精品解析：辽宁省沈阳市法库县2024-2025学年七年级上学期11月期中历史试题

2024—2025学年度第一学期七年级期中考试 历史试卷 一、单项选择（本题15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其前面的字母符号填涂在答题卡的指定位置上。 1. 文物承载着灿烂文明，传承着历史文化。学校开展“制作原始农耕时期的历史文物模型”活动，可以参考的文物图片是（ ） A. 打制石器 B. 骨耜 C. 青铜农具 D. 铁制农具 【答案】B 【解析】 【详解】由题干“制作原始农耕时期的历史文物模型”并金额和所学可知，骨耜是河姆渡原始居民使用的农业生产工具，B项正确；打制石器处在旧石器时代，人类未从事农业生产，排除A项；青铜农具主要使用在商周时期，不符合题意，排除C项；铁制农具出现于战国时期，不符合题意，排除D项。故选B项。 2. 我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。某小组以“我国境内最早的远古人类”为主题进行探究，可以选用的资料是（ ） A. 研究郧县人的论文 B. 有关蓝田人的纪录片 C. 元谋人上门齿化石 D. 有关丁村人的科普读物 【答案】C 【解析】 【详解】A.研究郧县人的论文属于后人研究成果，且郧县人距今约100万年，不是我国境内目前已确认的最早的古人类，错误。 B.有关蓝田人的纪录片属于现代影视资料，且蓝田人距今约160万年，不是我国境内目前已确认的最早的古人类，错误。 C.元谋人上门齿化石是考古发掘出的实物遗存，属于第一手史料。元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，正确。 D.有关丁村人的科普读物属于后人编写的通俗读物，且丁村人距今约10万年，不是我国境内目前已确认的最早的古人类，错误。 3. 良渚文化的反山有许多大墓。这些大墓内均有棺床，随葬品主要是玉器，多者上百件。相比之下，良渚文化的其他小型墓地则完全未加营建，无棺痕，随葬品仅有几件石器和陶器。由此可知，良渚文化时期（ ） A. 出现阶级分化 B. 存在阶级对抗 C. 建立早期国家 D. 有了礼乐制度 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“这些大墓内均有棺床，随葬品主要是玉器，多者上百件。相比之下，良渚文化的其他小型墓地则完全未加营建，无棺痕，随葬品仅有几件石器和陶器”和所学知识可知，墓葬随葬品的数量的多寡，表明良渚文化时期已经出现了阶级分化，A项正确；墓葬随葬品的数量的多寡，虽然可以证明阶级分化，却无法证明阶级对抗，排除B项；只是随葬品的多寡，只能证明出现阶级分化，却不能证明已经出现早期国家，排除C项；礼乐制度起源于西周时期，良渚文化时期尚未出现，排除D项。故选A项。 4. 下列图片内容共同反映的主题是（ ） A. 炎黄子孙，华夏一家 B. 远古传说，考古佐证 C. 天地之中，老家河南 D. 殷墟甲骨，汉字之源 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“河南新郑轩辕故里、 湖南炎陵炎帝陵庙、 陕西黄陵黄帝陵”可知，轩辕是传说中的黄帝，黄帝和炎帝部落结成的炎黄联盟逐渐发展成华夏族，他们被尊崇为中华民族的人文初祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。因此这三幅图片反映的主题是炎黄子孙，华夏一家，A项正确；远古传说是在文字发明以前人们口耳相传的神话传说，是一种对上古时代历史的夸张，材料没有体现远古传说与考古，排除B项；图片内容涉及河南与湖南、陕西，不单是强调河南，排除C项；“殷墟甲骨”指的是商朝甲骨文，题干没有涉及商朝的历史，排除D项。故选A项。 5. 某校七年级黑板报展示了以下内容。由此可以看出（ ） A. 经济发达商业繁荣 B. 分封诸侯巩固统治 C. 中华文明具有多元一体的特征 D. 阶级分化较为明显 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干展示三件青铜器，没有商业贸易相关史实，无法体现商业繁荣，错误。 B.材料展示河南、湖南、四川出土的青铜器物，没有涉及西周分封诸侯、巩固统治的相关史实，错误。 C.司母戊鼎出土于河南、四羊方尊出土于湖南、三星堆青铜面具出土于四川，不同地域都创造出灿烂的青铜文明，体现中华文明多元一体的特征，正确。 D.题干只展示不同地区出土的青铜器，没有信息体现社会等级差异，不能反映阶级分化较为明显，错误。 6. 如果你想了解有关商王朝的信息，下面可信度最高的史料是（ ） A. 安阳殷墟 B. 《史记》中关于“国人暴动”的记载 C. 牛河梁遗址出土的玉猪龙 D. 二里头遗址出土的绿松石龙形器 【答案】A 【解析】 【详解】A.安阳殷墟是商朝后期的都城遗址，出土了大量甲骨文、青铜器等实物遗存，属于第一手史料，是了解商王朝历史可信度最高的史料，正确。 B.《史记》中关于“国人暴动”的记载属于西周时期的历史事件，与商王朝无关，错误。 C.牛河梁遗址出土的玉猪龙属于红山文化，是新石器时代晚期的遗存，与商王朝无关，错误。 D.二里头遗址出土的绿松石龙形器属于夏朝时期的遗存，与商王朝无关，错误。 7. 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性的分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 在长江中下游地区出土了目前已知我国最早的象牙雕刻器 B. 战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 C. 老子是道家学派创始人，他的学说集中在《道德经》一书中 D. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰 【答案】D 【解析】 【详解】A.陈述出土文物的史实，只是客观史实陈述，没有分析评判，错误。 B.单纯介绍战国已有二十四节气这一历史事实，属于史实陈述，错误。 C.客观介绍老子身份与著作，属于史实陈述，错误。 D.对百家争鸣的历史作用进行分析、评价，说明它带来的影响与历史地位，属于历史解释，正确。 8. 春秋战国时期，众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策。各学派之间相互论辩，形成了百家争鸣的局面。这是当时（ ） A. 王室日渐衰微的表现 B. 诸侯争霸战争的结果 C. 政治经济变革的反映 D. 分封制度确立的影响 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策”和结合所学知识，春秋战国时期处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来，这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围，C项正确；王室日渐衰微的表现，与材料反映百家争鸣出现的原因无关，排除A项；诸侯争霸战争的结果，与材料反映百家争鸣出现的原因无关，排除B项；分封制度确立的影响，与材料反映百家争鸣出现的原因无关，排除D项。故选C项。 9. 子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A. 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 【答案】B 【解析】 【详解】从题干可知，孔子对同一问题，不同的人，他的回答是不一样的，从中可知，孔子注重因材施教，B项正确；学而不厌说明的是学习地 态度，在题干中未体现，排除A项；温故而新说明的是学习的方法，在题干中未体现，排除C项；不耻下问原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学，孔子是他们的老师，体现不出这点，排除D项。故选B项。 10. 《春秋公羊传注疏》记载：“天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，元士三也。”由此可知，青铜鼎是（ ） A. 权力地位的象征 B. 工艺水平高超 C. 生产数量多 D. 分布地区广 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，元士三也”说明不同等级的人使用鼎的数量有严格规定，鼎的数量与身份等级相对应，由此可知青铜鼎是权力地位的象征，正确。 B.材料涉及的是用鼎数量的等级规定，并未涉及青铜鼎的工艺水平，错误。 C.材料涉及的是不同等级使用鼎的数量规定，无法说明生产数量多，错误。 D.材料涉及的是用鼎的等级制度，无法说明青铜鼎分布地区广，错误。 11. 当前，达州市正在创建全国文明城市。市民素质也在大幅度提高，比如为避免舌尖上的浪费，大家积极践行国家倡导的“光盘行动”。这行动体现了战国时期某一思想家的主张。该思想家还提出（ ） A. 倡导节俭 B. 以法治国 C. “兼爱”“非攻” D. 民贵君轻 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】依据所学可知，墨子是战国时期墨家学派的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。因此据材料“避免舌尖上的浪费，倡导光盘行动”指的是墨子的提倡节俭，此外他还提出“兼爱”“非攻”，所以C项符合题意；A项不符合题意，排除；B项是法家韩非子的主张，排除；D项是儒家孟子的主张，排除。故选C。 12. 某学校开展主题演讲活动。某班同学准备以下资料，由此判断他们演讲的主题是（ ） ★王室衰微，诸侯争霸 ★以李悝、吴起、商鞅为代表的各诸侯国纷纷变法 ★百家争鸣 A. 奴隶制王朝的更替 B. 向封建社会过渡 C. 中华文明的起源 D. 夏商周时期的科技文化 【答案】B 【解析】 【详解】A.奴隶制王朝的更替主要指夏、商、西周时期的王朝更迭，而材料中的“诸侯争霸”“各国变法”“百家争鸣”均发生在春秋战国时期，属于奴隶社会向封建社会过渡的阶段，错误。 B.材料中“王室衰微，诸侯争霸”反映春秋战国时期政治动荡，“以李悝、吴起、商鞅为代表各诸侯国纷纷变法”推动社会转型，“百家争鸣”是思想文化领域的繁荣，三者共同反映了春秋战国时期从奴隶社会向封建社会过渡的时代特征，正确。 C.中华文明的起源主要指史前时期，与材料中的春秋战国时期不符，错误。 D.夏商周时期的科技文化涵盖范围较广，但材料中的诸侯争霸、各国变法、百家争鸣均发生在春秋战国时期，且“向封建社会过渡”更能概括这一时期的本质特征，错误。 13. 下面是某同学的历史笔记摘要，由内容可以看出他在学习先秦时期的哪一领域知识（ ） 知识点一：在原始社会末期，先民们就总结日月星辰的运行规律 知识点二：商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载 知识点三：《诗经》中记载了传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录 A. 天文 B. 文学 C. 立法 D. 地理 【答案】A 【解析】 【详解】A.日月星辰运行规律、日食、月食，都属于天文观测研究的内容，笔记三条全部围绕古代天象记录，是先秦天文领域成就，正确。 B.虽然知识点三提到《诗经》，但材料重点不是讲解《诗经》的文学价值，而是借用《诗经》里的日食天象记载，不是文学领域，错误。 C.立法是法律制度，题干完全没有提到法律相关内容，错误。 D.地理研究山川、疆域、地形等，题干没有任何地理相关信息，错误。 14. “战国时期，各诸侯国本土货币已渐渐向其他区域流通，如以赵国为代表的布币使用区域，以楚国为代表的传统蚁鼻钱使用区域，均出现了齐国刀币的大量流通。”该材料表明当时（ ） A. 农业生产进一步发展 B. 手工业发展迅速 C. 各诸侯国铸造的货币多 D. 商业的繁荣 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料讲不同诸侯国货币跨地区流通，没有涉及农业生产相关内容，错误。 B.材料没有对手工业生产、制造情况进行描述，不能看出手工业发展迅速，错误。 C.材料不是强调货币种类数量多，重点是异国货币在别的地区流通，反映商贸往来，错误。 D.战国各国货币跨区域流通，说明不同地区之间商品交换频繁，体现商业的繁荣，正确。 15. 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，对后世地方行政制度影响最深远的是（ ） A. 奖励耕战 B. 承认土地私有 C. 废除旧贵族特权 D. 建立县制 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“对后世地方行政制度影响最深远”并结合所学知识可知，商鞅变法中，建立县制确立了由中央直接任命官员管理地方的新行政体系，取代了分封制，加强了中央集权，为秦朝及后世郡县制的推广奠定了基础，直接影响中国封建社会的地方行政制度，D项正确；奖励耕战主要促进经济和军事发展，不涉及行政结构，排除A项；承认土地私有是经济改革，与土地制度相关，排除B项；废除旧贵族特权是政治改革，削弱贵族势力，但未直接改变地方管理模式，排除C项。故选D项。 二、非选择题（本题4小题，16题8分，17题9分，18题11分，19题12分） 16. 某小组布置“古代中国·异彩纷呈”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 展区一 孔子【子曰：为政以德，譬如星辰，居其所而众星共之。】 屈原【路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。】 展区二 ① ② 展区三 北京门头沟出土的碳化粟粒和黍粒 半地穴式房屋 （1）请从“展区一”任选一位人物，结合材料说明他入选展板的原因。 （2）写出“展区二”中①的地位和历史价值。写出②文字的名称。 （3）请你说出“展区三”中两张图片属于哪一文化遗存，并概括两幅图片之间的关系。 【答案】（1）孔子，孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”；他反对苛政，提出“为政以德”。（答一点即可） 屈原，创作出一种新体诗歌“楚辞”代表作品《离骚》。“楚辞”是我国古典诗歌的源头之一，对后世诗歌创作影响深远。 （2）甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。金文（铭文） （3）仰韶文化；农业的起源和发展促进了人类的定居生活。 【解析】 【小问1详解】 孔子：“为政以德，譬如星辰”推断孔子主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，对后世治国思想影响深远，因此入选展板。 屈原：“吾将上下而求索”推断屈原是战国楚国伟大诗人，创造楚辞这种诗歌体裁，《离骚》是千古名篇，文学成就很高，展现的探索精神对后世影响深远，所以入选。 【小问2详解】 地位：甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。 历史价值：甲骨文刻写在龟甲、兽骨之上，证明商代已经有成熟文字，商朝历史成为信史。 名字：金文，又称铭文，铸刻在青铜器上面的文字。 【小问3详解】 文化遗存：“碳化粟粒和黍粒”“半地穴式房屋”推断碳化粟粒、半地穴式房屋，都是半坡居民遗存，半坡居民属于仰韶文化。 关系：粟是农作物，原始农业出现，粮食有稳定收成，人们不需要不断迁徙寻找食物，于是建造房屋，过上定居生活。也就是原始农业发展，推动定居生活出现。 17. 掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力的提升。请运用所掌握的知识与技能，完成下面的学习任务。 任务一：【时代变迁——形成时空观念】 （1）公元纪年法规定：每100年是一个世纪，每10年叫做一个“年代”。比如，西周建立可以表述为：西周建立于约公元前11世纪40年代。那么中国第一个奴隶制王朝开始的时间可以表述为____________。对于夏、商、西周灭亡的原因你有什么感想？ 任务二：【释读图文——观察时代变化】 （2）请将以上资料按照要求分类。（写序号即可2分） 春秋时期：__________ 战国时期：__________ （3）由上图的变化可以看出中国历史的发展趋势。 任务三：【阅读史料——聚焦时代变化】 （4）请为上述图片拟定一个适合的主题。 【答案】（1）公元前21世纪70年代。失民心者失天下。（言之有理即可） （2）春秋时期①战国时期②。 （3）由分裂走向统一。 （4）中国古代经济的发展（春秋战国时期经济的发展）。 【解析】 【小问1详解】 时间：中国第一个奴隶制王朝是夏朝，建立时间公元前2070年。 世纪换算规则（公元前）是年份前两位数字+1=世纪。 20+1=21，所以是公元前21世纪；末尾数字70，就是70年代。 感想：夏桀、商纣王、周幽王都是暴君，统治者残暴就会失去百姓支持，国家走向灭亡。由此得出感悟：失民心者失天下；得民心者得天下。 【小问2详解】 春秋时期：春秋主要大国为晋、齐、鲁、宋、楚、秦等，地图①中晋国还存在，所以是①。 战国时期：战国时期韩赵魏三家分晋，晋国消失，形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦战国七雄的格局，所以是②。 【小问3详解】 发展趋势：春秋到战国，不断进行兼并战争，弱国被大国吞并，局部统一不断扩大，为后来秦朝实现全国大一统奠定基础，整体趋势由分裂走向统一。 【小问4详解】 主题：图片反映春秋时期出现牛耕，牛耕是农业生产技术的重大革新，大大提高农业生产力，推动农业经济发展。 图片中精美的丝织品，反映战国时期手工业技术高超，体现手工业的发展。两张图片分别对应农业、手工业领域的成就，都属于经济范畴，时代是春秋战国，所以拟定主题：春秋战国时期经济的发展。 18. 某班同学以“追寻文明·见证发展”为主题开展项目化学习。下面是各小组承担的学习任务，请你参与完成。 任务一：【制作名片——了解古代文明】 名称：陶寺古城遗址 时间：距今约4300-4000年 历史价值： （1）请将上面的名片补充完整。 任务二：【图文资料——分析政治文明】 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 （2）材料一中“天下为公，选贤与能”是指哪种更替首领位置的制度？此制度选择首领的主要标准是什么？ 材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。 （3）材料二中“天下为家”局面是从谁开始？他实行的是什么制度？ 材料三： （4）材料三显示的是什么制度？这种制度在当时有什么影响？ （5）综合上述材料，谈谈你对政治制度变革的认识。 【答案】（1）陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中下游地区已经出现了早期国家。 （2）禅让制，贤德有才能。 （3）启，世袭制。 （4）分封制，分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （5）制度变革要适应本国国情，顺应生产力发展，符合时代潮流（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 历史价值：陶寺遗址位于黄河中下游的山西，距今约4300-4000年。遗址发现了大型宫殿、城墙、墓葬分化、礼器等。这些考古遗存证明当时已经出现阶级分化、公共权力机构，是早期国家形态的体现。 【小问2详解】 制度：禅让制是原始社会末期推举部落联盟首领的制度，首领不是靠血缘世袭，而是挑选品行高尚、有才干的人。 主要标准：禅让制之下，选拔首领的核心标准是贤德（品德）和才能。 【小问3详解】 谁：禹建立夏朝，禹死后，启继承王位，不再沿用禅让制，从此王位由家族世代相传。 制度：禹死后，启继承王位，从此王位由家族世代相传，世袭制代替禅让制。 【小问4详解】 制度：天子—诸侯—卿大夫—士，这是西周分封制形成的贵族等级序列。 影响：西周通过分封诸侯，划分等级，稳定政局，巩固疆土，建立起一套森严的社会等级，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 【小问5详解】 认识：从禅让制发展为世袭制，再到西周实行分封制，可见政治制度会随着社会发展不断变革；制度变革要适应本国国情、顺应时代潮流，符合生产力发展需要，良好的制度能够巩固统治。 19. 某历史小组以“杰出历史人物创造历史”为主题开展探究活动，请你参与完成。 材料一：战国时期秦国①为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节调往外江，保证灌县县城的安全。 材料二：（②新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” （1）根据材料将空白处人物名称补充完整。 （2）根据材料一指出建造都江堰的目的。 （3）结合所学指出材料二的变法内容中能够直接提高人民生产积极性的措施。 （4）依据材料论述“杰出历史人物推动国家发展”。（要求：结合两位人物的史实，观点明确，史论结合，逻辑清楚，表述规范） 【答案】（1）李冰，商鞅。 （2）根治岷江水患，发展川西农业。 （3）奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （4）观点：杰出历史人物推动国家发展 论述：战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建大型水利工程都江堰。都江堰发挥了防洪、灌溉、水运等多方面作用，建成后成都平原成为沃野，壮大了秦国国力为秦的统一提供强大的物质基础。战国时期，秦孝公任用商鞅推行变法，增强秦国的综合国力，提高军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定基础。 总而言之，杰出的历史人物对于国家发展进步，发挥着重要促进作用。 【解析】 【小问1详解】 ①：战国秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰，使成都平原成为“天府之国”。 ②：商鞅在秦孝公支持下主持变法，使秦国国力大为增强。 【小问2详解】 目的：“为根治岷江水患，发展川西农业”提炼根治岷江水患，发展川西农业。 【小问3详解】 措施：商鞅变法规定农民生产粮食、布帛多，就可以免除徭役。徭役沉重，免除徭役对百姓是实实在在的好处，鼓励百姓努力耕田织布，直接提升农业生产积极性。 【小问4详解】 观点：题干探究主题是杰出历史人物创造历史，材料给了两个人物：李冰、商鞅，两人都做出重大贡献，让秦国变强，依据史实论述即可。论述时先说明李冰修建都江堰促进成都平原农业，增强秦国实力；再说明商鞅变法使秦国国富兵强，成为最强诸侯国。最后总结升华，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期七年级期中考试 历史试卷 一、单项选择（本题15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其前面的字母符号填涂在答题卡的指定位置上。 1. 文物承载着灿烂文明，传承着历史文化。学校开展“制作原始农耕时期的历史文物模型”活动，可以参考的文物图片是（ ） A. 打制石器 B. 骨耜 C. 青铜农具 D. 铁制农具 2. 我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。某小组以“我国境内最早的远古人类”为主题进行探究，可以选用的资料是（ ） A. 研究郧县人的论文 B. 有关蓝田人的纪录片 C. 元谋人上门齿化石 D. 有关丁村人的科普读物 3. 良渚文化的反山有许多大墓。这些大墓内均有棺床，随葬品主要是玉器，多者上百件。相比之下，良渚文化的其他小型墓地则完全未加营建，无棺痕，随葬品仅有几件石器和陶器。由此可知，良渚文化时期（ ） A. 出现阶级分化 B. 存在阶级对抗 C. 建立早期国家 D. 有了礼乐制度 4. 下列图片内容共同反映的主题是（ ） A. 炎黄子孙，华夏一家 B. 远古传说，考古佐证 C. 天地之中，老家河南 D. 殷墟甲骨，汉字之源 5. 某校七年级黑板报展示了以下内容。由此可以看出（ ） A. 经济发达商业繁荣 B. 分封诸侯巩固统治 C. 中华文明具有多元一体的特征 D. 阶级分化较为明显 6. 如果你想了解有关商王朝的信息，下面可信度最高的史料是（ ） A. 安阳殷墟 B. 《史记》中关于“国人暴动”的记载 C. 牛河梁遗址出土的玉猪龙 D. 二里头遗址出土的绿松石龙形器 7. 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性的分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 在长江中下游地区出土了目前已知我国最早的象牙雕刻器 B. 战国时期，人们已经把一年分为二十四节气 C. 老子是道家学派创始人，他的学说集中在《道德经》一书中 D. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰 8. 春秋战国时期，众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策。各学派之间相互论辩，形成了百家争鸣的局面。这是当时（ ） A. 王室日渐衰微的表现 B. 诸侯争霸战争的结果 C. 政治经济变革的反映 D. 分封制度确立的影响 9. 子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ） A. 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 10. 《春秋公羊传注疏》记载：“天子九鼎，诸侯七，卿大夫五，元士三也。”由此可知，青铜鼎是（ ） A. 权力地位的象征 B. 工艺水平高超 C. 生产数量多 D. 分布地区广 11. 当前，达州市正在创建全国文明城市。市民素质也在大幅度提高，比如为避免舌尖上的浪费，大家积极践行国家倡导的“光盘行动”。这行动体现了战国时期某一思想家的主张。该思想家还提出（ ） A. 倡导节俭 B. 以法治国 C. “兼爱”“非攻” D. 民贵君轻 12. 某学校开展主题演讲活动。某班同学准备以下资料，由此判断他们演讲的主题是（ ） ★王室衰微，诸侯争霸 ★以李悝、吴起、商鞅为代表的各诸侯国纷纷变法 ★百家争鸣 A. 奴隶制王朝的更替 B. 向封建社会过渡 C. 中华文明的起源 D. 夏商周时期的科技文化 13. 下面是某同学的历史笔记摘要，由内容可以看出他在学习先秦时期的哪一领域知识（ ） 知识点一：在原始社会末期，先民们就总结日月星辰的运行规律 知识点二：商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载 知识点三：《诗经》中记载了传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录 A. 天文 B. 文学 C. 立法 D. 地理 14. “战国时期，各诸侯国本土货币已渐渐向其他区域流通，如以赵国为代表的布币使用区域，以楚国为代表的传统蚁鼻钱使用区域，均出现了齐国刀币的大量流通。”该材料表明当时（ ） A. 农业生产进一步发展 B. 手工业发展迅速 C. 各诸侯国铸造的货币多 D. 商业的繁荣 15. 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，对后世地方行政制度影响最深远的是（ ） A. 奖励耕战 B. 承认土地私有 C. 废除旧贵族特权 D. 建立县制 二、非选择题（本题4小题，16题8分，17题9分，18题11分，19题12分） 16. 某小组布置“古代中国·异彩纷呈”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 展区一 孔子【子曰：为政以德，譬如星辰，居其所而众星共之。】 屈原【路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。】 展区二 ① ② 展区三 北京门头沟出土的碳化粟粒和黍粒 半地穴式房屋 （1）请从“展区一”任选一位人物，结合材料说明他入选展板的原因。 （2）写出“展区二”中①的地位和历史价值。写出②文字的名称。 （3）请你说出“展区三”中两张图片属于哪一文化遗存，并概括两幅图片之间的关系。 17. 掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力的提升。请运用所掌握的知识与技能，完成下面的学习任务。 任务一：【时代变迁——形成时空观念】 （1）公元纪年法规定：每100年是一个世纪，每10年叫做一个“年代”。比如，西周建立可以表述为：西周建立于约公元前11世纪40年代。那么中国第一个奴隶制王朝开始的时间可以表述为____________。对于夏、商、西周灭亡的原因你有什么感想？ 任务二：【释读图文——观察时代变化】 （2）请将以上资料按照要求分类。（写序号即可2分） 春秋时期：__________ 战国时期：__________ （3）由上图的变化可以看出中国历史的发展趋势。 任务三：【阅读史料——聚焦时代变化】 （4）请为上述图片拟定一个适合的主题。 18. 某班同学以“追寻文明·见证发展”为主题开展项目化学习。下面是各小组承担的学习任务，请你参与完成。 任务一：【制作名片——了解古代文明】 名称：陶寺古城遗址 时间：距今约4300-4000年 历史价值： （1）请将上面的名片补充完整。 任务二：【图文资料——分析政治文明】 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 （2）材料一中“天下为公，选贤与能”是指哪种更替首领位置的制度？此制度选择首领的主要标准是什么？ 材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。 （3）材料二中“天下为家”局面是从谁开始？他实行的是什么制度？ 材料三： （4）材料三显示的是什么制度？这种制度在当时有什么影响？ （5）综合上述材料，谈谈你对政治制度变革的认识。 19. 某历史小组以“杰出历史人物创造历史”为主题开展探究活动，请你参与完成。 材料一：战国时期秦国①为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节调往外江，保证灌县县城的安全。 材料二：（②新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” （1）根据材料将空白处人物名称补充完整。 （2）根据材料一指出建造都江堰的目的。 （3）结合所学指出材料二的变法内容中能够直接提高人民生产积极性的措施。 （4）依据材料论述“杰出历史人物推动国家发展”。（要求：结合两位人物的史实，观点明确，史论结合，逻辑清楚，表述规范） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $