Unit3-Lesson5分层作业河北省七年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语七年级上册 Unit 3 All about me! Lesson 5 About-me card 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册）Unit 3 All about me! 中 Lesson 5 About-me card 的课时分层作业。作业以“珍妮的个人信息卡”这一语篇为载体，围绕 card、project、comment、smart、kind、country、subject、hobby、dream、writer、eye、future 等词汇，about-me card、be from、twelve years old、blond hair and blue eyes、favourite subject、best friend、play sports、want to be、in the future、be smart and kind 等短语，按“基础巩固层—能力提升层—拓展创新层”三级分层设计，学生可按需选择、分层完成。 作品名称 Unit 3 Lesson 5 About-me card 课时分层作业 学科 英语 学段年级 初中七年级（七年级上册） 教材版本 冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册） 单元及课题 Unit 3 All about me! Lesson 5 About-me card 课型课时 综合实践课（学习用英语介绍个人基本信息、外貌、爱好与梦想，掌握 What's...? 等特殊疑问句、want to be、like doing sth.、一般现在时第三人称单数等语言项目，完成“个人信息卡”实践）；本单元第5课时 作业类型 课时分层作业（基础巩固层必做＋能力提升层必做＋拓展创新层选做） 作业容量 共9个题组，其中基础巩固层3组、能力提升层4组、拓展创新层2组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；必做部分约25分钟，选做部分约15分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；冀教版（2024）七年级上册教材；国家“双减”政策关于作业设计与作业总量控制的要求 设计理念 依标扣本、素养立意、分层递进、情境驱动、学评一致 适用对象 河北省使用冀教版（2024）教材的七年级学生 设计者 教师姓名 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生在“人与自我”主题范畴中，围绕“做人与做事”等子主题，认识自我、了解自我，学会用英语介绍自己的基本信息、外貌、爱好与梦想。本课时的核心话题为“个人信息（gè rén xìn xī）”，核心语言项目为 card、project、comment、smart、kind、country、subject、hobby、dream、writer、eye、future 等词汇，about-me card、be from、twelve years old、blond hair and blue eyes、favourite subject、best friend、play sports、want to be、in the future、be smart and kind 等短语，以及 What's...? 等特殊疑问句、want to be、like doing sth.、一般现在时第三人称单数等语言项目，与课标要求高度契合。 2．政策导向。落实“双减”政策关于作业“控量提质”的要求，本作业将总量控制在合理范围内，基础巩固层与能力提升层为必做、拓展创新层为选做，兼顾不同层次学生的学习需要，避免机械重复，突出语言能力、文化意识与思维品质的培养。 3．教材与学情。本课时是 Unit 3 的第五课时，由“珍妮的个人信息卡”这一真实而贴近生活的语篇输入，引导学生从认读个人信息词汇到学会用英语介绍自己的基本信息、外貌、爱好与梦想，最终完成“个人信息卡”。七年级学生初学英语，容易把 My name is... 说成 I name is...，容易遗漏一般现在时第三人称单数的 -s（如 has、is），容易把 want to be a writer 说成 want be a writer，也容易把形容词 heavy 的位置放错，因此需要在语境中反复感知、归纳与运用。 （二）设计意图 1．目标统领，素养导向。以核心素养四维度整合确定作业目标，使每一道题都指向明确的能力要求，避免为练而练。 2．情境贯穿，学用结合。以“读懂个人信息卡语篇、梳理个人信息、介绍自己与同伴、制作个人信息卡”为真实情境主线，让学生在做事中运用英语。 3．弹性选择，减负提质。基础与提升层面向全体学生，拓展创新层供学有余力的学生选择，满足个性化学习需要。 4．学评一致，以评促学。每道题都配有答案与解析，并附分层评价量表，便于学生自评、同伴互评与教师评价，实现评价与教学的良性互动。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读并拼写 card、project、comment、smart、kind、country、subject、hobby、dream、writer、eye、future 等核心词汇；掌握 about-me card、be from、twelve years old、blond hair and blue eyes、favourite subject、best friend、play sports、want to be、in the future 等重点短语与结构；能读懂“珍妮的个人信息卡”语篇，获取她的年龄、国籍、外貌、最喜欢的学科、最好的朋友、爱好与梦想（mèng xiǎng）等信息；能正确运用 What's...? 等特殊疑问句、want to be、like doing sth.、一般现在时第三人称单数等语言项目；能简单介绍自己的基本信息与爱好，并写出简短的自我介绍文字。 2．