Unit7-Lesson1分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 7 Let's volunteer! Lesson 1 I'd like to volunteer! 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 7 Let's volunteer! 中 Lesson 1 I'd like to volunteer! 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 7 Let's volunteer! Lesson 1 I'd like to volunteer! 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 7 Let's volunteer!；Lesson 1 I'd like to volunteer! 课型课时 听说课（志愿服务主题对话）；第1课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、志愿服务、担当意识、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类活动整合性地学习语言；本课属于“人与社会”主题范畴下“社会服务与人际沟通”的子主题，并要求学生“能就志愿服务等话题进行简单的交流，表达自己的意愿与打算”，“能体会志愿服务精神，形成帮助他人、服务社会的意识与品格”。本课以“志愿服务”为主题，以“李明与宋华关于志愿服务的对话”为载体，为落实上述要求提供了良好素材。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生。本课作业以读懂志愿服务对话、表达志愿意愿为载体，把语言学习与志愿服务精神、社会责任感结合起来，力求轻负高质。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 7 Let's volunteer! 的第1课时，课题为 I'd like to volunteer!，属于听说课。语篇为“李明（Li Ming）与宋华（Song Hua）的一段对话”：宋华问李明这周末有什么计划，李明说“他要到图书馆做志愿服务”；宋华问他去那里做什么，李明说“他要给孩子们读故事书，每周去帮忙一次”；宋华问他感觉如何，李明说“这是一次宝贵的经历”，“做志愿服务时，他因为能帮助别人而感到开心和自豪”，并说“志愿服务的主要目的是帮助他人，让我们的社区变得更美好”；宋华问自己是否也能做点什么，李明告诉他“可以在路边种树、捡垃圾来保护环境”，“可以去帮助老年人”，“如果喜欢动物，还可以在动物收容所帮忙照顾宠物”；宋华问他怎么知道这些，李明说“他是在网上查阅到的”，“他找到了自己想做的事——在图书馆给孩子们读故事——并在线提交了申请”；宋华说“她会去了解一下，也尝试做一些志愿工作”，觉得“帮助别人听起来很有趣”。本课语言重点为 valuable, purpose, community, collect, rubbish, side, elderly, shelter, apply, voluntary, volunteer, protect, environment, experience, proud, internet 等；重点短语为 volunteer at, help out, once a week, be proud for doing sth., the main purpose of, make...a better place, on the side of the road, protect the environment, help the elderly, care for, at an animal shelter, look up, apply online, check out, try one's hand at 等；语法重点为“动词不定式（短语）作表语”（The main purpose of volunteering is to help others...）、“if 引导的条件状语从句”（If you like animals, you can help care for pets...）、“when 引导的时间状语从句”（When I volunteer, I feel happy and proud...）以及“动名词（短语）作主语”（Helping others sounds like a lot of fun!）。八年级学生“对志愿服务话题有一定的生活体验与兴趣”，但“对动词不定式作表语等语法结构与长句表达”仍需支持，分层作业有助于降低难度、人人有所得。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“读志愿对话—梳理志愿活动信息—表达志愿意愿与计划—做志愿服务调查—制作志愿服务招募海报”为真实情境主线，把语言学习与志愿服务精神、社会责任感自然融合，实现学用结合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 valuable, purpose, community, collect, rubbish, side, elderly, shelter, apply, voluntary, volunteer, protect, environment, experience, proud 以及重点短语 volunteer at, help out, once a week, be proud for doing sth., the main purpose of, make...a better place, on the side of the road, protect the environment, help the elderly, care for, at an animal shelter, look up, apply online, check out, try one's hand at；能听懂并读懂关于志愿服务的对话，获取李明的志愿计划、感受与志愿活动目的等关键信息；能理解并初步运用“动词不定式（短语）作表语”、“if 引导的条件状语从句”、“when 引导的时间状语从句”以及“动名词（短语）作主语”等语言结构，能用 I am going to volunteer at the library. / The main purpose of volunteering is to help others and make our community a better place. / If you like animals, you can help care for pets at an animal shelter. / When I volunteer, I feel happy and proud. / Helping others sounds like a lot of fun! 等功能句谈论志愿服务；能结合所学，用英语介绍自己的志愿服务计划。 2．文化意识：通过了解志愿服务，“体会奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神”，“懂得帮助他人、服务社会的价值，形成乐于助人、勇于担当的意识与品格”，“增强社会责任感与人类命运共同体意识”。 3．思维品质：能借助信息表梳理“志愿地点—志愿活动—感受—目的”的结构，通过提取、比较与归纳语篇信息，理清志愿服务的意义与不同做法，发展提取信息、比较分析与有条理表达的能力。 4．学习能力：能借助表格、信息图等工具梳理志愿服务信息；能主动运用略读抓主旨、找读抓细节、借助关键词复述等策略；能运用提示词与句型完成表达，主动反思并优化自己的学习方法，增强自主学习意识与合作交流能力。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；听懂并读懂志愿服务对话大意，获取李明的志愿计划、感受与志愿活动目的等基本信息，完成选择与正误判断。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语，掌握动词不定式作表语、if 引导的条件状语从句、when 引导的时间状语从句以及动名词作主语等语言结构，完成选择、词形变化、连词成句与完成句子、短文填空等任务，并复述对话的主要信息。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成采访汇报、读写表达与跨学科实践任务，介绍自己的志愿服务计划并制作志愿服务招募海报，完成一次全班志愿服务意愿小调查，发展迁移创新能力与乐于助人、勇于担当的意识，体会“奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神”。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 听力理解：志愿服务对话与提取 听懂并读懂对话，提取志愿计划、感受与目的 听力选择+正误判断 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与语法 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化 正确运用词形变化与不定式、动名词形式 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成句子 运用目标句型重组信息、完成句子 连词成句+完成句子 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：志愿服务 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 采访汇报：我的志愿服务计划 综合运用本课语言，介绍志愿服务计划并表达感受 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：制作志愿服务招募海报 结合社会调查完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注口语表达、志愿服务方案的表现与乐于助人、勇于担当的情感。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我最想做的志愿服务”与“我还想改进的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重志愿服务方案的条理表达、信息完整与乐于助人、勇于担当情感的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 听力与信息提取 能听懂对话大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整听懂对话，正确提取李明的志愿计划、感受与目的等信息，正误判断完全正确。 能结构化梳理“志愿地点—志愿活动—感受—目的”结构，自主画出信息图，并比较不同志愿做法的异同。 语法与语用运用 能正确使用动词不定式作表语与 if 条件状语从句的基本形式，出现少量错误。 能正确运用本课词汇、短语与目标句型，能使用动词不定式作表语、if 与 when 引导的从句以及动名词作主语，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出结构清晰、信息完整、语言得体的介绍，不定式与各类从句使用准确。 拓展与表达 能写出志愿活动的主要信息，句子基本完整。 能用3-5个完整句子介绍自己的志愿服务计划及感受，条理清楚、表达连贯。 能自信地完成1分钟采访汇报，志愿计划完整、目的表述合理，海报信息完整、结论合理，乐于助人与勇于担当的情感表达真切。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我有了怎样的进步”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与不定式的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的志愿服务方案设计与展示分享。 六、试题详情 语篇材料 Read the conversation and finish the tasks. I'd like to volunteer! Song Hua: Do you have any plans this weekend? Li Ming: Yes. I am going to volunteer at the library. Song Hua: Oh? What are you going to do there? Li Ming: I will read storybooks to kids. I help out once a week. Song Hua: How do you like it? Li Ming: It is a valuable experience. When I volunteer, I feel happy and proud for doing something kind for others. The main purpose of volunteering is to help others and make our community a better place. Song Hua: Can I volunteer for something, too? Li Ming: Of course! Maybe you can plant trees and collect rubbish on the side of the road to protect the environment. Or you'd like to help the elderly. If you like animals, you can help care for pets at an animal shelter. Song Hua: That sounds great! How do you know all this? Li Ming: I looked it up on the internet! I found something I wanted to do—reading stories to children at the library—and applied online. Song Hua: Thank you so much! I'll check it out and try my hand at some voluntary work. Helping others sounds like a lot of fun! ★ 基础巩固层（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ adj. 宝贵的；很有用的 2. ______ n. 目的；用途 3. ______ n. 社区；社会 4. ______ v. 收集；采集；收藏 5. ______ n. 垃圾；废弃物 6. ______ n. 一侧；一边；旁边 7. ______ adj. 年纪较大的 8. ______ n. 庇护所；遮蔽处 9. ______ v. 申请；应用 10. ______ adj. 志愿的；自愿的 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 volunteer at the library 在路边 help out 查阅；查询 once a week 在图书馆做志愿服务 protect the environment 帮忙；帮助 on the side of the road 照顾；照看 care for 保护环境 look up 在动物收容所 at an animal shelter 一周一次 make...a better place 使……变得更美好 try one's hand at 尝试做…… 题组3 听力理解：志愿服务对话与提取 （A）听/读上面的对话，选择正确答案。 1. Where is Li Ming going to volunteer this weekend? A. At the park. B. At the library. C. At the animal shelter. D. At the community centre. 2. What will Li Ming do at the library? A. Plant trees. B. Collect rubbish. C. Read storybooks to kids. D. Help the elderly. 3. How often does Li Ming help out at the library? A. Once a week. B. Twice a week. C. Once a month. D. Every day. 4. How does Li Ming feel when he volunteers? A. Tired and bored. B. Happy and proud. C. Nervous and worried. D. Sad and afraid. 5. What is the main purpose of volunteering according to Li Ming? A. To make money. B. To make friends on the internet. C. To help others and make our community a better place. D. To finish his homework. （B）听/读上面的对话，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Li Ming is going to volunteer at the library this weekend. ( ) 2. Li Ming reads storybooks to kids once a month. ( ) 3. Song Hua wants to volunteer for something, too. ( ) 4. If Song Hua likes animals, she can help care for pets at an animal shelter. ( ) 5. Li Ming knows all this by asking his teacher. ( ) ★★ 能力提升层（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案： 1. Li Ming is going to ______ at the library this weekend. A. volunteer B. volunteers C. volunteering D. volunteered 2. I will read storybooks ______ kids at the library. A. of B. to C. for D. with 3. The main purpose of volunteering is ______ others. A. help B. helps C. helping D. to help 4. ______ I volunteer, I feel happy and proud. A. When B. What C. Who D. Which 5. If you like animals, you can help care ______ pets at an animal shelter. A. of B. for C. to D. at 6. You can plant trees and collect rubbish ______ the side of the road. A. at B. in C. on D. of 7. Helping others ______ like a lot of fun! A. sound B. sounds C. sounding D. sounded 题组5 词形变化 用括号中所给词的适当形式填空： 1. Volunteering is a ______ (value) experience for me. 2. The main ______ (purpose) of volunteering is to help others. 3. We should try to make our ______ (commune) a better place. 4. Maybe you can ______ (collect) rubbish on the side of the road. 5. You can help care for pets at an animal ______ (shelter). 6. He ______ (apply) online to be a volunteer last week. 7. Helping others sounds like a lot of ______ (funny). 题组6 连词成句与完成句子 （A）连词成句，注意大小写和标点。 1. is / Li Ming / the library / at / going to / volunteer / this weekend (.) 2. the main purpose / is / to help others / of volunteering (.) 3. you / plant trees / can / collect rubbish / and / on the side of the road (.) 4. feel happy and proud / I / I volunteer / when (.) 5. helping others / like / sounds / a lot of fun (.) （B）根据汉语提示完成句子。 1. Li Ming ______ （将会在图书馆做志愿服务）this weekend. 2. The main purpose of volunteering is ______ （帮助他人，让我们的社区变得更美好）. 3. If you like animals, you can ______ （在动物收容所照顾宠物）. 4. Song Hua will ______ （查阅一下）and try her hand at some voluntary work. 题组7 短文填空：志愿服务 根据短文内容及语境提示，在空白处填入一个适当的词（注意使用正确形式），每词限用一次。 Song Hua asks Li Ming about his 1.______ (plan) this weekend. Li Ming says he is going to 2.______ (volunteer) at the library. He will read storybooks to 3.______ and help out once a 4.______. He thinks it is a 5.______ (value) experience. When he volunteers, he feels happy and 6.______ (pride). The main 7.______ (purpose) of volunteering is to help others and make our 8.______ a better place. Song Hua wants to volunteer for something, too. If she likes animals, she can help 9.______ (care) for pets at an animal shelter. Helping others 10.______ (sound) like a lot of fun! ★★★ 拓展创新层（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的志愿服务计划 1. 以“我的志愿服务计划（zhì yuàn fú wù）”为话题，完成一次1分钟的采访式口头汇报，内容包括：你打算做哪种志愿服务（what）、打算在什么地方做（where）、为什么想这样做（why）以及你的感受（feeling）。 2. 先在小组内交流，再推选代表在全班汇报，其他同学依据评价量表打分并提出建议。 题组9 读写与跨学科实践：制作志愿服务招募海报 1. 做一个小调查：统计全班同学最愿意参加的志愿活动（zhì yuàn huó dòng），把结果填写在下表中，并计算参加过该项志愿活动的同学人数占被调查总人数的比例。 志愿活动名称 活动地点 愿意参加的人数 占被调查总人数的比例 read storybooks to kids（给孩子们读故事） the library help care for pets（照顾宠物） an animal shelter plant trees and collect rubbish（种树、捡垃圾） the roadside/park 2. 结合志愿服务（zhì yuàn fú wù）的跨学科调查，为一项自己最想开展的志愿活动设计一张英语招募海报，用英语写出至少3句介绍（含活动内容、时间地点、招募对象等），并表达乐于助人、勇于担当、服务社会的情感。 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. valuable 2. purpose 3. community 4. collect 5. rubbish 6. side 7. elderly 8. shelter 9. apply 10. voluntary 题组2 短语速记（连线答案） volunteer at the library — 在图书馆做志愿服务；help out — 帮忙；帮助；once a week — 一周一次；protect the environment — 保护环境；on the side of the road — 在路边；care for — 照顾；照看；look up — 查阅；查询；at an animal shelter — 在动物收容所；make...a better place — 使……变得更美好；try one's hand at — 尝试做……。 题组3 听力理解 （A）1. B 解析：根据“I am going to volunteer at the library.”可知，李明这个周末要去图书馆做志愿服务，故选B。 2. C 解析：根据“I will read storybooks to kids.”可知，他要在图书馆给孩子们读故事书，故选C。 3. A 解析：根据“I help out once a week.”可知，他每周去帮忙一次，故选A。 4. B 解析：根据“When I volunteer, I feel happy and proud...”可知，做志愿服务时他感到开心和自豪，故选B。 5. C 解析：根据“The main purpose of volunteering is to help others and make our community a better place.”可知，志愿服务的主要目的是帮助他人、让社区变得更美好，故选C。 （B）1. T 解析：根据“I am going to volunteer at the library.”可知，表述正确。 2. F 解析：文中说“I help out once a week.”，是“一周一次”而非“一月一次”，表述错误。 3. T 解析：根据“Can I volunteer for something, too?”可知，宋华也想做些志愿服务，表述正确。 4. T 解析：根据“If you like animals, you can help care for pets at an animal shelter.”可知，表述正确。 5. F 解析：文中说“I looked it up on the internet!”，是在网上查阅到的，而非问老师，表述错误。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. A 解析：be going to 后接动词原形，故选A。 2. B 解析：read storybooks to kids 意为“给孩子们读故事书”，用介词 to 引出对象，故选B。 3. D 解析：动词不定式（短语）作表语，说明主语的目的，故选D。 4. A 解析：when 引导时间状语从句，表示“当我做志愿服务的时候”，故选A。 5. B 解析：care for 意为“照顾；照看”，为固定搭配，故选B。 6. C 解析：on the side of the road 意为“在路边”，为固定搭配，故选C。 7. B 解析：动名词短语 Helping others 作主语，谓语动词用第三人称单数 sounds，故选B。 题组5 词形变化 1. valuable 解析：形容词修饰名词 experience，故填 valuable。 2. purpose 解析：the main purpose of... 意为“……的主要目的”，故填 purpose。 3. community 解析：形容词性物主代词 our 后接名词，故填 community。 4. collect 解析：情态动词 can 后接动词原形，故填 collect。 5. shelter 解析：an animal shelter 意为“动物收容所”，故填 shelter。 6. applied 解析：由 last week 可知用一般过去时，故填 applied。 7. fun 解析：a lot of 后接不可数名词 fun，意为“乐趣”，故填 fun。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. Li Ming is going to volunteer at the library this weekend. 2. The main purpose of volunteering is to help others. 3. You can plant trees and collect rubbish on the side of the road. 4. I feel happy and proud when I volunteer. 5. Helping others sounds like a lot of fun. （B）1. is going to volunteer at the library 2. to help others and make our community a better place 3. help care for pets at an animal shelter 4. check it out 题组7 短文填空 1. plan 2. volunteer 3. kids 4. week 5. valuable 6. proud 7. purpose 8. community 9. care 10. sounds 解析：1. his 后接名词，填 plan；2. be going to 后接动词原形，填 volunteer；3. read storybooks to kids 意为“给孩子们读故事书”，填 kids；4. once a week 意为“一周一次”，填 week；5. 形容词修饰 experience，填 valuable；6. feel happy and proud 表示“感到开心和自豪”，填 proud；7. the main purpose of... 意为“……的主要目的”，填 purpose；8. make our community a better place 意为“让我们的社区变得更好”，填 community；9. help care for pets 意为“帮忙照顾宠物”，填 care；10. 动名词短语 Helping others 作主语，谓语用第三人称单数，填 sounds。 ★★★ 拓展创新层 题组8 采访汇报：参考范文 Hello, everyone. Today, I'd like to talk about my plan for voluntary work. I am going to volunteer at a nearby nursing home this winter holiday. I will read newspapers to the elderly and talk with them. I choose to do this because the elderly need care and company, and I want to do something kind for others. When I help them, I feel happy and proud. I think the main purpose of volunteering is to help others and make our community a better place. Helping others sounds like a lot of fun! I hope more of us can join in and try our hand at voluntary work. Thank you for listening. 范文点评：本篇汇报先用 Today, I'd like to talk about... 引出话题，接着按“做什么—在哪里做—为什么做—感受”的顺序展开；文中用 volunteer at, the elderly, do something kind for others, feel happy and proud, the main purpose of volunteering, make...a better place, try one's hand at 等目标词汇和短语逐步推进，恰当体现了动词不定式作表语与 when 引导的时间状语从句，并借用对话中的话升华主题，最后表达乐于助人、服务社会的真情实感，内容具体、信息完整、情感真实，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 小调查表格填写参考：read storybooks to kids（给孩子们读故事）—the library；help care for pets（照顾宠物）—an animal shelter；plant trees and collect rubbish（种树、捡垃圾）—the roadside/park。愿意参加的人数按本班实际情况填写，比例=愿意参加的人数÷被调查的总人数×100%，保留一位小数。 （可结合志愿服务（zhì yuàn fú wù）进行跨学科调查与比较，比较不同志愿活动的特点与意义，体会奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，增强社会责任感与乐于助人、勇于担当的意识。） 2. 志愿服务招募海报示例（开放性答案）： Volunteers Wanted! We are going to clean the city park this Saturday. We will pick up rubbish and plant some trees there. Would you like to join us? You only need to wear comfortable clothes. If you are interested, please apply online before Friday. Helping others is a valuable experience. Let's make our community a better place together! 学科网（北京）股份有限公司 $