第3单元 学做凸版版画 第1课 刻印结合-丰富的艺术语言 教案 2026—2027学年冀美版初中美术八年级上册

该教案聚焦初中美术“学做凸版版画”单元，核心知识点涵盖版画四大品类区分、阳刻阴刻技法辨析及版画的时代文化价值。课堂以《怒潮——抗争》与《故乡明月》两幅反差作品导入，通过图例对比与精讲留白，构建从感知版画特征到理解技法原理的知识支架。 该教案亮点在于以经典作品为载体融合多素养，如赏析《怒潮》强化审美感知，讨论革命时期版画功能落实文化理解。采用“精讲-独学-讨论”分层教学，独学填表判断技法助艺术表现落地。对学生提升审美与实践能力，对教师提供清晰教学路径和素养融合策略。

叶县昆阳中学2026—2027学年上学期八年级教案 编号：007 学科：美术 编写人： 审阅人： 使用时间：2026年__月__日 使用人_____ 单元 第3单元 学做凸版版画 第1课 刻印结合 丰富的艺术语言 课时 第1课时 刻印结合 丰富的艺术语言 课型 新授课 对分形式 1次 时间 45分钟 教学目标 1. 审美感知 欣赏李桦、沈柔坚、陆放等经典版画作品，辨别黑白木刻、套色木刻、石版画、铜版画、丝网版画视觉特征，感受阳刻、阴刻带来不同黑白美感，感知版画独特肌理与艺术韵味。 2. 艺术表现 掌握凸版画阳刻、阴刻两种核心刀法造型方式，认识木刻制版、印刷基础流程，能够分辨不同版画工具与材料。 3. 创意实践 结合阳刻、阴刻技法构思简易画面，尝试用点线面规划黑白布局，理解刻印结合的创作逻辑。 4. 文化理解 了解中国革命时期、社会主义建设时期版画的社会价值，明白版画兼具艺术审美与纪实宣传的双重文化意义，感悟老一辈艺术家以版画记录时代的家国情怀。 教学重点 版画五大品类（木刻、石版、铜版、丝网版）区分；阳刻与阴刻技法概念辨析。 教学难点 理解版画艺术语言如何服务时代主题，灵活区分阳刻、阴刻画面效果。 教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、评价法 教 程 与 学 程 学习要求与评价 情景导入（时长：5分钟） 学习要求与评价 1. 教师展示两幅视觉反差画面：革命抗争题材《怒潮——抗争》、江南水乡《故乡明月》，提问：这两幅绘画作品创作工艺和普通国画、素描有何不同？ 2. 引出课题：这类通过制版、印刷完成的艺术就是版画，本节课我们一起学习《刻印结合 丰富的艺术语言》，解锁版画多样的艺术语言。 3. 素养落地：以视觉冲击激发审美感知，初步建立版画艺术印象。 学学生观看图片和视频，回答问题 环节一：精讲留白（时长：10分钟） 知识点1：版画定义与分类（按制版印刷方式划分） 版画是艺术家在木、石、铜、丝网等版材上制版，再通过转印得到画面的艺术，分为木版画、石版画、铜版画、丝网版画四类，结合教材图例逐一讲解： - 木版画：含黑白木刻《怒潮》、套色木刻《渔舟》、水印木刻《故乡明月》，肌理质朴，是我国革命版画主流； - 石版画：《小八路》，画面层次细腻，明暗过渡柔和； - 铜版画：《阳光下的大桥浇筑工》，线条精细严谨，写实性极强； - 丝网版画：《忘却的纪念》，色彩铺陈均匀，现代装饰感突出。 知识点2：凸版画两大核心技法——阳刻、阴刻 1. 阳刻：保留画面凸起点线面，刻除空白底色，主体线条为深色，底色留白； 2. 阴刻：将图像点线面刻成凹纹，印刷后线条呈现白色，底色为深色。 结合教材鱼形示意图、人物木刻局部图，直观对比两种效果。 知识点3：木刻制版前期准备 现代木刻多用木质胶合板，制版前涂蜡或胶水加固版面，防止刻制时板材开裂。 精讲留白设计 基础分类知识点快速讲解后，预留2分钟空白，让学生标记课本重点，不急于推进内容。 学生认真听讲、思考问题 环节二：独学内化（时长：15分钟） 布置自主学习任务，学生独立研读教材图文，完成两项任务： 1. 表格填空：写出木版、石版、铜版、丝网版画各自代表作品； 2. 图文判断：观察人物木刻局部，判断该作品采用阳刻还是阴刻。 教师巡视课堂，针对学困生简单点拨，检验个体知识吸收情况。 独立完成老师布置的作业 环节三：小组讨论（时长5分钟） 学习要求与评价 将学生分为4人小组，围绕两个探究问题展开讨论，限时6分钟，之后小组代表发言： 讨论问题1：赏析《怒潮——抗争》黑白木刻，分析黑白强烈对比的艺术作用？ 参考答案：黑白反差强化紧张、激昂的抗争氛围，契合革命题材，画面冲击力强。 讨论问题2：为什么革命年代、建设时期艺术家偏爱版画创作？ 参考答案：制版后可大量印刷，便于宣传革命思想、记录建设场景，传播门槛低，兼具纪实与教化功能。 教师总结升华：版画不止是美术作品，更是记录时代的文化载体，落实文化理解素养。 分组讨论 环节四：课堂小结（时长3分钟） 学习要求与评价 师生共同梳理本节课核心脉络： 1. 版画四大类别：木、石、铜、丝网版画； 2. 凸版画关键技法：阳刻（留线去底）、阴刻（刻线留白）； 3. 文化内核：中国版画扎根时代，以刻印艺术记录家国岁月。 师生共同总结 拓展延伸 1. 审美拓展：展示当代青年木刻风景作品，对比老革命版画，感受版画题材从革命纪实到生活美育的转变； 2. 实践拓展：课后在草稿纸上分别用阳刻、阴刻思路，画一个简易花卉小稿，为下节课凸版画实操打基础； 3. 文化拓展：简单介绍新兴木刻运动，让学生了解我国版画发展历史。 板 书 设 计 刻印结合 丰富的艺术语言 一、版画分类（制版印刷） 1.木版画（黑白/套色/水印） 2.石版画 3.铜版画 4.丝网版画 二、凸版画技法 阳刻：留图案，刻空白 → 黑线白底 阴刻：刻图案，留底色 → 白线黑底 三、文化价值：时代纪实、大众宣传 四、关键词：刻制+拓印=版画 教学反思 1. 可取之处 （1）依托教材经典图例拆解知识点，阳刻阴刻采用示意图对比教学，抽象技法直观化，八年级学生更容易理解； （2）小组讨论紧扣时代背景，将鉴赏与文化理解结合，避免单纯讲技法，落实新课标四大素养； （3）课堂环节层层递进：导入—精讲—独学—讨论，兼顾集体授课与个体学习。 2. 存在不足 （1）部分学生对铜版、丝网版画辨识度较弱，课堂实物教具较少，仅依靠图片观感不足； （2）独学环节，个别学生自主梳理知识点速度慢，差异化辅导不够及时； （3）技法讲解偏理论，学生未能近距离触摸木刻刀具，实操感知欠缺。 3. 改进措施 （1）下次授课增加各类版画小样实物，让学生近距离触摸肌理； （2）提前制作简易自学任务单，降低学困生独学难度； （3）课时后半段增加1分钟木刻刀展示环节，强化艺术表现认知。 学科网（北京）股份有限公司 $