江苏盐城市东台市第三教育联盟2026-2027学年七年级上学期语文9月阶段学情自测

江苏省盐城市东台市第三教育联盟2026-2027学年七年级上学期9月阶段检测 语文试卷参考答案 1．(1) zhù zhuó (2) 犷 谧 (3) 留 流 2．(1)示例：有朋自远方来，不亦乐乎？ 示例：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 (2) 示例：我如湿地 包容万物 愿与你诗意栖居 聆听自然。 示例：我如芦苇，坚韧向阳，愿与你迎风而立，静观江海。（围绕格式言之有理即可） (3)小泰，你好！你可以在渎上老西门站乘坐旅游专线二号线，终点站就是中华海棠园。这条线路运营时间为八点半到晚上九点半，每半小时一班，可别错过时间呀！ 3． 吹面不寒杨柳风 山岛竦峙 归雁洛阳边 谬以千里 潮平两岸阔 风正一帆悬 夕阳西下 断肠人在天涯 杨花尽落子规啼 闻道龙标过五溪 4．①点明时节；②暗含思归之情；③紧扣下文“私书”。（回答出两点即可） 5．手法：两诗均借“西窗夜雨”之景抒怀，运用虚实相生手法。情感：都表达了对亲人的深切思念。 6．二子长跪俱说/更相易夺/言无遗失。 7． 约定 烧火做饭 偷偷地 回头看 8．①既然这样，只吃粥也可以，何必一定要吃饭呢! ②客人和陈太丘在谈论议事，元方和季方正在烧火做饭，两人都丢下手中的活，偷偷地听他们谈论。 9．特点：注重诚信、教子有方、宽容豁达。甲文：友人失信不至，他“舍去”，体现他讲究诚信。乙文：孩子因偷听煮坏饭，他未责备，先问所学，体现宽容和重视教育。 10． 热烈、粗犷、丰饶； 急骤、猛烈、多而大、凶险（意思对即可） 11． 雨点 雨道 12．文本一：描写了人们尽情接受夏雨浇灌的情景，写出了夏雨对人的影响：可以让人们尽情享受清凉，又通过人们对它“并不可怕”“喜欢”的心理，传递出作者对夏雨的喜爱赞美；文本二：祥子在夏雨中痛苦的感受和艰难的动作，展现了祥子拉车的恶劣环境（或劳动环境的凶险恶劣），衬托了祥子拉车生活的艰辛痛苦，反映底层劳动者生活的艰难。（意思对即可） 13．C 14．①“轻颤”这一细节描写，写出了祖母在闻到花香时细微的反应，表现了祖母对儿子、儿媳的思念。②“一粒粒”“一包包”属于量词叠用，写出了祖母收藏花籽时的认真与郑重，将收藏花籽形容为收获粮食表现了祖母对花籽的珍爱，也寄托了祖母对儿子、儿媳的思念之情。 15．第一次：父母从深山带回野花花籽，种在庭院里。 第二次：祖母将收获来的花籽赠予路人。 第三次：祖母嘱咐“我”要像传递新花籽一般将爱给予每个人。 16．①表层含义是亲近院子里的鲜花；②“花”象征美好品质，“离花近一些”即要向心灵美好的人学习；③“花”象征乐观生活，“离花近一些”亦指要乐观坚强地面对生活；④“花”象征无私奉献，“离花近一些”指要有爱心与无私奉献的精神。 17．(1) 阿长与〈山海经〉 五猖会 (2)示例一：我选图一。长妈妈不识字，却把“我”心心念念的《山海经》记在心上，告假回家时特意买来送给“我”。这幅图表现了“我”得到书时又惊又喜、对她充满敬意与感激的情感，也让我懂得：真正的关爱常常藏在不起眼的小事里。 示例二：我选图二。《五猖会》中“我”正要兴冲冲地去看庙会，父亲却要“我”背熟《鉴略》才准去。这幅图表现了“我”从兴高采烈到扫兴、痛苦的情感变化，含蓄地批评了不顾儿童天性的教育方式，也提醒我们要体谅孩子的心情。 18．例文： 那年秋天，与一片银杏林相遇 那年秋天，我随父母搬到了城郊。新学校在山的另一边，每天上学要经过一条长长的土路。路两旁长满了野草，我低着头匆匆走过，心里满是转学后的孤单与失落。 那天放学，我因为被一道数学题难住，留在教室里很久。等走出校门时，天色已经暗下来了。我顺着土路往家走，忽然一阵风过，有什么东西轻轻落在了我的肩头。我伸手一摸，是一片金黄的叶子，薄薄的，像一把小扇子。我抬起头，整个人怔住了。 眼前不知何时出现了一片银杏林。深秋的银杏叶全都黄透了，一树树的金黄在暮色里亮得温柔。风一吹，叶子便簌簌地落下来，铺了一地，踩上去软软的。我慢慢走进林子，脚下沙沙作响，头顶是密密匝匝的金色叶片，像撑开的一把把巨伞。夕阳从树干间斜斜照进来，把落叶照得透亮，仿佛满地碎金。我站在那里，忽然觉得心里那些堵着的东西松动了。 从那天起，我每天放学都会绕一小段路，从银杏林里穿过。有时坐在落满叶子的树根旁写作业，有时只是走一走，听风穿过树梢的声音。林子很安静，却不像教室里那种让我透不过气的安静。有一次我考试又考砸了，一个人坐在林子里发呆。一阵风来，银杏叶纷纷落下，有一片正好落在我的课本上，叶脉清晰，像一张小小的地图。我忽然觉得，这片叶子从发芽到变黄，经历了一整个春夏秋冬，它只是安静地生长，安静地落下，从不着急。那我呢？ 冬天来临时，银杏林落尽了叶子，只剩下光秃秃的枝干。可我一点也不觉得它萧瑟。我知道，等到明年春天，它还会发芽，还会变绿，还会在秋天变成一片金色的海。那片银杏林，在我最孤单的日子里与我相遇，它没有说一句话，却教会我安静地等待，从容地生长。 如今我已经搬离了城郊，可每到秋天，我总会想起那片金色的银杏林。那场相遇，是我少年时代最温柔的礼物。 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市东台市第三教育联盟2026-2027学年七年级上学期9月阶段检测 语文试卷 （满分：120分，考试用时：120分钟，考试范围：1、2单元+《朝花夕拾》） 一、积累与运用。（26分） 1．阅读下面文字，回答后面的问题。（6分） 美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗 guǎng的夏雨，可以是使人静 mì、使人怀想的秋雨。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而生感慨，于是写下至美篇章，经久留传。 (1)给文段中加着重号的字注音。（2分） ①贮蓄( ) ②着落( ) (2)根据文段中拼音写出相应的词语。