江苏盐城市大丰区实验初级中学2026-2027学年七年级上学期语文9月课堂作业

2026年秋学期七年级语文课堂作业 学校举行“亲近自然 放飞梦想 ”研学活动，请你参与。 活动一：宣传，解读“ 自然” 写在栏前的话 亲近自然，感动于大自然，一草一木，一砖一石，生生不息，都浸染着人物的喜怒哀乐。让我们远离喧嚣的人群，到大自然中去！ 千千世界丰富而深沉。走进温晴的冬天，我们感受济南人心中有了着落的幸福；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片 làn漫的菊花中领悟生命的真谛；沉醉江南的春天，我们倾听鸟儿与轻风流水应和的美好；品味粗guǎng的夏雨，我们欣赏刘湛秋笔下热烈酣畅的交响曲……凡此种种，都会让你由忠地感慨 生命之美好。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 着落（ ） 应和（ ） làn（ ）漫 粗guǎng（ ） 2. 结合语境，请给画横线的词语选择词性对应正确的一项。( ) （1） 世界 （2）感受 （3）真谛 （4）欣赏 A ．名词 动词 动词 名词 B ．动词 名词 名词 动词 C ．名词 名词 动词 动词 D ．名词 动词 名词 动词 3. 找出文中的一个错别字并改正。 改成 4.宣传展板填空：文人的笔是有生命的，自然万物一经诗人的浸润，便有了情思，李白通过想象，赋予明月生命，借明月传达对友人的思念：① ，② 。曹操借助奇特的想象表现大海吞吐日月群星的气概，③ ，若出其中；④ ，若出其里。展现诗人博大的胸襟和远大的政治理想。王湾看见残夜将尽，红日从海上缓缓升起，吟诵出“⑤ ，⑥ ”这蕴含自然理趣的诗句。马致远描绘了一幅深秋黄昏的羁旅图：⑦ ，小桥流水人家，⑧ 。道不尽游子的孤寂愁苦。江南的春风是：⑨“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春天如此美好，朱自清号召大家⑩“ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望，抓紧春光努力奋斗。 活动二：阅读，发现“自然” 班级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，主题是“山水有约，湿地寻獐”。请你完成以下任务。 材料：说起大丰湿地，大家第一时间想到的都是顶流麋鹿。但很少有人知道，麋鹿身边藏着一位低调又可爱的神仙邻居－－它就是““獠牙小毛球””，呆萌反差感拉满的獐子。它雌雄都不长角，雄性有细长獠牙；白天躲在芦苇丛，遇到危险会下水潜水；平日胆小怯懦的獐子护崽却特别凶猛；它不是“香獐”，不产麝香，是国家二级保护动物。 5. 任务一：提炼特点，根据材料，概括獐子的两个“反差”特点。 6. 任务二：请代表班级为远方的朋友写一段欢迎词，要求结合大丰湿地的环境特征，向朋友介绍獐子，并引用《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”。 传统文化，美在丰富独特。 同学们还找到下面古诗文材料丰富活动素材。 【甲】 题春晓 [宋]周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍①林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔②一路归。 【注释】①傍：围绕。②樵渔：樵夫、渔夫。 7. 阅读《题春晚》，完成对话。 小美：本诗以“题春晚”为题，但全诗不见“春晚”两字，那么全诗是怎样紧扣“春晚”写景的呢？ 小涵：首句写花落，点出“春”。全诗描绘夕阳下柴门虚掩、 、 等画面，都紧紧扣着“晚”字啊！ 小美：我明白了。这样的画面营造了 的意境。从中我读出了诗人 的心境。 【乙】 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳①有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了③，大未必佳。”文举曰想君小时必当了了。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①伯阳：指老子。老子姓李名耳，字聃（dān），一字伯阳。②奕（yì）世：累世、世代。③了了：聪明伶俐。 【丙】 祖士少①好财，阮遥集②好屐，并恒自经营。同是一累③，而未判其得失。人有诣祖，见料视④财物，客至屏当⑤未尽，余两小麓⑥著背后，倾身障之，意未能平。或有诣阮，见自吹火蜡屐⑦，（阮遥集）因叹曰：“未知一生当著几量⑧屐？”神色闲畅。于是胜负始分。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】 ①祖士少：祖约，字子少，晋朝人。②阮遥集：阮孚，字遥集，晋朝人。③累：一种类型的负累。④料视：清点查看。⑤屏当：料理，收拾。⑥簏（lù）：竹箱子。⑦蜡屐：给木屐涂蜡，使它润滑。⑧量：“双”的意思。 8. 解释加点字： （1） 为司隶校尉： （2）及中表亲戚乃通： （3）祖士少好财： （4）并恒自经营： 9. 请把选文中画线的句子翻译成现代汉语： （1） 元礼问曰：“君与仆有何亲？” （2） （阮遥集）因叹曰：“未知一生当著几量⑧屐？” 10.用“/”给下面句子断句：（断两处） 文举曰想君小时必当了了 11.《陈太丘与友期行》和乙文都通过①__________描写表现主人公的机敏，元方有理有据地驳斥对方，维护了父亲的尊严；乙文中的孔文举则②_________________。【丙】文刻画了祖士少贪婪虚伪的形象，与阮遥集面对他人时的“③______________”（此处用原文）的风雅自然对比鲜明，胜负可分。 研学中有“寻迹·创生——文旅基因解码”主题活动，请阅读下面文本，完成题目。 材料一： ①每年的“五一”假期都是一场文旅大考。为了推动文旅经济发展，各地文旅部门可谓费尽心思：新疆“策马雪原”的局长贺娇龙，沈阳文旅干部彭勃用东北话混搭英语圈粉，邯郸文旅局长拍摄“道歉大会”宣传片被国内外网友们喊话“邯郸文旅出来挨夸”。她们凭借创意内容成功“出圈”。随着更多地方加入这场流量争夺战，文旅干部为了宣传自己的家乡更是花招百出。但有些内容演绎过于夸张、猎奇反而走向了庸俗与媚俗。 ②文旅干部的“拼劲”不该被全盘否定，那些主动出镜的局长、书记大多怀着“让家乡被看见”的赤子之心，基层干部在镜头前说方言、推荐农产品等也确实拉近了与群众的距离，让宣传变得更加贴近群众。明明出发点是带动当地旅游和特产销售，但却在实际操作中走形、变样，一味追求“出圈”，最终陷入流量陷阱。 ③真正成功的文旅宣传应该根植于对地域文化的深度挖掘与创造性转化，核心该是让游客看见“一方水土的魅力”，而非盯着镜头里的“扭捏作态”。游客要的不是“看干部演戏”而是“去了能记住、来了想再来”。 材料二： 刚刚落幕的“五一”假期我市文旅答卷亮眼：据统计，全市A级旅游景区、乡村旅游重点村、旅游休闲街区共接待游客680．68万人次，同比增长16．35%。这一成绩的背后，是我市坚持“以文塑旅、以旅彰文”，通过打造新场景、引领新潮流、创造新体验，推动文旅产业破圈出彩。从“资源依赖”到“创意驱动”我市文旅正以新场景为载体、新潮流为纽带、新体验为内核将文化基因融入旅游肌理，为“诗与远方”赋予更多元的打开方式。 （选自“登瀛观察”） 材料三： ①5月11日，以“打造文旅新品牌满足消费新需要”为主题的2025世界品牌莫干山大会·文旅系列活动，在浙江省湖州市德清县举办。在“水韵江苏”江苏地方代表推介演讲环节，盐城燕舞集团有限公司党委副书记、总经理王颜勤以“又见燕舞相约盐城”为题作主旨推介。她介绍，依托盐城“世界自然遗产”和“国际湿地城市”两张国际名片，燕舞集团正全力构建“文化+旅游+生态”融合发展新格局。 ②文旅品牌不仅是旅游目的地的“名片”，更是文化传承、产业升级和城市竞争力的重要载体。在品牌IP打造方面，燕舞集团创新推出了三大“形象代言人”：射阳岛高尔夫球场的“胖狐狸”、大洋湾景区的樱花精灵“呼呼”，以及盐镇水街的“小青蛇”。“‘胖狐狸’三年前误入球场被悉心救治，如今已成为圆滚滚的‘团宠’；‘呼呼’与大洋湾景区6000亩樱花海相伴，是水和樱花的精灵化身；水街的夜晚，花灯如昼，游人如织，欢笑满街，美轮美奂的‘小青蛇’花灯更是水街一景……”王颜勤如数家珍地介绍道。 ③在消费升级与体验经济的浪潮下，燕舞集团为游客提供了“吃住行游购娱”全链条解决方案。从盐城八大碗等特色美食，到颐和湖畔等高端酒店；从落地自驾等出行服务，到《盐渎往事》等沉浸式演艺；从燕舞文创购物平台，到盐城旅游年卡等惠民产品……当地致力于为游客提供一站式、高品质的文旅体验。王颜勤还特别推荐了燕舞（大纵湖）剧工厂的340多个民国风情拍摄场景，让游客可以“做一回剧中人”。 材料四： ①盐城大丰恒北村凭借其独特的乡村旅游发展模式成功入选《2024世界旅游联盟：旅游助力乡村振兴案例》。恒北村是中国美丽休闲乡村和全国乡村旅游重点村，将生态农业与乡村旅游有机结合，围绕“梨园风光、生态宜居、乡村旅游”定位，打造“恒北恒美，梨缘天下”旅游品牌，形成了“春赏花、夏有荫、秋摘果、冬泡泉”的乡村旅游特色，适时举办梨花节、采摘节、农民丰收节等活动。 ②恒北村有50多年梨种植历史，为保持产业活力，该村新建成50亩梨综合示范园，积极推广新品种、新技术、新模式，带动周边村镇种植恒北梨3．4万亩，梨产业不断发展壮大。 ③作为国家级非物质文化遗产，大丰瓷刻工艺甚为精巧，以刀工精致、线条流畅、意境深远和人物雕刻惟妙惟肖而著称，其以瓷器为载体，以钢凿、铁锤为工具，利用瓷器本身特有的丽质和凿刻后产生的崩瓷效果，将深浅不一、疏密不同、长短不齐、有粗有细、有虚有实的凿刻技法与刀法结合在一起，将作品的物象肌理生动地再现于瓷器表面，既有洒脱的书画笔墨之韵，又有浓烈的金石雕刻之趣。 ④大丰麦秆剪贴画是江苏省非物质文化遗产，由精选处理过的麦秆进行制板、裁剪、烫色并粘贴而成，创作工艺复杂，内容涵盖人物、山水、花鸟鱼虫等。 12．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．许多文旅干部为宣传自己的家乡花招百出，但有些一味追求“出圈”，最终陷入流量陷阱。 B．盐城文旅将文化基因融入旅游肌理，为“诗与远方”赋予更多元的打开方式。 C．盐城努力打造品牌IP，是因为文旅品牌是文化传承、产业升级和城市竞争力的首要载体。 D．大丰瓷刻工艺利用瓷器本身特有的丽质和凿刻后产生的崩瓷效果，将作品的物象肌理生动地再现于瓷器表面。 13．阅读材料一中画横线的句子，结合材料三谈一谈盐城是如何落实文旅任务的。 14．请结合以上四则材料，为大丰恒北村的旅游发展规划提出三条具体化建议。 活动中开展“与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成评比任务。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8 拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8 的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8 不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【撰写荐语】 15．请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。 推荐语 鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字（1） (赏析“趴”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2） (从修辞手法的角度赏析)。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。 【以声传情】 16．有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。 朗读卡1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计，并说出设计效果） 【朗读设计】 【美图秀秀】 17．有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、行人、 （1） 、飞鸟 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A．愉快 B．平和 C．凝重 （2）我选择 ，理由： 。 【赠明信片】 18．小语想把这张明信片送给以下两人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。 A．《秋天的怀念》中的史铁生 B．《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 我选择 ，理由是： 。 阅读社团研学中开展了“寻找名著中的春天”主题阅读活动，邀请你参加“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会，完成下面的任务。 19.鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，有不少写人记事的作品，描写生动有趣，情感真挚动人，如《五猖会》中的心理描写细致真实。读过《朝花夕拾》这本书之后，你对书中的哪个人物印象最深刻？任选书中一个人物，简介他（她）的事例，分析一下其性格特点，并谈谈你对这一人物的看法。 20.在《朝花夕拾》中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意义。请你从《从百草园到三味书屋》《五猖会》和《二十四孝图》中，任意选择一篇，并结合内容谈一谈作者的教育思想。 活动三：写作，礼赞“自然” 21．按要求作文。 素材整理卡 分类 举例 感悟、收获 感受自然 粉嫩柔软的合欢花、滋润万物的雨水、 温暖和煦的春风…… 留心生活 妈妈的关心，老师的眼神，同学的鼓励…… 回忆成长 一次挫折、 一次进步…… 在“热爱写作， 学会观察”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于600 字。 七年级语文学科 第 4 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋学期七年级语文课堂限时作业参考答案 1. （4分）zhuó hè 烂 犷 2. （3分）D 3. （2分）忠改成衷 4. （10分）①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③日月之行④星汉灿烂⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年⑦枯藤老树昏鸦⑧古道西风瘦马⑨吹面不寒杨柳风⑩一年之计在于春 5. （每点2分）（1）没有角，却长着獠牙；（2）平时胆小，护崽时却很凶猛。 6. （4分）有朋自远方来，不亦乐乎！欢迎你来到大丰湿地。这里不仅有麋鹿，还有呆萌的“獠牙小毛球”——獐子。它虽然胆小，却会潜水避险。希望你和我们一起，在这片自然里收获友谊。 7. （第一空第二空各1分；第三空第四空各2分） 昏鸦傍林     樵渔归家     和谐静谧     闲适安宁 8.（4分）（1）做，担任 （2）才 （3）喜爱，爱好 （4）常常，经常 9.（4分）（1）元礼问道：“你（您）和我有什么亲戚关系？” （2）（阮遥集）于是叹息说：“不知这一生能穿几双木屐？”。 10. （2分）文举曰/想君小时/必当了了 11.（6分）①语言 ②借用对方的话予以回击，维护自己的尊严 ③神色闲畅 参考译文：【乙】孔文举十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去拜访的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔文举到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”文举回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把文举说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔文举听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。” 【丙】祖士少爱好财宝，阮遥集爱好木屐，他们都经常自己料理。同样是一种累人的嗜好，可是不能由此分出两人的高下。有人到祖士少家，看见他正在收拾、查点财物，客人到了，还没收拾完，剩下两小箱，他放在背后，侧着身子遮挡，心神无法平静。又有人到阮遥集家，看见他正在亲自用口吹火给木屐涂蜡，于是叹息说：“不知这一生能穿几双木屐？”神态安闲自在。于是两人的高下才见分晓。 12.（3分）C 13.（4分，答出两点即可） ①依托盐城“世界自然遗产”和“国际湿地城市”两张国际名片，全力构建“文化+旅游+生态”融合发展新格局；②创新推出了三大“形象代言人”打造品牌IP，让游客感受一方水土的魅力；③致力于为游客提供一站式、高品质的文旅体验，如民国风情拍摄，让游客沉浸式体验。 14．（6分）①基层干部在镜头前说方言、推荐梨等恒北村特色农产品，合理宣传推销；②打造“恒北恒美，梨缘天下”旅游品牌IP，创建“梨园天地”等新场景，适时举办梨花节、采摘节等活动；③建立“瓷刻艺术馆”“麦秆剪贴画民俗馆”，让游客沉浸式体验非遗文化；④为恒北村游客提供“吃住行游购娱”全链条解决方案/一站式、高品质的文旅体验…… 15.（6分）（1）用拟人的手法，把雨水人格化，生动形象地表现了雨水细密、安静的特点。 （2）用比喻、拟人的手法把青草比作琴弦，儿童的头发，生动形象地体现青草的细密； “在树下齐齐探出头”，把小草人格化，生动形象地体现出青草的生机与活泼。 16. （3分）两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。表现了春雨的可爱。（言之有理即给分） 17. （5分，第一空第二空各1分，第三空3分）桃花 C 文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。 18. （4分）示例1：我选择A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。 我选择B，文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇酒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。 19. （5分）长妈妈，她睡觉成大字型，过年的时候给小鲁迅吃橘子，讲故事给他听，她给小鲁迅买了《山海经》可见她关心孩子，我认为她是一个善良质朴，虽然有点粗俗却是真心关心孩子的人。（其他人物形象言之有理也可） 20 .（5分）示例一：《从百草园到三味书屋》描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。 示例二：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 示例三：《二十四孝图》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。 21.略 学科网（北京）股份有限公司 $