身体上的尺子第三课时 小讲堂（课件）-2026-2027学年人教版 二年级数学 上册

删除音乐在此处！ 人教版 二年级数学 上册 身体上的尺子 第三课时 小 讲 堂 第三课时 小 讲 堂 1 学习目标 1. 通过专题研究与资料搜集，了解身体尺的起源、古人运用的身体尺种类。 2. 能通过小讲堂活动，用清晰、简洁的方式向全班展示自己搜集的资料和研究的成果，提升资料搜集、语言表达能力。 3. 在专题研究与小讲堂展示中，拓展身体尺相关知识，感受古代测量智慧，激发对数学文化、历史探究的兴趣与分享欲望。 2 课程导入 关于身体尺，你还有哪些感兴趣的问题？ 3 课程导入 选一个感兴趣的问题，研究一下，给大家讲一讲吧。 古代的文章里出现过哪些“身体尺”？ “身体尺”里还藏着哪些秘密？ “身体尺”起源于什么时候? 古人都用过哪些“身体尺”？ 4 同学们，古人没有钢卷尺，却能丈量土地、建造宫殿，他们靠的就是“身体里的尺子”！今天让我们一起穿越到古代，解密这些丈量智慧吧！ 5 新知探究 小讲堂开播啦 身体尺的起源，最早可追溯到旧石器时代（约 250 万年前 - 1 万年前），那时人类还没有发明文字和标准工具，却必须解决 “怎么分食物”“怎么搭窝棚” 等生存难题，身体便成了最直接的 “测量工具”。 6 7 8 讲堂第一讲 古代身体尺的文化密码 讲堂第一讲 古代身体尺的文化密码 删除音乐在此处！ 9 大禹在治理黄河水患时，为了统一测量标准，以自己的身体部位作为长度标准，大禹时期的度量衡是实践中自发形成的，尚未形成系统制度。夏商周时期在其基础上逐步完善，到春秋战国出现各国不同的标准，秦统一后真正实现全国度量衡统一。 大禹时期未形成系统度量衡制度，度量方式多为实践中自发产生（如以身体部位、自然物为参照），这一判断符合早期社会生产需求的发展规律。 夏商周在早期自发度量的基础上逐步规范，春秋战国因诸侯割据出现各国不同标准，秦统一后通过法令实现全国统一，这一发展脉络与历史史实完全一致。 “大禹以身体为长度标准” 的说法，主要见于《史记》《考工记》等后世文献记载，属于传说与实践结合的表述，并非有直接考古证据证实的 “明确史实”，但符合早期度量衡的形成逻辑。 10 古埃及人将 “肘”（从胳膊肘到中指指尖的长度）定为基本单位，是以国王手臂长度为标准的，称为 “皇家肘”。著名的胡夫金字塔的建造即是以胡夫国王钦定的“皇家肘”作为标准建造的。 古埃及人将 “从胳膊肘到中指指尖的长度” 定义为 “腕尺”（也常被称为 “肘尺”），且存在 “皇家腕尺” 的标准，以法老的手臂长度为基准，并制作了刻有该长度的木棍作为计量工具。 在单位细分上，他们建立了 “腕尺 - 掌 - 指” 的体系，1 腕尺等于 7 掌，1 掌等于 4 指。 从胡夫金字塔的建造来看，其底边长度等尺寸确实是 “皇家腕尺” 的整数倍，误差极小，这充分说明古埃及的 “身体尺” 计量体系已具备很高的精度，能够满足金字塔这类大型工程的建造需求，体现了古埃及人在度量衡和工程技术上的智慧。 11 讲堂第二讲 身体尺中的秘密 讲堂第二讲 身体尺中的秘密 12 新知探究 在人物绘画中，准确的比例是非常关键的。而身体尺的运用可以帮助画家更好地把握人体各部分的比例关系。 13 新知探究 通常人们以“头长”为基本单位，来衡量人体各部分的比例关系。 一个人的头长和他的身高在不同年龄阶段有着不同的长度关系。 14 新知探究 2头长 4头长 5头长 6头长 7头长 8头长 15 新知探究 成人肩宽约 2 头长。 从下巴到胯部约 2 头长。 胯部到脚底约 4-5 头长。 从肩到指尖约 3 头长，与腿长基本持平。 16 新知探究 人物绘画中还有“立七坐五盘三半”的口诀： 站立时身高约 7 个头长。 坐姿约 5 个头长。 盘腿坐约 3.5 个头长。 17 讲堂第三讲 古文中的身体尺 讲堂第三讲 古文中的身体尺 18 新知探究 “布手知尺”是中国古代起源于原始社会、以成年男子手掌跨度为基准的天然度量方式，是古人应对工具匮乏的实用创造。 布手知尺 19 新知探究 “布手知尺”现已成为一个成语，其本意是指中等身材的男人伸开大拇指和食指，指尖之间的距离为一尺。而女子的手一般小于男子，古人管女人拇指指尖到食指指尖的长度叫“咫尺”。成语“咫尺天涯”比喻距离虽近，但很难相见，好像是远在天边一样。 布手知尺 20 新知探究 跬步千里 1跬 1步 1步=2跬 出处：源自《荀子・劝学》，原文为 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，是古代劝学思想中强调积累的经典表述。 21 新知探究 跬步千里 1跬 1步 1步=2跬 字面含义：“跬” 指半步（古代跨一脚为跬，跨两脚为步），“千里” 指遥远距离。字面是半步半步积累，终能走完千里路程。 比喻义：比喻做事从点滴做起，坚持不懈，再远大的目标也能实现，核心是凸显 “积累” 与 “坚持” 的重要性。 22 讲堂第四讲 有趣的人体小常识 讲堂第四讲 有趣的人体小常识 23 新知探究 人的心脏，和自己握紧的拳头体积几乎一样大。 难过时摸一摸拳头，就像摸到自己的心脏，它一直在为你努力跳动呀～ 你知道吗？ 24 新知探究 自己的一拃和同侧脚掌（脚跟到脚趾尖）长度基本相等。 买鞋时没尺子，用一拃量量鞋底，就能快速判断合不合脚～ 你知道吗？ 25 新知探究 食指的一指宽，既等于自己的指甲盖宽度，也和正常瞳孔直径差不多。 紧张时瞳孔会缩小，比一指宽还窄，这是身体的 “情绪小信号” 哦～ 你知道吗？ 26 讲堂第四讲 有趣的测量 讲堂第五讲 有趣的测量 27 新知探究 测小树高度： 让同学站在小树旁（同学身高已知，比如 120 厘米），量出同学的影子长度和小树的影子长度。 如果小树影子是同学影子的 2 倍，小树高度大概就是 120×2=240 厘米，简单乘法就能算出来。 28 新知探究 测篮球架高度： 用一根 1 米长的扫帚柄竖直放在地上，量出扫帚柄影子和篮球架影子的长度。 比如篮球架影长是扫帚柄影长的 5 倍，篮球架高度大概就是 5 米，不用爬就能测 “高个子”。 29 课程小结 我们的身体藏着这么多 “尺子”，在生活中可以帮助我们方便地估测长度，数学就在我们身边，希望同学们以后多观察、多探究生活中的数学知识。 30 人教版 二年级数学 上册 身体上的尺子 第三课时 小 讲 堂 第三课时 小 讲 堂 31 null 42892.816 null 19670.186 null 15699.508 $