第9课《天上有颗“南仁东星”》课件 2026—2027学年统编版八年级语文上册

天上有颗南仁东星 王宏甲 1 1.能以时间为线索梳理南仁东人生脉络，以及掌握传记 “真实、典型、生动”的特点； 2.学习通过文中的语言、环境、场景细节分析人物形象；3.感悟南仁东爱国、执着、坚毅、奉献的科学家精神，树立崇尚科学、报效祖国的人生理想。 学习目标 潜质（ qián zhì ） 尴尬（ ɡān ɡà ） 筛选（ shāi xuǎn ） 篝火（ ɡōu huǒ ） 目睹（ mù dǔ） 热泪盈眶（kuànɡ） 严丝合缝（fènɡ）：形容事物之间衔接紧密，毫无缝隙。 瞠（chēnɡ）目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 一览（lǎn）无余：指一眼望去就看得很清楚，毫无遗漏。 朝（zhāo）气蓬勃：形容充满了生气和活力的样子。 字词积累 人物传记 概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主 文学性传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构 特征 真实性、文学性 文体知识 4 任务一 认识那颗星 —— 梳理人物经历 默读课文，圈画出文中年份或传主年龄的词句，梳理南仁东的主要人生经历，梳理他的人生轨迹图。 认识那颗星 阅读提示：用“时间+事件”的形式梳理南仁东的人生经历。 少年时 1963年（18岁） 1968年 1978年（33岁） 对天文学产生浓厚的兴趣 以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系 被分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工” 被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 1993年 1994年春夏之交 2006年 2007年7月10日 （62岁） 向中国科学院提出报告，争取把大射电望远镜建到中国来 开始主持大射电望远镜的选址工作 愿望落空，但中国500米口径球面射电望远镜项目预研究未止步 正式立项，南仁东集合团队向宇宙的深处进军 工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师 2011年3月25日 南仁东目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起 2015年11月21日 “中国天眼”正式落成启用，南仁东带病“天眼”完全建成的模样 2016年9月25日（71岁） 南仁东逝世 2017年9月15日（72岁） 国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星” 2018年10月15日 通过梳理这些时间线索，发现传记具有 的特点。 除了年份及年龄的交代，文章还有哪些方面体现传记真实性的特点？结合课文内容，思考作者可能是如何收集到这些真实资料的？ 采访过南仁东的小学、初中和高中老师。 采访过南仁东在吉林通化无线电厂的领导、同事。 采访了中国科学院的工作人员、省长、村干部、村民，查阅了全球天文望远镜的发展史。 采访了南仁东的学生、医生、同事等。 看有关南仁东的文章、视频，到图书馆、档案馆去查找科学资料。 真实性 传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。基于日记、档案、访谈记录等材料，通过合理想象，全面还原传主的经历，这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。 归纳人物传记写作技巧 任务二 品读那颗星 —— 理解人物精神 阅读提示：文章以概括式的叙述为主，又穿插了大量具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来，“活”起来。 ——选自《天上有颗南仁东星》 传记作品的又一个特点——生动性。 小组合作，全班分为语言描写组、动作描写组、环境/场景描写组，每组选择3处分析南仁东的性格特点和精神品质。 。 13 ①少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师：“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗？” 这句话展现他少年时期对星空的好奇与探索欲，为其日后投身天文事业、立志建造“中国天眼”埋下伏笔，体现梦想的萌芽；同时凸显他对科学探索的执着精神。​ 语言描写 ②南仁东反驳道：“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”电视发射机当年就顺利通过了省级验收。“怎么不可能！”也成了南仁东的口头禅。 “怎么不可能！”以反问语气，彰显出他面对质疑时的坚定自信与不服输的劲头，强烈的语气传递出其敢于挑战、勇于突破常规的魄力。 ③“这是个必须抓住的机会。” “要争取把这个大望远镜建到中国来。” “必须抓住”“争取”，看出他对建成中国自己的“大射电望远镜”坚定的决心和强烈的愿望。 ④“正因为落后，才要奋起。” 简短有力的话语，既正视差距，又彰显不甘落后的骨气、为国争光的责任感，体现出他清醒的认知与强烈的担当。 ⑤“我们没有退路，我们一定要冲出去！” 即使身患重病，仍以“冲出去”的决绝口吻鼓励团队，凸显他执着于事业的信念、至死不渝的坚守。 ⑥“让我自己过去看。” 南仁东对“中国天眼”的关注、关心，体现了他对祖国天文事业的热爱与责任担当。 ①当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。 “敬礼”的动作，既是对心血结晶的珍视，也暗含对科研事业的敬畏与热爱。 ②他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。…… 他平静地摆摆手，大家看到他已经热泪盈眶了。 “戴上安全帽”的郑重、“摆手拒绝陪同”的坚持，展现出他对成果的自豪、对事业不舍的深沉情感。 动作描写 ③戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。 “一步一步”的缓慢步伐，既因身体的虚弱，更因对“天眼”的眷恋与不舍，体现出他将生命与事业紧密相连的执着。 动作描写 ①贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。 恶劣环境与南仁东“不肯放弃的脚步”形成对比，凸显他不畏艰难的毅力、脚踏实地的实干精神。 环境/场景描写 ②火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出炫丽无比的万道金光，绚丽无比。 壮丽的夕阳与“天眼”的金光交相辉映，既衬托出成果的辉煌，也暗示南仁东的精神如夕阳般炽热而厚重，即便临近生命终点仍散发光芒。 环境/场景描写 环境/场景描写 这段话如何体现恢弘、浪漫而悲壮的场面？ 三次反复的“滴下来”延展了泪珠坠落的动态过程，每一次重复都似在强调南仁东情感的厚重——这泪水里有毕生心血终成功的激动，有对“天眼”的眷恋，更有与事业难分难舍的深情。 以强烈的抒情语气，把读者的视线由“中国天眼”引向晚霞浸染的群山、高远的天穹、广袤的宇宙。这种层层递进的视角，强调了南仁东为“中国天眼”建成付出的巨大努力被世间万物都看见了，既体现了场景的壮阔，又营造出浪漫而悲壮的恢弘氛围。 在概括性叙述传主生平的同时，穿插具体的语言、动作、环境、场景描写，让人物形象更生动立体，避免叙述空洞。 归纳人物传记写作技巧 任务三 仰望那颗星 —— 向科学家致敬 “2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。” 你读出作者怎样的情感？ 没有“悲痛欲绝”，没有“巨星陨落”。 但正是这份平静，让读者更加心疼。真正的深情，不需要大喊大叫。 2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为"南仁东星"。 一颗星星，以他的名字命名——这就是最好的纪念，也是最高的致敬。作者没有说“南仁东永垂不朽”，但一颗“南仁东星”，已经在天上永远闪耀。 南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 一语双关，第一个星星：具象的宇宙星辰，指少年南仁东热爱仰望星空，怀揣天文理想；第二个星星：比喻，把南仁东比作精神星辰，喻指崇高榜样、精神丰碑。 前后呼应，巧妙串联人生起点与人生归宿，构思精巧。表达怀念、崇敬与赞美 感动中国人物颁奖词 一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。 一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。 22年，8000多个日日夜夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国‘‌天眼’燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。 思考：南仁东的精神品质对当代社会和我们个人的成长有什么重要意义？ 任务四 学习那颗星 —— 传承精神火炬 课堂总结 无数勇敢探索未知的先驱者，用尽一生的努力，为我们打开了未知的大门。他们奋发图强的精神，不仅为国家的科技进步和民族复兴注入强大动力，更鼓励我们在面对学习和生活中的困难时，要勇敢挑战，坚持不懈，努力实现自己的梦想。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $