第一单元 第1课 情感表达 课件 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

第一单元 峥嵘岁月-美术中的历史 第1课 情感表达 任务一：我们应该怎样欣赏美术作品? 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有着一些内在的深层意蕴和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 讨论：《人桥》体现了什么场景？ 炮火 解放军 人桥 思考：这幅画给人什么视觉感觉？ 版画《人桥》 感受作品 作品以概括凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。 马克思目光深邃， 显示出穿越历史的睿智 恩格斯神情刚毅， 巍然伫立在马克思身旁。 雕塑的材质和颜色给人一种庄重和历史感，底座上的文字进一步强调了这两位人物的重要性和影响力。 任务一：欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感。 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 小组欣赏与赏析 作品中出现了哪些人物? 他们在哪里，在干什么? 你能说出作品中的历史故事吗? 一、描述 时间、地点、 人物、题材… 四、评价 价值、意义、文化… 三、解释 主题、思想、情感… 二、分析 造型语言: 点、线、面、空间、色彩、 肌理、构图…… 形式规律: 对称均衡、对比、统一… 美术作品赏析方法 Group Appreciation and Appreciation 作品以1934年10月中央红军从江西出发开始长征这一历史事件为背景，描绘了红军长征出发前和于都百姓依依惜别的场景。 作品采用高视点、多人物的构图形式，塑造了“母送子”“妻送夫”“儿送父”三组人物造型，画面整体以冷色调为主，植物、泥土和人物服装色彩的统一，奠定了画面低沉复杂的情感基调。 作品表现出浓浓的离别之情，让我们感受到了离别的真实情感，凸显了浓厚的军民鱼水情。 美术作品赏析方法 描述 分析 解释/评价 《送别》 靳尚谊（1959年 油画） 请回答下列问题： 欣赏美术作品，感受革命情感 作品表达了怎样的情感？ 作品表现出浓浓的离别之情，让我们感受到了离别的真实情感，凸显了浓厚的军民鱼水情。 “红军长征”是一种精神，每一代人都应该走好自己的“长征路”。 美术作品赏析 作品中的时间是什么时候？ 他们在哪里？干什么？ 画面中主要人物有谁？ 你能说出作品是什么题材吗？ 描述画面 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 美术作品赏析方法 送别 (油画)1959年 靳尚谊 任务一：欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感。 马克思的坐姿和恩格斯的站姿构成稳定的三角形构图，表现了两位伟大导师坚定的信念和真挚的友谊。 情感表达 雕塑语言：使用简洁有力的线条和形状，避免过多复杂的装饰，突出雕塑的力量感和时代感。 姿态：通过站立的姿态，手臂自然下垂或做出演讲的手势，展现他们坚定的立场和传播思想的决心。 构图：采用稳定的构图形式，两人并肩站立，目光坚定向前，表现出团结一致和引领未来的形象。 雕塑作品可以通过以下方面来表现他们的崇高革命精神： 了解艺术家的创作过程 《转战陕北》 石鲁（1959年 中国画） 1、作品的创作背景 1946年6月，国民党蒋介石集团悍然向解放区发起大规模进攻，挑起全面内战。 1947年春，不惜一切代价要占领延安。当时敌我力量对比是十比一，中共中央决定暂时放弃延安，开始了转战陕北的战略转移。 《转战陕北》创作于1959年，是石鲁为新中国成立十周年而创作的。 描述 分析 解释 评价 美术作品赏析方法 油画作品《送别》，由靳尚谊于1959年创作。这幅油画作品让人们想起那段波澜壮阔的长征历史，耳畔仿佛也会响起那首婉转悠扬的江西民歌《十送红军》∶“一送红军下南山，秋风细雨扑面寒，树树梧桐叶落完，红军几时再回山……"，道出了老百姓和中国共产党领导的人民军队之间的深厚情感。送别红军依依不舍，这样的鱼水深情在这件作品中体现得淋漓尽致。 描述 时间、地点、人物、题材~ 美术作品赏析 秋天一个雨后的黎明时分， 天色阴沉，秋风萧瑟， 一条大河横亘前方， 河对岸是崇山峻岭、莽莽深林， 红军正在通过临时搭起的木桥向河对岸走去。 留下来坚持打游击的赤卫队员高举手中的梭镖，向战友们告别。 描述画面 正在渡河的红军战士 地点：河岸上 河对岸是崇山峻岭、莽莽深林 打游击的赤卫队员 前来告别的老百姓 分析 《送别》以红军第五次反围剿失败，从瑞金出发开始进行二万五千里长征的史实为创作背景。画面采取多人物构图方式，重视对军民生活化细节的表现与离别时错综复杂的感情提炼。此外，在人物形体的塑造上有较为明显的突破。国立艺专时期受法国素描体系的影响，靳尚谊仅依靠精准轮廓线来确定“色、光、体、面”，质感塑造流于表面的造型弱点，在这幅作品中被重视内部结构的苏式素描体系所修正。内在的肌肉、骨骼与结构、块面有了深层次的联系，人物形体的结实感与体量感塑造得更为厚重。为了与瑞金的环境相统一，画家将背景设定为雨后的黎明，远处灰绿的植被与褐色的泥土，二者与暗灰的天空统一，奠定了画面低沉复杂的情感基调。 分析造型语言:点、线、面、空间、色彩、肌理、构图…… 形式规律:对称、均衡、对比、统一 美术作品赏析 离别的人 ：即将离开家乡、前往前线战斗的士兵。 送行者：亲人，妻子、母亲、孩子等，她们表现出不舍与坚强。 画面主要人物 一位老大娘把自己的儿子交给红军干部，请求让他加入红军队伍。而红军指挥员看着孩子，像在回应：“你年龄还小，我们还会回来的。” 一位妻子在和身着红军服的丈夫话别。 丈夫怀抱着孩子， 正在叮嘱妻子在家里要孝敬老人、照看好孩子。 孩子紧紧挽着士兵的手臂， 身体微微弯曲仿佛是一对熟悉的朋友,士兵也弯腰低头， 听孩子诉说着不舍之情。 母送子 妻送夫 你能辨认出主要的人物是谁？ 试着描述他们的姿态和表情， 并猜测他们之间的关系以及他们可能正在经历的情绪。 解释 主题、思想、情感~ 这幅画中，靳尚谊十分注重对军民生活细节的刻画和离别时分人们错综复杂心情的描写。他在画中设计了三组主体人物形象，共同凸显军民鱼水情。 第一组是母子。一位老大娘把自己的儿子交给红军干部，请求让他加入红军队伍。而红军指挥员看着孩子，像在回应：“你年龄还小，我们还会回来的。”这一组人物，表达革命的火种还留在于都。 第二组是夫妻。一位妻子在和丈夫话别，丈夫怀抱着孩子，殷殷叮嘱着妻子。画作并未展现妻子的面孔，但透过她的背影便能感受到她对丈夫即将从军离去不舍的情感。 第三组是红军与孩子。看到这一幕，似乎能感觉到孩子跟红军战士之间的亲密，因此在战士出发之际，小孩不舍拉着他的手，仿佛在问“叔叔你要走了吗？” 运用所学鉴赏方法，赏析以下作品 《在战斗中成长》 秦大虎 张定钊（1964年 油画） 描述画家选取了北方农村初夏时常见的青纱帐为背景，塑造了一老一小两位游击队员获胜仗后携战利品满怀喜悦穿行在青纱帐中的形象。 解释/评价“小八路”生动鲜活的形象与中年游击队员沉稳坚毅的面部神情共同勾勒出“在战斗中成长”的主题，传递出军民合一的革命乐观主义精神。 分析作品采用了侧光、顺光，使葱绿的青纱帐和土地、人物都沐浴在清晨明亮的阳光中，画面充满了北方的乡土气息，亲切感人。 评价 价值、意义、文化、理解~ 这幅作品作为变革时代的先锋之作，在20世纪的中国美术史上占有特殊的地位。 Lavf58.45.100 [encoder=yyencoder][bitrate:1650000] Lavf58.20.100 $