（2分） ③粗guǎng( ) ④静mì( ) (3)请找出文段中的划线句子中的错别字并改正（2分） _____改成_______ 2．综合性学习（10分） (1)得益于苏超的长尾效应，越来越多的外地游客朋友选择来到盐城这个宝藏旅游城市游玩度假。你们在旅游专线上恰巧遇到了年纪相仿的游客朋友小语，请你仿照示例，写一条有关交友的名言作为你的交友宣言。（2分） 示例：海内存知己，天涯若比邻。 (2)请你仿照示例，选择一种能代表你性格或家乡盐城特质的物品（如丹顶鹤、麋鹿、枯枝牡丹等），设计一份简洁的“特色名片”，用于初步相识时的自我介绍。（3分） 示例：我如龙井，清醇平和，愿与你静品书香，漫谈天地。 你的设计：我如_________，_________，愿与你_________，_________。 (3)前来旅游的外地游客小泰想乘坐市区旅游专线去中华海棠园，计划从渎上老西门出发，但是不知道该怎么乘坐班车，请你借助表格帮助他。（5分） 项目 旅游专线一号线 旅游专线二号线 线路 大洋湾——KK-PARK 渎上老西门——中华海棠园 运营时间 8:30——21:30 8:30——21:30 发车间隔 30分钟/班 30分钟/班 3．古诗名句默写。（10分） ①“______________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） ②水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） ③乡书何处达？__________________。（王湾《次北固山下》） ④差之毫厘，________________。（语见《礼记·经解》） ⑤《次北固山下》中诗人船行江正中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“__________________，__________________”的诗句，对偶精妙，情绪饱满。 ⑥马致远在《天净沙•秋思》中表现游子孤寂愁苦之情的名句：________________，____________________。 ⑦《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子是：______________________，______________________。 二、阅读（共54分） （一）古诗阅读（共7分） 阅读下面这首古诗，完成问题。 宿云梦馆① 【宋】欧阳修 北雁来时岁欲昏②，私书③归梦杳难分④。井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。 【注】①云梦馆：似指古时云梦地区某客馆。②岁欲昏：即岁欲暮之意。一年将尽。③私书：指家书。④杳难分：难以分辨。 4．联系全诗大意，分析首句中“北雁”一词的作用。（3分） 5．这首诗与李商隐的《夜雨寄北》有异曲同工之妙，请从手法运用和情感表达两方面作简要分析。（4分） （二）文言文阅读（共16分） 阅读两则文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说更相易夺⑦言无遗失。太丘欣然曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （《炊饭成糜》） 【注】①诣：拜见。②箅（bì）：蒸食物时能隔开水的炊具。③釜：古代的炊具，相当于现在的锅。④馏：把米放在水里煮开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：浓稠的粥。⑥志：记，记住。⑦易夺：改正补充。 6．请用“/”给下面的句子划分两处朗读停顿。（2分） 二 子 长 跪 俱 说 更 相 易 夺 言 无 遗 失。 7．解释下列句中的加点词。（4分） （1）期行：_______                    （2）太丘使元方、季方炊：______ （3）俱委而窃听：_____                （4）元方入门不顾：______ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①如此，但糜自可，何必饭也！ ②客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。 9．结合【甲】和【乙】两篇文章，分析陈太丘的形象，并说说其形象的特点体现在哪些方面。（4分） （三）现代文阅读（共24分） 阅读下面的组合文本，完成小题。（11分） 【文本一】 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【文本二】 ①云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是飕飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等待着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子①的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，泥在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 ②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。 （选自老舍《骆驼祥子》） 【注释】①祥子：《骆驼祥子》中的主人公，旧社会靠拉车谋生的底层劳动者。 10．两文中的夏雨各有怎样的特点？试着加以概括。（4分） 【文本一】：____________________    【文本二】：____________________ 11．【文本二】对夏雨的描写层次分明，形象具体。请找出写雨的不同形状的词语填写在下面的横线上。（4分） 雨星→__________→___________→水世界 12．两篇文章都不单纯写夏雨，而是结合人（“你”、祥子）的感受和行动来写，这样写有什么好处？请结合内容加以说明。（3分） 阅读文学作品，完成下面小题。（13分） 离花近一些 侯利明 ①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论晨昏，始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是清澈明亮的，像夏日午后梧桐树下晾着的一碗清水，干净得能看到飘零的紫烟。 ②祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到五岁，仰头望见祖母脸上遍布的寒霜，不由得一阵阵打颤。她哭得停不下来，直到双目失明。我无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学的。只记得一个周末，我在灯下写作业，祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。“回来了，你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟随着若有若无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默默地发芽、拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见，却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，就像熟悉自己的孩子一样，能在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时，甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的头发犹如栀子花开。 ③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，他们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。 ④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说，又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学了，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去了只管好好念书。不知谁在人群中低语：还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水的光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。 ⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。满院的花开得正好，坐在树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，花依旧还会开。 ⑥整理遗物，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽，种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败。 ⑦收拾好一切，我动身启程了。 （有删改） 13．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ）（2分） A．文章第②段加点词“颜色”，写祖母随着花开走出了失子之痛，生活有了起色。 B．文中祖母成了大家的“花婆婆”与“祖母”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻关系。 C．文章借祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，批评了她没有大爱、不明大义。 D．文末“收拾好一切，我动身启程了”暗示了“我”不会辜负祖母的嘱托与期望。 14．请结合语境，任选一句，按要求品析语言。（3分） 祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。（赏析加点词语） 她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。（赏析句子） 15．文章写了花籽的哪三次传递？请简要概括。（3分） 16．文章以《离花近一些》为标题有什么含义？请结合全文简要概述。（5分） （四）整本书阅读（7分） 17．研学活动中，第二小组要为《朝花夕拾》配插图，下面是他们设计的草图。请你完成题目。 【图一】 一个孩子双手捧着一本绘着“人面的兽、九头的蛇”的图画书，眉眼间满是惊喜。 【图二】 一个孩子正要兴冲冲地出门看庙会，却被父亲叫住，要他把一段书背熟了才能去，孩子的脸上写满了失落。 (1)上面两幅插图分别对应《朝花夕拾》中的哪一篇？请分别写出篇名。（2分） 【图一】《__________》　　　　【图二】《__________》 (2)请从上面两幅插图中任选一幅，结合原著内容，说说这处细节表现了“我”怎样的情感，或给你怎样的启发。（80字左右）（5分） 三、写作（共50分） 18．阅读下面的文字，按要求作文。 相遇，是一段美好的开始。与一本好书的相遇，让我们获得精神的滋养；与一位老师的相遇，让我们找到前行的方向；与一段经历的相遇，让我们懂得成长的意义……每一次真实的相遇，都会在生命中留下印记。 请以“相遇”为话题，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，题目中须含有“相遇”二字；②以记叙为主，写真实的人、事、景、情，把相遇的经过写清楚，抓住细节，写出自己的真实感受与成长印记；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $