第9课《天上有颗南仁东星》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

天眼望苍穹 星光照初心 天上有颗南仁东星 王宏甲 部编版初中语文八年级上册第二单元 学习目标 1.了解南仁东其人及其贡献;整体感知课文,理清文章脉络。 2.抓住时间线索,通过典型事件,把握人物形象;学习在平实的叙述中穿插大量语言、环境、场景描写的写法。 3.感受南仁东的爱国情怀、创新精神和责任担当,激发爱国情感和科技创新意识。 班级做“课本里的中国星”展板,南仁东展区还差三件东西: ① 一张让人秒懂的人生坐标卡; ② 一句让人停下来的展板金句; ③ 一段150字人物志(给七年级同学看)。 课后交一篇身边人的微传记。 今天,让我们走进课文,一同探寻夜空中那颗名为“南仁东”的星,感受他“心中有星空,脚下有山河”的赤子情怀。完成展板素材的积累。 新课导入 新课导入 中国天眼、79694号南仁东星、“那个爱看星星的少年,变成了让无数少年仰望的星星”。 字词清单 目睹 d qi n 潜质 n 尴尬 sh i 筛选 u 篝火 肺癌 i b 反驳 tu n 湍急 p o 咆哮 zh 旗帜 qi n 天穹 m o 广袤 ch n 口头禅 d n 大窝凼 f ng 严丝合缝 ch n 瞠目结舌 ku n 热泪盈眶 l n 一览无余 p ng 朝气蓬勃 g ng 自力更生 xi o 注意左边是 。 注意“篝”的中间有三横两竖。 字词清单 f n 严丝合缝 f n 缝纫 缝 多音字 ch n 口头禅 sh n 禅让 禅 m n 启蒙 m n 蒙骗 蒙 形近字 蓬 篷 朝气蓬勃 船篷 p n p n m n 蒙古 瞠 螳 瞠目结舌 螳臂当车 ch n t n 比喻不正确估计自己的力量,去做办不到的事情,必然招致失败。 词义理解 瞠目结舌 蹬着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。 热泪盈眶 一览无余 形容非常激动,眼中充满泪水。盈:充满。眶:眼眶。 一眼望去就看得很清楚,毫无遗漏。形容视野开阔。 严丝合缝 闭合得很好,没有丝毫缝隙。 朝气蓬勃 形容富有青春活力、生气勃勃的样子。 不依赖外力,靠自己的力量把事情办起来。 奋发图强 自力更生 振作精神,努力自强。 人物简介 南仁东(1945-2017),吉林辽源人,中国天文学家。曾任国家重大科技基础设施——500米口径球面射电望远镜(FAST, 被誉为“中国天眼”)工程首席科学家兼总工程师。 自1994年起,他一直负责、指导FAST工程建设,主持攻克了一系列技术难题。2016年9月25日,FAST落成启用,开始接收来自宇宙深处的电磁波。 2017年9月15日晚,南仁东因肺癌逝世,享年72岁。2019年,追授“人民科学家”国家荣誉称号。 写作背景 作者简介:王宏甲,当代文学家、学者,福建建阳人。他的作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖等。 本文由作者根据本书相关章节改写,以3000多字的篇幅,浓缩了“天眼之父”南仁东的一生。 2017年,南仁东逝世后,中宣部向全社会发布南仁东先进事迹,王宏甲接到创作一部反映南仁东生平事迹的传记文学的任务。在接下来的一年里,他赴南仁东曾经生活、学习、工作过的地方,深入采访,潜心撰写,完成了这部长篇著作——《中国天眼:南仁东传》,真实生动地反映了南仁东“心有大我,至诚报国”的一生。 文体知识 传记 概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等,一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料,加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作者分 传记作者叙述自己的生平经历 传记作者叙述他人的生平经历 按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主 文学性传记 运用多种文学手法,以史实为依据,不排斥想象性的文艺加工,但不可虚构 特征 自传 他传 真实性、文学性 任务一 理星轨 做人生坐标卡 人生历程 人物档案 姓名 ? 出生年月 ? 籍贯 ? 身份 ? 个 人 简 历 时间 经历 ? ? 主要成就 ? 人物评价 ? 速读课文,圈画文中年份或传主年龄、经历的词句,制作人物档案。 人生历程 速读课文,圈画文中年份或传主年龄、经历的词句,制作人物档案。 人物档案 姓名 南仁东 出生年月 1945年2月 籍贯 吉林辽源 身份 天文学家 个 人 简 历 时间 经历 1963年(18岁) 1968年 1978年(33岁) 1993年9月 1994年春夏之交 以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电电子学系 分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工” 被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 向中国科学院提出报告,争取把大望远镜建到中国来 主持大射电望远镜的选址工作 人生历程 速读课文,圈画文中年份或传主年龄、经历的词句,制作人物档案。 个 人 简 历 时间 经历 2007年7月10日 (62岁) 2011年3月25日 2015年11月21日 2016年9月25日 (71岁) 2017年9月15日 2018年10月15日 国家发展和改革委员会批复正式立项,南仁东勉励团队向宇宙的深处进军 工程正式开工,南仁东担任首席科学家兼总工程师 目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起 “中国天眼”正式落成启用 南仁东逝世,享年72岁 经国际天文学联合会小天体命名委员会批准, 国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星” 人生历程 速读课文,圈画文中年份或传主年龄、经历的词句,制作人物档案。 主要成就 人物评价 主持建设 500米口径球面射电望远镜(FAST),为中国天文学发展做出巨大贡献,推动中国在该领域达到世界领先水平。 南仁东是一位为中国天文事业做出巨大贡献的伟大科学家, 他的精神激励着无数科研工作者为国家科技进步努力奋斗。 接下来,请同学们基于自己填写的人物档案,概括南仁东的典型事迹。 人生历程 少年 > 青年 > 中年 > 老年 立志 择路 突破 燃烧 基于自己填写的人物档案,概括南仁东的典型事迹。 初中立下“做一名对社会有用的人”的志向 大学毕业分配到无线电厂做“小工” 历经20多年“天眼”立项、选址、建设 身患癌症仍坚守一线,直到生命终点 问题探究 思考:文中多处提到年份和传主的年龄,有何用意呢? 以时间为线索,清晰串联南仁东的人生历程,尤其是主持FAST工程的关键节点,展现工程从构想到建成的漫长艰辛; 01 通过年龄变化,凸显他在少年立志、盛年立项、晚年攻坚的奉献:从50多岁开启规划到72岁病逝,用生命最后2年铸就“天眼”,强化其为科学事业燃尽一生的精神,增强文章的感染力与说服力。 02 问题探究 作者从“看星星”的往事写起,并多处与此呼应,找出相关语句,并分析其用意。 1945年2月,南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时,他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上,他曾这样问老师:“南半球看到的星星,跟我们看到的一样吗?”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系,更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。 开篇以对星空的感悟引入,营造出神秘而充满想象的氛围,为后文南仁东与星空的不解之缘埋下伏笔,引发读者阅读兴趣。 介绍南仁东的出生及少年经历,通过看星星、提问等细节,展现其对未知事物的好奇与探索精神,与标题相呼应,暗示其一生与星空的紧密关联。 问题探究 作者从“看星星”的往事写起,并多处与此呼应,找出相关语句,并分析其用意。 儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。在从事了一系列尖端天文学研究之后,南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。 儿时记忆的重现,暗示其对星空的热爱从未改变,为下文投身大射电望远镜事业做铺垫。 结尾与开头相呼应,再次点题,将南仁东的个人经历与精神品质升华为一种象征,他如同星辰,照亮无数人前行的道路,激励着后来者不断探索未知。 南仁东,那个曾经爱看星星的少年,变成了让无数少年仰望的星星。 任务二 定星像 细节显微镜 人物细节 在刻画人物形象时,作者巧妙运用了大量具体的语言、环境、场景描写,来凸显南仁东先生的精神品质。请仔细品读相关语句,并结合语境分析其在人物塑造中的表达效果。 (6)“怎么不可能!半导体收音机,我们不是也干下来了吗?” 反问句式,南仁东认为世上一切的发明创造都是把不可能变成可能。这句口头禅,体现了他面对困难时充满自信、勇于挑战的精神,和敢于探索创造的科学素养。 人物细节 (15)有人说:“南仁东疯了!” (16)“你们连汽车发动机都做不好,怎么能造大射电望远镜?”有外国专家这样质疑。 (17)“正因为落后,才要奋起。”南仁东说。 面对质疑声,南仁东的回应朴素而有力量,看出他面对困难和挑战时的积极态度和战胜困难的决心,以及不甘落后的爱国情怀。 侧面描写,说明造大射电望远镜的难度巨大 文中多次引用了南仁东的话,划出让你受到触动的语言描写,体会其中蕴含的力量。 人物细节 (19)这一天,南仁东把团队集合起来,对大家说:“我们只是刚刚出发,但是,我们正向宇宙的深处进军。” 寥寥数语,简洁有力,表现了南仁东开拓进取的科研精神,及对我国未来科技发展的无限自信,充满力量,鼓舞人心。 文中多次引用了南仁东的话,划出让你受到触动的语言描写,体会其中蕴含的力量。 人物细节 (29)这时,南仁东又病倒了,再次被送回北京救治。临走前,他对学生说:“我们没有退路,我们一定要冲出去!” 不仅是对学生的殷殷嘱托,也反映了他对科学事业的高度责任感。表现出南仁东为了民族的发展将生死置之度外的坚定意志和决心。 (33)大家要陪他去,他阻止了:“让我自己过去看。” 表现出“中国天眼”在南仁东心里的分量,南仁东对“中国天眼”的关注、关心。体现了他对祖国科研事业的热爱与责任担当。 文中多次引用了南仁东的话,划出让你受到触动的语言描写,体会其中蕴含的力量。 人物细节 文章还引用了南仁东学生说的一些话,找出读一读,说说对表现传主的形象有何作用? (22)“那些日子,南老师的头发,每一根都是竖着的。”他的学生说。 夸张的特写镜头,肖像描写,通过学生之口,侧面表现南仁东在科研工作中的高度专注和忘我状态,表达对南仁东敬业精神的崇敬之情。 人物细节 文章还引用了南仁东学生说的一些话,找出读一读,说说对表现传主的形象有何作用? (25)“南老师怎么不吃鱼呀?”食堂的师傅问。 (26)“他说吃鱼要剔刺,他没时间。”学生苦笑着说。 以学生的转述,说明工作时的南仁东惜时如金,将精力全投入“中国天眼”;也体现其专注科研、不为琐事分心的敬业精神,以及为事业奉献自我的情怀。 人生历程 (13)贵州的清晨和黄昏,寒冬和酷暑,烈日和细雨,见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体,典型的熔岩地貌,弯弯曲曲的石阶。河谷幽深,湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖,是永远的装备。万山深处,只能靠走。无路的地方,要用柴刀在丛林中劈出一条路来,没有山民的帮助是进不去的。夜宿山乡,点起篝火,南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到,不论科学多么尖端,理想多么高远,还需脚踏大地。 除了语言描写,文章还通过不少环境、场景描写,凸显传主的精神品质。试找一找并作简要分析。 人生历程 除了语言描写,文章还通过不少环境、场景描写,凸显传主的精神品质。试找一找并作简要分析。 贵州的清晨和黄昏,寒冬和酷暑,烈日和细雨,见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体,典型的熔岩地貌,弯弯曲曲的石阶。河谷幽深,湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。 环境描写。 生动形象地表现出南仁东在选址过程中经历了各种不同的环境,体现了他不管环境多么恶劣都始终坚持、不言放弃、坚忍不拔的精神品质。 人物细节 除了语言描写,文章还通过不少环境、场景描写,凸显传主的精神品质。试找一找并作简要分析。 (28)南仁东目睹了馈源舱升空的全过程。当他举起右手遮在安全帽前,仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上,他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了,而耗费了他无数心血的观天巨眼也终于快要“开眼”了。 详细描写南仁东看馈源舱升空过程的场景,动作定格,宛如雕塑,表现了他对“天眼”即将建成的喜悦与期待,充满抒情意味。胡子颜色变白这一细节,写出了南仁东对“天眼”倾注的时间之长、心血之多。 人物细节 (34)这个黄昏,高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去,身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他,夕阳映出他们长长的影子。 描写南仁东最后一次独自去看“中国天眼”的场景,寥寥数笔,勾勒出一个为科研事业奔波、奉献的身影,营造了“此时无声胜有声”的感人氛围。 除了语言描写,文章还通过不少环境、场景描写,凸显传主的精神品质。试找一找并作简要分析。 问题探究 文中对南仁东看“中国天限”建成时的描写十分细腻,从他的神态、动作到环境描写都有涉及,这样细致的描写对表达文章主旨有何意义? ②细致的描写将南仁东的形象塑造得更加伟大。 在夕阳的环境烘托下,他走向“天眼”,如同一位将军视察自己的伟大成果。这样描写使南仁东的形象超越了普通科学家,他对科学的执着追求和伟大贡献通过这些描写得到升华。 ①神态描写和动作描写生动地展现了南仁东对“中国天眼”的深厚情感。 例如,“他双手扶在‘天眼’圈梁的栏杆上,俯身朝下……他的串串泪珠滴下来”,这些神态和动作表明了南仁东对天眼的热爱,以及多年心血终于结出硕果的激动,更体现出他为科研无私奉献的精神。 问题探究 ③从主旨角度看,这样的描写强调了南仁东一生的价值。 他的努力和付出成就了“中国天眼”这一伟大工程。细致描写下的他与“中国天眼”的互动,体现出个人价值与伟大工程的紧密联系,进而深化了文章赞美、崇敬南仁东这样的科学家的主旨。 文中对南仁东看“中国天限”建成时的描写十分细腻,从他的神态、动作到环境描写都有涉及,这样细致的描写对表达文章主旨有何意义? 问题探究 以“天上有颗南仁东星”为题,有什么含义和表达效果? 效果:标题新颖独特,富有诗意和浪漫色彩,吸引读者阅读兴趣;同时通过“星”的意象,高度赞扬南仁东的价值和地位,奠定文章崇敬、赞美的情感基调。 表层含义:指国际天文学联合会以“南仁东”命名小行星,将他的名字镌刻在宇宙星空; 深层含义:指南仁东为中国天文事业做出的卓越贡献如同星辰般闪耀,他的精神将永远被铭记和敬仰。 任务三 传星火 从南仁东到“身边星” 问题探究 写作支架: 1994年,别的教授在写论文,他在(事)。 课文写他(细),不像英雄,像。 2018年天上多了一颗“南仁东星”,意思是:。 把文中的“语言描写+环境描写+侧面烘托”等内容改写成展板镜头 写作要求: 必须包含:①一个时间节点 ②一个细节 ③“星”字回扣 ④不出现“无私奉献、坚持不懈”裸词 精神力量 精神力量 下面是为南仁东写的一段纪念词,请你根据南仁东的事迹和精神将纪念词补写完整。 当天眼项目遭到质疑时,是他,咬牙坚持,克服重重困难。 当时,是他, , 。 我从“南仁东星”学到了: 坚持理想,永不服输, , …… 月亮中有你的身影,苍穹里有你的深情。 热血写忠诚,情系中华梦。他是我们心中最崇高的星! 天眼项目进行选址 翻山越岭 进行实地考察 艰苦奋斗 自力更生 精神力量 “一个人的梦想能有多大?大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久?久到能够穿越一生。23年,8000多个日日夜夜, 500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛,为崇山峻岭间的‘中国天眼’燃尽生命,在世界天文史上镌刻下新的高度。” ——《感动中国》颁奖词 精神力量 建设科技强国,离不开科技工作者薪火相传的精神、前仆后继的奋斗。 两弹元勋 邓稼先 禾下乘凉梦 袁隆平 中国航天之父 钱学森 中国地质之父 李四光 精神力量 补写对联 上联:忆往昔,邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威 下联: 看今朝,南仁东沥血廿年“天眼”探苍穹 “南仁东精神”:创新自强、执着攻坚、身先士卒、团结协作、鞠躬尽瘁、勤奋敬业、热爱祖国…… 课堂总结 本篇传记按照时间顺序介绍了“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东的一生,展现了他凭借着高超的学识,自力更生、艰苦奋斗,带领中国科学工作者建成“中国天眼”的经过,体现了中华优秀传统文化中的集体主义精神,表达了作者对以南仁东为代表的科学家们自力更生、艰苦奋斗精神的赞美与崇敬之情。 板书设计 作业布置 1. 基础必做:改课堂“人物志”交班级展板。 2. 拓展选做:用课文写法,写《我身边的“南仁东”》200字——爷爷/班主任/修表匠都行;要求一件小事+一个动作+不抒情喊口号。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $