Unit4-Lesson1分层作业河北省七年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语七年级上册 Unit 4 My family Lesson 1 My family photo 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册）Unit 4 My family 中 Lesson 1 My family photo 的课时分层作业。作业以“李明与王梅一起看全家福、介绍家庭成员”这一贴近生活的对话语篇为载体，围绕 family、member、handsome、lady、doctor、teacher、cook、plant、beside、lovely、sister、grandparents 等词汇，family photo、family members、What does he do?、talk to sb. about sth.、in a qipao、be ready to do sth.、help people in need、plant flowers、beside you、have a happy family 等短语，按“基础巩固层—能力提升层—拓展创新层”三级分层设计，学生可按需选择、分层完成。 作品名称 Unit 4 Lesson 1 My family photo 课时分层作业 学科 英语 学段年级 初中七年级（七年级上册） 教材版本 冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册） 单元及课题 Unit 4 My family Lesson 1 My family photo 课型课时 听说课（借助“看全家福、介绍家庭成员”的对话语篇，学习 family photo、family members、What does he do?、be ready to do sth.、help people in need、plant flowers 等语言项目，学会描述家庭成员、表达对家人的爱）；本单元第1课时 作业类型 课时分层作业（基础巩固层必做＋能力提升层必做＋拓展创新层选做） 作业容量 共9个题组，其中基础巩固层3组、能力提升层4组、拓展创新层2组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；必做部分约25分钟，选做部分约15分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；冀教版（2024）七年级上册教材；国家“双减”政策关于作业设计与作业总量控制的要求 设计理念 依标扣本、素养立意、分层递进、情境驱动、学评一致 适用对象 河北省使用冀教版（2024）教材的七年级学生 设计者 教师姓名 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生在“人与自我”主题范畴中，围绕“家庭、家庭生活”等子主题认识家庭、感受亲情，并在“人与社会”主题范畴中学会介绍与交流。本课时的核心话题为“家庭成员（jiā tíng chéng yuán）”，核心语言项目为 family、member、handsome、lady、doctor、teacher、cook、plant、beside、lovely、sister、grandparents 等词汇，family photo、family members、What does he do?、talk to sb. about sth.、in a qipao、be ready to do sth.、help people in need、plant flowers 等短语，以及介绍他人工作的特殊疑问句，与课标要求高度契合。 2．政策导向。落实“双减”政策关于作业“控量提质”的要求，本作业将总量控制在合理范围内，基础巩固层与能力提升层为必做、拓展创新层为选做，兼顾不同层次学生的学习需要，避免机械重复，突出语言能力、文化意识与思维品质的培养。 3．教材与学情。本课时是 Unit 4 的第一课时，由“李明与王梅一起看全家福、介绍家庭成员”这一真实而温馨的对话语篇输入，引导学生借助照片与对话认识家庭成员的称呼、职业与喜好，最终学会用英语介绍自己的家庭。七年级学生初学英语，容易把 What does he do? 说成 What does he does?，容易把 be ready to do sth. 中 to 后面的动词误用为 doing，容易把“在……旁边”的 beside 误写成 besides，也容易把“在晚饭时”的介词 at 误用为 in，因此需要在语境中反复感知、归纳与运用。 （二）设计意图 1．目标统领，素养导向。以核心素养四维度整合确定作业目标，使每一道题都指向明确的能力要求，避免为练而练。 2．情境贯穿，学用结合。以“读懂对话语篇、梳理家庭信息、介绍自己的家庭、完成家庭成员小调查”为真实情境主线，让学生在做事中运用英语。 3．弹性选择，减负提质。基础与提升层面向全体学生，拓展创新层供学有余力的学生选择，满足个性化学习需要。 4．学评一致，以评促学。每道题都配有答案与解析，并附分层评价量表，便于学生自评、同伴互评与教师评价，实现评价与教学的良性互动。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读并拼写 family、member、handsome、lady、doctor、teacher、cook、plant、beside、lovely、sister、grandparents 等核心词汇；掌握 family photo、family members、What does he do?、talk to sb. about sth.、in a qipao、be ready to do sth.、help people in need、plant flowers 等重点短语与结构；能读懂“李明与王梅一起看全家福”的对话语篇，获取李家成员的称呼、职业与喜好（quán jiā fú）；能正确运用介绍他人工作的特殊疑问句、be ready to do sth.、like to do sth.、一般现在时第三人称单数等语言项目；能简单介绍自己的家庭，并写出简短的介绍文字。 2．文化意识：通过了解李家温馨的家庭生活，体会英语中介绍家庭成员、表达亲情的常见方式；学会用英语向他人介绍自己的家人、表达对家人的爱和感谢，形成关爱家人、珍视亲情、家和万事兴的意识。 3．思维品质：借助信息表与照片，学会从“称呼—职业—喜好”几个维度梳理与归类信息，在“信息查找”与“要点归纳”的对应与分析中提升概括、比较与推理能力；能通过观察归纳 be ready to do sth.、like to do sth. 等结构的规律。 4．学习能力：能借助照片、信息表、采访提纲等工具梳理并记忆语言知识；能在小组合作中主动交流、认真倾听，学会运用归类、对比等策略自主积累词汇，形成自主完成作业的习惯。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：能正确拼写本课核心词汇，匹配重点短语的英文与汉语释义，读懂对话语篇并提取李家成员的称呼、职业与喜好等信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用介绍他人工作的特殊疑问句、be ready to do sth.、like to do sth.、一般现在时第三人称单数等语言项目；能完成词形变化、连词成句与短文填空，准确描述家庭成员。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能以“采访汇报”的形式口头介绍自己的家庭，能结合小调查用英语写出以 My family 为题的短文或完成家庭成员职业调查表，表达对家人的爱与感谢。 四、作业内容与目标对应表 题组 作业内容 对应作业目标 完成层级 预计用时 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 语言能力（词汇） ★ 必做 约3分钟 题组2 短语速记：连线搭配 语言能力（短语） ★ 必做 约3分钟 题组3 语篇理解：读对话，提取信息 语言能力＋学习能力 ★ 必做 约4分钟 题组4 单项选择：语法与语境 语言能力（语法） ★★ 必做 约4分钟 题组5 词形变化 语言能力（词汇与语法） ★★ 必做 约4分钟 题组6 连词成句与完成句子 语言能力（句式） ★★ 必做 约4分钟 题组7 短文填空 语言能力＋学习能力 ★★ 必做 约3分钟 题组8 采访汇报：我的家庭介绍 语言能力＋思维品质 ★★★ 选做 约7分钟 题组9 读写与跨学科实践：家庭成员小调查 语言能力＋文化意识＋学习能力 ★★★ 选做 约8分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．发展性原则。评价关注学生在完成作业过程中的进步与变化，重在激励学习信心，促进持续发展。 2．差异性原则。尊重学生个体差异，基础巩固层与能力提升层面向全体，拓展创新层允许选择，鼓励学生在各自基础上获得发展。 3．多元性原则。将学生自评、同伴互评与教师评价相结合，将过程性评价与结果性评价相结合。 4．一致性原则。评价目标与作业目标保持一致，做到“教—学—评”一体化。 （二）评价方式 1．学生自评：对照分层评价量表，反思自己的完成情况与进步之处，用 A、B、C 三档进行自评。 2．同伴互评：同桌或小组成员互相检查、互相评价，重点关注拼写、句式是否正确与表达是否连贯。 3．教师评价：教师抽查并批改，针对共性问题集中讲评、个别问题当面辅导，并记录典型错误用于课堂讲评。 （三）分层评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 词汇与短语 能正确拼写并运用12个以上核心词汇与短语 能正确拼写并运用9—11个核心词汇与短语 能正确拼写并运用8个以下，需继续巩固 阅读理解 能准确提取李家成员的称呼、职业与喜好等信息 能提取大部分信息，个别对应有误 只能提取少量信息，理解存在偏差 语法与语用 能正确运用介绍他人工作的特殊疑问句、be ready to do sth.、like to do sth.、一般现在时第三人称单数 基本能运用，偶有错误 运用不熟练，错误较多 表达与创新 能连贯地介绍自己的家庭并写出5句以上内容丰富的表达 能完成口语与写作，内容较简单 只能在提示下完成，语言欠连贯 （四）综合评价与结果运用 综合得分按学生自评、同伴互评与教师评价加权计算： 结果运用：综合得分达到A等的学生可获得“家庭介绍小达人”称号并优先参与英语家庭介绍展示活动；B等的学生在教师指导下订正错题、巩固弱项；C等的学生由教师进行针对性辅导，利用课余时间进行一对一的面批与二次练习，确保人人过关。 六、试题详情 语篇材料 Read and finish the tasks. Lesson 1 My family photo Li Ming: Look. This is my family photo. These are my family members. Wang Mei: Your father is handsome. What does he do? Li Ming: He is a teacher. I talk to him about everything. Wang Mei: “Is the lady in a qipao your mother?” Li Ming: That's right! She is a doctor. She is always ready to help people in need. Wang Mei: Are these your grandparents? Li Ming: Yes. My grandpa likes to cook and my grandma likes to plant flowers. Wang Mei: Who is that little girl beside you? Li Ming: She is my sister. Her name is Li Meng. Wang Mei: How old is she? Li Ming: She is eight years old. She likes to sing and dance. Wang Mei: She is a lovely girl. You have a happy family. ★ 基础巩固层（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ n. 家；家庭 2. ______ n. 成员；会员 3. ______ adj. 英俊的 4. ______ n. 女士；夫人 5. ______ n. 医生 6. ______ n. 教师；老师 7. ______ v. 烹饪；做饭 8. ______ v. 种植；栽种 9. ______ prep. 在……旁边 10. ______ adj. 可爱的；美好的 11. ______ n. 姐；妹 12. ______ n. 祖父母；外祖父母 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 family photo 全家福照片 family members 家庭成员 What does he do? 他做什么工作？ talk to sb. about sth. 和某人谈论某事 in a qipao 穿着旗袍 be ready to do sth. 准备好做某事 help people in need 帮助有需要的人 plant flowers 种花 beside you 在你旁边 have a happy family 拥有幸福的家庭 题组3 语篇理解：读对话，提取信息 （A）根据语篇内容，选择正确答案： 1. Whose family photo is it? A. Wang Mei's. B. Li Ming's. C. Li Meng's. D. The teacher's. 2. What does Li Ming's father do? A. He is a doctor. B. He is a teacher. C. He is a cook. D. He is a driver. 3. What does Li Ming's mother do? A. She is a teacher. B. She is a doctor. C. She is a cook. D. She is a nurse. 4. Who likes to cook in Li Ming's family? A. His mother. B. His grandpa. C. His grandma. D. His sister. 5. How old is Li Meng? A. Six. B. Seven. C. Eight. D. Nine. （B）根据语篇内容，补全句子，每空一词： 1. These are Li Ming's family ______. 2. Li Ming's father is a ______. 3. Li Ming's mother is a ______. 4. Li Ming's grandpa likes to ______. 5. Li Ming's grandma likes to plant ______. 6. Li Meng is Li Ming's ______ and she is eight years old. 7. Li Ming's sister likes to sing and ______. （C）根据语篇内容，判断正(T)误(F)： 1. Li Ming's mother is a teacher. ( ) 2. Li Ming's father is a teacher. ( ) 3. Li Ming's grandpa likes to plant flowers. ( ) 4. Li Meng is Li Ming's sister and she is eight years old. ( ) 5. Li Ming has a happy family. ( ) ★ ★能力提升层（必做，约15分钟） 题组4 单项选择 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案： 1. — What ______ your father do? — He is a teacher. A. do B. does C. is D. are 2. Look! This is my family ______. A. photos B. photo C. members D. member 3. These ______ my family members. A. is B. am C. are D. be 4. — Is the lady ______ a qipao your mother? — Yes, that's right. A. on B. in C. at D. of 5. My mother is always ready ______ people in need. A. help B. helps C. helping D. to help 6. My grandpa likes to ______ very much. A. cook B. cooks C. cooking D. cooked 7. ______ is that little girl beside you? A. What B. Who C. How D. Where 8. — How old is your sister? — ______ is eight years old. A. He B. She C. It D. They 题组5 词形变化 用括号内所给单词的正确形式填空： 1. These are Li Ming's family ______ (member). 2. Li Ming's father is a ______ (teach). 3. My grandpa likes to ______ (cook) for the family. 4. My grandma likes to plant ______ (flower). 5. Li Ming's sister ______ (like) to sing and dance. 6. Li Ming ______ (have) a happy family. 7. — How old ______ (be) your sister? — She is eight. 8. These two ______ (lady) are doctors. 题组6 连词成句与完成句子 （A）连词成句，注意大小写和标点： 1. is / this / family / my / photo (.) 2. are / these / family / my / members (.) 3. does / father / what / your / do (?) 4. is / doctor / my / a / mother (.) 5. likes / grandpa / to / my / cook (.) 6. girl / is / that / who / beside / you (?) （B）根据汉语提示完成句子，每空一词： 1. 这是我的全家福照片。This is my ______ ______. 2. 这些都是我的家庭成员。These are my ______ ______. 3. 你父亲做什么工作？What ______ your father ______? 4. 我妈妈总是乐于帮助有需要的人。My mother is always ready to help people ______ ______. 5. 我妹妹喜欢唱歌和跳舞。My sister likes to sing and ______. 题组7 短文填空 根据短文内容和括号内所给提示，在空白处填入一个正确的单词或正确形式： This is Li Ming's family 1.______ (photo). These are his family 2.______ (member). His father is a 3.______ (teach). Li Ming talks to him about 4.______ (everything). His mother is a doctor. She is always ready 5.______ (help) people in need. Li Ming's grandpa likes to 6.______ (cook), and his grandma likes to plant 7.______ (flower). The little girl beside Li Ming 8.______ (be) his sister. 9.______ (she) name is Li Meng. She is eight 10.______ (year) old and she likes to sing and dance. Li Ming has a happy family. ★ ★★拓展创新层（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的家庭介绍 1. 采访两至三名同学，用 How many people are there in your family? / What does your father / mother do? / What does he / she like to do? / Do you have a happy family? Why? 等问题了解他们的家庭情况（wǒ de jiā tíng），填入下表： 姓名 家庭人数 父亲职业 母亲职业 家人的爱好 总体感受 2. 根据表格内容，向全班汇报一位同学的家庭，并简要谈谈自己与他/她家庭情况的相同点和不同点。可选用 I'd like to introduce... / There are... people in his / her family. / His / Her father is a... / His / Her mother is a... / His / Her grandpa likes to... / He / She has a happy family. 等句式。先在小组内交流，再推选代表在全班汇报，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 题组9 读写与跨学科实践：家庭成员小调查 1. 结合“家庭成员（jiā tíng chéng yuán）”的跨学科实践，在班级内做一次小调查：统计同学们的家庭成员所从事的职业（teacher、doctor、worker、farmer 等）的人数情况，再完成下表并计算比例。 职业类型 选择该类型的人数 被调查的总人数 占被调查总人数的比例 teacher doctor worker farmer 2. 模仿本课对话语篇，以 My family 为题写一段短文，包含四个板块——家庭构成（家里有几口人、分别是谁）、父母的职业（父亲和母亲分别做什么工作）、家人的爱好（祖父母、兄弟姐妹喜欢做什么）、对家人的爱与感谢（是否有一个幸福的家庭、想对家人说什么），并写出至少5句相关句子（含 family members、What does he do?、be ready to do sth.、like to do sth. 等），表达对家人的爱和感谢。 七、答案与解析 题组1 词汇过关 1. family 2. member 3. handsome 4. lady 5. doctor 6. teacher 7. cook 8. plant 9. beside 10. lovely 11. sister 12. grandparents 解析：family 意为“家、家庭”，是集合名词，常搭配 family member（家庭成员）、a happy family（幸福的家庭）；member 意为“成员、会员”，family members 指“家庭成员”；handsome 是形容词，意为“英俊的”，多用来形容男性；lady 意为“女士、夫人”，本课中 the lady in a qipao 指“穿旗袍的女士”；doctor 意为“医生”，其前用冠词 a 时读作 /ə ˈdɒktə/；teacher 意为“教师、老师”，由动词 teach 加后缀 -er 构成，表示“做某事的人”；cook 作动词意为“烹饪、做饭”，作名词意为“厨师”，注意与 cooker（炊具）区分；plant 作动词意为“种植、栽种”，plant flowers 即“种花”；beside 是介词，意为“在……旁边”，注意与 besides（除……之外）区分；lovely 是形容词，意为“可爱的、美好的”；sister 意为“姐、妹”，既可指姐姐也可指妹妹；grandparents 是复数名词，意为“祖父母、外祖父母”，单数形式 grandparent 指“祖父或祖母”。 题组2 短语速记 family photo——全家福照片；family members——家庭成员；What does he do?——他做什么工作？；talk to sb. about sth.——和某人谈论某事；in a qipao——穿着旗袍；be ready to do sth.——准备好做某事；help people in need——帮助有需要的人；plant flowers——种花；beside you——在你旁边；have a happy family——拥有幸福的家庭。 题组3 语篇理解 （A）1—5 B B B B C （B）1. members 2. teacher 3. doctor 4. cook 5. flowers 6. sister 7. dance （C）1—5 F T F T T 解析：对话中李明说 This is my family photo，故第（A）组第1题选 B；李明说 His father is a teacher，故第2题选 B；李明说 She is a doctor 指他的母亲，故第3题选 B；李明说 My grandpa likes to cook，故第4题选 B；李明说 She is eight years old 指李梦，故第5题选 C。（C）组中，李明的母亲是医生而非教师，故第1题为 F；李明的父亲是教师，故第2题为 T；喜欢种花的是奶奶而不是爷爷，故第3题为 F；李梦是李明的妹妹、八岁，故第4题为 T；王梅说 You have a happy family，故第5题为 T。 题组4 单项选择 1—4 B B C B 5—8 D A B B 解析：第1题询问第三人称单数 his father 的职业，用助动词 does，故选 B；第2题 This is my family photo 中 photo 用单数，故选 B；第3题主语 These 是复数，be 动词用 are，故选 C；第4题“穿着旗袍”用 in a qipao，故选 B；第5题 be ready to do sth. 意为“准备好做某事”，to 后接动词原形 help，故选 D；第6题 like to do sth. 中 to 后接动词原形 cook，故选 A；第7题问“那个小女孩是谁”，指人用 Who，故选 B；第8题答语指女孩，用 She，故选 B。 题组5 词形变化 1. members 2. teacher 3. cook 4. flowers 5. likes 6. has 7. is 8. ladies 解析：第1题 These are 后接可数名词复数 members；第2题 a 后接表示“教师”的名词 teacher；第3题 like to do sth. 中 to 后接动词原形 cook；第4题 plant flowers 中 flower 用复数表示“种花”；第5题主语 Li Ming's sister 是第三人称单数，like 变 likes；第6题主语 Li Ming 是第三人称单数，have 变 has；第7题主语 your sister 是第三人称单数，be 动词用 is；第8题 two 后接可数名词复数，lady 变 ladies。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. This is my family photo. 2. These are my family members. 3. What does your father do? 4. My mother is a doctor. 5. My grandpa likes to cook. 6. Who is that girl beside you? （B）1. family photo 2. family members 3. does; do 4. in need 5. dance 解析：第1题“全家福照片”用 family photo；第2题“家庭成员”用 family members；第3题“做什么工作”用 What does...do?，主语 your father 是第三人称单数，助动词用 does，实义动词用原形 do；第4题“有需要的人”用 people in need；第5题“跳舞”用 dance。写句子时注意句首字母大写与句末标点。 题组7 短文填空 1. photo 2. members 3. teacher 4. everything 5. to help 6. cook 7. flowers 8. is 9. Her 10. years 解析：第1题 family photo 为单数；第2题 his family members 中 member 用复数；第3题 a 后接 teacher；第4题 talk about everything 中 everything 表示“一切”；第5题 be ready to do sth. 中 to 后接动词原形 help；第6题 like to do sth. 中 to 后接动词原形 cook；第7题 plant flowers 中 flower 用复数；第8题主语 The little girl 是第三人称单数，be 动词用 is；第9题修饰名词 name 用形容词性物主代词 Her，句首字母要大写；第10题 eight 后接可数名词复数 years。 题组8 采访汇报 参考答案（以介绍一名同学的家庭为例）：I'd like to introduce my classmate. Her name is Wang Mei. There are four people in her family: her father, her mother, her brother and her. Her father is a doctor and his mother is a teacher. Her grandpa likes to plant flowers and her brother likes to play basketball. She says she has a happy family. Like her, I also have a happy family. But my father is a teacher, while her father is a doctor. 评价要点：①是否涵盖家庭构成、父母的职业、家人的爱好、总体感受等要点；②句式是否丰富、连贯；③family members、What does he do?、be ready to do sth.、like to do sth. 等本课重点语言项目是否使用准确；④是否体现与同伴家庭情况的异同，表达是否真诚、积极。 题组9 读写与跨学科实践 参考范文（My family）： I have a happy family. There are five people in my family: my grandpa, my grandma, my father, my mother and I. My father is a teacher and he is very kind. My mother is a doctor. She is always ready to help people in need. My grandpa likes to cook and my grandma likes to plant flowers. I love my family very much. Thank you, Dad and Mum, for everything you do for me. 范文点评：该范例按“家庭构成—父母的职业—家人的爱好—对家人的爱与感谢”四个板块介绍自己的家庭，恰当使用了 There are... people in my family. / My father is a... / My mother is a... / She is always ready to help people in need. / My grandpa likes to cook. 等本课重点语言项目，层次清楚、要点齐全，并表达了对家人的爱与感谢。写作时要注意：一是询问职业用 What does he / she do?，主语为第三人称单数时助动词用 does，不能写成 What does he does；二是 be ready to do sth. 中 to 后接动词原形，不能写成 to helping；三是“在……旁边”用 beside，不要写成 besides；四是 like to do sth. 中 to 后接动词原形；五是主语为第三人称单数时，谓语动词要加 -s，如 has、likes；六是注意句首字母大写与句末标点。 评价要点：①是否包含家庭构成、父母的职业、家人的爱好、对家人的爱与感谢四个板块；②内容是否充实，句子是否连贯；③语言是否正确、得体，family members、be ready to do sth.、like to do sth. 等是否使用准确；④调查数据计算是否准确；⑤是否体现关爱家人、珍视亲情的态度。 学科网（北京）股份有限公司 $