期中复习专项训练——课内阅读-2026-2027学年语文六年级上册统编版

【统编版新教材】2026-2027学年度六年级上册语文期中复习专项训练 课内阅读 第一部分 方法指导与答题模板 题型一：内容梳理与信息提取题 方法点拨： 1.叙事文：抓“时间+地点+人物+起因+经过+结果”六要素，梳理情节脉络； 2.写景文：锁定描写对象，梳理描写顺序（空间、时间、景物分类），提炼景物特点； 3.说明文：明确说明对象，提取特征、原理、结论等关键信息； 4.优先用原文词句作答，简洁凝练，不遗漏核心信息。 答题模板： •叙事概括：本段记叙了____（人物）在____情境下，____的经过，展现了____。 •写景概括：本段按照____顺序，描写了____的____景象，抒发了____的情感。 •信息提取：从文中可知，____的特点是____、____；其原因是____。 题型二：重点词句赏析题 方法点拨： 1.炼字赏析：解释字义+语境内容+表达效果+情感； 2.句子赏析：先判断手法（修辞、描写方法、说明方法），再分析内容，最后点明表达效果、情感或作用； 3.六年级重点关注：环境描写的烘托作用、细节描写的刻画作用、点面结合的场面效果。 答题模板： •炼字：“____”一词本义是，在文中写出了____的状态/特点，传神地表现了____的情感/氛围。 •修辞句：这句话运用了____的修辞手法，____（结合内容分析），生动形象地写出了____的特点，抒发了作者____的情感。 •环境描写：这句话描写了____的环境，渲染了____的氛围，烘托了人物____的心情，为下文____做铺垫。 题型三：人物形象分析题 方法点拨： 1.定位文中人物的语言、动作、神态、心理、细节描写； 2.结合具体事件提炼性格品质，做到“事件+品质”对应； 3.注意区分主要人物和次要人物的作用，把握人物的时代背景。 答题模板： 从____（具体事件/描写语句）中，可以看出____（人物）是一个____、____的人，具有____的精神品质。 题型四：写作手法作用题 方法点拨： 1.常考手法：借物抒情、对比衬托、点面结合、前后照应、伏笔铺垫、环境烘托； 2.答题须结合文章具体内容，分析表达效果，点明对主旨的作用。 答题模板： 文中运用了____的写作手法，____（结合文本具体分析），突出了____的特点，深化了____的中心，使文章结构更严谨/情感更真挚。 题型五：主旨情感体悟题 方法点拨： 1.结合标题、首尾段、文中抒情议论句、反复出现的意象，提炼中心； 2.写景文抓“景+情”，叙事文抓“事+理”，说明文抓“知识+科学精神”。 答题模板： 本文通过记叙/描写____，抒发了作者____的思想感情，揭示了____的人生哲理，或赞美了____的精神品质。 题型六：拓展迁移探究题 方法点拨： 1.紧扣原文主旨，联系课内所学、生活实际或社会热点； 2.观点明确，有理有据。 答题模板： 读了本文，我明白了____的道理。这让我想到了____（生活/课内实例），在今后的学习生活中，我们应该____。 第二部分 专项训练 一、《草原》节选 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 ★基础达标 1.选文第一自然段按照____________的顺序，描写了__________、__________、__________、__________等景物，展现了____________的草原风光。 2.第二自然段中，“一条迂回的明如玻璃的带子”指的是________，“像一条彩虹向我们飞过来”写出了____________________的场景。 3.用一句话概括第二自然段的主要内容。 ____________________________________________________________ ★★能力提升 4.赏析画线句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 ____________________________________________________________ 5.选文结尾写“骏马和大牛有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ____________________________________________________________ 6.选文两段分别写了草原风光和喜迎远客，两部分之间有什么联系？ ____________________________________________________________ ★★★拓展拔高 7.结合全文，说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”在文中的作用。 ____________________________________________________________ 8.如果你是草原小导游，请结合选文内容，写一段简短的导游词，介绍草原的风光与人情。 ____________________________________________________________ 二、《丁香结》节选 ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条，上面缀满了花苞，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ★基础达标 1.作者发现丁香结的由来是：________________________________。 2.文中引用古人的诗句，突出了丁香结_________________的象征内涵。 3.作者由丁香结悟出了怎样的人生道理？用原文语句回答。 ____________________________________________________________ ★★能力提升 4.赏析画线句子“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”。 ____________________________________________________________ 5.文中写雨中的丁香，有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.文章以“丁香结”为题，有什么妙处？ ____________________________________________________________ ★★★拓展拔高 7.结合自己的生活经历，说说你对“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话的理解。 ____________________________________________________________ 8.古往今来，很多文人都借花木抒情。你还知道哪些借花木抒怀的诗句？请写出两句。 ____________________________________________________________ 三、《狼牙山五壮士》节选 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” ②五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。很多敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ③又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ④五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。然后，他们把枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑤“打倒日本帝国主义！” ⑥“中国共产党万岁！” ★基础达标 1.选文按照________顺序，依次写了____________、____________、____________三个场景。 2.“石头像雹子一样”一句中，把____________比作____________，写出了_______________________。 3.五壮士完成掩护任务后，选择跳崖的原因是：________________ ________________________________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”。 ____________________________________________________________ 5.选文中两次写“屹立”“眺望”，有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，分析五位壮士的人物形象。 ____________________________________________________________ ★★★拓展拔高 7.文中既写了五位壮士的群体形象，又重点写了班长马宝玉，这是什么写法？有什么好处？ ____________________________________________________________ 8.站在狼牙山五壮士纪念碑前，你想对英雄们说些什么？请写一段话。 ____________________________________________________________ 四、《开国大典》节选 ①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服，个个像一棵棵挺拔的白杨树。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步前进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列，笔直地前进。接着是骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，整整齐齐。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。 ②当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。 ③开头是海军两个排，接着是步兵一个师，接着是炮兵一个师，接着是骑兵师，还有战车部队、人民空军。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ④阅兵式的时间特别长，从下午三点一直到傍晚，广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始了。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就高呼口号，向着毛主席的方向欢呼。 ★基础达标 1.选文按照________顺序，依次介绍了________、________、________、________、空军等受阅部队。 2.阅兵式结束后，还进行了________活动，群众们____________，场面十分热烈。 3.用一句话概括第一自然段的主要内容。 ____________________________________________________________ ★★能力提升 4.赏析画线句子“个个像一棵棵挺拔的白杨树”。 ____________________________________________________________ 5.文中既写了各个受阅部队的阵容，又写了群众的反应，这是什么写法？有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”这句话在文中有什么作用？ ____________________________________________________________ ★★★拓展拔高 7.结合选文，说说开国大典上“阅兵式”为什么会成为经典的历史画面。 ____________________________________________________________ 8.如果你是当时游行队伍中的一员，你会有怎样的心情？请写一段心理活动。 ____________________________________________________________ 五、《我的战友邱少云》节选 ①为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 ②我忽然听见附近发出“嗤”的响声，是我的战友邱少云身上的棉衣被烧着了。火借着风势，很快蔓延开，烧得他的棉衣毕毕剥剥地响。我心想，他要是跳起来打几个滚，身上的火就可能扑灭了。我真担心他会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 ③为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 ★基础达标 1.邱少云在火中一动不动的原因是：________________________。 2.“我”的心理变化是：____________→____________→________________。 3.选文中反复出现“千斤巨石一般”“一动也不动”，突出了邱少云________________________________的特点。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”。 ____________________________________________________________ 5.文中用大量笔墨写“我”的心理活动，有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，分析邱少云的英雄形象。 ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.文中两次出现“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利”，运用了什么修辞手法？有什么作用？ ____________________________________________________________ 8.新时代的今天，我们为什么还要纪念邱少云这样的英雄？请说说你的看法。 ____________________________________________________________ 六、《竹节人》节选 ①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去。 ②把穿着九个竹节的“盔甲”套在身体上，再给它装上用铅皮做的盔甲、用铁丝做的手臂，就成了“齐天小圣”。在竹节人的手上粘上一支铅笔，就成了“金钩大王”。还有的给竹节人取了各种名字，什么“刀枪不入”“无敌战士”，五花八门。 ③上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上搏将起来，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到渐渐走近的老师。 ④不消说，费了许多功夫做出来的竹节人，被老师没收了。 ⑤下课后，别的同学都到操场上玩，我却在一旁闷闷不乐。同桌悄悄对我说：“别灰心，老师也爱玩竹节人，我亲眼看见过。” ⑥我也凑过去，趴在窗户上看。只见老师在他自己的办公桌上，扯着线，玩着刚才收去的竹节人，嘴里念念有词，全神贯注，就像我们玩得入迷的时候一模一样。 ⑦方才的那份小小的怨恨和沮丧，化为乌有。 ★基础达标 1.选文围绕“竹节人”，依次写了____________、____________、____________三件事。 2.把课桌的裂缝比作____________，写出了课桌________________的特点，充满了童趣。 3.“我”的心情变化是：________________→________________→________________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去”。 ____________________________________________________________ 5.文中既写了学生玩竹节人，又写了老师玩竹节人，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，说说为什么“竹节人”能成为一代人的童年记忆。 ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.结合全文，说说你对“方才的那份小小的怨恨和沮丧，化为乌有”这句话的理解。 ____________________________________________________________ 8.你的童年有什么难忘的手工玩具？请简单介绍它的玩法和带给你的快乐。 ____________________________________________________________ 七、《宇宙生命之谜》节选 ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？ ②人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的大气中生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极其重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 ③根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使它表面温度极高，不可能有生命存在。 ④太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 ⑤为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的探测器。这两艘探测器对火星作了近距离的观测，还做了土壤分析实验，结果表明，在探测器着陆的地区，火星表面土壤中没有有机分子，没有发现微生物存在的证据。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 ★基础达标 1.科学家认为天体上有生命存在的四个条件是：____________、____________、____________、____________。 2.水星、金星不可能存在生命的共同原因是：________________。 3.“海盗号”探测器的实验结论是：________________________ ________________________________________________。 ★★能力提升 4.选文第二自然段运用了什么说明方法？有什么作用？ ____________________________________________________________ 5.“太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星”一句中，“还可能”能不能去掉？为什么？ ____________________________________________________________ 6.选文开头用两个问句开头，有什么作用？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.结合选文，说说你对“宇宙生命之谜”的理解。 ____________________________________________________________ 8.如果未来人类要移居火星，你认为需要解决哪些难题？请至少写出两点。 ____________________________________________________________ 八、《桥》节选 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。 ④木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑤老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑥人们停住脚，望着老汉。 ⑦老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑧有人喊了一声：“党员也是人。” ⑨老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑩竟没人再喊。一百多号人依次从木桥前走过，有序地奔上对岸。 ⑪水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑫老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ⑬小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑭木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑮水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 ⑯小伙子推了老汉一把：“你先走。” ⑰老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑱突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑲老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ★基础达标 1.选文按照________顺序，写了________、________、________三个阶段的场景。 2.“他像一座山”既写出了老汉的________________________，也写出了他在人们心中的________________________。 3.老汉最后和小伙子都被洪水吞没了，他们的关系是________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。 ____________________________________________________________ 5.文中多次描写洪水的变化，有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，分析老汉的人物形象。 ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.文章直到结尾才点明老汉和小伙子的父子关系，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ 8.老汉用自己的生命守护了村民，他的精神感动了无数人。请你写一段颁奖词，致敬这位老支书。 ____________________________________________________________ 九、《穷人》节选 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她回到家，把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，好像怕人看见似的。 ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ④“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 ⑤门突然开了，一股清新的海风从海边吹进来。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的渔网，站在门口。他身上的伞是破的，浑身的水往下淌。 ⑥“我不在，你在家里做些什么呢？” ⑦桑娜沉默了。 ⑧“我嘛……缝缝补补……”桑娜低着头说。 ⑨“哦，我们，我们总能熬过去的！” ⑩“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑪“哦，是么？” ⑫“大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着那么小……还那么小……”桑娜沉默了。 ⑬“走，去看看，还在不在家。” ⑭桑娜坐着不动。 ⑮“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑯“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 ★基础达标 1.桑娜抱回邻居的孩子后，内心是____________的，从“________”一词可以看出来。 2.渔夫回家后，桑娜的心情变化是：____________→____________→____________。 3.选文结尾，桑娜“拉开了帐子”，说明______________________。 ★★能力提升 4.赏析文中画线的心理描写句。 ____________________________________________________________ 5.文中写渔夫“魁梧黧黑”“湿淋淋的渔网”“破伞”，有什么作用？ ____________________________________________________________ 6.结合选文，分析桑娜和渔夫的共同品质。 ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 7.结合全文，说说题目“穷人”的含义。 ____________________________________________________________ 8.桑娜一家虽然贫穷，但他们身上有着比金钱更宝贵的东西。结合生活实际，说说你对“贫穷与富有”的理解。 ____________________________________________________________ 参考答案 一、《草原》节选 ★基础达标 1.从上到下（空间） 天空 小丘 羊群 骏马大牛 辽阔秀美 2.河 蒙古族同胞身着盛装、策马迎客 3.蒙古族同胞骑马来到几十里外迎接远道而来的客人。 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的色彩美与生机美，抒发了作者对草原的喜爱与赞美之情。 5.运用了拟人的修辞手法，赋予骏马和大牛人的情态，看似写动物回味乐趣，实则表达作者自己沉醉于草原风光的愉悦心情，情景交融，感染力强。 6.景美与人情美相互映衬，既展现了草原的自然风光，又体现了蒙汉人民的深情厚谊，共同突出了“蒙汉情深”的中心。 ★★拓展拔高 7.这句话是全文的中心句，点明主旨，收束全文，既抒发了作者对草原风光的喜爱，也表达了对蒙汉两族人民深厚情谊的赞美，余味悠长。 8.示例：各位游客大家好！欢迎来到陈巴尔虎草原。这里天高气爽，一碧千里，羊群像珍珠撒在绿毯上。热情的蒙古族同胞会骑马远迎，载歌载舞，带您感受最淳朴的草原风情。 二、《丁香结》节选 ★基础达标 1.丁香花苞圆圆的、鼓鼓的，形状像衣襟上的盘花扣 2.愁怨、解不开的心事 3.人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把丁香花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了花苞的形态，呼应了“丁香结”的说法，精巧贴切。 5.雨中的丁香朦胧妩媚，更添愁怨的韵味，印证了古人诗句中的意境，也为下文引出人生哲理做铺垫。 6.“丁香结”是全文的线索，既指丁香的花苞，又象征人生解不开的愁怨与问题，一语双关，形象生动，暗含主旨。 ★★拓展拔高 7.示例：人生就像丁香结，总有解不完的难题、烦心事。但正是这些挫折与挑战，让生活变得充实有滋味，一帆风顺的人生反而平淡无趣。我们要正视困难，积极面对生活中的“结”。 8.示例：落红不是无情物，化作春泥更护花。 遥知不是雪，为有暗香来。 三、《狼牙山五壮士》节选 ★基础达标 1.事情发展 顶峰歼敌 掷弹杀敌 跳崖殉国 2.石头 雹子 石头砸下的密集、迅猛，饱含着壮士的决心与仇恨 3.主力部队已经安全转移，他们不愿被俘，用生命践行使命 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把砸向敌人的石头比作雹子，写出了石头的密集、迅猛，表现了五壮士杀敌的决心与对敌人的仇恨，气势震撼。 5.两次出现，反复强调，突出了五壮士顶天立地的英雄姿态，以及完成任务后的欣慰与豪迈，强化了人物形象。 6.从完成掩护任务后主动跳崖、用石头砸敌、高呼口号等事件中，可以看出五壮士是英勇无畏、视死如归、热爱祖国、忠于人民的英雄群体。 ★★拓展拔高 7.点面结合的写法。既塑造了五壮士整体的英雄群像，又突出了班长马宝玉的沉着果敢，层次感强，让英雄形象既全面又鲜明。 8.示例：敬爱的英雄们，你们用生命换来了群众的安全，用热血铸就了民族的脊梁。你们的精神永远刻在我们心里，我们会永远铭记历史，砥砺前行。 四、《开国大典》节选 ★基础达标 1.入场顺序 海军 步兵 炮兵 骑兵师 2.群众游行 高呼口号、欢庆盛典 3.各受阅部队依次整齐地经过主席台前接受检阅。 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把海军战士比作挺拔的白杨树，生动写出了战士们身姿挺拔、精神昂扬的风貌，赞美之情溢于言表。 5.点面结合的写法。既展现了阅兵式的整齐壮观，又通过群众的反应烘托出大典的热烈与喜庆，体现了人民对新中国的热爱与自豪。 6.渲染了举国欢庆的热烈氛围，呼应了开国大典的盛大与隆重，也象征着新中国的光明未来。 ★★拓展拔高 7.阅兵式展现了新中国军队的威武雄壮，彰显了国家的尊严与底气，凝聚了全国人民的爱国热情，是新中国站起来的标志性画面，因此成为经典。 8.示例：我挤在游行的人群里，看着天上的礼花，听着周围的欢呼，心里又激动又骄傲。我们终于有了自己的国家，以后再也不用受欺负了！毛主席万岁！新中国万岁！ 五、《我的战友邱少云》节选 ★基础达标 1.为了整个班、整个潜伏部队和战斗的胜利，不能暴露目标 2.紧张 担心 悲痛 3.严守纪律、纹丝不动、牺牲自我 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把烈火中的邱少云比作千斤巨石，生动写出了他纹丝不动的姿态，突出了他严守纪律、舍生取义的钢铁意志。 5.通过“我”的担忧、痛心，侧面烘托出邱少云处境的危险与牺牲的壮烈，也让读者更能感受到英雄的伟大，增强感染力。 6.从烈火焚身却纹丝不动、不发出一声呻吟可以看出，邱少云是一个严守纪律、顾全大局、视死如归、为了革命胜利甘愿牺牲的伟大战士。 ★★拓展拔高 7.运用了排比的修辞手法，层层递进，强调了邱少云牺牲的意义与价值，突出了他心中的集体与大局，升华了人物精神。 8.示例：英雄是民族的脊梁。邱少云的纪律意识、奉献精神，在今天依然值得我们学习。只有铭记英雄、传承精神，我们才能克服困难，不断前进。 六、《竹节人》节选 ★基础达标 1.做竹节人 上课玩竹节人被没收 看老师玩竹节人 2.黄河长江 破旧、裂缝宽大 3.入迷 沮丧 释然 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻、夸张的修辞手法，把课桌裂缝比作黄河长江，大词小用，充满童趣，写出了课桌的破旧，也侧面表现了孩子们玩竹节人的投入。 5.突出了竹节人游戏的趣味，连老师都被吸引，让童年的快乐更有感染力；也丰富了文章内容，充满温情与幽默感。 6.竹节人制作简单、玩法有趣，承载了童年的创造力与快乐，还有和同学、老师之间的温情，所以成为难忘的童年记忆。 ★★拓展拔高 7.原本因为竹节人被没收而沮丧怨恨，看到老师也爱玩竹节人，忽然觉得自己的爱好被认可，失落的情绪一扫而空，充满了会心的快乐。 8.示例：我童年最难忘的是纸飞机。用作业本纸折，比谁飞得远、飞得稳。课间走廊里全是飞起来的纸飞机，装满了简单的快乐。 七、《宇宙生命之谜》节选 ★基础达标 1.适合的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热 2.表面温度过高，不适合生命生存 3.探测器着陆的火星表面地区，没有有机分子，没有微生物存在 ★★能力提升 4.运用了分类别的说明方法，条理清晰地说明了生命存在的四个条件，层次分明，让读者一目了然。 5.不能去掉。“还可能”表示推测，说明目前只是基于条件的推断，并没有最终证实。去掉后语气绝对，不符合事实，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 6.用设问句开头，引发读者思考，引出下文对生命条件的说明，吸引读者阅读兴趣。 ★★拓展拔高 7.宇宙生命之谜是人类一直探索的科学问题，它激发着人类的好奇心与探索欲，推动着航天科技的发展，也让我们更懂得珍惜地球家园。 8.示例：需要解决氧气供给、水源利用、温度调节、辐射防护等难题，还要建立能自给自足的生态系统。 八、《桥》节选 ★基础达标 1.洪水发展 山洪暴发 指挥过桥 桥塌殉职 2.沉稳威严 主心骨般的地位 3.父子 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把山洪比作受惊的野马，生动写出了洪水的狂暴、势不可挡，渲染了危急的氛围，为下文老汉的沉着做铺垫。 5.推动情节发展，渲染紧张危急的氛围，侧面烘托出老汉沉着镇定、舍己为人的英雄形象。 6.从指挥村民有序过桥、揪出插队的党员、最后牺牲自己可以看出，老汉是一个沉着镇定、大公无私、不徇私情、舍己为人的老党员。 ★★拓展拔高 7.设置悬念，让读者在结尾处恍然大悟，震撼人心；更能突出老汉不徇私情、舍己为人的伟大形象，深化主题，令人动容。 8.示例：洪水来袭，他如山而立；生死关头，他舍己为公。一座木桥，承载着全村的希望；一副身躯，筑起了不朽的丰碑。致敬老支书，致敬平凡又伟大的共产党员！ 九、《穷人》节选 ★基础达标 1.忐忑不安 忐忑不安 2.紧张 犹豫 释然 3.她已经把邻居的孩子抱回了家，而渔夫也同意收留孩子 ★★能力提升 4.这句话运用了心理描写，生动细腻地写出了桑娜抱回孩子后忐忑不安的心情，有担忧、有自责，也有坚定，真实展现了她善良、富有同情心的品质。 5.这些外貌与细节描写，写出了渔夫的勤劳与家境的贫寒，更反衬出夫妻俩宁可自己受苦也要帮助别人的善良品质。 6.桑娜和渔夫都是善良淳朴、富有同情心、宁愿自己吃苦也要帮助别人的人，有着金子般的心灵。 ★★拓展拔高 7.“穷人”表面指桑娜一家生活贫穷、物质匮乏；但他们精神富足，善良、无私、有爱心，是精神上的“富人”。题目一语双关，凸显了人物的高尚。 8.示例：贫穷不只是金钱的多少，更在于心灵的富足。桑娜一家物质上穷，但他们善良、有担当，精神上无比富有。生活中，有的人有钱却自私冷漠，才是真正的贫穷。善良与爱，才是最宝贵的财富。 学科网（北京）股份有限公司 $