Unit2-Lesson1分层作业河北省七年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语七年级上册 Unit 2 Learning English is fun! Lesson 1 How do you like English?分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册）Unit 2 Learning English is fun! 中 Lesson 1 How do you like English? 的课时分层作业。作业以“李明与李晶谈论英语学习、巧记长单词”语篇为载体，围绕英语学习感受、长单词记忆技巧与合成词构词法等内容，按“基础巩固层—能力提升层—拓展创新层”三级分层设计，学生可按需选择、分层完成。 作品名称 Unit 2 Lesson 1 How do you like English? 课时分层作业 学科 英语 学段年级 初中七年级（七年级上册） 教材版本 冀教版（2024）义务教育教科书·英语（七年级上册） 单元及课题 Unit 2 Learning English is fun! Lesson 1 How do you like English? 课型课时 听说课（谈论对英语的感受、学习并运用合成词构词法）；本单元第1课时 作业类型 课时分层作业（基础巩固层必做＋能力提升层必做＋拓展创新层选做） 作业容量 共9个题组，其中基础巩固层3组、能力提升层4组、拓展创新层2组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；必做部分约25分钟，选做部分约15分钟 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；冀教版（2024）七年级上册教材；国家“双减”政策关于作业设计与作业总量控制的要求 设计理念 依标扣本、素养立意、分层递进、情境驱动、学评一致 适用对象 河北省使用冀教版（2024）教材的七年级学生 设计者 教师姓名 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生在“人与自我”主题范畴中，围绕“生活与学习”“做人与做事”等子主题，谈论自己的学习感受与学习方式，在真实的语境中感知、理解并初步运用语言知识。本课时的核心话题为“谈论对英语的感受、巧记长单词”，核心语言项目为 How do you like...? 句型、一般现在时以及合成词的构词方式，与课标关于“在语境中感知语言、形成自主学习意识”的要求高度契合。 2．政策导向。落实“双减”政策关于作业“控量提质”的要求，本作业将总量控制在合理范围内，基础巩固层与能力提升层为必做、拓展创新层为选做，兼顾不同层次学生的学习需要，避免机械重复，突出语言运用与学习能力的培养。 3．教材与学情。本课时是 Unit 2 的第一课时，承接 Unit 1“问候与自我介绍”“介绍校园场所”“介绍课程与学校生活”等内容，话题由“新学校、新生活”自然过渡到“英语学习本身”：语篇以李明与李晶的对话为载体，先互相问候，再谈及对英语的感受，最后提出在长单词中寻找短单词、通过合成词（hé chéng cí）的方式巧记长单词。七年级学生初学英语不久，容易出现长单词记不住、how do you like...? 结构误用、mean 与 meaning 混淆等问题，因此需要在语境中反复感知、归纳与运用。 （二）设计意图 1．目标统领，素养导向。以核心素养四维度整合确定作业目标，使每一道题都指向明确的能力要求，避免为练而练。 2．情境贯穿，学用结合。以“读李明与李晶的对话、谈论英语学习感受、学习巧记长单词的方法、分享自己的英语学习经验”为真实情境主线，让学生在做事中运用英语。 3．弹性选择，减负提质。基础与提升层面向全体学生，拓展创新层供学有余力的学生选择，满足个性化学习需要。 4．学评一致，以评促学。每道题都配有答案与解析，并附分层评价量表，便于学生自评、同伴互评与教师评价，实现评价与教学的良性互动。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读并拼写 amazing、true、tip、need、example、meaning、mean、more、fact、only、difficult、helpful 等核心词汇；掌握 long time no see、How do you like...?、It's good to see you again.、give sb. an example、the meaning of、look for、Good for you!、two short words make a long one 等重点短语与结构；能读懂谈论英语学习的对话，获取人物身份、感受与学习方法等信息；能用 How do you like...? / I like it very much. / Some English words are long and difficult. / Can you give me an example? / Two short words make a long one! 等句型谈论英语学习感受与学习方法，并写出简短的英语学习经验分享。 2．文化意识：通过了解中英文构词方式（如 class + room = classroom）与常见的英语学习方法，感受语言学习的趣味性与规律性，增强学习英语的兴趣与信心，初步形成跨语言、跨文化的比较意识。 3．思维品质：借助对话信息梳理表，梳理李晶在英语学习中遇到的困难与李明给出的建议，在“长词—短词”的分析与合并中归纳合成词的构词规律，提升观察、分析与归纳能力。 4．学习能力：能借助信息梳理表、构词卡片等工具梳理并记忆语言知识；能在小组合作中主动交流、认真倾听，学会反思并改进自己的英语学习方法，形成自主完成作业的习惯。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：能正确拼写本课核心词汇，匹配重点短语的英文与汉语释义，读懂对话并提取李明与李晶的身份关系、对英语的感受以及巧记长单词的方法等基本信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用 How do you like...? 句型、一般现在时以及 mean 与 meaning 的词性区别；能完成词形变化、连词成句与短文填空，准确表达对英语的感受与学习方法。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能以“我最喜欢的英语学习方法”为主题完成口头汇报，能结合小调查用英语写出一段英语学习经验分享或制作英语学习分享卡，表达乐学善学的情感。 四、作业内容与目标对应表 题组 作业内容 对应作业目标 完成层级 预计用时 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 语言能力（词汇） ★ 必做 约3分钟 题组2 短语速记：连线搭配 语言能力（短语） ★ 必做 约3分钟 题组3 语篇理解：读对话，识学习妙招 语言能力＋学习能力 ★ 必做 约4分钟 题组4 单项选择：语法与语境 语言能力（语法） ★★ 必做 约4分钟 题组5 词形变化：用所给词的适当形式填空 语言能力（语法）＋思维品质 ★★ 必做 约3分钟 题组6 连词成句与完成句子 语言能力（句法） ★★ 必做 约4分钟 题组7 短文填空：巧记长单词 语言能力＋学习能力 ★★ 必做 约4分钟 题组8 采访汇报：我最喜欢的英语学习方法 语言能力＋学习能力 ★★★ 选做 约7分钟 题组9 读写与跨学科实践：制作英语学习分享卡 语言能力＋思维品质＋学习能力 ★★★ 选做 约8分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．素养导向。评价关注语言运用能力与学习能力、思维品质的发展，不以单纯的知识记忆为唯一标准。 2．分层评价。基础巩固层侧重“会认会说”，能力提升层侧重“会用会写”，拓展创新层侧重“能做会创”，各层各有侧重、互不苛求。 3．多元主体。采用学生自评、同伴互评与教师评价相结合的方式，兼顾过程与结果。 4．激励为主。以发展的眼光看待学生的差异与进步，鼓励学生在原有基础上获得提升。 （二）评价方式 1．学生自评：对照答案与解析自查自纠，在评价量表对应等级处打钩。 2．同伴互评：同桌或小组内互查基础层与提升层作业，互相订正并说明理由；对拓展创新层的口头汇报与短文提出建议。 3．教师评价：重点批改能力提升层与拓展创新层，用等级与简短评语反馈，并记录典型错误用于课堂讲评。 （三）分层评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 待改进（C） 词汇与短语 能正确拼写并运用12个以上核心词汇与短语 能正确拼写并运用9—11个核心词汇与短语 能正确拼写并运用8个以下，需继续巩固 阅读理解 能准确提取人物关系、英语学习感受与巧记长单词的方法等信息并完成推断 能提取大部分信息，个别推断有误 只能提取少量信息，理解存在偏差 语法与语用 能正确运用 How do you like...? 句型、一般现在时与合成词构词方式 基本能运用，偶有错误 运用不熟练，错误较多 表达与创新 能连贯地口头介绍喜欢的英语学习方法并写出5句以上内容丰富的分享短文 能完成介绍与写作，内容较简单 只能在提示下完成，语言欠连贯 （四）综合评价与结果运用 综合得分按学生自评、同伴互评与教师评价加权计算： 结果运用：综合得分达到A等的学生可获得“学习小达人”称号并优先参与英语学习经验分享活动；B等的学生在教师指导下订正错题、巩固弱项；C等的学生由教师进行针对性辅导，利用课余时间进行一对一的面批与二次练习，确保人人过关。 六、试题详情 语篇材料 Read and finish the tasks. Lesson 1 How do you like English? Li Ming: Hi, Li Jing. It's good to see you again. Li Jing: Same here. Long time no see, Li Ming. Li Ming: Wow! You are amazing. Your English is very good now. How do you like English? Li Jing: I like it very much. But some English words are long and difficult. Li Ming: That's true. Here is a tip for you. You can look for short words in a long word. Li Jing: Really? Can you give me an example? Li Ming: Sure. You know the meaning of class and room. What does classroom mean? Li Jing: I got it! Two short words make a long one! That's helpful and fun! Li Ming: Good for you! Let's look for more examples. Two short words make a long one class + room = classroom book + shop = bookshop hand + bag = handbag school + bag = schoolbag Do you know more words like these? Look for them in your dictionary and share them with your partner. ★ 基础巩固层（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ adj. 令人惊奇的 2. ______ adj. 确实的；真正的 3. ______ n. 提示；指点 4. ______ v. & n. 需要 5. ______ n. 例子；典型 6. ______ n. 意义；含义 7. ______ v. 意思是；意味着 8. ______ adj. 更多的 9. ______ n. 事实；现实 10. ______ adv. 只有；仅仅 11. ______ adj. 困难的 12. ______ adj. 有帮助的 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 long time no see 好久不见 How do you like...? 你觉得……怎么样？ It's good to see you again. 很高兴再次见到你。 give sb. an example 给某人举个例子 the meaning of ……的意思 look for 寻找 Good for you! 你真棒！ make a long word 组成一个长单词 some English words 一些英语单词 be long and difficult 又长又难 题组3 语篇理解：读对话，识学习妙招 （A）读语篇，选择正确答案。 1. Who is Li Jing? ______ A. Li Ming's sister. B. Li Ming's cousin. C. Li Ming's friend. D. Li Ming's teacher. 2. How does Li Jing like English? ______ A. She doesn't like it. B. She likes it very much. C. She likes it a little. D. She has no idea. 3. What problem does Li Jing have with English? ______ A. She can't read. B. Some words are long and difficult. C. She has no time. D. She has no books. 4. What tip does Li Ming give Li Jing? ______ A. To read more books. B. To look for short words in a long word. C. To write more. D. To listen more. 5. What does classroom mean? ______ A. class + room. B. class + root. C. glass + room. D. class + broom. （B）读语篇，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Li Jing and Li Ming are cousins. ( ) 2. Li Jing's English is very good now. ( ) 3. Li Jing thinks all English words are easy. ( ) 4. Li Ming gives Li Jing an example with the word classroom. ( ) 5. Li Jing thinks the tip is helpful and fun. ( ) ★★ 能力提升层（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案： 1. How do you ______ English? — I like it very much. A. like B. likes C. liking D. liked 2. Some English words are long ______ difficult. A. but B. and C. or D. so 3. Can you give me ______ example? A. a B. an C. the D. / 4. What does classroom ______? A. means B. mean C. meaning D. meant 5. ______ short words make a long one! A. Two B. Second C. Twice D. The two 6. — ______ do you like English? — Because it is fun. A. What B. How C. Why D. Which 7. ______ time no see, Li Ming! A. Long B. Short C. Big D. Small 8. That's ______ and fun. A. help B. helps C. helpful D. helping 题组5 词形变化 用括号中所给词的适当形式填空： 1. The story is ______ (truth). 2. Your English is ______ (amaze). 3. Can you give me some ______ (example)? 4. What is the ______ (mean) of this word? 5. This word ______ (mean) classroom. 6. English is not ______ (difficulty) for me. 7. Two short words make a long ______ (one). 8. Your tip is very ______ (help). 题组6 连词成句与完成句子 （A）连词成句，注意大小写和标点。 1. good / it / to see you again / is (.) 2. long time / no / see (.) 3. do / how / you / like / English (?) 4. some / words / are / long and difficult / English (.) 5. me / can / give / you / an example (?) 6. two / words / make / short / a long one (.) （B）根据汉语提示完成句子。 1. ______ （好久不见）, Li Ming! 2. ______ （你觉得……怎么样）English? 3. Some English words are ______ （又长又难）. 4. Can you ______ （给我举个例子）? 5. Two short words ______ （组成一个长单词）. 题组7 短文填空：巧记长单词 用括号中所给词的适当形式填空，或用恰当的冠词、介词、连词填空，使短文完整、通顺。 Li Ming meets his cousin Li Jing. He says it is good to see her 1.______ (again). Li Jing's English is very good now, so Li Ming asks 2.______ (she) how she likes English. Li Jing says she likes it very much, but some English words are long and 3.______ (difficulty). Li Ming says that is 4.______ (truth). He gives her a 5.______ (tip): she can look for short words in a long word. Li Jing asks him to give her 6.______ example. Li Ming says she knows the 7.______ (mean) of class and room. Li Jing gets it! Two short words 8.______ (make) a long one. That is 9.______ (help) and fun. Li Ming says good for her, and they will look for more 10.______ (example). ★★★ 拓展创新层（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我最喜欢的英语学习方法 1. 请以“我最喜欢的英语学习方法（wǒ zuì xǐ huan de yīng yǔ xué xí fāng fǎ）”为主题，完成一次1分钟的口头汇报，内容包括：你喜欢的英语学习方法是什么（My favourite way to learn English is...）、你为什么喜欢它（Because it is...）、它是怎样帮助你学英语的（It helps me...）、你今后打算怎么做（I will...），以及一句鼓励大家学好英语的话。 2. 先在小组内交流，再推选代表在全班汇报，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 题组9 读写与跨学科实践：制作英语学习分享卡 1. 结合“英语学习方法（yīng yǔ xué xí fāng fǎ）”的跨学科实践，先在班级内做一次小调查：统计同学们最常用的英语学习方法（如读单词卡、看英文动画、唱英文歌曲、在长单词中找短单词等），再完成下表并计算比例。 英语学习方法 选择的人数 被调查的总人数 占被调查总人数的比例 look for short words in a long word read English word cards watch English cartoons sing English songs 2. 模仿本课语篇，写一段介绍自己英语学习经验的英语学习分享（yīng yǔ xué xí fēn xiǎng），用英语写出至少5句（含自己喜欢的英语学习方法、原因、做法与今后的打算等），并以 Let's learn English together! 结尾，表达乐学善学的情感。 七、答案与解析 题组1 词汇过关 1. amazing 2. true 3. tip 4. need 5. example 6. meaning 7. mean 8. more 9. fact 10. only 11. difficult 12. helpful 解析：amazing 意为“令人惊奇的”，常作表语或定语，如 You are amazing.；true 意为“确实的、真正的”，That's true. 意为“那是真的”；tip 意为“提示、指点”，是可数名词，give sb. a tip 意为“给某人一个提示”；need 意为“需要”，既可作动词，也可作名词；example 意为“例子”，give sb. an example 意为“给某人举个例子”；meaning 是名词，意为“意义、含义”，the meaning of... 意为“……的意思”；mean 是动词，意为“意思是、意味着”，主语为第三人称单数时用 means；more 意为“更多的”，是 many、much 的比较级；fact 意为“事实”，in fact 意为“事实上”；only 意为“只有、仅仅”，常用作副词；difficult 意为“困难的”，be difficult for sb. 意为“对某人来说很难”；helpful 意为“有帮助的”，由 help 加后缀 -ful 构成。 题组2 短语速记 long time no see——好久不见；How do you like...?——你觉得……怎么样？；It's good to see you again.——很高兴再次见到你。；give sb. an example——给某人举个例子；the meaning of——……的意思；look for——寻找；Good for you!——你真棒！；make a long word——组成一个长单词；some English words——一些英语单词；be long and difficult——又长又难。 解析：这些短语均取自本课语篇，可按“问候寒暄类”“学习感受类”“学习方法类”归类记忆；注意 How do you like...? 用来询问对某人或某物的看法，回答时常用 I like it very much.；give sb. an example 中 example 前用不定冠词 an；look for 意为“寻找”，强调寻找的动作，与 find（找到）不同；Good for you! 是口语中常用的鼓励语，意为“你真棒！”。 题组3 语篇理解 （A）1. B 2. B 3. B 4. B 5. A （B）1. T 2. T 3. F 4. T 5. T 解析：（A）1．李晶是李明的表姐妹（cousin），故选 B。2．由“I like it very much.”可知李晶很喜欢英语，故选 B。3．由“But some English words are long and difficult.”可知她遇到的困难是一些英语单词又长又难记，故选 B。4．由“You can look for short words in a long word.”可知李明给的建议是在长单词中寻找短单词，故选 B。5．由“You know the meaning of class and room. What does classroom mean?”可知 classroom 由 class 和 room 组合而成，故选 A。（B）1．由“Li Ming meets his cousin Li Jing.”可知两人是表亲关系，故为 T。2．由“Your English is very good now.”可知为 T。3．李晶认为有些英语单词又长又难，而不是所有单词都容易，故为 F。4．李明的确用 classroom 一词给李晶举了例子，故为 T。5．由“That's helpful and fun!”可知李晶认为这个提示既有帮助又有趣，故为 T。 题组4 单项选择 1. A 2. B 3. B 4. B 5. A 6. C 7. A 8. C 解析：1．How do you like...? 是固定句型，意为“你觉得……怎么样？”，do 后接动词原形，故选 A。2．long 与 difficult 是并列关系，用连词 and 连接，故选 B；but 表转折，or 表选择，so 表结果，均不合语境。3．example 以元音音素开头，用不定冠词 an，故选 B。4．助动词 does 后接动词原形 mean，故选 B；means 用于第三人称单数主语，meaning 是名词，均不合此处结构。5．由对话“Two short words make a long one!”可知此处表示“两个”短单词，故选 A；Twice 意为“两次”。6．由答语 Because... 可知问句询问原因，用疑问词 Why，故选 C。7．long time no see 是固定表达，意为“好久不见”，故选 A。8．be 动词 is 后接形容词作表语，helpful 意为“有帮助的”，故选 C。 题组5 词形变化 1. true 2. amazing 3. examples 4. meaning 5. means 6. difficult 7. one 8. helpful 解析：1．系动词 is 后接形容词作表语，truth 的形容词形式为 true，故填 true。2．系动词 is 后接形容词作表语，amaze 的形容词形式为 amazing，故填 amazing。3．some 后接可数名词复数，故填 examples。4．冠词 the 后接名词，mean 的名词形式为 meaning，故填 meaning。5．主语 This word 是第三人称单数，一般现在时中谓语动词用第三人称单数形式，故填 means。6．be 动词后接形容词作表语，difficulty 的形容词形式为 difficult，故填 difficult。7．此处表示“组成一个长单词”，one 指代前文提到的 word，故填 one。8．be 动词 is 后接形容词作表语，help 的形容词形式为 helpful，故填 helpful。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. It is good to see you again. 2. Long time no see. 3. How do you like English? 4. Some English words are long and difficult. 5. Can you give me an example? 6. Two short words make a long one. （B）1. Long time no see 2. How do you like 3. long and difficult 4. give me an example 5. make a long one 解析：（A）连词成句时先找出主语与谓语，再排列其余成分；注意句首字母要大写、句末要加标点。第1题 It 是形式主语，真正的主语是 to see you again；第3题是 How do you like...? 句型；第4题主语 Some English words 是复数，be 动词用 are；第5题 Can 引导一般疑问句，其后用动词原形 give。（B）完成句子时注意：第1题“好久不见”用固定表达 Long time no see，位于句首时首字母大写；第2题“你觉得……怎么样”用 How do you like；第3题“又长又难”用 long and difficult；第4题“给我举个例子”用 give me an example，example 前用 an；第5题“组成一个长单词”用 make a long one。 题组7 短文填空 1. again 2. her 3. difficult 4. true 5. tip 6. an 7. meaning 8. make 9. helpful 10. examples 解析：1．表示“再次见到她”，用副词 again，故填 again。2．ask 后接人称代词宾格，she 的宾格形式为 her，故填 her。3．be 动词 are 后接形容词作表语，difficulty 的形容词形式为 difficult，故填 difficult。4．系动词 is 后接形容词作表语，truth 的形容词形式为 true，故填 true。5．不定冠词 a 后接可数名词单数，故填 tip。6．example 以元音音素开头，用不定冠词 an，故填 an。7．冠词 the 后接名词，故填 meaning。8．主语 Two short words 是复数，一般现在时中谓语动词用原形，故填 make。9．be 动词 is 后接形容词作表语，help 的形容词形式为 helpful，故填 helpful。10．more 后接可数名词复数，故填 examples。 题组8 采访汇报（开放性任务，参考答案） My favourite way to learn English is to look for short words in a long word. I like it because it is helpful and fun. For example, I can find class and room in the word classroom. It helps me remember long words quickly and easily. I will use this way to learn more English words every day. Let's learn English together! 评价要点：①是否说清所喜欢的英语学习方法是什么、为什么喜欢它、它怎样帮助自己学英语、今后的打算以及一句鼓励大家学好英语的英语；②是否正确运用本课词汇、短语与目标结构（如 My favourite way to learn English is...、because it is...、It helps me...、I will... 等）；③How do you like...? 句型与一般现在时的用法是否准确；④语音语调是否自然、表达是否连贯得体；⑤是否体现乐学善学、积极进取的学习态度。 题组9 读写与跨学科实践（开放性任务，参考答案） 1. 完成英语学习分享卡并计算比例（示例）：若被调查总人数为 40 人，选择“look for short words in a long word”的有 18 人，则支持率 = 18 ÷ 40 × 100% = 45%。 2. 英语学习分享短文示例（开放性答案）： My favourite way to learn English is to look for short words in a long word. Some English words are long and difficult, but two short words can make a long one. For example, class and room make classroom. It is helpful and fun. I will look for more examples and learn English well. Let's learn English together! 评价要点：①短文内容是否涵盖所喜欢的英语学习方法、原因、具体做法与今后的打算等要点；②语言是否正确、得体，How do you like...?、一般现在时、mean 与 meaning 等结构使用是否准确；③是否有结尾句 Let's learn English together! 表达乐学善学的情感；④调查数据计算是否准确；⑤是否体现积极的学习态度与良好的学习习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $