Unit3-Lesson3分层作业河北省七年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语七年级上册 Unit 3 All about me! Lesson 3 We all look different! 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册）Unit 3 All about me! 中 Lesson 3 We all look different! 的课时分层作业。作业以“李明介绍自己和詹妮、丹尼的年龄、国籍与外貌特征”这一语篇为载体，围绕 different、average、height、hair、blond、cap、big、tall、short、eye、friend 等词汇，be from China、average in height、short black hair、blond hair、blue eyes、big and tall、look different 等短语，按“基础巩固层—能力提升层—拓展创新层”三级分层设计，学生可按需选择、分层完成。 作品名称 Unit 3 Lesson 3 We all look different! 课时分层作业 学科 英语 学段年级 初中七年级（七年级上册） 教材版本 冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册） 单元及课题 Unit 3 All about me! Lesson 3 We all look different! 课型课时 听说读写综合课（学习描述人物外貌特征的词汇和句式，掌握 be 动词与 have/has 的用法、What does he/she look like?、形容词修饰名词的语序、look + 形容词等语言项目，完成“外貌信息卡”实践）；本单元第3课时 作业类型 课时分层作业（基础巩固层必做＋能力提升层必做＋拓展创新层选做） 作业容量 共9个题组，其中基础巩固层3组、能力提升层4组、拓展创新层2组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；必做部分约25分钟，选做部分约15分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；冀教版（2024）七年级上册教材；国家“双减”政策关于作业设计与作业总量控制的要求 设计理念 依标扣本、素养立意、分层递进、情境驱动、学评一致 适用对象 河北省使用冀教版（2024）教材的七年级学生 设计者 教师姓名 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生在“人与自我”主题范畴中，围绕“做人与做事”等子主题，认识自我、了解他人，学会描述人物的年龄、国籍与外貌等基本信息。本课时的核心话题为“外貌特征（wài mào tè zhēng）”，核心语言项目为 different、average、height、hair、blond、cap、big、tall、short、eye、friend 等词汇，be from China、average in height、short black hair、blond hair、blue eyes、big and tall、look different 等短语，以及 be 动词与 have/has 的选用、What does he/she look like? 询问外貌、形容词修饰名词的语序（short black hair = 长短＋颜色）、look + 形容词等语言项目，与课标要求高度契合。 2．政策导向。落实“双减”政策关于作业“控量提质”的要求，本作业将总量控制在合理范围内，基础巩固层与能力提升层为必做、拓展创新层为选做，兼顾不同层次学生的学习需要，避免机械重复，突出语言能力、文化意识与思维品质的培养。 3．教材与学情。本课时是 Unit 3 的第三课时，由“李明向朋友介绍自己和詹妮、丹尼的外貌”这一真实而贴近生活的语篇输入，引导学生从认识外貌词汇到学会描述自己和他人的外貌，最终合作完成“外貌信息卡”。七年级学生初学英语，容易把 be 动词与 have/has 混用，容易把 What does he look like? 与 What is he like? 混淆，容易写错形容词修饰名词的语序（如把 short black hair 写成 black short hair），也容易忘记 have 与 has 的主谓一致，因此需要在语境中反复感知、归纳与运用。 （二）设计意图 1．目标统领，素养导向。以核心素养四维度整合确定作业目标，使每一道题都指向明确的能力要求，避免为练而练。 2．情境贯穿，学用结合。以“读懂李明介绍自己与朋友外貌的语篇、梳理人物信息、描述自己与同伴的外貌、制作外貌信息卡”为真实情境主线，让学生在做事中运用英语。 3．弹性选择，减负提质。基础与提升层面向全体学生，拓展创新层供学有余力的学生选择，满足个性化学习需要。 4．学评一致，以评促学。每道题都配有答案与解析，并附分层评价量表，便于学生自评、同伴互评与教师评价，实现评价与教学的良性互动。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读并拼写 different、average、height、hair、blond、cap、big、tall、short、eye、friend 等核心词汇；掌握 be from China、average in height、short black hair、blond hair、blue eyes、big and tall、look different 等重点短语与结构；能读懂“李明介绍自己与朋友外貌”的语篇，获取李明的国籍、年龄与外貌，詹妮的发色与眼睛颜色，丹尼的年龄、体型与帽子等信息；能正确运用 be 动词与 have/has、What does he/she look like?、形容词修饰名词的语序、look + 形容词等语言项目；能简单描述自己和他人的外貌，并写出简短的介绍文字。 2．文化意识：通过了解詹妮来自加拿大、李眀来自中国，体会不同国家学生的不同外貌特征，学会尊重差异、以平等友善的态度与人相处，理解“我们看起来不同，但我们都是好朋友”的内涵。 3．思维品质：借助人物信息表，梳理姓名、国籍、年龄、外貌的对应关系，在“人物—信息”的归类与匹配中提升观察、对比、归纳与分析能力；能通过观察归纳形容词修饰名词的语序规律。 4．学习能力：能借助信息表、外貌信息卡等工具梳理并记忆语言知识；能在小组合作中主动交流、认真倾听，学会运用对比、归纳等策略自主积累词汇，形成自主完成作业的习惯。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：能正确拼写本课核心词汇，匹配重点短语的英文与汉语释义，读懂事篇并提取李明、詹妮、丹尼的国籍、年龄与外貌等信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用 be 动词与 have/has、What does he/she look like?、形容词修饰名词的语序、look + 形容词等语言项目；能完成词形变化、连词成句与短文填空，准确描述人物的外貌特征。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能以“我和我的朋友”为主题完成口头汇报，能结合小调查用英语写出一段描述人物外貌的文字或合作制作“外貌信息卡”，表达认识自我、尊重差异的态度。 四、作业内容与目标对应表 题组 作业内容 对应作业目标 完成层级 预计用时 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 语言能力（词汇） ★ 必做 约3分钟 题组2 短语速记：连线搭配 语言能力（短语） ★ 必做 约3分钟 题组3 语篇理解：读介绍，找人物信息 语言能力＋学习能力 ★ 必做 约4分钟 题组4 单项选择：语法与语境 语言能力（语法） ★★ 必做 约4分钟 题组5 词形变化 语言能力（语法） ★★ 必做 约3分钟 题组6 连词成句与完成句子 语言能力＋思维品质 ★★ 必做 约4分钟 题组7 短文填空：介绍自己和朋友 语言能力＋学习能力 ★★ 必做 约4分钟 题组8 采访汇报：我和我的朋友 语言能力＋学习能力 ★★★ 选做 约7分钟 题组9 读写与跨学科实践：制作外貌信息卡 语言能力＋思维品质＋学习能力 ★★★ 选做 约8分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．素养导向。评价关注语言运用能力与学习能力、思维品质的发展，不以单纯的知识记忆为唯一标准。 2．分层评价。基础巩固层侧重“会认会说”，能力提升层侧重“会用会写”，拓展创新层侧重“能做会创”，各层各有侧重、互不苛求。 3．多元主体。采用学生自评、同伴互评与教师评价相结合的方式，兼顾过程与结果。 4．激励为主。以发展的眼光看待学生的差异与进步，鼓励学生在原有基础上获得提升。 （二）评价方式 1．学生自评：对照答案与解析自查自纠，在评价量表对应等级处打钩。 2．同伴互评：同桌或小组内互查基础层与提升层作业，互相订正并说明理由；对拓展创新层的口头汇报与信息卡提出建议。 3．教师评价：重点批改能力提升层与拓展创新层，用等级与简短评语反馈，并记录典型错误用于课堂讲评。 （三）分层评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 词汇与短语 能正确拼写并运用12个以上核心词汇与短语 能正确拼写并运用9—11个核心词汇与短语 能正确拼写并运用8个以下，需继续巩固 阅读理解 能准确提取李明、詹妮、丹尼的国籍、年龄与外貌信息并完成信息表 能提取大部分信息，个别对应有误 只能提取少量信息，理解存在偏差 语法与语用 能正确运用 be 动词与 have/has、What does he look like?、形容词修饰名词的语序 基本能运用，偶有错误 运用不熟练，错误较多 表达与创新 能连贯地介绍自己与朋友的外貌并写出5句以上内容丰富的描述或信息卡 能完成口语与写作，内容较简单 只能在提示下完成，语言欠连贯 （四）综合评价与结果运用 综合得分按学生自评、同伴互评与教师评价加权计算： 结果运用：综合得分达到A等的学生可获得“外貌描述小达人”称号并优先参与英语自我介绍展示活动；B等的学生在教师指导下订正错题、巩固弱项；C等的学生由教师进行针对性辅导，利用课余时间进行一对一的面批与二次练习，确保人人过关。 六、试题详情 语篇材料 Read and finish the tasks. Lesson 3 We all look different! I'm Li Ming. I am twelve years old. I'm from China. I'm average in height. I have short black hair. This is Jenny. She is from Canada. She is twelve years old. She has blond hair. Her eyes are blue. That is Danny. He is thirteen years old. He has black hair. He is big and tall. He has a cap on his head. We all look different, but we are good friends. ★ 基础巩固层（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ adj. 不同的 2. ______ adj. 平均的；中等的 3. ______ n. 身高；高度 4. ______ n. 头发 5. ______ adj. 金黄色的 6. ______ n. 帽子 7. ______ adj. 大的 8. ______ adj. 高的 9. ______ adj. 短的；矮的 10. ______ n. 眼睛 11. ______ n. 朋友 12. ______ n. 眼镜 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 be from China 来自中国 average in height 中等身高 short black hair 黑色短发 blond hair 金发 blue eyes 蓝眼睛 big and tall 又高又大 a cap on his head 他头上戴着一顶帽子 look different 看起来不同 twelve years old 十二岁 be good friends 是好朋友 题组3 语篇理解：读介绍，找人物信息 （A）读短文，选择正确答案。 1. Where is Li Ming from? ______ A. Canada. B. China. C. The UK. D. The USA. 2. How old is Jenny? ______ A. Eleven. B. Twelve. C. Thirteen. D. Fourteen. 3. What colour is Jenny's hair? ______ A. Black. B. Blue. C. Blond. D. Brown. 4. Who is thirteen years old? ______ A. Li Ming. B. Jenny. C. Danny. D. Ms Liu. 5. What does Danny have on his head? ______ A. A cap. B. A book. C. Glasses. D. A flower. （B）读短文，完成下面的信息表。 Question （问题） Details （具体信息） Where is Li Ming from? He is from 1. ______. How old is Li Ming? He is 2. ______ years old. What does Li Ming look like? He is average in 3. ______ and has short black hair. Where is Jenny from? She is from 4. ______. What colour are Jenny's eyes? Her eyes are 5. ______. How old is Danny? He is 6. ______ years old. What is on Danny's head? He has a 7. ______ on his head. （C）读短文，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Li Ming is from China and he is twelve years old. ( ) 2. Jenny is thirteen years old. ( ) 3. Jenny has blond hair and her eyes are blue. ( ) 4. Danny is short and small. ( ) 5. Li Ming, Jenny and Danny are good friends. ( ) ★★ 能力提升层（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案： 1. I ______ twelve years old. A. am B. is C. are D. be 2. She ______ from Canada. A. am B. is C. are D. be 3. Danny ______ black hair. A. have B. has C. is D. are 4. — What does she ______ like? — She has blond hair. A. look B. looks C. looking D. looked 5. I have ______ hair. A. short black B. black short C. shorts black D. black shorts 6. We all look ______, but we are good friends. A. same B. different C. the same D. differently 7. Jenny ______ twelve years old. A. am B. is C. are D. have 8. He is big and tall. He has a cap ______ his head. A. in B. on C. at D. of 题组5 词形变化 用括号中所给词的适当形式填空： 1. Li Ming ______ (be) twelve years old. 2. Jenny ______ (have) blond hair. 3. Danny ______ (be) thirteen years old. 4. They ______ (be) good friends. 5. I ______ (have) short black hair. 6. Her ______ (eye) are blue. 7. We all look ______ (difference). 8. ______ (be) you from China? 题组6 连词成句与完成句子 （A）连词成句，注意大小写和标点。 1. years / I / twelve / am / old (.) 2. from / she / Canada / is (.) 3. does / what / he / look / like (?) 4. hair / she / blond / has (.) 5. are / we / good / friends (.) 6. is / average / he / height / in (.) （B）根据汉语提示完成句子。 1. 我十二岁。 I am twelve ______ ______. 2. 我来自中国。 I'm ______ China. 3. 她有一头金发。 She ______ blond ______. 4. 她的眼睛是蓝色的。 Her eyes ______ ______. 5. 我们看起来不同，但我们是好朋友。 We all ______ ______, but we are good ______. 题组7 短文填空：介绍自己和朋友 用括号中所给词的适当形式填空，或用恰当的词填空，使短文完整、通顺。 Hi! I'm Li Ming. I 1.______ (be) twelve years old. I'm 2.______ China. I'm average in 3.______ (high). I have 4.______ (short) black hair. This is Jenny. She is 5.______ Canada. She is twelve years old. She 6.______ (have) blond hair. Her eyes 7.______ (be) blue. That is Danny. He is thirteen years old. He has black hair. He is big 8.______ tall. He has a cap 9.______ his head. We all look 10.______ (difference), but we are good friends. ★★★ 拓展创新层（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我和我的朋友 1. 请以“我和我的朋友（wǒ hé wǒ de péng you）”为主题，完成一次1分钟的口头汇报：先介绍自己的姓名、年龄、国籍与外貌（wài mào），再介绍一位朋友的外貌；可参考 I'm... / I'm... years old. / I'm from... / I have... / I'm average in height. / This is... / He/She has... / He/She is... 等句式。 2. 先在小组内交流，再推选代表在全班汇报，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 题组9 读写与跨学科实践：制作外貌信息卡 1. 结合“外貌信息卡（wài mào xìn xī kǎ）”的跨学科实践，先在班级内做一次小调查：统计同学们具有不同外貌特征（tall、average in height、short black hair、blond hair、blue eyes、wear glasses 等）的人数情况，再完成下表并计算比例。 外貌特征 具有该特征的人数 被调查的总人数 占被调查总人数的比例 tall short black hair blond hair wear glasses 2. 模仿本课语篇，与同伴合作制作一张外貌信息卡，包含三个板块——我的基本信息（姓名、年龄、国籍）、我的外貌（身高、发型与发色、眼睛颜色等）与我朋友的外貌，并写出至少5句相关句子（含 be 动词、have/has、形容词修饰名词等），表达认识自我、尊重差异的态度。 七、答案与解析 题组1 词汇过关 1. different 2. average 3. height 4. hair 5. blond 6. cap 7. big 8. tall 9. short 10. eye 11. friend 12. glasses 解析：different 意为“不同的”，常作表语或定语，如 look different；average 意为“平均的、中等的”，常说 be average in height（中等身高）；height 意为“身高、高度”，由形容词 high 派生而来；hair 意为“头发”，作“头发”讲时通常不可数；blond 意为“金黄色的”，常修饰头发，如 blond hair；cap 意为“帽子”，常指有帽舌的便帽；big 意为“大的”，常说 big and tall；tall 意为“高的”，常指人身材高；short 意为“短的、矮的”，既可指长度也可指身高；eye 意为“眼睛”，常用复数 eyes；friend 意为“朋友”，常说 be good friends；glasses 意为“眼镜”，常用复数形式。 题组2 短语速记 be from China——来自中国；average in height——中等身高；short black hair——黑色短发；blond hair——金发；blue eyes——蓝眼睛；big and tall——又高又大；a cap on his head——他头上戴着一顶帽子；look different——看起来不同；twelve years old——十二岁；be good friends——是好朋友。 解析：这些短语均取自本课语篇，可按“国籍”“外貌”“状态”三类归类记忆；be from China 意为“来自中国”，be 动词随主语变化；average in height 中 in 表“在……方面”；short black hair 中形容词修饰名词要按“长短＋颜色”的顺序排列；blond hair 中 blond 意为“金黄色的”，作定语修饰 hair；blue eyes 中 eye 常用复数；big and tall 用 and 连接两个并列形容词作表语；a cap on his head 中介词短语 on his head 作后置定语；look different 中 look 是系动词，后接形容词 different 作表语；twelve years old 作表语表示年龄；be good friends 中 friend 要用复数 friends。 题组3 语篇理解 （A）1. B 2. B 3. C 4. C 5. A （B）1. China 2. twelve 3. height 4. Canada 5. blue 6. thirteen 7. cap （C）1. T 2. F 3. T 4. F 5. T 解析：（A）1．由“I'm from China.”可知李明来自中国，故选 B。2．由“She is twelve years old.”可知詹妮十二岁，故选 B。3．由“She has blond hair.”可知詹妮的头发是金黄色的，故选 C。4．由“That is Danny. He is thirteen years old.”可知丹尼十三岁，故选 C。5．由“He has a cap on his head.”可知丹尼头上戴着一顶帽子，故选 A。（B）由短文可知，李明来自中国（China）、十二岁（twelve）、中等身高（height）；詹妮来自加拿大（Canada）、眼睛是蓝色的（blue）；丹尼十三岁（thirteen）、头上戴着一顶帽子（cap）。（C）1．由“I'm Li Ming. I am twelve years old. I'm from China.”可知为 T。2．由“She is twelve years old.”可知詹妮十二岁，故为 F。3．由“She has blond hair. Her eyes are blue.”可知为 T。4．由“He is big and tall.”可知丹尼又高又大，故为 F。5．由“We all look different, but we are good friends.”可知为 T。 题组4 单项选择 1. A 2. B 3. B 4. A 5. A 6. B 7. B 8. B 解析：1．主语 I 与 be 动词 am 搭配，故选 A。2．主语 She 是第三人称单数，be 动词用 is，故选 B。3．主语 Danny 是第三人称单数，表示“拥有”用 has，故选 B。4．助动词 does 后接动词原形 look，故选 A。5．形容词修饰名词时，表示“长短”的形容词应放在表示“颜色”的形容词之前，故用 short black hair，选 A。6．由后半句 but we are good friends 可知“我们看起来不同”，look 后接形容词 different 作表语，故选 B。7．主语 Jenny 是第三人称单数，be 动词用 is，故选 B。8．表示“在……上面（接触表面）”用介词 on，故选 B。 题组5 词形变化 1. is 2. has 3. is 4. are 5. have 6. eyes 7. different 8. Are 解析：1．主语 Li Ming 是第三人称单数，be 动词用 is。2．主语 Jenny 是第三人称单数，表示“拥有”用 has。3．主语 Danny 是第三人称单数，be 动词用 is。4．主语 They 是复数，be 动词用 are。5．主语 I 与 have 搭配，用原形。6．主语 eyes 为复数概念，此处填复数 eyes。7．look 是系动词，后接形容词 different 作表语，故由名词 difference 变为形容词 different。8．主语 you 与 be 动词 are 搭配，疑问句首字母大写，故填 Are。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. I am twelve years old. 2. She is from Canada. 3. What does he look like? 4. She has blond hair. 5. We are good friends. 6. He is average in height. （B）1. years; old 2. from 3. has; hair 4. are; blue 5. look; different; friends 解析：（A）连词成句时先找出主语与谓语，再排列其余成分；注意句首字母要大写、句末要加标点。第1题 I 是主语，am 是系动词，twelve years old 作表语；第2题 She 是主语，is 是系动词，from Canada 作表语；第3题是特殊疑问句，疑问词 What 置于句首，助动词 does 后接动词原形 look，like 是介词；第4题 She 是主语，has 是谓语，blond hair 作宾语；第5题 We 是主语，are 是系动词，good friends 作表语；第6题 He 是主语，is 是系动词，(average) in height 作表语。（B）完成句子时注意：第1题“十二岁”用 twelve years old；第2题“来自”用 be from；第3题“有”根据主语 she 用 has，“金发”用 blond hair；第4题“是蓝色的”用 are blue，主语 eyes 为复数；第5题“看起来不同”用 look different，“好朋友”用 good friends，friend 用复数。 题组7 短文填空 1. am 2. from 3. height 4. short 5. from 6. has 7. are 8. and 9. on 10. different 解析：1．主语 I 与 be 动词 am 搭配，故填 am。2．“来自中国”用 be from China，故填 from。3．be average in height 意为“中等身高”，故由 high 变为名词 height。4．形容词 short 修饰 black hair，“长短＋颜色”的语序为 short black hair，故填 short。5．“来自加拿大”用 be from Canada，故填 from。6．主语 She 是第三人称单数，表示“拥有”用 has，故填 has。7．主语 Her eyes 是复数，be 动词用 are，故填 are。8．big 与 tall 为并列关系，用 and 连接，故填 and。9．“在……上面（接触表面）”用介词 on，故填 on。10．look 是系动词，后接形容词 different 作表语，故填 different。 题组8 采访汇报（开放性任务，参考答案） Hello, everyone! Let me tell you about myself and my friend. My name is Li Ming. I'm twelve years old. I'm from China. I'm average in height. I have short black hair. This is my friend Jenny. She is from Canada. She is twelve years old. She has blond hair. Her eyes are blue. That is my friend Danny. He is thirteen years old. He has black hair. He is big and tall. He has a cap on his head. We all look different, but we are good friends! 评价要点：①是否说清自己的姓名、年龄、国籍与外貌，以及一位朋友的外貌；②是否正确运用本课词汇、短语与目标结构（如 I'm... years old.、I'm from...、She has...、He is... 等）；③be 动词与 have/has 的主谓一致、形容词修饰名词的语序（short black hair）是否正确；④语音语调是否自然、表达是否连贯得体；⑤是否体现认识自我、尊重差异、友善待人的态度。 题组9 读写与跨学科实践（开放性任务，参考答案） 1. 完成“外貌特征”小调查并计算比例（示例）：若被调查总人数为 40 人，具有 short black hair 的有 26 人，则占比 = 26 ÷ 40 × 100% = 65%。 2. 外貌信息卡示例（开放性答案）： About me（我的基本信息）: My name is Li Ming. I'm twelve years old. I'm from China. My looks（我的外貌）: I'm average in height. I have short black hair. My friend（我朋友的外貌）: This is Jenny. She is from Canada. She has blond hair. Her eyes are blue. 评价要点：①信息卡的三大板块（我的基本信息、我的外貌、我朋友的外貌）是否齐全；②内容是否涵盖姓名、年龄、国籍、外貌等要点；③语言是否正确、得体，be 动词与 have/has 的主谓一致、形容词修饰名词的语序等是否使用准确；④调查数据计算是否准确；⑤是否体现合作意识与认识自我、尊重差异的态度。 范文点评：该范例以 About me 与 My looks 两个板块介绍自己的基本情况与外貌，又用 My friend 板块介绍朋友詹妮的外貌，恰当使用了 be 动词与 have/has、形容词修饰名词的语序（short black hair）等本课重点语言项目，并列举了 average in height、blond hair、blue eyes 等词汇，层次清楚、要点齐全；最后把“我”与“朋友”联系起来，体现了认识自我、尊重差异、友善待人的态度。写作时要注意：一是 be 动词要随主语变化，I 用 am，he/she 用 is，复数用 are；二是表示“拥有”时，第三人称单数用 has，其余用 have；三是形容词修饰名词要按“长短＋颜色”的语序排列，如 short black hair；四是描述外貌可以多用 He/She has...、He/She is... 等句型，使表达更丰富；五是注意句首字母大写与句末标点。 学科网（北京）股份有限公司 $