第三单元学做凸版版画 第2课以刀代笔·鼓舞革命斗志教学设计2026～2027学年 冀美版初中美术 八年级 上册

课程名称

美术

教材版本

冀美版（2025）八年级上册

单元名称

第三单元 学做凸版版画

课程主题

第2课 以刀代笔·鼓舞革命斗志

课程关键词

新兴版画、木刻民族化、木版年画、革命宣传、刀味木味、时代精神、思想内涵

本次教学设计特色

以“新兴版画为什么能鼓舞革命斗志”为大情境，用“赏析—比较—表达”的任务链驱动学习，在读懂刀法、黑白与套色的过程中落实审美感知与文化理解。

课时

2课时

授课对象

八年级学生

学习者分析

认知基础：八年级学生已了解抗日战争、解放战争与新中国建设的基本线索，对《人桥》一类革命题材作品有朦胧印象，具备观察图片和描述画面的能力，但对版画的制作方式、刀法与黑白关系缺少了解。

学习特点：好奇心强，喜欢看图、讲故事和动手尝试，乐于在小组中比较与争论，对“哪件作品更有力量”这类比较性问题反应积极。

可能困难：读画容易停留在“画了什么”的层面，难以从刀味、木味、黑白（色彩）关系入手分析；对“新兴版画”“木刻民族化”“新年画”等概念陌生，说“很震撼”时缺少依据。

本课对策：以引导性问题搭建探究线索，提供“年代—主题—内容—艺术特色”的读画支架；通过对比赏析、刀法与黑白关系体验、小组合作完成赏析卡与短文，把抽象概念转化为可看、可说、可做的任务，采用自评、互评、师评相结合的方式及时反馈。

设计者

一、单元目标与评估依据

课程标准相关要求（《义务教育艺术课程标准（2022年版2025年修订）》）：

审美感知：审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受

、认识和反应能力。本单元引导学生赏析《怒潮——抗争》《人桥》《小八路》等经典版画，感受刀味、木味、媒材肌理与留白等独特艺术语言的魅力，提高对版画艺术语言的辨识力。

艺术表现：艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美感的实践能力。本单元引导学生了解版画的类别与技法，掌握凸版版画刻印结合的基本流程与方法，能完成制版、上墨、拓印，感受以刀代笔的表现乐趣。

文化理解：文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。本单元引导学生知道版画在中国革命时期和社会主义建设时期发挥的作用，体悟新兴版画的思想内涵与革命精神，增强文化自信与文化担当。

二、单元架构分析

三、单元评价设计

围绕“学做凸版版画”学习主题，以版画赏析卡、刻版与拓印实践、作品展评等为载体，采用自评

、互评、师评相结合的方式，重点考查审美感知、艺术表现与创意实践的达成情况。

四、单元重难点

单元重点：了解版画的类别与技法，掌握凸版版画刻印结合的基本流程与刀法。确定依据：制版与拓印是版画区别于其他画种的核心特征。

单元难点：在刻制与拓印中把握刀味、木味与黑白（色彩）关系，表达一定的主题。突破策略：通过赏析经典、教师示范与分步实践，帮助学生由模仿走向创意表达，并始终注意用刀与用墨安全。

五、第1课时（主线：以刀为枪——延安时期木刻民族化与革命宣传）

课型：☑ 新授课　□ 复习课　□ 习题课　□ 学科实践活动课　□ 其他

1、教学目标

知道：知道新兴版画在革命时期发挥了宣传与动员作用；知道延安时期木刻家们自觉进行木刻民族化探索，吸收民间木版年画形式，开展了新年画创作活动；知道《军民合作 抗战胜利》《人桥》《五叔之死之十四》的作者、年代与类别。

理解：理解新兴版画在黑白木刻造型语言上的改进，理解作品通过刀法、黑白与套色表现战斗场景与军民情感的思想内涵与艺术特色。

能做：能运用感悟、比较等方法，从创作年代、主题、内容、艺术特色等角度描述、分析革命题材版画，并在赏析卡上写出有依据的判断。

2、教学重点难点

教学重点：赏析《军民合作 抗战胜利》《人桥》等经典版画，了解新兴版画如何促进革命思想宣传，说出其思想内涵与艺术特色。确定依据：典型的革命题材作品是学生认识新兴版画价值、提升图像识读能力的重要依托。

教学难点：理解版画作品与时代背景的联系，能从刀法、黑白与套色等版画语言入手分析艺术特色，避免只停留在“画了什么”的浅层描述。

3、教学资源及环境准备

工具和材料：教材、多媒体课件、《军民合作 抗战胜利》《人桥》《五叔之死之十四》高清图、《春的喧闹》图片、版画赏析卡、小组比较记录单。