第一、二单元阅读专项训练-2026-2027学年四年级上册语文统编版

四年级语文（上册）第一、二单元阅读专项测试卷 （总分：100分 时间：90分钟 满分：100分） 班级：__________　姓名：__________　学号：__________　得分：__________ 温馨提示：本卷共六篇阅读，请认真读题，边读边想象画面，多问几个为什么，把字写工整。 一、阅读散文：月夜，我走过溪边 　阅读要素：　边读边想象画面 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ 溪水潺潺地流着，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 1．读一读第1自然段，用“____”画出三个描写月光“明亮”的景物。边读边想象：你仿佛看到了怎样的月夜画面？写在下面的横线上。（3分） 我仿佛看到了：______________________________________________________________ 2． 第3自然段中，“每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 3．读到“流着山草和野花的香味，流着月光”时，你的脑子里出现了哪几种感官的画面？选两种写一写。（3分） 我仿佛（看到了）____________________，还仿佛（闻到了）____________________。 4.“啊，我和阿妈走月亮……”这句话在文中反复出现了两次。这样反复写，表达了“我”和阿妈怎样的心情？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 5．展开想象，把句子补充完整。（2分） 秋天的夜晚，月光还照亮了________，照亮了________。 6．读完短文，你觉得这个月夜给你最深的感受是什么？请用一句话概括，并说说你的理由。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读写景记叙文 海上的星 　　阅读要素：调动多感官想象 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。 三年前，在南京我住的地方有一道后门。每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半暗的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！ 1．作者写了三个不同时期看星星的情景。照样子填一填。（3分） 家乡庭院里——看________________的繁星；南京后门——看________________的蓝天；海上——看________________的星。 2．读第3自然段，用“～～～”画出一句能让你想象到画面的句子，再说说你想象到的画面。（3分） 3．“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话连用了三个词语来写海上的夜。请你照样子，用三个词语写一写“校园的早晨”。（3分） 校园的早晨是________的，是________的，是________的。 4.第4自然段中，作者为什么觉得自己“是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 5． 文章最后一个自然段，英国人指着星星告诉“我”天上的巨人。这个巨人真的在跑吗？请写出你的理解。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 6． 作者在三个地方看星星，心情一样吗？请结合短文内容，写出你从字里行间读出的两种不同感受。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 三、阅读现代诗：秋晚的江上 　阅读要素：想象诗中的画面与用词 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 1．这首诗写了哪几种景物？请按顺序写下来。（3分） 鸟儿 → ________ → 江上 → ________ → ________ 2.“还驮着斜阳回去”一句中，用了一个“驮”字，鸟儿好像一匹马。这个字让你想象到怎样的画面？请写一写。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 3． “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话把芦苇当作人来写。芦苇为什么会“红”了？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 4． 《秋晚的江上》和《花牛歌》都是现代诗，都写到了“牛”或“鸟”。请回忆《花牛歌》的内容，写出花牛在草地里做了哪几件事（写出两件即可）。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 5． “双翅一翻，把斜阳掉在江上”，掉在江上的斜阳会变成什么样？请发挥想象，写一两句话。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 6． 这首诗只写了短短几行，却像一幅画。请你给这首诗配一个四字画名，并说明理由。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 四、阅读科学小品文 一粒种子的旅行 　阅读要素：内容、写法、启示多角度提问 秋天到了，蒲公英的妈妈给每个孩子准备了一把小伞。风儿一吹，小伞带着种子飞呀飞，飞到田野、山坡、小河边，落在泥土里，第二年就长出新的蒲公英。 苍耳的妈妈更有办法。苍耳的种子身上长满了小刺，像一只只小刺猬。它们会悄悄钩住小兔、小鹿的皮毛，跟着小动物去旅行，直到被抖落在新的地方。 椰子的旅行最有趣。它的果实又大又轻，外面还包着一层又松又软的纤维。椰子成熟后，会咕咚一声掉进海里，随着海水漂呀漂，一直漂到很远很远的沙滩上，才安下家来。 还有些种子，靠自己的力量去旅行。大豆的豆荚在太阳下晒干了，会突然“啪”的一声炸开，把种子弹得老远。喷瓜更厉害，果实成熟时只要轻轻一碰，就会喷出一股黏液，把种子像炮弹一样射出去。 种子的旅行办法真多呀！它们有的借助风，有的借助动物，有的借助水，还有的靠自己的力量。正是这些聪明的办法，让植物宝宝们能在更广阔的地方安家。 1．“多角度提问”我最棒！请照样子，从下面三个角度各提出一个问题，并选一个自己回答。（3分） ① 针对内容提问：________________________________________________________ ② 针对写法提问：________________________________________________________ ③ 联系生活提问：________________________________________________________ 我选择第____个问题，我的回答是：__________________________________________ 2．短文写了种子的四种“旅行办法”。请用简洁的词语填一填下表。（4分） 种子 旅行办法（借助什么） 蒲公英 借助____ 苍耳 借助动物 椰子 借助____ 大豆、喷瓜 借助____ 3． 第3自然段中，把椰子果实的纤维写得很形象。这句话用了什么说明方法？这样写有什么好处？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 4． “大豆的豆荚……会突然‘啪’的一声炸开”一句中，作者为什么要写上“啪”这个拟声词？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 5．读完短文，请你提出一个你认为“最值得思考”的问题，并写出你打算用什么方法去解决它。（3分） 我的问题：______________________________________________________________ 我的解决办法：__________________________________________________________ 6.植物没有脚，却能把宝宝送到远方。你觉得植物的这些办法“聪明”在哪里？（2分） ____________________________________________________________________________________________ 五、阅读状物散文、萤火虫的小灯笼 　阅读要素：边读边想象 + 提问 夏天的夜晚，草丛里亮起了一盏盏“小灯笼”。那是萤火虫在飞。它们一闪一闪，忽高忽低，好像在为草丛点灯。 爷爷告诉我，萤火虫的光是从肚子里发出来的。那光一闪一闪的，是因为它在“喘气”。喘一口气，亮一下；再喘一口气，又亮一下。萤火虫用这种办法告诉同伴：我在这里，我在这里。 萤火虫小时候是爱吃蜗牛的。别看蜗牛背着房子，走得很慢，可它专门欺负嫩叶。小小的萤火虫却能对付它。萤火虫先给蜗牛打一针“麻醉针”，等蜗牛昏昏沉沉了，再把蜗牛变成美味的汤，一口一口吸进去。 萤火虫还当过“小医生”呢！古时候，有人把许多萤火虫装进袋子里，挂在床前看书。因为那时候没有电灯，穷苦的书生就用萤火虫的光来照明读书。这个成语叫“囊萤夜读”。 我真想捉一只萤火虫，装进玻璃瓶，看看它那神奇的小灯笼。可是爷爷说，萤火虫离开草丛就活不长了。我只好把手缩回来，让它在草丛里自由地亮着。 1． 读第2自然段，边读边想象画面。你仿佛看到萤火虫是怎么发光的？请用自己的话写一写。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 2． “萤火虫的光是从肚子里发出来的”这一说法，爷爷是用什么方式讲给“我”听的？这样讲有什么好处？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 3．第3自然段写了萤火虫小时候吃蜗牛的事。这段话主要想告诉我们什么？（3分） A．蜗牛走得很慢。　　B．萤火虫虽然小，却很聪明勇敢。 C．蜗牛专门欺负嫩叶。　D．萤火虫会打麻醉针。 4．“囊萤夜读”这个成语，让你想到了本学期学过的哪一篇课文或哪一个故事？请写出它的名字，并写一句话说说你的感受。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 5．读完短文，请你从“内容、写法、启示”三个角度中任选一个，提出一个有思考价值的问题，并试着解答。（3分） 我的问题（　　角度）：__________________________________________________ 我的解答：______________________________________________________________ 6.短文最后，“我”为什么“只好把手缩回来”？这句话表达了“我”怎样的感情？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 六、阅读说明记叙文、燕子与天气预报 　阅读要素：带着问题读、筛选有价值问题 春天来了，燕子从南方飞回来了。奶奶说：“燕子低飞，就要下雨。”我不信，就去观察。 一个夏天的午后，天阴沉沉的。我看见燕子飞得很低很低，几乎贴着地面。我正觉得奇怪，没过多久，果然下起了大雨。这是为什么呢？我跑去问老师。 老师告诉我，下雨前，空气里的水汽很多，小飞虫的翅膀沾了水汽，飞不高，只能低低地飞。燕子要吃飞虫，就得跟着飞得低低的。所以，燕子低飞，常常就是要下雨的征兆。 我还观察到，秋天快要过去的时候，成群的燕子会排着队，向南方飞去。它们飞得又高又整齐。奶奶说，燕子怕冷，所以要去暖和的地方过冬。等到明年春天，它们又会回来。 现在，我越来越喜欢观察燕子了。我发现，只要肯问、肯想、肯观察，身边的小动物就能告诉我们许多大自然的秘密。 1．读完全文，请你把“我”对燕子的认识过程补充完整。（3分） 奶奶说“燕子低飞就要下雨”→“我”____________→“我”发现燕子低飞果然____________→“我”去____________→“我”明白了燕子低飞的秘密。 2．“燕子低飞，就要下雨”的秘密是什么？请用“____”在文中画出相关句子。（3分） 3．读第2自然段，这一段中作者一共提出了几个问题？请写出来，并写出其中一个问题的答案。（3分） 问题一：____________________________________ 问题二：____________________________________ 我回答（　　　　）：______________________________________________________ 4.同样是写燕子，第2自然段写它“飞得很低很低”，第4自然段写它“飞得又高又整齐”。同样是写飞，作者的写法有什么不同？为什么要这样写？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 5． 读完短文，你觉得作者是一个怎样的孩子？请结合短文内容，写出两条理由。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 6． 生活中还有许多小动物能“预报天气”。请写出一种，并说说它怎样预报天气。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 四年级语文（上册）第一、二单元阅读专项测试卷　参考答案与评分标准 总体说明 本卷总分100分，共六篇阅读，每篇6小题。答案中的要点分按点给分，意思对即可；鼓励个性化、有依据的表达，不与参考答案表述完全相同的，教师可酌情给分。 （一）月夜，我走过溪边（散文·16分） 1．（3分）画出的景物：点苍山、大青树、大道和小路（答出三个即可）。想象画面只要结合“明亮、柔和”的月光展开、语句通顺即给满分。 2．（3分）拟人。“抱着”把小水塘当作有手的孩子来写，生动写出了水塘里映着月亮的可爱样子（写出拟人1分，写出好处2分）。 3．（3分）示例：看到了明亮柔和的月光洒满小路，闻到了山草和野花的香味。能写出两种感官即可。 4．（3分）表达了“我”和阿妈走月亮时幸福、快乐、温馨的心情。 5．（2分）答案开放，如：照亮了静静的池塘，照亮了金色的稻田。句式与“照亮了……”一致即给分。 6．（2分）感受1分，理由1分。示例：这个月夜给我最深的感觉是温馨，因为“我”和阿妈手牵手在月光下散步，处处都是幸福。 （二）海上的星（写景记叙文·16分） 1．（3分）密密麻麻；星群密布；无数半明半暗。 2．（3分）画线句示例：“深蓝色的天空里悬着无数半明半暗的星。”想象画面只要写出星多、星低、星光闪烁即给分。 3．（3分）示例：校园的早晨是清新的，是热闹的，是充满希望的。三个词语写出不同方面即可。 4．（3分）因为在星群密布的夜空下，作者感到柔和、静寂、梦幻，心里温暖、安心，就像睡在母亲怀里一样。 5．（2分）巨人并没有真的在跑。这是那位英国人把几组星星连起来想象成的图案，星星相对位置的变化让人觉得它在跑。 6．（2分）示例：在家乡看星是熟悉、亲切的；在南京看星是静寂、觉得光明无处不在的；在海上看星是梦幻、安心的。写出两种不同感受即可。 （三）秋晚的江上（现代诗·16分） 1．（3分）鸟儿（倦鸟）→ 斜阳 → 江上 → 双翅 → 芦苇。 2．（3分）想象合理即可。示例：一只飞累了的小鸟，背上驮着一轮红红的夕阳，慢慢往巢里飞去，好像夕阳是它的乘客。 3．（3分）拟人（当作人来写）。因为斜阳的红色映照在水面上，又映到白头的芦苇上，芦苇就仿佛变红了。 4．（3分）示例：花牛在草地里坐、眠、走、做梦（写出两件即可）。 5．（3分）答案开放。示例：斜阳掉进江里，江水就染成了一片金红，一圈一圈地荡漾开去。 6．（2分）画名1分，理由1分。示例：《夕阳归鸟》；因为诗里写了倦鸟驮着斜阳回家的画面。 （四）一粒种子的旅行（科学小品文·18分） 1．（3分）示例：① 蒲公英的种子为什么要带一把小伞？② 短文为什么把苍耳的种子比作“小刺猬”？③ 我们身边还有哪些种子会“旅行”？回答与所选问题对应、言之有理即给分。 2．（4分）借助风；水；自己的力量。（每空1—2分） 3．（3分）打比方（比喻）。把椰子果实外层的纤维比作又松又软的东西，让读者更容易想象出椰子的样子，语言更生动。 4．（3分）“啪”是拟声词，写出了豆荚炸开时突然发出的声音，让人如闻其声、如临其境，突出了种子被弹出去时的有力。 5．（3分）问题1分，解决办法1分，表达1分。示例：问题——为什么喷瓜的种子要“射”出去？办法——查资料、请教老师、看科普视频。 6．（2分）示例：聪明在借助风、动物、水这些不花钱的“交通工具”，还懂得用弹力把自己弹出去，让后代在更广的地方安家。 （五）萤火虫的小灯笼（状物散文·18分） 1．（3分）示例：萤火虫一边飞，一边喘气，每喘一口气，肚子就亮一下，一闪一闪的。想象合理即可。 2．（3分）爷爷用打比方、把发光说成“喘气”的方式来讲。这样讲生动有趣、容易听懂，适合小孩子。 3．（3分）选B。 4．（3分）示例：想到了《囊萤夜读》车胤的故事。感受：车胤家里穷，却刻苦读书，这种精神值得我学习。能写出故事名并说出感受即给分。 5．（3分）角度明确1分，问题1分，解答1分。示例（写法角度）：作者为什么要写萤火虫“吃蜗牛”这件小事？解答：这样写能让萤火虫的形象更具体、更有趣。 6．（3分）“我”缩回手是因为爷爷说萤火虫离开草丛就活不长；“我”不忍心伤害它，表达了“我”对萤火虫的喜爱和爱护小动物的感情。 （六）燕子与天气预报（说明性记叙文·16分） 1．（3分）不信（去观察）；下起了大雨；问老师（答案大致对应三个空，意思对即给分）。 2．（3分）画线句：“下雨前，空气里的水汽很多……燕子要吃飞虫，就得跟着飞得低低的。” 3．（3分）两个问题：“这是为什么呢？”“燕子为什么飞得这么低？”（答出“为什么燕子低飞”之类的疑问也算）。选择一个回答，答案见第2题画线句。 4．（3分）写“低飞”是为了引出并说明下雨前燕子低飞的原因；写“高飞”是写秋天燕子南迁。两种情况下的飞行高度不同，写出了燕子在不同时候的不同表现，让读者更全面地认识燕子。 5．（2分）示例：作者是一个爱观察、爱思考、爱提问的孩子。理由①他不信奶奶的话就去观察燕子；理由②他观察到现象就去问老师，想弄清原因。 6．（2分）答案开放。示例：蚂蚁搬家要下雨；鱼儿浮到水面透气要下雨；鸡迟迟不肯进窝要下雨。（能写出一种并说清现象即可） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $