精品解析：江苏盐城市东台市第五教育联盟2026-2027学年九年级上学期语文第一次质量抽测

2026年秋学期第一次质量抽测 九年级语文试题 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： （1）本试卷满分150分，考试时间150分钟，闭卷考试。 （2）所有试题的答案必须作答在答题卡规定区域内，题号务必与试卷对应，在试卷上作答无效。 （3）选择题用2B铅笔填涂，非选择题用0.5mm黑色签字笔书写，不得超出答题框。 （4）答题前，请将班级、姓名填写在试卷及答题卡指定位置。 以“悟读”为旅程——悟读生活百态，悟读先贤品格，悟读时代科技，悟读童年记忆，悟读经典人性，在文字的浸润中完成自我成长的心灵沉淀。愿你静心思索，落笔生花。 一、积累与运用（30分） 【板块关键词：生活・语言】 1. 阅读下面文字，完成下面小题。 健康，是生命赠予我们最丰 ráo（　　）的沃土。它不仅意味着身体的强健，而且包含着心灵的澄澈与精神的饱满。当我们以热 chén（　　）拥抱每一个清晨，用规律的作息和均衡的饮食滋养身心，身体便会回馈我们由内而外的活力。而健康最慷 kǎi（　　）之处，在于无论贫富老幼，只要心怀蓬勃朝气，就能浸润在积极的气场之中。那些因身心虚乏错失的美好，会因拥有健康身心而①______。守护健康并非约束，而是一场与自我的温柔盟约。一个人守住身心的健康，决定他能否收获丰盈人生。这份对健康的坚守，化作铠甲，护我们奔赴山海。②______。它藏在晨起一杯温水里，藏在午后舒展的身姿里，藏在睡前放下手机的安宁里，藏在接纳自我情绪的温柔里。健康不是遥不可 jí（　　）的宏大目标，而是藏在生活中的一个个细碎选择。 （1）根据拼音写汉字。 丰 ráo（ ）　　热 chén（ ）　　慷 kǎi（ ）　　遥不可 jí（ ） （2）文中画线句有语病，请指出其语病类型并说明理由。 （3）填入横线①最恰当的一项（ ） A. 纷至沓来 B. 前仆后继 C. 信手拈来 D. 锐不可当 （4）填入横线②衔接最恰当的一项（ ） A. 健康的真谛，从来都蕴藏在平凡的日常生活之中 B. 想要拥有健康的身心，就必须付出持之以恒的努力 C. 我们对健康的追求，不应只停留在口头的承诺之上 D. 生命的美好，需要以健康的身心为基础去慢慢感受 2. 古诗文名句默写。悟读古诗文，跨越时空，与古人的精神世界相逢。 （1）胜人者有力，______。（《老子・第三十三章》） （2）但愿人长久，______。（苏轼《水调歌头》） （3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，怀念旧友、感慨世事变迁：______，______。 （4）由对联“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”，想到范仲淹《岳阳楼记》中的名句：______，______。 （5）欧阳修《醉翁亭记》描绘山间朝暮明暗变化之景：______，______。 （6）张岱《湖心亭看雪》用极简笔墨勾勒混沌浩渺的冰雪世界：______，______。 3. 下列语法知识及文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. “风骚”，“风”指《诗经・国风》，“骚”指《楚辞・离骚》。 B. “更”为古代夜间计时单位，一夜分五更，每更大约两小时。 C. “实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”是递进复句。 D. 范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。 综合性学习（8分） 4. 现代诗歌朗诵活动。悟读诗歌，在诵读之间体会文字蕴含的精神力量。班级拟举行“面朝大海，春暖花开”诗歌朗诵会，请你参与活动。 面朝大海，春暖花开（节选） …… 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 （1）朗诵结尾句“春暖花开”，有同学主张慢读，请简述这样处理的理由。 （2）为本诗选择配乐，最合适的一项是（ ） A. 腰鼓 B. 羌笛 C. 唢呐 D. 小提琴 （3）仿照画线句，给同窗写一句祝福语。 亲爱的同学，我也为你祝福 愿你______ 愿你______ 二、阅读理解（60分） （一）古诗文阅读（本题共5小题，22分） 【板块关键词：先贤・操守】 品读诗文，悟读古代士大夫清白自持的精神操守。阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 清白堂①（【南宋】王十朋③） 钱清地古思刘宠②，泉白堂虚忆范公。 印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风。 【注】①清白堂：范仲淹知绍兴府时的居所。②刘宠：东汉会稽太守，清廉爱民。③王十朋：南宋著名政治家、文学家，字龟龄，号梅溪，温州乐清人。为官清廉正直，力主抗金，曾上书弹劾秦桧党羽，历任绍兴府签判、侍御史等职，谥号“忠文”。其诗文多表达忧国忧民情怀，风格刚正质朴。 【乙】 清白堂记（节选）（【宋】范仲淹⑥） 一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。”乃扃（jiōng）②而澄之，三日后汲视。其泉清而色白，味之甚甘，渊然丈余。绠③不可竭。当大暑时，饮之若饵白雪；当严冬时，遇之若阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰清白堂。又构亭于其侧，曰清白亭。庶几④居斯堂，登斯亭，而无忝⑤其名哉。 【注】①芟：除草。②扃：关闭。③绠：井绳。④庶几：但愿。⑤忝：玷污。⑥范仲淹：北宋名臣，字希文，祖籍邠州，后迁居苏州吴县。幼年家贫而勤学苦读，大中祥符八年进士及第。官至参知政事（副宰相），主导“庆历新政”推行改革，后因守旧派反对被贬多地。其文学成就突出，散文《岳阳楼记》为千古名篇，诗词风格苍凉豪放，谥号“文正”，是中国古代士大夫“先忧后乐”精神的典范代表。 5. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（限划2处）。 其 或 雨 作 云 蒸 醇 醇 而 浑 盖 山 泽 通 气 6. 解释下列句中加点词语。 （1）嘉泉也：______ （2）乃扃而澄之：______ （3）又构亭于其侧：______ （4）绠不可竭：______ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其泉清而色白，味之甚甘，渊然丈余。 （2）庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉。 8. （1）甲诗中“二贤”指______、______。末句寄寓了作者怎样的情感？ ________________________________ （2）乙文中，范仲淹将堂命名为“清白堂”的缘由是什么？请用原文语句回答。 _______________________________________________ （3）后世为官者众多，你认为“二贤之风”能否传承？请简要说说你的看法。 ______________________________________________ 9. 下列对诗文内容理解不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“二贤”为标杆，表达了作者对清廉为官作风的追慕。 B. 乙文中范仲淹以“清白”名堂，意在警醒自己为官要清正廉洁。 C. 甲诗和乙文都表达了对范仲淹高尚品格的赞颂与敬仰。 D. 乙文中的“嘉泉”象征着作者澄澈清白的内心追求。 （二）信息类文本阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面文章，回答问题。 【文本一】 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书。其实，只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，不断提高自己的专业水平，才能快速提升工作能力，取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，从阅读中获得的知识就有了广度和深度，知识结构就会更加稳固。这就像树根一样，既向地下深扎，也向四周蔓延，这棵树才能蓬勃生长。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。汉代建安七子之一徐干在《中论》中说道：“君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹（wěi）亹，没而后已。”意思是说君子对于学习，就好比是上天的运动、日月的运行一样，始终不停歇，直到生命最后一刻，旨在强调君子治学贵在坚持不懈。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 ⑥眼下，春光明媚，万物勃发，正是种树和读书的好时节。让我们走进大自然，种下一棵树，让山川秀丽，绿荫覆地；让我们走进书的海洋，捧起一本书，让书香浸润心灵，涵养性情。 （选自《解放军报》，有删改） 【文本二】 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如击城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 （选自《旗帜》，有删改） 10. 下列对【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【文本一】的中心论点是：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 B. 【文本一】中把书“读厚”就是要博览群书，把书“读薄”就是要去粗取精。 C. 【文本二】采用并列式结构，条理清晰地阐述了谢觉哉的“读书三法”。 D. 【文本一】和【文本二】都提倡终身学习的理念。 11. 梳理【文本一】的论证思路，探究贯通全文的论证方法。 12. 下面哪一则材料能作为【文本二】第③自然段的论据？为什么？ 【材料一】 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （弗朗西斯·培根《谈读书》） 【材料二】 据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 （马南邨《不求甚解》） 13. 小语平时读了不少书，但她还是写不好作文。请你从阅读促进写作的角度，给她一条具体建议，并从【文本一】或【文本二】中找出相对应的依据。 （三）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 【板块关键词：童年・诗意】 回望过往，悟读平凡往事，体味藏在生活缝隙中的童年诗意。 父亲的“慢功夫” 文/李娟 ①父亲是个慢性子，做什么事都不急不躁。小时候，我总嫌弃他慢，觉得他错过了一个又一个“机会”。 ②那年，邻居家承包了村里的鱼塘，一年就赚了十几万。母亲坐不住了，催着父亲也去承包一片。父亲却不慌不忙地说：“先看看，摸清门道再说。”他花了整整一个夏天，天天去观察鱼塘的水质、放养密度、饲料配比，还主动帮邻居干活，边干边学。到了第二年，父亲才出手。那一年鱼价大跌，邻居亏了本，父亲却因为水质好、成本低、销售渠道稳定，不但没亏，还小赚了一笔。 ③中考那年，同学们都在争分夺秒地刷题，父亲却要求我每天必须朗读二十分钟的古诗文。我急了：“都什么年代了，背这些有什么用？”父亲淡淡地说：“慢下来，才能把根扎深。”我不情愿地照做，没想到，后来语文考试的作文题目恰好与古诗文意境相关，我下笔如有神，凭借那份积淀拿到了高分。 ④上了高中，父亲又鼓动我学二胡。我既没有天赋，也没有时间，拉了一个月还是像“锯木头”。我泄气了，想放弃。父亲说：“慢工出细活。你每天只练十分钟，但要坚持。水滴石穿，不是水的力量，而是坚持的力量。”我半信半疑，但照做了。三年后，我坐在了校民乐队的首席位置上。 ⑤如今，我工作了，身处快节奏的城市。拥挤的地铁、急促的铃声、永无休止的“马上”“立刻”“尽快”，让我学会了一分钟读千字、五分钟回邮件、十分钟处理一个案子。我一度以为，这就是效率，这就是成功。 ⑥直到那次，我遭遇了职业瓶颈，文案改了一稿又一稿，客户却总不满意。我焦头烂额，打电话向父亲诉苦。父亲沉默了一会儿，说：“你太急了。写东西就像种庄稼，得先把土翻松，把种子选好，把节令卡准。你试试，先停下来，读两天书，再去写。” ⑦我放下工作，回了趟老家。傍晚，父亲拉着我坐在田埂上，晚风送来稻花的香气，远处传来蛙鸣。父亲什么都没说，只是静静地看着满天星光。 ⑧我忽然明白了。父亲的“慢”，不是懒惰，不是迟钝，而是一种对规律的尊重，对过程的敬畏，对结果的坦然。他像一棵老树，把根深深扎进土壤，无论风云如何变幻，都稳稳地长在那里。 ⑨我也终于懂得：人生有些快是赶不上的，但有些慢，却永远不会被辜负。 （选自《青年文摘》2025年第4期，有删改） 14. 文章围绕父亲的“慢”写了哪几件事？请简要概括。 15. 请从修辞角度赏析第⑧段画线句的表达效果。 他像一棵老树，把根深深扎进土壤，无论风云如何变幻，都稳稳地长在那里。 16. 第⑥段中，父亲说“你太急了”，请结合上下文，分析“我”为什么会“太急了”。 17. 文章结尾说“人生有些快是赶不上的，但有些慢，却永远不会被辜负”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 （四）整本书阅读（本题共2小题，9分） 经典名著中的出走与归来，往往承载着人物精神的蜕变。 18. 探索以下两本名著的“出走——归来”之路，完成表格。 篇目·人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《简·爱》·简·爱 出走路线 S城→南京→①_____（填国家）→回国 ②_____ （填地名）→洛伍德学校→桑菲尔德庄园→沼泽山庄→返回桑菲尔德庄园 出走原因 走出国门：“寻救国道路去学医”遇到藤野先生 离开桑菲尔德庄园：③_____ 结果 ④______，揭露国民劣根性 获得爱情 19. 人物的改变，师者的引导至关重要。请你选择其中一位师者，结合具体情节，分析其是如何指引主人公成长的。 鲁迅：藤野先生           简·爱：谭波儿小姐 孙悟空：唐僧 三、作文（60分） 【板块关键词：自我・成长】向外悟读万千世界之后，转向向内悟读，回望自我，书写成长的收获。 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 由“读”至“懂”，是一场心灵成长的旅行。读懂自然，读懂时光，读懂身边的人。成长路上，总有一些人、一些事，历经时间，我们才慢慢读懂背后的意义。 请以《我读懂了______》为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名；④书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋学期第一次质量抽测 九年级语文试题 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： （1）本试卷满分150分，考试时间150分钟，闭卷考试。 （2）所有试题的答案必须作答在答题卡规定区域内，题号务必与试卷对应，在试卷上作答无效。 （3）选择题用2B铅笔填涂，非选择题用0.5mm黑色签字笔书写，不得超出答题框。 （4）答题前，请将班级、姓名填写在试卷及答题卡指定位置。 以“悟读”为旅程——悟读生活百态，悟读先贤品格，悟读时代科技，悟读童年记忆，悟读经典人性，在文字的浸润中完成自我成长的心灵沉淀。愿你静心思索，落笔生花。 一、积累与运用（30分） 【板块关键词：生活・语言】 1. 阅读下面文字，完成下面小题。 健康，是生命赠予我们最丰 ráo（　　）的沃土。它不仅意味着身体的强健，而且包含着心灵的澄澈与精神的饱满。当我们以热 chén（　　）拥抱每一个清晨，用规律的作息和均衡的饮食滋养身心，身体便会回馈我们由内而外的活力。而健康最慷 kǎi（　　）之处，在于无论贫富老幼，只要心怀蓬勃朝气，就能浸润在积极的气场之中。那些因身心虚乏错失的美好，会因拥有健康身心而①______。守护健康并非约束，而是一场与自我的温柔盟约。一个人守住身心的健康，决定他能否收获丰盈人生。这份对健康的坚守，化作铠甲，护我们奔赴山海。②______。它藏在晨起一杯温水里，藏在午后舒展的身姿里，藏在睡前放下手机的安宁里，藏在接纳自我情绪的温柔里。健康不是遥不可 jí（　　）的宏大目标，而是藏在生活中的一个个细碎选择。 （1）根据拼音写汉字。 丰 ráo（ ）　　热 chén（ ）　　慷 kǎi（ ）　　遥不可 jí（ ） （2）文中画线句有语病，请指出其语病类型并说明理由。 （3）填入横线①最恰当的一项（ ） A. 纷至沓来 B. 前仆后继 C. 信手拈来 D. 锐不可当 （4）填入横线②衔接最恰当的一项（ ） A. 健康的真谛，从来都蕴藏在平凡的日常生活之中 B. 想要拥有健康的身心，就必须付出持之以恒的努力 C. 我们对健康的追求，不应只停留在口头的承诺之上 D. 生命的美好，需要以健康的身心为基础去慢慢感受 【答案】（1） ①. 饶 ②. 忱 ③. 慨 ④. 及 （2）语病类型：一面对两面。理由：“守住身心的健康”是一面，“能否收获丰盈人生”是两面，前后不对应，应改为“一个人能否守住身心的健康，决定他能否收获丰盈人生”。 （3）A （4）A 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 一面对两面，“守住身心的健康”是一面，“能否收获丰盈人生”是两面，前后不对应，应在“一个人”后加“能否”。 【小问3详解】 A.纷至沓来：形容接连不断地到来。 B.前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去，形容英勇奋斗不怕牺牲。 C.信手拈来：随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。 D.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。 语境写那些因虚乏错失的美好，会凭借健康的身心接连不断到来。“纷至沓来”能够体现美好接连不断降临的状态，贴合文段表达拥有健康身心便可迎来诸多美好的语境，填入横线最为恰当。 【小问4详解】 联系文本横线②之后内容，后文列举生活里各类日常小事，指出健康不在高远目标，而藏于生活细碎选择。 A.作为总起句，直接点明健康蕴藏于平凡日常生活，能够统领后面全部举例内容，和下文紧密呼应； B.侧重坚持努力，过于片面； C.反对口头承诺，与语段内容不符； D.侧重感受生命美好，过于片面。 2. 古诗文名句默写。悟读古诗文，跨越时空，与古人的精神世界相逢。 （1）胜人者有力，______。（《老子・第三十三章》） （2）但愿人长久，______。（苏轼《水调歌头》） （3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故，怀念旧友、感慨世事变迁：______，______。 （4）由对联“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”，想到范仲淹《岳阳楼记》中的名句：______，______。 （5）欧阳修《醉翁亭记》描绘山间朝暮明暗变化之景：______，______。 （6）张岱《湖心亭看雪》用极简笔墨勾勒混沌浩渺的冰雪世界：______，______。 【答案】 ①. 自胜者强 ②. 千里共婵娟 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 日出而林霏开 ⑧. 云归而岩穴暝 ⑨. 天与云与山与水 ⑩. 上下一白 【解析】 【详解】注意“婵娟”“赋”“柯”“霏”“暝”等字词的写法。 3. 下列语法知识及文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. “风骚”，“风”指《诗经・国风》，“骚”指《楚辞・离骚》。 B. “更”为古代夜间计时单位，一夜分五更，每更大约两小时。 C. “实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”是递进复句。 D. 范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“不是……而是……”是并列复句的关联词，该句为并列复句，不是递进复句。 综合性学习（8分） 4. 现代诗歌朗诵活动。悟读诗歌，在诵读之间体会文字蕴含的精神力量。班级拟举行“面朝大海，春暖花开”诗歌朗诵会，请你参与活动。 面朝大海，春暖花开（节选） …… 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 （1）朗诵结尾句“春暖花开”，有同学主张慢读，请简述这样处理的理由。 （2）为本诗选择配乐，最合适的一项是（ ） A. 腰鼓 B. 羌笛 C. 唢呐 D. 小提琴 （3）仿照画线句，给同窗写一句祝福语。 亲爱的同学，我也为你祝福 愿你______ 愿你______ 【答案】（1）①“春暖花开”是全诗的核心意象，慢读能够突出诗人对美好生活的向往和祝福的真挚；②慢读可以拉长音节，营造温暖、舒缓的氛围，与诗歌宁静美好的意境相契合；③结尾处慢读能够给听众留下回味的空间，增强诗歌的感染力。 （2）D （3） ①. 示例：愿你所有的努力都不被辜负 ②. 愿你前行的路上总有星光相伴。 【解析】 【导语】本诗以质朴滚烫的祈愿铺展对尘世众生的善意祝福，最终收束于独属自我的澄澈精神栖居地，慢语里藏着柔软又孤清的浪漫，将世俗幸福与诗意理想的张力揉进浅白字句，余韵绵长。 【小问1详解】 针对诗歌最后一句“春暖花开”四个字，谈谈朗读时语速要慢的原因，理由充分。可以根据文本的整体情感、语境以及读者的个人理解说明理由。 这句诗是全诗的精神落点：前文诗人接连向陌生人送出三份滚烫的祝福——愿你前程灿烂、愿你有情人终成眷属、愿你在尘世获得幸福，最终收束到“我只愿面朝大海，春暖花开”。“春暖花开”是全诗最具代表性的核心意象，它承载着诗人对理想中澄澈、温暖的精神世界的终极向往，也藏着他向世界送出全部善意后的柔软归依。慢读处理能把这个意象从急促的语流中凸显出来，让听众清晰捕捉到这份祝福的真挚度，以及诗人藏在字句里的、对专属的美好精神家园的执念。 整首节选诗句的情绪是平缓舒展、温柔赤诚的，没有激烈的情绪冲突，整体偏向宁静澄澈的抒情调性。慢读“春暖花开”可以拉长音节的延展度，把“春的暖意、花的舒展”的画面感顺着语速铺陈开来，完全贴合诗歌构建的松弛、明亮又治愈的意境，不会破坏前文层层铺陈出来的温柔抒情氛围。 这句话是整首诗歌朗诵的收尾句，在连续送出三句对陌生人的祝福之后，用慢读的方式落下最后四个字，相当于在朗诵的终点刻意留出了情绪延宕的空隙，能引导听众顺着放缓的语速沉浸回味整首诗的善意与浪漫，避免收尾仓促打断情绪体验，最终大幅强化朗诵的余韵和整体感染力。 【小问2详解】 根据诗歌内容及表达的情感，并结合不同乐器的特点分析。《面朝大海，春暖花开》这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，拟想了尘世新鲜可爱，充满生机活力的幸福生活，表达了诗人真诚善良的祈愿——每一个陌生人在尘世中获得幸福，也寄托了诗人对自然纯朴的生活的向往。因此，可以选择一些能表现轻柔、明朗、舒缓节奏的乐器。 A.腰鼓：腰鼓通常用于表达强烈的节奏和激情，不太适合这首诗的轻柔与和谐； B.羌笛：羌笛是一种古老的中国乐器，其音色悠扬、哀怨，更适合表达深沉的情感，不适合本诗； C.唢呐：唢呐的音色高亢、热烈，常常用于表达喜庆、欢快的情感，不适合本诗； D.小提琴：小提琴的音色柔和、细腻，非常适合表达这首诗中的轻柔与和谐。 【小问3详解】 按照“愿你+祝福语”的格式，表达对同学的祝福即可，可以是现实的，甚至世俗的，但不能是低俗的。言简意赅，表达清晰即可。 示例：愿你前程远大，走向成功；愿你努力拼搏，梦想成真。 二、阅读理解（60分） （一）古诗文阅读（本题共5小题，22分） 【板块关键词：先贤・操守】 品读诗文，悟读古代士大夫清白自持的精神操守。阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 清白堂①（【南宋】王十朋③） 钱清地古思刘宠②，泉白堂虚忆范公。 印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风。 【注】①清白堂：范仲淹知绍兴府时的居所。②刘宠：东汉会稽太守，清廉爱民。③王十朋：南宋著名政治家、文学家，字龟龄，号梅溪，温州乐清人。为官清廉正直，力主抗金，曾上书弹劾秦桧党羽，历任绍兴府签判、侍御史等职，谥号“忠文”。其诗文多表达忧国忧民情怀，风格刚正质朴。 【乙】 清白堂记（节选）（【宋】范仲淹⑥） 一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。”乃扃（jiōng）②而澄之，三日后汲视。其泉清而色白，味之甚甘，渊然丈余。绠③不可竭。当大暑时，饮之若饵白雪；当严冬时，遇之若阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰清白堂。又构亭于其侧，曰清白亭。庶几④居斯堂，登斯亭，而无忝⑤其名哉。 【注】①芟：除草。②扃：关闭。③绠：井绳。④庶几：但愿。⑤忝：玷污。⑥范仲淹：北宋名臣，字希文，祖籍邠州，后迁居苏州吴县。幼年家贫而勤学苦读，大中祥符八年进士及第。官至参知政事（副宰相），主导“庆历新政”推行改革，后因守旧派反对被贬多地。其文学成就突出，散文《岳阳楼记》为千古名篇，诗词风格苍凉豪放，谥号“文正”，是中国古代士大夫“先忧后乐”精神的典范代表。 5. 用“/”给文中画波浪线的句子断句（限划2处）。 其 或 雨 作 云 蒸 醇 醇 而 浑 盖 山 泽 通 气 6. 解释下列句中加点词语。 （1）嘉泉也：______ （2）乃扃而澄之：______ （3）又构亭于其侧：______ （4）绠不可竭：______ 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其泉清而色白，味之甚甘，渊然丈余。 （2）庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉。 8. （1）甲诗中“二贤”指______、______。末句寄寓了作者怎样的情感？ ________________________________ （2）乙文中，范仲淹将堂命名为“清白堂”的缘由是什么？请用原文语句回答。 _______________________________________________ （3）后世为官者众多，你认为“二贤之风”能否传承？请简要说说你的看法。 ______________________________________________ 9. 下列对诗文内容理解不正确的一项是（ ） A. 甲诗以“二贤”为标杆，表达了作者对清廉为官作风的追慕。 B. 乙文中范仲淹以“清白”名堂，意在警醒自己为官要清正廉洁。 C. 甲诗和乙文都表达了对范仲淹高尚品格的赞颂与敬仰。 D. 乙文中的“嘉泉”象征着作者澄澈清白的内心追求。 【答案】5. 其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气 6. ①. 美好的 ②. 于是，就 ③. 建造 ④. 尽，穷尽 7. （1）这泉水清澈而且颜色洁白，品尝它味道十分甘甜，水深有一丈多。 （2）希望我居住在这座堂中，登上这座亭子，不会玷污它的名字啊。 8. ①. 刘宠 ②. 范仲淹。 ③. 情感：寄寓了作者对刘宠、范仲淹两位先贤清廉爱民品格的追慕和敬仰，同时也表达了对后世为官者能够以二贤为榜样，秉持清正廉洁作风的期望 ④. 予爱其清白而有德义，可为官师之规。 ⑤. 示例：能传承。“二贤之风”的核心是清正廉洁、爱民如子的为官品格，这是中华优秀传统文化的重要组成部分，在当代社会仍然具有重要的价值。如今我们大力倡导廉政建设，很多优秀的党员干部都在践行这种为民服务、清正廉洁的精神，“二贤之风”正在新时代焕发新的生命力 9. C 【解析】 【导语】甲诗怀古咏志，借刘宠、范仲淹两位先贤，赞美清廉操守，寄寓自身守正之心。乙文记清白堂掘井得泉之事，描摹泉水清甘特质，由泉之清白引申为官准则，托物言志。文字质朴简约，情理相融。 【5题详解】 句意：有时大雨兴起、云气升腾，泉水变得醇厚浑浊，大概是山川湖泽气息相互连通。 “其或雨作云蒸”写天气景象，是一层；“醇醇而浑”写泉水出现的状态，是第二层；“盖”是表推测的句首发语词，引出原因，前面断开。 断句为：其或雨作云蒸/醇醇而浑/盖山泽通气。 【6题详解】 （1）句意：是一口上好的泉井。嘉：美好。 （2）句意：于是封闭井口让水沉淀澄清。乃：于是，就。 （3）句意：又在厅堂旁边建造一座亭子。构：建造。 （4）句意：井绳汲取泉水，水不能被取尽。竭：尽，穷尽。 【7题详解】 翻译时注意重点字词的意思： （1）其：这；清：清澈；甘：甘甜；渊然：水深的样子。 （2）庶几：但愿；斯：这；忝：玷污。 【8题详解】 第一空：甲诗“钱清地古思刘宠，泉白堂虚忆范公”，句中刘宠、范公（即范仲淹），“印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风”，诗人由二贤事迹生发感慨，抒发对先贤清廉品格的仰慕，同时反问后世官吏，期盼为官者学习二贤清正之风。所以二贤为刘宠、范仲淹。 第二空：乙文“予爱其清白而有德义，可为官师之规”，作者喜爱泉水清白、蕴含德义，可以作为官吏的准则，因此以此命名厅堂。 第三空：本题属于开放性问题，可以从三个角度作答。 角度一：能传承。“予爱其清白而有德义，可为官师之规”意思是：我喜爱这泉水洁白干净、蕴含品德道义，可以作为官吏的榜样准则。这等于给后世为官者立下一条可遵循的标准。既然范仲淹自己就把清白当作可传承的规范写进堂名，那么“二贤之风”作为一种精神标杆，当然可以被一代代为官者接过并践行。 角度二：会遇考验，但仍可传承。“印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风”意思是：会稽的太守们来来往往、换了一茬又一茬，谁能问心无愧地继承两位先贤的风范呢？用一个反问“谁能无愧”，既承认传承有难度、有人愧对先贤，却也暗含作者相信总有人能做到。这说明传承不是自动发生的事，而是需要在诱惑与考验中主动坚守，但正因为有此一问，更见传承仍有值得期待的空间。 角度三：需要代代自省，才能守住这份清白。“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉”意思是：但愿住在厅堂、登上亭子的人，不要玷污“清白”这个美名啊。这是范仲淹对自己、也是对后来者的叮嘱——清白之名要靠时时自省才守得住。 【9题详解】 C.甲诗作者为王十朋，甲诗既怀念刘宠，也敬仰范仲淹；乙文是范仲淹自己写的文章，是范仲淹借泉水表达自身追求，不是赞颂范仲淹，本项理解错误。 【点睛】参考译文： 【乙】有一天，我命令仆役除草开垦这片地方，在中间发现一口废弃的井。立刻叫来工匠清除井里的淤泥渣滓，查看这口井的好坏，工匠说：“这是一口上好的泉井。”于是封闭井口让水沉淀澄清，三天之后打水查看。这泉水清澈，色泽洁白，品尝起来十分甘甜，水深有一丈多，井绳汲水也取之不尽。到大暑盛夏之时，喝下泉水就像品尝白雪；到严寒冬日，触碰泉水却如同温暖的春天，泉水是温热的。有时下雨云雾升腾，泉水醇厚浑浊，大概是山水湖泽气息相通，和名字源头相呼应。我又邀请宾客，用泉水煮茶尝试，泉水甘甜润泽，使人内心舒畅。我喜爱这泉水洁净清白，蕴含品德道义，可以作为官吏的榜样。于是给厅堂题名，叫清白堂。又在厅堂旁边建造一座亭子，叫清白亭。但愿住在这座厅堂，登上这座亭子的人，不会玷污它的美名。 （二）信息类文本阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面文章，回答问题。 【文本一】 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书。其实，只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，不断提高自己的专业水平，才能快速提升工作能力，取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，从阅读中获得的知识就有了广度和深度，知识结构就会更加稳固。这就像树根一样，既向地下深扎，也向四周蔓延，这棵树才能蓬勃生长。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。汉代建安七子之一徐干在《中论》中说道：“君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹（wěi）亹，没而后已。”意思是说君子对于学习，就好比是上天的运动、日月的运行一样，始终不停歇，直到生命最后一刻，旨在强调君子治学贵在坚持不懈。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 ⑥眼下，春光明媚，万物勃发，正是种树和读书的好时节。让我们走进大自然，种下一棵树，让山川秀丽，绿荫覆地；让我们走进书的海洋，捧起一本书，让书香浸润心灵，涵养性情。 （选自《解放军报》，有删改） 【文本二】 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如击城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 （选自《旗帜》，有删改） 10. 下列对【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【文本一】的中心论点是：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 B. 【文本一】中把书“读厚”就是要博览群书，把书“读薄”就是要去粗取精。 C. 【文本二】采用并列式结构，条理清晰地阐述了谢觉哉的“读书三法”。 D. 【文本一】和【文本二】都提倡终身学习的理念。 11. 梳理【文本一】的论证思路，探究贯通全文的论证方法。 12. 下面哪一则材料能作为【文本二】第③自然段的论据？为什么？ 【材料一】 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （弗朗西斯·培根《谈读书》） 【材料二】 据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 （马南邨《不求甚解》） 13. 小语平时读了不少书，但她还是写不好作文。请你从阅读促进写作的角度，给她一条具体建议，并从【文本一】或【文本二】中找出相对应的依据。 【答案】10. B 11. ①要有“博观约取”的智慧（要有选择、有重点地阅读）②深挖坑，厚植土，浇上定根水③循序渐进，打好基础④类比论证 12. 示例：材料一可以作为文本二第③自然段的论据。材料一强调了读书时应推敲细思，可以作为道理论据论证文本二第③自然段“读书必须与思考紧密结合”的观点。 13. 示例： 建议一：有选择、有重点地阅读指导写作的专业书籍。 依据：文本一中强调读书要结合工作学习的需要，有选择、有重点地阅读，才能快速提升能力。 建议二：涉猎与写作相关的各种知识，构筑稳固的写作知识结构。 依据：文本一中强调读书要打好基础，把“根”扎深扎实，构筑稳固的知识结构。 建议三：持之以恒地读和写，在循环往复的读和写中提高写作能力。 依据：文本一中强调学习贵在持之以恒，要坚持不懈。 建议四：在阅读中广泛积累写作素材和写作语言。 依据：文本二中强调要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。 建议五：在写作中灵活运用阅读中积累的写作方法和素材。 依据：文本二中强调读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。 【解析】 【导语】本文以“学如植树”为喻，生动阐释了读书需付出、讲方法、持以恒的道理，结构清晰，说理形象。文本一从时间、选择、根基、坚持四方面展开，层层递进；文本二补充谢觉哉“三法”，使论述更具体。两文互文见义，强调主动、系统、思辨的阅读观，兼具文学性与启发性。 【10题详解】 本题考查对内容的理解。 B.结合【文本一】第④段“把书‘读厚’，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸”；“把书‘读薄’，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精”，选项将“读厚”简单概括为“博览群书”，与原文“涉猎与书籍内容相关的各种知识”的表述不完全一致；原文强调“由点到面，向广处延伸”，是围绕特定内容的拓展，而非泛泛的“博览群书”。因此，该项分析不准确； 故选B。 【11题详解】 本题考查论证思路和论证方法。 第①空：根据文本一第③段“读书也要有‘博观约取’的智慧”可知，将“植树选好树种”与读书进行类比，指出“读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读”。由此可见，“博观约取”正是这种“有选择、有重点”阅读智慧的体现，故此处应填“要有‘博观约取’的智慧”或“要有选择、有重点地阅读”； 第②空：根据文本一第④段“凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率”。作者在此处直接引用了植树的关键步骤，以此作为类比的基础，来说明读书同样需要扎实的基础工作。因此，②处是对这一植树方法的具体引用。可概括为：深挖坑，厚植土，浇上定根水； 第③空：根据文本一第④段，“读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构”。在引用了植树的步骤后，作者紧接着点明了其对于读书的启示，即“循序渐进，打好基础”。这是从植树方法中抽象出的读书道理，故③处应填循序渐进，打好基础。 第④空：根据文本一第①段，作者开篇即引用谢觉哉的古语“学如植树”，提出“读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒”的中心论点，将“读书”这一抽象的学习过程与“植树”这一具体形象的生活实践进行类比，奠定了全文的论证基础。 根据文本一第②段，“植树需要空间，读书需要时间”，将植树对空间的需求与读书对时间的需求进行类比，分析“善植树者能用好每一寸空间”与“善读书者能抓住每一寸光阴”的相似性。 根据文本一第③段，“植树选好树种很重要”与“读书也要有‘博观约取’的智慧”进行类比，分析根据土壤选树种与根据需要有选择地读书的相似道理。 根据文本一第④段，“凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率”与“读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实”进行类比，详细阐述了由“薄”到“厚”再到“薄”的读书过程与树木根系深扎蔓延以支撑生长的相似性。 根据文本一第⑤段，“一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗”与“要‘绿化’知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老”进行类比，强调了学习和植树相似都需要长期坚持。 全文始终以“植树”的各环节、各要素来类比“读书”的各个方面，使得说理生动形象、深入浅出，易于理解。因此，贯通全文的论证方法是类比论证。 【12题详解】 本题考查论据补充。 材料一能作为【文本二】第③自然段的论据。根据【文本二】第③段，该段的核心论点是“谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合”，并具体主张“俯而读，仰而思”，强调“读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质”。 材料一中，弗朗西斯·培根提出“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思”。其中，“推敲细思”与文本二第③段“思考紧密结合”、“仰而思”的观点高度一致，都强调了阅读过程中深入思考、批判性吸收的重要性。因此，这则材料可以作为道理论据，有力地支撑文本二第③段的论点。 【13题详解】 本题考查意见建议。 根据【文本一】第③段，“读书也要有‘博观约取’的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，不断提高自己的专业水平，才能快速提升工作能力”可知，该建议紧扣“结合需要”和“有重点”阅读的原文观点。将“工作学习的需要”具体化为“写作”这一专业需求，主张通过精读写作方法类书籍，直接、高效地提升专项能力。 根据【文本一】第④段，要把书“读厚”，即“涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸”，目的是“把‘根’扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构”，该建议对应“把书读厚”的过程。将“书籍内容”具象为“写作”，意味着不仅要读范文，还要广泛积累文学理论、文史知识等周边素材，以此拓宽视野、夯实根基，使文章内容更丰满、立意更深远。 根据【文本一】第⑤段，“要‘绿化’知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老”，并引用徐干的话强调学习“终身亹亹，没而后已”，该建议抓住了“持之以恒”的核心。将原文中治理“知识荒漠”的长期性，类比为提升写作能力的持续性，指出写作水平的提高非一日之功，依赖于阅读与练笔的长期坚持和反复实践。 根据【文本二】第②段（补读法），“要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余”，该建议源自“补读法”中关于“积累”的论述。直接点明了“广博而深刻”的阅读是“游刃有余”地进行写作（工作）的前提，积累的素材和语言是写作时能够调用的基础资源。 根据【文本二】第②段（补读法），“读书要注重消化吸收，为我所用，把书读‘活’”，该建议对应“把书读活”的要求。指出积累（“读”）之后的关键步骤是“消化吸收”并“为我所用”，即在写作实践（“用”）中主动、灵活地调动阅读所得，完成从输入到输出的转化，避免死记硬背。 （三）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 【板块关键词：童年・诗意】 回望过往，悟读平凡往事，体味藏在生活缝隙中的童年诗意。 父亲的“慢功夫” 文/李娟 ①父亲是个慢性子，做什么事都不急不躁。小时候，我总嫌弃他慢，觉得他错过了一个又一个“机会”。 ②那年，邻居家承包了村里的鱼塘，一年就赚了十几万。母亲坐不住了，催着父亲也去承包一片。父亲却不慌不忙地说：“先看看，摸清门道再说。”他花了整整一个夏天，天天去观察鱼塘的水质、放养密度、饲料配比，还主动帮邻居干活，边干边学。到了第二年，父亲才出手。那一年鱼价大跌，邻居亏了本，父亲却因为水质好、成本低、销售渠道稳定，不但没亏，还小赚了一笔。 ③中考那年，同学们都在争分夺秒地刷题，父亲却要求我每天必须朗读二十分钟的古诗文。我急了：“都什么年代了，背这些有什么用？”父亲淡淡地说：“慢下来，才能把根扎深。”我不情愿地照做，没想到，后来语文考试的作文题目恰好与古诗文意境相关，我下笔如有神，凭借那份积淀拿到了高分。 ④上了高中，父亲又鼓动我学二胡。我既没有天赋，也没有时间，拉了一个月还是像“锯木头”。我泄气了，想放弃。父亲说：“慢工出细活。你每天只练十分钟，但要坚持。水滴石穿，不是水的力量，而是坚持的力量。”我半信半疑，但照做了。三年后，我坐在了校民乐队的首席位置上。 ⑤如今，我工作了，身处快节奏的城市。拥挤的地铁、急促的铃声、永无休止的“马上”“立刻”“尽快”，让我学会了一分钟读千字、五分钟回邮件、十分钟处理一个案子。我一度以为，这就是效率，这就是成功。 ⑥直到那次，我遭遇了职业瓶颈，文案改了一稿又一稿，客户却总不满意。我焦头烂额，打电话向父亲诉苦。父亲沉默了一会儿，说：“你太急了。写东西就像种庄稼，得先把土翻松，把种子选好，把节令卡准。你试试，先停下来，读两天书，再去写。” ⑦我放下工作，回了趟老家。傍晚，父亲拉着我坐在田埂上，晚风送来稻花的香气，远处传来蛙鸣。父亲什么都没说，只是静静地看着满天星光。 ⑧我忽然明白了。父亲的“慢”，不是懒惰，不是迟钝，而是一种对规律的尊重，对过程的敬畏，对结果的坦然。他像一棵老树，把根深深扎进土壤，无论风云如何变幻，都稳稳地长在那里。 ⑨我也终于懂得：人生有些快是赶不上的，但有些慢，却永远不会被辜负。 （选自《青年文摘》2025年第4期，有删改） 14. 文章围绕父亲的“慢”写了哪几件事？请简要概括。 15. 请从修辞角度赏析第⑧段画线句的表达效果。 他像一棵老树，把根深深扎进土壤，无论风云如何变幻，都稳稳地长在那里。 16. 第⑥段中，父亲说“你太急了”，请结合上下文，分析“我”为什么会“太急了”。 17. 文章结尾说“人生有些快是赶不上的，但有些慢，却永远不会被辜负”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】14. ①父亲花了一夏天学习鱼塘养殖经验，第二年承包鱼塘避开了风险，反而盈利；②中考前父亲要求“我”每天朗读二十分钟古诗文，后来“我”语文作文因此拿到高分；③父亲鼓励“我”每天坚持十分钟练习二胡，三年后“我”成为校民乐队首席；④“我”工作后遭遇职业瓶颈，父亲建议“我”慢下来，先读书再工作，让“我”明白了“慢”的道理 15. 运用了比喻的修辞手法，将父亲比作深深扎根的老树，生动形象地写出了父亲沉稳踏实、不急不躁的性格特点，表现了父亲尊重规律、敬畏过程的人生态度对“我”的深远影响 16. ①“我”身处快节奏的城市环境，习惯了追求高效率，把快速完成任务当作成功的标准；②“我”遭遇职业瓶颈时，急于求成，想要快速改出让客户满意的文案，反而越改越差，心态越来越急躁 17. ①人生中很多事情不能只追求速度，急于求成反而可能欲速则不达，那些看似捷径的“快”往往走不长远；②而尊重规律、脚踏实地的“慢”，是对过程的重视和对基础的夯实，虽然见效慢，但能够让人走得更稳更远，所有的付出最终都会有所回报 【解析】 【导语】这篇散文以父亲的“慢功夫”为核心，选取承包鱼塘、督促诵读古诗文、劝我坚持练二胡、点拨我走出职业瓶颈几件生活小事，层层展开叙事。文章对比了外界追逐速度的浮躁心态与父亲尊重规律的人生智慧，由事入理，于平实日常中道出哲思。语言质朴温润，情感真挚。 【14题详解】 第②段“他花了整整一个夏天，天天去观察鱼塘的水质、放养密度、饲料配比……不但没亏，还小赚了一笔”，写父亲不急着跟风承包鱼塘，花一夏天钻研技术，第二年承包，成功盈利。 第③段“中考那年，同学们都在争分夺秒地刷题，父亲却要求我每天必须朗读二十分钟的古诗文……我不情愿地照做，没想到……凭借那份积淀拿到了高分”，写中考前父亲坚持让“我”每日诵读古诗文，长期积累助力作文拿高分。 第④段“父亲说：‘慢工出细活。你每天只练十分钟，但要坚持。水滴石穿，不是水的力量，而是坚持的力量。’……我坐在了校民乐队的首席位置上”，写父亲鼓励“我”每日短时间坚持练二胡，长久练习让“我”成为民乐队首席。 第⑥段“直到那次，我遭遇了职业瓶颈……父亲沉默了一会儿，说：‘你太急了。写东西就像种庄稼，得先把土翻松，把种子选好，把节令卡准。你试试，先停下来，读两天书，再去写。’”，写“我”工作遇瓶颈，父亲开导“我”慢下来读书思考，让“我”领悟慢的内涵。 【15题详解】 “他像一棵老树”运用比喻的修辞，把父亲比作扎根土壤的老树，老树扎根深厚、风雨中依旧稳固，生动形象写出父亲沉稳不急躁的特质，结合第⑧段“而是一种对规律的尊重，对过程的敬畏，对结果的坦然”可知，这里运用比喻的修辞，体现父亲尊重事物规律、敬畏过程的人生态度，表现父亲的人生智慧深深影响了“我”。 【16题详解】 依据第⑤段“如今，我工作了，身处快节奏的城市……我一度以为，这就是效率，这就是成功”可知，城市快节奏环境熏陶了“我”，“我”将快速做事等同于效率、成功，这是外在环境带来的急躁根源。依据第⑥段“直到那次，我遭遇了职业瓶颈，文案改了一稿又一稿，客户却总不满意。我焦头烂额，打电话向父亲诉苦”可知，面对文案难题，“我”一心想快速修改好文案获得客户认可，急于求成，反复修改却达不到效果，内心愈发焦躁。 【17题详解】 依据第②段“那年，邻居家承包了村里的鱼塘，一年就赚了十几万。母亲坐不住了，催着父亲也去承包一片……那一年鱼价大跌，邻居亏了本”可知，邻居亏本，印证一味求快容易失败，很多事情急于求成难以长久。 依据第⑧段“我忽然明白了。父亲的‘慢’，不是懒惰，不是迟钝，而是一种对规律的尊重，对过程的敬畏，对结果的坦然”可知，父亲的慢是沉下心积累、尊重规律，无论是养鱼、诵读古诗文还是练二胡，长久沉淀终有收获，说明踏实积淀的慢，能让人根基扎实，付出终有回报。 （四）整本书阅读（本题共2小题，9分） 经典名著中的出走与归来，往往承载着人物精神的蜕变。 18. 探索以下两本名著的“出走——归来”之路，完成表格。 篇目·人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《简·爱》·简·爱 出走路线 S城→南京→①_____（填国家）→回国 ②_____ （填地名）→洛伍德学校→桑菲尔德庄园→沼泽山庄→返回桑菲尔德庄园 出走原因 走出国门：“寻救国道路去学医”遇到藤野先生 离开桑菲尔德庄园：③_____ 结果 ④______，揭露国民劣根性 获得爱情 【答案】 ①. 日本 ②. 盖茨海德府（或：里德太太家） ③. 发现罗切斯特已有妻子，为了维护自己的人格尊严和独立，毅然离开 ④. 弃医从文，以文字为武器 【解析】 【详解】第一空，结合《朝花夕拾》中《琐记》《藤野先生》的内容，鲁迅在南京矿路学堂毕业后，抱着救治被庸医误治的病人、战时担任军医报国的目的赴日学医，在仙台医专结识藤野先生，因此此处填：日本。 第二空，结合《简·爱》开篇情节，简·爱自幼父母双亡，寄养在舅舅家盖茨海德府，舅舅去世后她长期遭到舅妈里德太太、表哥约翰的苛待与欺辱，十岁时被舅妈送到洛伍德学校，因此出走的起点为：盖茨海德府。 第三空，简·爱与罗切斯特互生情愫，婚礼当天，简・爱得知罗切斯特还有活着的妻子，为坚守独立人格与尊严，她毅然离开桑菲尔德庄园，故此处可填：发现罗切斯特已有妻子，为坚守独立人格与尊严，她毅然离开。 第四空，结合鲁迅在日本留学期间，看电影事件与匿名信事件让鲁迅意识到医治国人精神比身体更重要，因此弃医从文，以笔为武器揭露国民劣根性。故此处可填：弃医从文，选择以文学为武器。 19. 人物的改变，师者的引导至关重要。请你选择其中一位师者，结合具体情节，分析其是如何指引主人公成长的。 鲁迅：藤野先生           简·爱：谭波儿小姐 孙悟空：唐僧 【答案】示例一：选择藤野先生。鲁迅在日本留学学医期间，藤野先生不仅认真为他修改讲义，纠正解剖图中的错误，还关心他的学习和生活，没有民族偏见，给予了鲁迅极大的尊重和鼓励。藤野先生的正直热忱、治学严谨的品格，让鲁迅深受感动，也坚定了他为国家和民族奋斗的信念，成为鲁迅人生路上重要的精神指引。 示例二：选择谭波儿小姐。简·爱在洛伍德学校求学时，谭波儿小姐是她的老师和精神导师。当简·爱被勃洛克赫斯特先生当众污蔑为撒谎者时，谭波儿小姐倾听简·爱的诉说，调查清楚真相后为她平反，恢复了她的名誉。谭波儿小姐的善良、公正和智慧，教会了简·爱宽容和独立，帮助她形成了自尊自强的人格，对简·爱的成长产生了深远的影响。 示例三：选择唐僧。孙悟空护送唐僧西天取经初期，桀骜难驯、行事莽撞，常冲动杀生，唐僧在三打白骨精等情节中，始终恪守慈悲向善的准则，既以紧箍咒约束悟空的不当行为，也用自己坚定的取经信念、向善的原则教化悟空，逐步磨去悟空的野性，让他学会责任与克制，最终助力悟空完成心性成长，修成斗战胜佛。 【解析】 【详解】答题时首先选定一组师者与主人公，明确作答对象；再结合名著经典具体情节，准确概括师者的关键行为，提炼师者美好品质，具体分析师者的言行如何影响主人公。比如：藤野先生以无偏见、正直严谨的人格温暖鲁迅，影响其人生理想；谭波儿小姐以公正温柔的态度保护、开导简・爱，塑造其自尊独立的品格；唐僧以坚定向善的信念教化悟空，磨去其野性，让其懂得责任与克制。三位师者虽引导方式不同，但都从精神层面助力主人公突破缺陷、改正不足。最后，回扣题目主旨，点明师者的正向引导是主人公实现成长蜕变的重要原因。 示例一：我选择藤野先生与鲁迅这一组。藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，在匿名信事件中信任鲁迅，没有民族偏见。他以严谨治学、平等真诚的人格感召鲁迅，给予异国求学的鲁迅尊重与温暖，这份精神力量一直激励鲁迅，促使他坚定救国的理想，走上弃医从文的道路。 示例二：我选择谭波儿小姐与简・爱这一组。简・爱在洛伍德学校被当众污蔑撒谎，谭波儿小姐耐心倾听，查清真相为简・爱洗刷冤屈。她温柔公正，抚慰简・爱的创伤，教会简・爱理性守护尊严，助力简・爱形成独立自尊的人格。 示例三：我选择唐僧与孙悟空这一组。三打白骨精等情节中，唐僧坚守慈悲本心，规劝悟空不可随意杀生，约束悟空的野性。唐僧以坚定的取经理想教化孙悟空，让桀骜不驯的妖猴学会克制与担当，一路修行，最终修成斗战胜佛，完成心性的成长。 三、作文（60分） 【板块关键词：自我・成长】向外悟读万千世界之后，转向向内悟读，回望自我，书写成长的收获。 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 由“读”至“懂”，是一场心灵成长的旅行。读懂自然，读懂时光，读懂身边的人。成长路上，总有一些人、一些事，历经时间，我们才慢慢读懂背后的意义。 请以《我读懂了______》为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名；④书写工整。 【答案】例文： 我读懂了沉默的温柔 成长是一场缓缓前行的旅途，我们总在喧嚣的问候、热烈的叮嘱中寻找爱意，却常常忽略了那些藏在沉默里的温柔。曾经的我，一度以为温柔是絮絮叨叨的关怀，是直白热烈的偏爱，直到岁月慢慢沉淀，我才读懂，外婆的沉默，藏着最绵长、最动人的温情。 外婆向来是寡言的。她不善言辞，不会说动听的情话，也不会直白地表达牵挂，平日里总是安静地忙碌，日子过得平淡又朴素。小时候的我，总羡慕别人的外婆温柔多话，会宠溺地唠叨、会主动拥抱孩子，而我的外婆，永远是默默做事的模样，这让我一度觉得，她对我不够疼爱。 深秋的雨夜，我至今记忆犹新。那天放学突降暴雨，狂风裹挟着雨点狠狠砸落，气温骤然下降，我站在学校门口，看着同学们被家长陆续接走，心里又着急又委屈。昏暗的雨幕里，一个瘦弱的身影撑着旧雨伞，步履蹒跚地向我走来，是外婆。她没有像别的家长那样急忙询问我冷不冷、怕不怕，只是默默走到我身边，把雨伞大半都倾向我这边，轻轻接过我的书包，转身便往家走。 一路上，雨声淅沥，全程寂静无声。我闷闷地跟在她身后，心里满是抱怨，觉得外婆太过冷漠，连一句安慰的话都不肯说。回到家，我低头换鞋时才猛然发现，外婆的半边肩膀早已被雨水浸透，头发湿漉漉地贴在额角，指尖冻得通红僵硬。可她丝毫没有顾及自己，转身就走进厨房，默默烧水、煮姜汤，动作轻柔又稳妥。 热气氤氲的厨房里，她依旧一言不发，只是将一碗滚烫的姜汤递到我手里，眼神温柔又恳切。温热的汤水顺着喉咙淌进心底，驱散了一身的寒意，我抬头看向外婆，她正低头擦拭着湿透的衣角，眉眼间尽是朴实的温柔，没有多余的言语，却藏满了小心翼翼的呵护。那一刻，我心头猛地一颤，所有的委屈与抱怨瞬间烟消云散。 后来我慢慢发现，外婆的爱意，从来都藏在沉默的细节里。是清晨桌上温热的早餐，是深夜书桌旁悄悄添上的热茶，是我失意时默默递来的纸巾，是我远行前偷偷收拾好的行囊。她不会用言语表达牵挂，却把所有的偏爱与温柔，都融进了日复一日的陪伴与付出里。 年少的我偏爱热烈的表达，误以为喧嚣才是深爱。历经岁月沉淀，我终于读懂了这份沉默的温柔。它不张扬、不热烈，却如溪水绵长、如暖阳和煦，无声无息地滋养着我的成长。原来最好的爱意从不需要刻意言说，那些默默的守护、无声的陪伴，便是世间最动人的温柔。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 要求以“我读懂了_____”为题，写一篇记叙文。题目中“读懂”的意思是以前不理解，有误会，通过一件事，让我终于弄明白了。“读”是指“阅读”，但不仅限于读书本，可以是读人、事、景等等；可以是一本书，可以是一个人，可以是一个事物，可以是一处景物，还可以是抽象的事物等等。“懂”是“一段心灵成长的旅行”，也就是自己心理的一种转变过程，由原来的“不懂”到“懂”。由此，横线上可填“父亲、母亲、亲情、同学、朋友、自己、故乡、松树、梅花、失败、成功、诚信……”通过写作，从生活和自然万物中明白某些道理，领会某些感情的珍贵。比如读懂幸福的含义，读懂父母的不易，读懂生命的珍贵等。从而表达对亲情、友情的赞美，对高尚品格的歌颂以及自己的感悟等。 第二，构思选材。 要求写记叙文。选材上，我们可以从生活中选取自己确实深有感触的事件，这样才能写出真挚的感情。特别是要深入思考我到底“读懂”了什么，这样的材料写来才有意义。例如：读父爱，读懂了威严背后的关怀；读同学，读懂了团结友爱和集体力量的重要；读故乡，读懂了扶贫干部的无私奉献，读懂了中国梦的内涵。构思上，可以从回忆开始写，写清楚读的过程和结果，从而表明“读懂”了什么。例如：题目补充为“读懂父亲”，先写父亲因为我的浮躁。骄傲严厉批评我，甚至摔坏了我的玩具，我非常记恨。后来在一次数学竞赛中，我因为心浮气躁吃了大亏，我才懂得了父亲之前为什么对我严格要求，那一刻，我读懂了父亲，读懂他培养我踏踏实实做事的良苦用心。再如“读懂幸福”，文首可以以题记的形式点明题旨，为全文奠定感情的基调。文中写人记事，可以用小标题的形式分别表现父亲带给我的幸福，母亲带给我的幸福。父母之爱伴我走向远方等内容。文末以抒情的表达方式升华主旨，总结全文，并与题记相呼应，使文章成为一个统一的整体。因为“读懂”的意思是领会明白。是某人的心理变化的历程，所以在创作时，应以心理描写为主，表现人物心理的变化，刻画人物形象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $