1.1.2 生物的特征 课件—2026-2027学年人教版生物七年级上册

谁才是真正的生物？ 导入：判断生物与非生物 判断：以下图片中的物体是否为生物？ 螳螂 仿生机器人 玉兰花 是生物 是生物 不是生物 是生物 病毒 新知探究 植物的生长 钟乳石从小到大 结合图片，讨论以下问题。 　　1. 岩洞里的钟乳石能从小长大，它也是生物吗？为什么？ 钟乳石慢慢长大主要是因为一些无机盐慢慢堆积的结果。 3 新知探究 　　2. 生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 生石花 生石花能生长、开花，生石花有根，能吸收水和无机盐。 生石花具备生物的特征。 4 我们需要一把科学的“尺子”——生物的共同特征！ 活动一：联系生活，归纳特征 1.生物的生活需要营养 活动一：联系生活，归纳特征 1.生物的生活需要营养 植物进行光合作用 植物通过光合作用制造有机物、动物通过捕食获得有机物，都是为了获取物质和能量。 翠鸟捕食鱼类 活动一：联系生活，归纳特征 2.生物的生活需要呼吸 鲸呼气时产生雾状水柱 运动员游泳时换气 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。一些厌氧菌（如乳酸菌、破伤风杆菌等）就不需要氧气，它们能够在无氧的环境中生存。 动物的多样呼吸 人类用肺呼吸，鱼类用鳃来过滤水中氧气。 活动一：联系生活，归纳特征 植物的呼吸 植物通过叶片表面的气孔呼吸。 呼吸作用：分解有机物，释放能量。 活动一：联系生活，归纳特征 3.生物能排出体内产生的废物 人和其他动物排泄的途径： 呼气二氧化碳 排尿、排汗尿素、多余的水和无机盐 思考：排便是否属于排出体内产生的废物？ 答：粪便是未被人体吸收的食物残渣，不是体内产生的废物，因此排便不属于排出体内产生的废物。 排便=排遗 =排泄 植物排泄的途径： 呼气二氧化碳 落叶代谢废物 活动一：联系生活，归纳特征 4.生物能对外界刺激作出反应 趋利避害，维持自身生存 活动一：联系生活，归纳特征 4.生物能对外界刺激作出反应 变色龙身体变色 变色的原因： 1.社交原因： ①鲜艳的红色或橙色，表示警示对手。 ②绿色，表示平静放松。 2.调节体温： ①天冷时变为深色，吸收热量。 ②天热时变为浅色反射阳光，降温。 身体内部某些细胞中含有晶体，在特定情境下，晶体会调整位置并反射光线，从而呈现出不同的颜色。 活动一：联系生活，归纳特征 5.生物能生长、发育和繁殖 生物体能够从小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 活动一：联系生活，归纳特征 猫孩子 6.生物都有遗传和变异的特性 遗传： 亲子之间相似的现象。 变异： 亲子之间及子代个体之间存在差异的现象。 猫妈妈 活动二：打开微观世界，归纳特征 7.生物是由细胞构成的（除病毒外） 病毒是非细胞结构生物。 病毒需要寄生在活细胞中获取营养； 病毒可以繁殖； 病毒有遗传和变异的特性。 15 由细胞构成(除病毒外） 生物 课堂小结 需要营养 能进行呼吸 能对外界刺激作出反应 能够生长、发育和繁殖 有遗传和变异的特性 能排出体内代谢废物 1.生物都有遗传和变异的特征，下列诗句或俗语能体现这一生物特征的是（ ） 及时练 A.种禾终不生豆苗 B.螳螂捕蝉，黄雀在后 C.一枝红杏出墙来 D.芳林新叶催陈叶 选A。禾：谷类的总称，也指小米。意为播种的是谷类种子，不会长出豆苗。 D项，意为：茂密的树林里，新长出的嫩叶催促、替代着老旧的枯叶，让它们纷纷掉落。 植物把体内的废物堆积在老叶里，通过落叶来排出体内的部分废物。 A 2.观察图片，其中的阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征可以写在阴影部分的是（ ） A. 具有细胞结构 B. 具有遗传和变异特性 C. 能进行光合作用 D. 不需要营养 新冠病毒 杂交水稻 3.牵牛花清晨开放，傍晚关闭。这种现象能够反映出生物能够（ ） A. 进行呼吸 B. 能排出产生的废物 C. 对外界刺激作出反应 D. 生长和繁殖 B C 及时练 Lavf57.83.100 $