Unit4-Lesson5分层作业河北省七年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语七年级上册 Unit 4 My family Lesson 5 I love my family! 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册）Unit 4 My family 中 Lesson 5 I love my family! 的课时分层作业。作业以“王梅介绍自己的大家庭——父母的职业、周末看望祖父母、全家一起包饺子”这一温馨语篇为载体，围绕 member、saleswoman、supermarket、writer、policeman、weekend、cousin、dumpling 等词汇，a big, happy family、work hard、write good stories、spend time together、visit my grandparents、make dumplings、care about one another 等短语，按“基础巩固层—能力提升层—拓展创新层”三级分层设计，学生可按需选择、分层完成。 作品名称 Unit 4 Lesson 5 I love my family! 课时分层作业 学科 英语 学段年级 初中七年级（七年级上册） 教材版本 冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册） 单元及课题 Unit 4 My family Lesson 5 I love my family! 课型课时 阅读写作课（借助“王梅介绍自己的大家庭”的语篇，学习 member、saleswoman、supermarket、writer、policeman、weekend、cousin、dumpling 等词汇，a big, happy family、work hard、spend time together、visit my grandparents、make dumplings、care about one another 等短语，学习一般现在时第三人称单数的用法）；本单元第5课时 作业类型 课时分层作业（基础巩固层必做＋能力提升层必做＋拓展创新层选做） 作业容量 共9个题组，其中基础巩固层3组、能力提升层4组、拓展创新层2组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；必做部分约25分钟，选做部分约15分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；冀教版（2024）七年级上册教材；国家“双减”政策关于作业设计与作业总量控制的要求 设计理念 依标扣本、素养立意、分层递进、情境驱动、学评一致 适用对象 河北省使用冀教版（2024）教材的七年级学生 设计者 教师姓名 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生在“人与自我”主题范畴中，围绕“家庭、家庭生活”等子主题认识家庭、感受亲情，在“人与社会”主题范畴中了解、感受家庭活动的温馨。本课时的核心话题为“我爱我家（wǒ ài wǒ jiā）”，核心语言项目为 member、saleswoman、supermarket、writer、policeman、weekend、cousin、dumpling 等词汇，a big, happy family、work hard、write good stories、spend time together、visit my grandparents、make dumplings、care about one another 等短语，以及描述家庭日常的一般现在时第三人称单数，与课标要求高度契合。 2．政策导向。落实“双减”政策关于作业“控量提质”的要求，本作业将总量控制在合理范围内，基础巩固层与能力提升层为必做、拓展创新层为选做，兼顾不同层次学生的学习需要，避免机械重复，突出语言能力、文化意识与思维品质的培养。 3．教材与学情。本课时是 Unit 4 的第五课时，由“王梅借助全家福介绍家庭成员的姓名与职业、周末看望祖父母、全家一起包饺子”这一温馨语篇输入，引导学生借助家庭照片与语篇感知并运用一般现在时第三人称单数，学会介绍自己的家庭并表达对家人的爱。七年级学生初学英语，容易把第三人称单数动词漏掉 -s/-es，容易把 policeman 的复数误写为 policemans，容易把 spend time together 误写为 spend time to together，也容易忽略 care about one another 中 another 的用法，因此需要在语境中反复感知、归纳与运用。 （二）设计意图 1．目标统领，素养导向。以核心素养四维度整合确定作业目标，使每一道题都指向明确的能力要求，避免为练而练。 2．情境贯穿，学用结合。以“读懂语篇、梳理王梅的家庭成员与家庭活动、介绍自己的家庭、完成'我的家庭'小调查”为真实情境主线，让学生在做事中运用英语。 3．弹性选择，减负提质。基础与提升层面向全体学生，拓展创新层供学有余力的学生选择，满足个性化学习需要。 4．学评一致，以评促学。每道题都配有答案与解析，并附分层评价量表，便于学生自评、同伴互评与教师评价，实现评价与教学的良性互动。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读并拼写 member、saleswoman、supermarket、writer、policeman、weekend 等核心词汇；掌握 a big, happy family、work hard、write good stories、spend time together、visit my grandparents、make dumplings、care about one another 等重点短语与结构；能读懂“王梅介绍自己的大家庭”的语篇，获取家庭成员的姓名、职业与家庭活动（jiā tíng huó dòng）等信息；能正确运用一般现在时第三人称单数描述家庭日常；能简单介绍自己的家庭，并写出简短的介绍文字。 2．文化意识：通过了解英语国家家庭生活的常见方式，体会中外家庭同样珍视亲情、互相关爱的共同点，学会用英语表达对家人的爱，形成关爱家人、珍视亲情的意识。 3．思维品质：借助家庭树与信息表，学会从“人物—职业—活动”三个维度梳理与归类信息，在“信息查找”与“要点归纳”的对应与分析中提升概括、比较与推理能力；能通过观察归纳一般现在时第三人称单数动词加 -s/-es 的规律。 4．学习能力：能借助图片、家庭树、采访提纲等工具梳理并记忆语言知识；能在小组合作中主动交流、认真倾听，学会运用归类、对比等策略自主积累词汇，形成自主完成作业的习惯。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：能正确拼写本课核心词汇，匹配重点短语的英文与汉语释义，读懂语篇并提取王梅的家庭成员、职业、家庭活动等信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用一般现在时第三人称单数、spend time together、care about one another 等语言项目；能完成词形变化、连词成句与短文填空，准确描述家庭日常生活。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能以“采访汇报”的形式口头介绍自己的家庭，能结合小调查用英语写出以 I love my family 为题的短文或完成“我的家庭调查表”，表达对家人的爱。 四、作业内容与目标对应表 题组 作业内容 对应作业目标 完成层级 预计用时 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 语言能力（词汇） ★ 必做 约3分钟 题组2 短语速记：连线搭配 语言能力（短语） ★ 必做 约3分钟 题组3 语篇理解：读短文，提取信息 语言能力＋学习能力 ★ 必做 约4分钟 题组4 单项选择：语法与语境 语言能力（语法） ★★ 必做 约4分钟 题组5 词形变化：动词形式 语言能力（词汇与语法） ★★ 必做 约4分钟 题组6 连词成句与完成句子 语言能力（句式） ★★ 必做 约4分钟 题组7 短文填空 语言能力＋学习能力 ★★ 必做 约3分钟 题组8 采访汇报：我的家庭 语言能力＋思维品质 ★★★ 选做 约7分钟 题组9 读写与跨学科实践：我的家庭小调查 语言能力＋文化意识＋学习能力 ★★★ 选做 约8分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．发展性原则。评价关注学生在完成作业过程中的进步与变化，重在激励学习信心，促进持续发展。 2．差异性原则。尊重学生个体差异，基础巩固层与能力提升层面向全体，拓展创新层允许选择，鼓励学生在各自基础上获得发展。 3．多元性原则。将学生自评、同伴互评与教师评价相结合，将过程性评价与结果性评价相结合。 4．一致性原则。评价目标与作业目标保持一致，做到“教—学—评”一体化。 （二）评价方式 1．学生自评：对照分层评价量表，反思自己的完成情况与进步之处，用 A、B、C 三档进行自评。 2．同伴互评：同桌或小组成员互相检查、互相评价，重点关注拼写、句式是否正确与表达是否连贯。 3．教师评价：教师抽查并批改，针对共性问题集中讲评、个别问题当面辅导，并记录典型错误用于课堂讲评。 （三）分层评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 词汇与短语 能正确拼写并运用12个以上核心词汇与短语 能正确拼写并运用9—11个核心词汇与短语 能正确拼写并运用8个以下，需继续巩固 阅读理解 能准确提取家庭成员、职业、家庭活动等信息 能提取大部分信息，个别对应有误 只能提取少量信息，理解存在偏差 语法与语用 能正确运用一般现在时第三人称单数、spend time together、care about one another 等语言项目 基本能运用，偶有错误 运用不熟练，错误较多 表达与创新 能连贯地介绍自己的家庭并写出5句以上内容丰富的表达 能完成口语与写作，内容较简单 只能在提示下完成，语言欠连贯 （四）综合评价与结果运用 综合得分按学生自评、同伴互评与教师评价加权计算： 结果运用：综合得分达到A等的学生可获得“爱心家庭小达人”称号并优先参与英语家庭生活展示活动；B等的学生在教师指导下订正错题、巩固弱项；C等的学生由教师进行针对性辅导，利用课余时间进行一对一的面批与二次练习，确保人人过关。 六、试题详情 语篇材料 Read and finish the tasks. Lesson 5 I love my family! Hello! I'm Wang Mei. I have a big, happy family. This is my mother. Her name is Guo Yan. She is a saleswoman at a supermarket. She works hard. My father is a writer. His name is Wang Hui. He writes good stories. This is Wang Hao. He is my brother. He is a policeman. He is always busy. We all love to spend time together. We usually visit my grandparents on weekends. I can meet my aunts, uncles, and cousins there. Look at this photo! We are making dumplings. We have a lot of fun together! We care about one another in my family. I love my family. ★ 基础巩固层（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ n. 成员；会员 2. ______ n. 女售货员 3. ______ n. 超市 4. ______ n. 作家；作者 5. ______ n. 男警察 6. ______ adj. 忙碌的 7. ______ n. 周末 8. ______ n. 堂（表）兄弟姐妹 9. ______ n. 饺子 10. ______ n. 照片 11. ______ pron. 另一个 12. ______ v. 爱；喜爱 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 a big, happy family 一个幸福的大家庭 work hard 努力工作 write good stories 写好听的故事 spend time together 共度时光 visit my grandparents 看望我的祖父母 make dumplings 包饺子 care about one another 互相关心 have a lot of fun 玩得很开心 题组3 语篇理解：读短文，提取信息 （A）阅读语篇，选择最佳答案： 1. What does Wang Mei think of her family? A. Small and sad. B. Big and happy. C. Old and quiet. D. Busy and tired. 2. What does Wang Mei's mother do? A. She is a writer. B. She is a teacher. C. She is a saleswoman. D. She is a policewoman. 3. What is Wang Mei's father good at? A. Writing stories. B. Making dumplings. C. Playing football. D. Cooking meals. 4. What does Wang Hao do? A. He is a writer. B. He is a doctor. C. He is a policeman. D. He is a driver. 5. What are they doing in the photo? A. They are visiting grandparents. B. They are making dumplings. C. They are having dinner. D. They are taking a photo. （B）根据语篇内容，补全下列句子，每空一词： 1. Wang Mei has a big, ______ family. 2. Wang Mei's mother is a saleswoman at a ______. 3. Wang Mei's father is a ______. He writes good stories. 4. Wang Mei's brother is a policeman. He is always ______. 5. In the photo, they are making ______. （C）根据语篇内容，判断下列句子正（T）误（F）： 1. Wang Mei's mother works at a supermarket. ( ) 2. Wang Mei's father is a policeman. ( ) 3. Wang Mei usually visits her grandparents on weekends. ( ) 4. They are making dumplings in the photo. ( ) 5. Wang Mei's family don't care about one another. ( ) ★★ 能力提升层（必做，约15分钟） 题组4 单项选择 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项： 1. My mother ______ hard at the supermarket. A. work B. works C. working D. is work 2. My father ______ good stories. A. write B. writes C. writing D. wrote 3. My brother is a policeman. He is always ______. A. busy B. free C. easy D. small 4. We usually ______ our grandparents on weekends. A. visits B. visit C. visiting D. visited 5. Look! We ______ dumplings now. A. make B. makes C. are making D. made 6. Wang Mei ______ her family very much. A. love B. loves C. loving D. is love 7. — What does Wang Mei's brother do? — He is a ______. A. writer B. saleswoman C. policeman D. cousin 8. In my family, we ______ about one another. A. care B. tell C. look D. take 题组5 词形变化：动词形式 用括号内所给单词的适当形式填空： 1. My mother ______ (work) hard at the supermarket. 2. My father ______ (write) good stories. 3. Wang Hao ______ (be) a policeman. 4. We all ______ (love) to spend time together. 5. We usually ______ (visit) our grandparents on weekends. 6. Look! We ______ (make) dumplings now. 7. Wang Mei ______ (care) about her family very much. 8. My brother ______ (be) always busy. 题组6 连词成句与完成句子 （A）连词成句（注意大小写和标点）： 1. works / mother / my / hard / very (.) 2. stories / father / good / my / writes (.) 3. is / brother / policeman / my / a (.) 4. time / we / together / love / spend / to (.) 5. dumplings / we / making / are / now (.) 6. one / we / another / about / care / in / my / family (.) （B）根据汉语提示完成句子，每空一词： 1. 王梅有一个幸福的大家庭。 Wang Mei has a big and ______ family. 2. 她的妈妈在一家超市工作。 Her mother ______ at a supermarket. 3. 她的爸爸是一名作家。 Her father is a ______. 4. 我们通常在周末看望祖父母。 We usually visit our grandparents on ______. 5. 在我的家里我们互相关心。 We care about one ______ in my family. 题组7 短文填空 根据短文内容和首字母提示，在空白处填入一个适当的词，使短文完整、正确： Wang Mei has a big and happy 1.______ (family). Her mother is a 2.______ (saleswoman) at a supermarket. She 3.______ (work) hard. Her father is a 4.______ (writer). He 5.______ (write) good stories. Her brother, Wang Hao, 6.______ (be) a policeman. He is always 7.______ (busy). Wang Mei's family love to spend time 8.______ (together). They usually visit grandparents on weekends. In the photo, they 9.______ (make) dumplings. They care about one another. Wang Mei 10.______ (love) her family. ★★★ 拓展创新层（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的家庭 1. 在小组内采访两名同学，用 How many people are there in your family? / What does your father do? / What do you usually do together? / What is your favourite family activity? 等问题了解他们的家庭情况（jiā tíng jiè shào），填入下表： 姓名 家庭成员 职业 常做的活动 最喜欢的活动 总体感受 2. 根据表格内容，向全班汇报一名同学的家庭情况，并简要谈谈自己与他/她家庭的相同点和不同点。可选用 I'd like to introduce... / There are ... people in his family. / His father is a ... / They usually ... together. / I love my family, and he loves his, too. 等句式。先在小组内交流，再推选代表在全班汇报，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 题组9 读写与跨学科实践：我的家庭小调查 1. 结合“我的家庭小调查（wǒ de jiā tíng xiǎo diào chá）”的跨学科实践，在班级内做一次小调查：统计同学们最喜欢的家庭活动（making dumplings、visiting grandparents、cooking together、going out for a trip 等）的人数情况，再完成下表并计算比例。 家庭活动 人数 占比 备注 making dumplings visiting grandparents cooking together going out for a trip others 2. 根据上表数据，用英语写一段简短的调查报告（5句左右），说明调查结果，并谈谈你对家庭生活的感受与想法。 3. 把自己的家庭照片带到课堂，仿照课文用英语向同伴介绍自己的家庭（家庭成员、职业、常做的活动、感受等），先在小组内交流，再推选代表在全班展示，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 七、答案与解析 题组1 词汇过关 1. member 2. saleswoman 3. supermarket 4. writer 5. policeman 6. busy 7. weekend 8. cousin 9. dumpling 10. photo 11. another 12. love 解析：member 作名词意为“成员、会员”；saleswoman 作名词意为“女售货员”，其复数为 saleswomen；supermarket 作名词意为“超市”；writer 由动词 write 加 -er 构成，意为“作家、作者”；policeman 作名词意为“男警察”，其复数为 policemen；busy 是形容词，意为“忙碌的”；weekend 作名词意为“周末”；cousin 作名词意为“堂（表）兄弟姐妹”；dumpling 作名词意为“饺子”；photo 作名词意为“照片”，相当于 photograph；another 作代词意为“另一个”；love 作动词意为“爱、喜爱”。 题组2 短语速记 a big, happy family——一个幸福的大家庭；work hard——努力工作；write good stories——写好听的故事；spend time together——共度时光；visit my grandparents——看望我的祖父母；make dumplings——包饺子；care about one another——互相关心；have a lot of fun——玩得很开心。 题组3 语篇理解 （A）1—5 B C A C B （B）1. happy 2. supermarket 3. writer 4. busy 5. dumplings （C）1—5 T F T T F 解析：短文开头说 I have a big, happy family，故（A）组第1题选 B；短文说 She is a saleswoman at a supermarket，故第2题选 C；短文说 My father is a writer. ... He writes good stories，故第3题选 A；短文说 This is Wang Hao. ... He is a policeman，故第4题选 C；短文说 We are making dumplings，故第5题选 B。（C）组中，短文说 She is a saleswoman at a supermarket，故第1题为 T；王梅的爸爸是 a writer，不是警察，故第2题为 F；短文说 We usually visit my grandparents on weekends，故第3题为 T；短文说 We are making dumplings，故第4题为 T；短文说 We care about one another in my family，与第5题表述相反，故第5题为 F。 题组4 单项选择 1—4 B B A B 5—8 C B C A 解析：第1题主语 My mother 是第三人称单数，一般现在时用 works，故选 B；第2题主语 My father 是第三人称单数，用 writes，故选 B；第3题“忙碌的”用 busy，故选 A；第4题主语 We 是复数，用动词原形 visit，故选 B；第5题 Look! 和 now 提示动作正在进行，用现在进行时 are making，故选 C；第6题主语 Wang Mei 是第三人称单数，用 loves，故选 B；第7题问王梅的哥哥做什么，他是一名警察，用 policeman，故选 C；第8题“互相关心”用 care about one another，故选 A。 题组5 词形变化 1. works 2. writes 3. is 4. love 5. visit 6. are making 7. cares 8. is 解析：第1—2题主语是第三人称单数，一般现在时分别在 work、write 后加 -s，变为 works、writes；第3题主语 Wang Hao 是第三人称单数，be 动词用 is；第4题主语 We 是复数，用动词原形 love；第5题主语 We 是复数，用动词原形 visit；第6题 Look! 和 now 提示动作正在进行，主语 We 是复数，用现在进行时 are making；第7题主语 Wang Mei 是第三人称单数，care 后加 -s 变为 cares；第8题主语 My brother 是第三人称单数，be 动词用 is。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. My mother works very hard. 2. My father writes good stories. 3. My brother is a policeman. 4. We love to spend time together. 5. We are making dumplings now. 6. We care about one another in my family. （B）1. happy 2. works 3. writer 4. weekends 5. another 解析：写句子时注意一般现在时第三人称单数的词形变化与句首字母大写、句末标点。（B）组中，第1题“幸福的”用 happy；第2题主语 Her mother 是第三人称单数，用 works；第3题“作家”用 writer；第4题“在周末”用 on weekends；第5题“互相”用 one another。 题组7 短文填空 1. family 2. saleswoman 3. works 4. writer 5. writes 6. is 7. busy 8. together 9. are making 10. loves 解析：1. family 意为“家庭”；2. saleswoman 意为“女售货员”；3. 主语 She 是第三人称单数，works；4. writer 意为“作家”；5. 主语 He 是第三人称单数，writes；6. 主语 Wang Hao 是第三人称单数，be 动词用 is；7. busy 意为“忙碌的”；8. together 意为“一起”，spend time together 意为“共度时光”；9. 照片中他们正在包饺子，用现在进行时 are making；10. 主语 Wang Mei 是第三人称单数，用 loves。 题组8 采访汇报（参考答案） 参考汇报稿：I'd like to introduce my classmate Li Hua. There are four people in his family: his father, his mother, his sister and him. His father is a doctor and his mother is a teacher. They usually have dinner and take a walk together after work. His favourite family activity is making dumplings on weekends, because the whole family can be together and have a lot of fun. I think his family is warm and full of love, just like mine. 评价要点：能准确使用家庭成员、职业类词汇；能正确运用一般现在时第三人称单数描述家庭情况；能在汇报中恰当使用 There are... / His father is a... / They usually ... together. 等句式；能就中西家庭生活的共同点作简要比较，语言连贯、态度大方。 题组9 读写与跨学科实践（参考答案与评价要点） 参考调查报告：I did a survey about my classmates' favourite family activities among 40 students. Twelve students like making dumplings best, so the proportion is 30%. Fifteen students choose visiting grandparents, and the proportion is 37.5%. Eight students like cooking together, and the proportion is 20%. Five students like going out for a trip, and the proportion is 12.5%. I think family activities are important, because they can bring us closer and make us happy. 范文点评：本文围绕“我最喜欢的家庭活动”这一话题，先用调查数据说明不同活动的人数与占比，再表达自己的感受，内容真实、层次清楚；恰当使用 make dumplings、visit grandparents、bring...closer 等表达，句式多样，数据呈现准确，符合“用英语做事情”的实践要求。 评价要点：能借助调查数据完成表格并正确计算占比；能用英语连贯地报告调查结果并表达个人感受；书写规范、数据准确；能在小组合作中主动交流、认真倾听，体现跨学科实践与语言运用的有机结合。 学科网（北京）股份有限公司 $