第五单元学画山水画 第2课水墨中的山石树木教学设计2026～2027学年 冀美版初中美术 八年级 上册

课程名称

美术

教材版本

冀美版（2025）八年级上册

单元名称

第五单元 学画山水画

课程主题

第2课 水墨中的山石树木

课程关键词

山石画法、树木画法、勾皴擦点染、披麻皴、斧劈皴、点叶法、夹叶法

本次教学设计特色

以“为班级山水小品展准备一幅树石练习稿”为大情境，用“看皴法—练石法—画树法—作组合”的任务链驱动学习，在笔墨临习与作品赏析中落实艺术表现素养。

课时

2课时

授课对象

八年级学生

学习者分析

认知基础：八年级学生在上节课已赏析过山水画经典作品，初步知道借景抒情、“三远法”等概念，也有用水墨临摹简单形象的愿望，但对勾、皴、擦、点、染等技法的名称与操作还比较陌生。

学习特点：动手兴趣浓，喜欢“立刻画一张”的成就感，乐于在小组里比一比谁的石头更像、谁的笔用得更巧；但对需要耐心体会笔性的反复练习容易急躁。

可能困难：用笔缺少提按与中侧锋的变化，皴擦容易涂抹成一片；画树时树枝容易平行、对称，叶片均匀铺满缺少疏密；读经典作品时说不清画家用笔的门道。

本课对策：以教材引导性问题搭建“石—树—组合”的探究线索，提供勾、皴、擦、染与树干、树枝、树叶的分步示范与临习任务单；通过名作局部赏析、对比示范、分层临习与小组互评，把抽象的笔墨概念转化为看得见、学得会、改得动的具体动作。

设计者

一、单元目标与评估依据

课程标准相关要求（《义务教育艺术课程标准（2022年版2025年修订）》）：

审美感知：审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。本单元引导学生赏析《早春图》《富春山居图》《雪堂客话图》等山水画经典作品，感受山水画借景抒情、诗画一体的意境之美。

艺术表现：艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美感的实践能力。本单元引导学生了解山水画勾、皴、擦、点、染等基本技法，初步掌握山石、树木的画法与画面经营位置的方法，能创作一幅山水画小品。

文化理解：文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。本单元引导学生感悟山水画中人与自然和谐相处的哲学思想与东方审美理想，喜爱并愿意传承中华优秀传统文化。

二、单元架构分析

三、单元评价设计

围绕“学画山水画”学习主题，以技法练习卡、山水小品、题款与展评等为载体，采用自评、互评、师评相结合的方式，重点考查审美感知、艺术表现与创意实践的达成情况。

四、单元重难点

单元重点：了解山水画借景抒情的艺术特征，掌握勾、皴、擦、点、染等基本技法与山石树木的画法。确定依据：技法临习与意境感受是山水画学习的两条主线。

单元难点：在临习基础上经营画面、营造意境，创作一幅有诗情画意的山水小品。突破策略：通过名作赏析、分步示范与写生观察，引导学生从局部练习走向整体经营，题款点缀升华意境。

五、第1课时（主线：石分三面——探山石画法与勾、皴、擦、染的笔墨步骤）

课型：☑ 新授课　□ 复习课　□ 习题课　□ 学科实践活动课　□ 其他

1、教学目标

知道：知道山水画借助勾、皴、擦、点、染等笔墨技巧表情达意；知道披麻皴与斧劈皴是表现山石的两类基本皴法，知道《富春山居图》以“长披麻皴”表现富春山山石的特征。

理解：理解“石分三面”的造型观念，理解用笔的提按中侧与用墨的干湿浓淡对表现山石体积与质感的作用。

能做：能按勾、皴、擦、染的顺序临习一块山石，尝试用披麻皴或斧劈皴表现石面纹理，并在任务单上写出自己的用笔体会。

2、教学重点难点

教学重点：了解山石的造型结构与披麻皴、斧劈皴的用笔方法，能按勾、皴、擦、染的步骤临习一块山石。确定依据：山石画法是山水画学习的基础，勾、皴、擦、染是教材要求临习的核心技法。

教学难点：把握用笔的提按与用墨的干湿变化，使石面皴线有组织、有层次，避免满纸涂抹、墨色一片。突破策略：以经典作品与分步示范引路，用“看—比—练—改”的小步骤降低难度，在巡视中手把手纠正用笔。

3、教学资源及环境准备

工具和材料：教材、多媒体课件、《富春山居图》与《高逸图轴》高清图、山石画法（披麻皴与斧劈皴）示范图、生宣练习纸、兼毫与狼毫毛笔、墨汁、调墨盘、毛毡、吸水纸、山石临习任务单。