals living together. B. How to keep a pet. C. How to get food. D. Two kinds of insects. 2. What does the egret do for the rhino? A. It scares small insects. B. It cleans the rhino's skin. C. It gets food for the rhino. D. It lets the rhino sit on its back. 3. How does the rhino help the egret? A. By cleaning its skin. B. By making sounds. C. By scaring small insects in the grass. D. By sitting on its back. 4. Why does the egret make sounds? A. To have fun. B. To tell the rhino about dangerous things nearby. C. To scare the rhino. D. To call other birds. 5. What is the relationship (关系) between the rhino and the egret? A. They help each other. B. They never meet. C. They are enemies (敌人). D. They live alone. （B）根据短文内容，补全下列句子，每空一词： 1. The rhino and the egret are a good ________. 2. The rhino lets the egret sit on its ________. 3. The egret cleans the rhino's ________ to help it stay healthy. 4. The rhino scares small ________ in the grass. 5. The egret ________ them, so it can get food. （C）根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）： 1. The rhino and the egret are the same size. ( ) 2. The egret helps the rhino stay healthy. ( ) 3. The rhino helps the egret get food. ( ) 4. The egret cleans the rhino's skin to have fun. ( ) 5. The rhino and the egret help each other. ( ) ★★ 能力提升层（必做，约15分钟） 题组4 单项选择 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项： 1. I have two pets. One is a cat, and ______ is a dog. A. other B. the other C. others D. another 2. The teacher often ______ small games with us after class. A. play B. plays C. playing D. to play 3. My mother lets me ______ my homework first, then watch TV. A. do B. doing C. to do D. does 4. It is ______ to swim in the river alone. Please be careful. A. danger B. dangerous C. safely D. dangerly 5. Can you tell me ______ your school life? A. about B. of C. from D. with 6. Doing exercise every day can help us ______ healthy. A. staying B. to stay C. stays D. stayed 7. The birds are singing ______. Let's listen. A. nearby B. near C. nearly D. away 8. The loud noise ______ the little cat away just now. A. scare B. scares C. scared D. scaring 题组5 词形变化：词形转换 用括号内所给单词的适当形式填空： 1. The rhino and the egret are a good ________ (team) of friends. 2. Smoking is ________ (danger) to your health. 3. The big noise ________ (scare) the little girl last night. 4. Look! The egret ________ (clean) the rhino's skin now. 5. We should ________ (stay) healthy by eating well and doing sports. 6. There are many different ________ (insect) in the grass. 7. Can you ________ (tell) me something about your family? 8. The birds are making beautiful ________ (sound) in the tree. 题组6 连词成句与完成句子 （A）连词成句（注意大小写和标点）： 1. a good team / the rhino and the egret / are (.) 2. is big / one / and the other is small (.) 3. lets / the rhino / the egret / sit on its back (.) 4. each other / they / are helping (.) 5. helps / the rhino / the egret / get food (.) 6. tell / the egret / the rhino / about dangerous things / makes sounds to (.) （B）根据汉语提示完成句子，每空一词： 1. 犀牛和白鹭是一个好团队。 The rhino and the egret are a good ________. 2. 一个很大，另一个很小。 One is big and the ________ is ________. 3. 它们也在互相帮助。 They are also ________ each ________. 4. 白鹭清洁犀牛的皮肤来帮助它保持健康。 The egret cleans the rhino's skin to help it ________ ________. 5. 犀牛帮助白鹭获取食物。 The rhino helps the egret ________ ________. 题组7 短文填空 根据短文内容和括号内所给单词的提示，在空白处填入一个适当的词，使短文完整、正确： Do you think different animals can live together? Some can! The rhino and the egret are a good 1.________ (team). One is big and the 2.________ (other) is small. The rhino 3.________ (let) the egret sit on its back. They are also 4.________ (help) each other. The egret cleans the rhino's skin to help it 5.________ (stay) healthy. It also makes 6.________ (sound) to tell the rhino about 7.________ (danger) things nearby. The rhino helps the egret get food. It scares small 8.________ (insect) in the grass, and the egret 9.________ (eat) them. What a good 10.________ (team) they are! ★★★ 拓展创新层（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：动物是怎样互相帮助的 1. 在小组内采访两名同学，用 What animals live together? / How do they help each other? / Why do they do that? 等问题了解他们所知道的一种动物互助现象（dòng wù hù zhù xiàn xiàng），填入下表： 姓名 动物 帮助方式 原因 我的感受 2. 根据表格内容，向全班汇报一名同学所说的动物互助现象，并简要谈谈自己的感受。可选用 ... and ... are a good team. / One is... and the other is... / ... helps ... get food. / They help each other. / I think... 等句式。先在小组内交流，再推选代表在全班汇报，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 题组9 读写与跨学科实践：动物互助小调查 1. 结合“动物互助小调查（dòng wù hù zhù xiǎo diào chá）”，在班级内做一次小调查：统计同学们所知道的动物互助现象（如 rhino and egret、bee and flower 等），完成下表并计算占比： 动物互助现象 人数 占比 备注（帮助方式） 2. 根据调查数据，用英语写一段 60 词左右的报告，说明同学们所知道的动物互助现象，并谈谈自己的感想。可选用 In our class, ... students know that ... / The proportion is ... / They help each other by... / I think ... 等句式。 3. 结合语篇与实践，制作一张“动物互助海报（dòng wù hù zhù hǎi bào）”，用英语标注动物的名称、帮助方式与“和谐共生”小贴士，在班级“动物朋友”角展示。 七、答案与解析 （一）基础巩固层 题组1 词汇过关 1. rhino 2. egret 3. team 4. each 5. skin 6. stay 7. sound 8. dangerous 9. thing 10. nearby 11. scare 12. insect 【解析】本题聚焦本课核心词汇的拼写。注意 rhino 意为“犀牛”，egret 意为“鹭”（白鹭白羽毛洁白，故常译作白鹭），team 意为“队；组”；dangerous 为形容词，其名词形式为 danger；nearby 既可作副词，也可作形容词。 题组2 短语速记：连线搭配 1—C 2—E 3—H 4—F 5—A 6—B 7—D 8—G 【解析】注意 help each other 意为“互相帮助”；stay healthy 意为“保持健康”；one...the other... 意为“一个……另一个……”，用于指两者中的另一个。 题组3 语篇理解 （A）1—5 A B C B A （B）1. team 2. back 3. skin 4. insects 5. eats （C）1. F 2. T 3. T 4. F 5. T 【解析】（A）第1题：短文主要介绍犀牛与白鹭这两种不同动物共同生活、互相帮助，故选 A。第2题：由 The egret cleans the rhino's skin... 可知白鹭为犀牛清洁皮肤，故选 B。第3题：由 It scares small insects in the grass... 可知犀牛通过在草丛中惊吓小昆虫来帮助白鹭，故选 C。第4题：由 It also makes sounds to tell the rhino about dangerous things nearby. 可知白鹭发出声音是为了告诉犀牛附近有危险，故选 B。第5题：全文说明二者互相帮助，故选 A。（C）第1题：文中说 One is big and the other is small.，二者大小不同，故为 F。第4题：白鹭清洁犀牛皮肤是为了帮它保持健康，而不是为了好玩，故为 F。 （二）能力提升层 题组4 单项选择 1—4 B B A B 5—8 A B A C 【解析】第1题：指两者中的另一个，用 one...the other...，选 B。第2题：主语 The teacher 为第三人称单数，一般现在时用 plays，选 B。第3题：let sb. do sth. 后接动词原形，选 A。第4题：be 动词后接形容词 dangerous 作表语，选 B。第5题：tell sb. about sth. 为固定搭配，选 A。第6题：help sb. (to) do sth. 中可用动词原形或不定式，此处 to stay 符合结构，选 B。第7题：nearby 意为“在附近”，作副词修饰动词，选 A。第8题：由 just now 可知用一般过去时 scared，选 C。 题组5 词形变化 1. team 2. dangerous 3. scared 4. is cleaning 5. stay 6. insects 7. tell 8. sounds 【解析】第1题：a good team 意为“一个好团队”，用单数 team。第2题：be 动词后接形容词 dangerous。第3题：由 last night 可知用一般过去时 scared。第4题：由 Look! 与 now 可知用现在进行时，主语 The egret 为单数，故为 is cleaning。第5题：should 后接动词原形 stay。第6题：many different 后接可数名词复数 insects。第7题：情态动词 can 后接动词原形 tell。第8题：此处指“发出动人的声音”，用复数 sounds。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. The rhino and the egret are a good team. 2. One is big and the other is small. 3. The rhino lets the egret sit on its back. 4. They are helping each other. 5. The rhino helps the egret get food. 6. The egret makes sounds to tell the rhino about dangerous things. （B）1. team 2. other; small 3. helping; other 4. stay healthy 5. get food 【解析】（A）第3题注意 let sb. do sth. 结构，let 后接宾语再接动词原形 sit。（A）第6题 make sounds to do sth. 意为“发出声音去做某事”，tell sb. about sth. 意为“告诉某人关于某事”。（B）第3题 are also helping 为现在进行时，each other 意为“互相”。（B）第4题 help sb. stay healthy 意为“帮助某人保持健康”。 题组7 短文填空 1. team 2. other 3. lets 4. helping 5. stay 6. sounds 7. dangerous 8. insects 9. eats 10. team 【解析】第1题：a good team 为固定表达。第2题：one...the other... 表示“一个……另一个……”，用 other。第3题：主语 The rhino 为第三人称单数，一般现在时用 lets。第4题：are helping 为现在进行时，用 helping。第5题：help sb. (to) stay healthy 中用动词原形 stay。第6题：make sounds 意为“发出声音”，用复数 sounds。第7题：修饰名词 things 用形容词 dangerous。第8题：small insects 用复数。第9题：主语 the egret 为第三人称单数，用 eats。第10题：What a good team! 呼应上文，用单数 team。 （三）拓展创新层 题组8 采访汇报：动物是怎样互相帮助的 参考答案（示例）：I'd like to introduce my classmate Li Peng. He knows that the rhino and the egret are a good team. One is big and the other is small. The egret cleans the rhino's skin to help it stay healthy, and it makes sounds to tell the rhino about dangerous things nearby. The rhino helps the egret get food. They help each other. I think it is amazing, and we should also help each other. 评价要点：能借助采访提纲获取并整理动物互助现象、方式与原因；能用英语连贯地汇报采访结果；发音清楚、表达得体；能在小组合作中主动交流、认真倾听。 题组9 读写与跨学科实践：动物互助小调查 参考答案（示例）：In our class, twenty students know that the rhino and the egret help each other. The proportion is 50%. The egret cleans the rhino's skin to help it stay healthy, and the rhino scares small insects so that the egret can get food. Ten students know about bees and flowers. Bees help flowers, and flowers give bees food. I think animals are clever, and they can live together and help each other. We should protect nature and our animal friends. 范文点评：本文围绕“动物互助”这一话题，先用调查数据说明同学们所知道的互助现象与占比，再说明具体的帮助方式并表达自己的感想，内容真实、层次清楚；恰当使用 one...the other...、help...stay healthy、get food、help each other 等表达，句式多样，数据呈现准确，符合“用英语做事情”的实践要求。 评价要点：能借助调查数据完成表格并正确计算占比；能用英语连贯地报告调查结果并表达个人观点；书写规范、数据准确；能制作动物互助海报并在班级展示，体现跨学科实践与语言运用的有机结合。 学科网（北京）股份有限公司 $