文化意识：通过了解如何用英语介绍自己并与他人交朋友，体会英语交际中真诚、友好、尊重他人的态度；理解中外学生校园生活与交友方式的异同，形成乐于交流、主动介绍自我的意识。 3．思维品质：借助信息梳理，学会从“姓名—年龄—国籍—外貌—喜好—梦想”几个维度整理信息，在“信息查找”与“要点归纳”的对应与分析中提升概括、归类与推理能力；能通过观察归纳 be 动词与 have/has、want to be 等结构规律。 4．学习能力：能借助信息表、个人信息卡等工具梳理并记忆语言知识；能在小组合作中主动交流、认真倾听，学会运用归类、对比等策略自主积累词汇，形成自主完成作业的习惯。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：能正确拼写本课核心词汇，匹配重点短语的英文与汉语释义，读懂语篇并提取珍妮的年龄、国籍、外貌、最喜欢的学科、最好的朋友、爱好与梦想等信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用 What's...? 等特殊疑问句、want to be、like doing sth.、一般现在时第三人称单数等语言项目；能完成词形变化、连词成句与短文填空，准确介绍自己和他人的基本信息。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能以“我的个人信息卡”为主题完成口头汇报，能结合小调查用英语写出一段自我介绍的文字或合作制作一张“个人信息卡”，表达真诚、友好、乐于交流的态度。 四、作业内容与目标对应表 题组 作业内容 对应作业目标 完成层级 预计用时 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 语言能力（词汇） ★ 必做 约3分钟 题组2 短语速记：连线搭配 语言能力（短语） ★ 必做 约3分钟 题组3 语篇理解：读语篇，找个人信息 语言能力＋学习能力 ★ 必做 约4分钟 题组4 单项选择：语法与语境 语言能力（语法） ★★ 必做 约4分钟 题组5 词形变化 语言能力（词汇与语法） ★★ 必做 约4分钟 题组6 连词成句与完成句子 语言能力（句式） ★★ 必做 约4分钟 题组7 短文填空 语言能力＋学习能力 ★★ 必做 约3分钟 题组8 采访汇报：我的个人信息卡介绍 语言能力＋思维品质 ★★★ 选做 约7分钟 题组9 读写与跨学科实践：制作个人信息卡 语言能力＋文化意识＋学习能力 ★★★ 选做 约8分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．发展性原则。评价关注学生在完成作业过程中的进步与变化，重在激励学习信心，促进持续发展。 2．差异性原则。尊重学生个体差异，基础巩固层与能力提升层面向全体，拓展创新层允许选择，鼓励学生在各自基础上获得发展。 3．多元性原则。将学生自评、同伴互评与教师评价相结合，将过程性评价与结果性评价相结合。 4．一致性原则。评价目标与作业目标保持一致，做到“教—学—评”一体化。 （二）评价方式 1．学生自评：对照分层评价量表，反思自己的完成情况与进步之处，用 A、B、C 三档进行自评。 2．同伴互评：同桌或小组成员互相检查、互相评价，重点关注拼写、句式是否正确与表达是否连贯。 3．教师评价：教师抽查并批改，针对共性问题集中讲评、个别问题当面辅导，并记录典型错误用于课堂讲评。 （三）分层评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 词汇与短语 能正确拼写并运用12个以上核心词汇与短语 能正确拼写并运用9—11个核心词汇与短语 能正确拼写并运用8个以下，需继续巩固 阅读理解 能准确提取珍妮的年龄、国籍、外貌、最喜欢的学科、朋友、爱好与梦想等信息 能提取大部分信息，个别对应有误 只能提取少量信息，理解存在偏差 语法与语用 能正确运用 What's...? 等特殊疑问句、want to be、like doing sth.、一般现在时第三人称单数 基本能运用，偶有错误 运用不熟练，错误较多 表达与创新 能连贯地介绍自己的基本信息与爱好并写出5句以上内容丰富的表达或信息卡 能完成口语与写作，内容较简单 只能在提示下完成，语言欠连贯 （四）综合评价与结果运用 综合得分按学生自评、同伴互评与教师评价加权计算： 结果运用：综合得分达到A等的学生可获得“自我介绍小达人”称号并优先参与英语自我介绍展示活动；B等的学生在教师指导下订正错题、巩固弱项；C等的学生由教师进行针对性辅导，利用课余时间进行一对一的面批与二次练习，确保人人过关。 六、试题详情 语篇材料 Read and finish the tasks. Lesson 5 About-me card Hello! My name is Jenny. I'm twelve years old. I'm from Canada. I have blond hair and blue eyes. My favourite subject is PE, because I like sports. I often play sports after school. My best friend is Li Ming. He is from China. We are in the same class. He is good at maths and he often helps me with my Chinese. We often read books together in the library. I have many hobbies. I like reading and playing sports. My dream is to be a writer in the future. My friends say I am smart and kind. Do you want to make friends with me? ★ 基础巩固层（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ n. 卡片 2. ______ n. 项目；课题 3. ______ n. 评论 4. ______ adj. 聪明的 5. ______ adj. 善良的 6. ______ n. 国家 7. ______ n. 学科；科目 8. ______ n. 业余爱好 9. ______ n. 梦想；梦 10. ______ n. 作家；作者 11. ______ n. 眼睛 12. ______ n. 未来；将来 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 about-me card 个人信息卡 be from 来自 twelve years old 十二岁 blond hair and blue eyes 金发碧眼 favourite subject 最喜欢的学科 best friend 最好的朋友 play sports 做运动 want to be 想要成为 in the future 在未来 be smart and kind 聪明又善良 题组3 语篇理解：读语篇，找个人信息 （A）根据语篇内容，选择正确答案： 1. How old is Jenny? A. Ten. B. Eleven. C. Twelve. D. Thirteen. 2. Where is Jenny from? A. China. B. Canada. C. America. D. England. 3. What does Jenny look like? A. She has short black hair. B. She has blond hair and blue eyes. C. She has long black hair. D. She has brown hair and black eyes. 4. What is Jenny's favourite subject? A. Chinese. B. Maths. C. PE. D. English. 5. What does Jenny want to be in the future? A. A teacher. B. A writer. C. A doctor. D. A singer. （B）根据语篇内容，补全句子，每空一词： 1. Jenny is ______ years old. 2. Jenny is from ______. 3. Jenny has blond hair and blue ______. 4. Jenny's favourite ______ is PE. 5. Li Ming is Jenny's best ______. 6. Jenny likes reading and playing ______. 7. Jenny's dream is to be a ______. （C）根据语篇内容，判断正(T)误(F)： 1. Jenny is twelve years old. ( ) 2. Jenny is from China. ( ) 3. Li Ming is good at maths. ( ) 4. Jenny's favourite subject is maths. ( ) 5. Jenny wants to be a writer. ( ) ★ ★能力提升层（必做，约15分钟） 题组4 单项选择 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案： 1. — What's your name? — ______ name is Jenny. A. I B. My C. Me D. Mine 2. Jenny ______ from Canada. A. come B. comes C. is D. are 3. She ______ blond hair and blue eyes. A. have B. has C. is D. are 4. — ______ is your best friend? — Li Ming. A. What B. Who C. Where D. How 5. My favourite subject ______ PE. A. am B. is C. are D. be 6. I want to ______ a writer in the future. A. am B. is C. be D. are 7. Jenny likes ______ books in the library. A. read B. reads C. reading D. to reading 8. — How old ______ Jenny? — She is twelve. A. is B. are C. am D. be 题组5 词形变化 用括号内所给单词的正确形式填空： 1. There are two ______ (card) on the desk. 2. Jenny ______ (be) twelve years old. 3. She ______ (have) blond hair and blue eyes. 4. My ______ (hobby) are reading and playing sports. 5. I want ______ (be) a writer in the future. 6. She likes ______ (play) sports after school. 7. Lily ______ (play) sports every day. 8. We often ______ (read) books together. 题组6 连词成句与完成句子 （A）连词成句，注意大小写和标点： 1. your / what / name / is (?) 2. Jenny / from / is / Canada (.) 3. has / she / blond / hair (.) 4. favourite / is / subject / my / PE (.) 5. want / I / to / be / writer / a (.) 6. reading / like / I / sports / and / playing (.) （B）根据汉语提示完成句子，每空一词： 1. 我叫珍妮。______ ______ is Jenny. 2. 珍妮来自加拿大。Jenny ______ ______ Canada. 3. 她十二岁。She is ______ ______ old. 4. 我最喜欢的学科是体育。My ______ ______ is PE. 5. 我想在未来成为一名作家。I want to be a writer ______ ______ ______. 题组7 短文填空 根据短文内容和括号内所给提示，在空白处填入一个正确的单词： Hello! My name is Jenny. I'm twelve years old. I 1.______ (be) from Canada. I have blond hair and blue 2.______ (eye). My favourite 3.______ (subject) is PE. My best friend 4.______ (be) Li Ming, and he 5.______ (be) from China. He is good at maths. I have many 6.______ (hobby). I like 7.______ (read) and 8.______ (play) sports. My dream is 9.______ (be) a writer in the future. My friends say I am smart and 10.______ (kind). Do you want to make friends with me? ★★★ 拓展创新层（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的个人信息卡介绍 1. 采访两至三名同学，用 What's your name? / How old are you? / Where are you from? / What's your favourite subject? / What do you like doing? / What do you want to be? 等问题了解他们的基本信息与梦想（mèng xiǎng），填入下表： 姓名 年龄 国籍 最喜欢的学科 爱好 梦想 2. 根据表格内容，用 I'd like to introduce... / His / Her name is... / He / She is... years old. / He / She is from... / His / Her favourite subject is... / He / She likes... / He / She wants to be... 等句式，向全班介绍一位同学，并简要谈谈自己与对方在爱好上的相同点和不同点。先在小组内交流，再推选代表在全班汇报，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 题组9 读写与跨学科实践：制作个人信息卡 1. 结合“个人信息卡（gè rén xìn xī kǎ）”的跨学科实践，先在班级内做一次小调查：统计同学们长大后最想从事的职业（teacher、doctor、writer、driver、cook、pilot、scientist 等）的人数情况，再完成下表并计算比例。 梦想职业 选择该梦想的人数 被调查的总人数 占被调查总人数的比例 teacher doctor writer scientist 2. 模仿本课语篇，为自己制作一张个人信息卡，包含四个板块——基本信息（姓名、年龄、国籍）、外貌（头发、眼睛等）、喜好（最喜欢的学科、最好的朋友、爱好）与梦想，并写出至少5句相关句子（含 What's...?、want to be、like doing sth. 等），表达真诚、友好、乐于交流的态度。 七、答案与解析 题组1 词汇过关 1. card 2. project 3. comment 4. smart 5. kind 6. country 7. subject 8. hobby 9. dream 10. writer 11. eye 12. future 解析：card 意为“卡片”，常说 an about-me card；project 意为“项目、课题”，是名词；comment 意为“评论”，常与 on/about 连用；smart 意为“聪明的”，是形容词；kind 意为“善良的”，是形容词，也可作名词表示“种类”；country 意为“国家”，复数为 countries；subject 意为“学科、科目”，常说 favourite subject；hobby 意为“业余爱好”，复数为 hobbies；dream 意为“梦想、梦”，作动词意为“做梦”；writer 意为“作家、作者”，由动词 write 加后缀 -er 构成；eye 意为“眼睛”，常用复数 eyes；future 意为“未来、将来”，常说 in the future。 题组2 短语速记 about-me card——个人信息卡；be from——来自；twelve years old——十二岁；blond hair and blue eyes——金发碧眼；favourite subject——最喜欢的学科；best friend——最好的朋友；play sports——做运动；want to be——想要成为；in the future——在未来；be smart and kind——聪明又善良。 题组3 语篇理解 （A）1—5 C B B C B （B）1. twelve 2. Canada 3. eyes 4. subject 5. friend 6. sports 7. writer （C）1—5 T F T F T 解析：语篇中 Jenny 说自己十二岁、来自加拿大，则第1题为 T、第2题为 F；她的爱好是 reading 和 playing sports，最喜欢的学科是 PE 而不是 maths，则第4题为 F；Li Ming 是她的好朋友且擅长 maths，则第3题为 T；她的梦想是成为一名作家，则第5题为 T。 题组4 单项选择 1—4 B C B B 5—8 B C C A 解析：第1题答语中的 name 前应用形容词性物主代词 My，故选 B；第2题 Jenny 是第三人称单数，be 动词用 is，故选 C（come/comes 后需接 from 且与 be 动词不搭配）；第3题 She 是第三人称单数，have 变 has，故选 B；第4题问“谁是你最好的朋友”，用 Who 提问，故选 B；第5题主语 subject 是单数，be 动词用 is，故选 B；第6题 want to 后接动词原形，系动词用 be，故选 C；第7题 like 后接动名词表示习惯性爱好，用 reading，故选 C；第8题主语 Jenny 是第三人称单数，be 动词用 is，故选 A。 题组5 词形变化 1. cards 2. is 3. has 4. hobbies 5. to be 6. playing 7. plays 8. read 解析：第1题 two 后接可数名词复数 cards；第2题主语 Jenny 是第三人称单数，be 动词用 is；第3题 She 是第三人称单数，have 变 has；第4题主语 My hobbies 是复数，hobby 变 hobbies；第5题 want to do sth. 结构，want 后接动词不定式 to be；第6题 like doing sth. 表示爱好，用 playing；第7题主语 Lily 是第三人称单数，play 变 plays；第8题主语 We 是复数，用动词原形 read。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. What is your name? 2. Jenny is from Canada. 3. She has blond hair. 4. My favourite subject is PE. 5. I want to be a writer. 6. I like reading and playing sports. （B）1. My name 2. is from 3. twelve years 4. favourite subject 5. in the future 解析：第2题“来自”用 be from，主语 Jenny 是第三人称单数，故填 is from；第3题“十二岁”用 twelve years old，故填 twelve years；第5题“在未来”用 in the future。写句子时注意句首字母大写与句末标点。 题组7 短文填空 1. am 2. eyes 3. subject 4. is 5. is 6. hobbies 7. reading 8. playing 9. to be 10. kind 解析：第1题主语 I 与 be 动词 am 搭配；第2题 blue 后接名词复数 eyes；第3题 My favourite subject 为单数，故用 subject（原形）；第4、5题主语 My best friend 与 he 均为第三人称单数，be 动词都用 is；第6题 many 后接可数名词复数，hobby 变 hobbies；第7、8题 like doing sth. 用动名词 reading、playing；第9题 be 的动词不定式为 to be；第10题与 smart 并列，用形容词 kind 作表语。 题组8 采访汇报 参考答案（以介绍李明为例）：I'd like to introduce my classmate. His name is Li Ming. He is twelve years old. He is from China. His favourite subject is maths. He likes reading and playing basketball. He wants to be a scientist in the future. Like me, he likes reading. But he likes basketball while I like football. We are good friends. 评价要点：①是否涵盖姓名、年龄、国籍、最喜欢的学科、爱好与梦想等要点；②句式是否丰富、连贯；③What's...?、want to be、一般现在时第三人称单数等本课重点语言项目是否使用准确；④是否体现与同伴在爱好上的异同，表达是否真诚、得体。 题组9 读写与跨学科实践 参考范文（我的个人信息卡）： Hello! My name is Wang Lin. I am twelve years old. I am from China. I have short black hair and black eyes. My favourite subject is English. My best friend is Li Hua. I like reading and playing football. My dream is to be a teacher in the future. I am friendly and I like making friends. Would you like to be my friend? 范文点评：该范例按“基本信息—外貌—喜好—梦想”四个板块介绍自己，恰当使用了 I am... / I have... / My favourite subject is... / I like doing... / My dream is to be... in the future. 等本课重点语言项目，层次清楚、要点齐全，并表达了真诚、友好的态度。写作时要注意：一是表达“我叫……”用 My name is...，不能用 I name is...；二是主语为第三人称单数时，谓语动词要加 -s，如 has、likes、wants；三是 want to be 后接表示职业的名词，且 be 不能省略；四是 like 后接动名词或不定式均可，本课重点掌握 like doing sth.；五是注意句首字母大写与句末标点。 评价要点：①信息卡四大板块（基本信息、外貌、喜好、梦想）是否齐全；②内容是否涵盖姓名、年龄、国籍、外貌、最喜欢的学科、爱好与梦想等要点；③语言是否正确、得体，What's...?、want to be、一般现在时第三人称单数等是否使用准确；④调查数据计算是否准确；⑤是否体现乐于交流、真诚友好的态度。 学科网（北京）股份有限公司 $