第一章 第三节 地球的运动 课件 第二课时 2026-2027学年 七年级地理上册 人教版

人教版《地理》七年级上册 · 第一章 地球 第三节　地球的运动 第二课时　公转的地球：四季变换与五带划分 公转三特点 二分二至 四季成因 五带判读 核心素养目标 区域认知 运用图1.23，说出五带的名称、界线纬度，判断我国大部分地区所在的热量带。 综合思维 归纳公转的方向和周期，解释季节变换的成因，说出南北半球季节相反。 地理实践力 用地球仪和台灯演示“斜着身子”公转，在轨道上标出二分二至四个位置。 人地协调观 结合二十四节气的农事智慧，体会自然规律与人类生产生活的统一。 情境导入｜同一天，两重天：季节是怎么来的 哈尔滨冰雪大世界 海南三亚椰林沙滩 ① 同一天，哈尔滨冰天雪地，海南岛温暖如春，为什么？ 参考答案 两地纬度不同，太阳光照射地面的角度不同，光热多少也不同。 ② 哈尔滨冬冷夏热、四季分明，这又是谁“安排”的？ 参考答案 公转时地轴倾斜且方向不变，各地不同时节的光热随之变化，产生四季。 ③ 我们过暑假时，澳大利亚的学生也在放暑假吗？ 参考答案 不是。南半球季节与我国相反——我们过夏天时，那里是冬天。 第一篇章 地球怎样公转 绕太阳 · 向东转 · 一年一圈 地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转——一年一圈的“环球旅行”，带来了四季。 记特点　→　读轨道　→　明四季 看点一　记特点 绕着什么转、转多久，一句话说清公转。 看点二　读轨道 斜着身子转，在轨道上标出二分二至。 看点三　明四季 光热多少定季节，南北半球正相反。 读原文｜什么是地球的公转 地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。地球公转的方向与自转方向一致，也是自西向东，公转一周的时间是一年。 绕太阳 地球围绕太阳不停地运动叫公转，公转中心是太阳 自西向东 公转方向与自转方向一致——都是自西向东 周期一年 公转一周的时间是一年，约365天 ①地球在公转时，自转停不停？②自转和公转有哪些相同点？ 参考答案 ①不停——地球在自转的同时还围绕太阳公转，两种运动同时进行； ②方向相同（都是自西向东）；绕转对象不同（地轴、太阳），周期不同（一天、一年）。 公转三特点：绕太阳、自西向东、周期一年。 知识点｜斜着身子转，方向不改变 斜着身子 地球总是斜着身子围绕太阳公转——地轴是倾斜的。 像侧着身子的陀螺绕灯走 方向不变 地轴的倾斜方向保持不变——北极始终指向同一个方向。 转一整年也不“翻面” 由此产生 同一纬度受太阳照射的情况随公转位置变化→季节变换。 四季的根本原因 想一想：如果地球“直立着”公转，四季还会像现在这样变化吗？ 参考答案 不会——地轴不倾斜时，同一纬度各地受太阳照射的情况全年基本不变，就不会形成现在这样鲜明的四季。（言之有理即可。） 地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴的倾斜方向保持不变。 读图1.21｜在公转轨道上读二分二至 图1.21　地球公转示意 ①图中四个位置分别叫什么？日期是哪天？ 参考答案 春分（3月21日前后）、夏至（6月21日前后）、秋分（9月23日前后）、冬至（12月22日前后）。 ②按公转方向，四个位置怎样排序？ 参考答案 自西向东依次为：春分→夏至→秋分→冬至，年年如此循环。 随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化，便产生了季节变换（图1.21）。 动手演示｜在轨道上标出四季 演示任务 用台灯模拟太阳，让地球仪保持地轴倾斜方向不变，绕台灯移动一周，在轨道上用标签标出四个位置。 春分 3月21日前后——光热居中，春季 夏至 6月21日前后——北半球光热最多，夏季 秋分 9月23日前后——光热居中，秋季 冬至 12月22日前后——北半球光热最少，冬季 ①演示中怎样做到“方向不改变”？②夏至位置和冬至位置，地球仪被照亮的情况有何不同？ 参考答案 ①让地轴一端始终指向教室同一方向（如黑板上方），绕台灯移动一周不“翻面”； ②夏至位置北京一侧明显朝向太阳、被照亮范围大；冬至位置背向太阳、被照亮范围小。（演示规范即可。） 演示要点：斜着身子 · 方向不变 · 匀速移动。 知识点｜四季的由来：光热多少定季节 以北半球为例，夏至日前后地面获得的太阳光热较多，形成夏季；冬至日前后获得的太阳光热较少，形成冬季；南半球季节与北半球相反。 夏至→夏 夏至日前后光热较多，形成夏季 冬至→冬 冬至日前后光热较少，形成冬季 春秋分→春秋 春分秋分前后光热居中，形成春季和秋季 南北相反 南半球季节与北半球相反——我们过夏天时，南半球正在过冬天。 哪里最明显 季节变换在中纬度地区表现最为明显。 第二篇章 五带划分与生活 按光热给地球“分区” 一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少——人们据此把地球表面划分为五个带。 读五带　→　用三步　→　联生活 看点一　读五带 图1.23上找五带：名称、界线一目了然。 看点二　用三步 定界线、对区间、辨特点——三步判五带。 看点三　联生活 换季衣食、农事节气，都藏着五带的影子。 读图1.23｜地球上的五带 图1.23　地球上的五带 ①五带划分的依据是什么？ 参考答案 各地获得太阳光热的多少——一年之中，不同纬度地带获得的光热有多有少，冷热有差别。 ②五带的名称和四条界线分别是什么？ 参考答案 以23.5°N/S（回归线）和66.5°N/S（极圈）为界，分为热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。 人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带（图1.23）。 方法卡｜五带判读三步法 ①定界线 回归线23.5°、极圈66.5°（N/S） ②对区间 线间对号：热带／温带／寒带 ③辨特点 热带终年炎热、温带四季分明、寒带终年寒冷 热量带 纬度范围 冷热特点 热带 23.5°N～23.5°S 之间 获得光热最多，终年炎热 北／南温带 23.5°～66.5°（N／S） 四季变化比较明显 北／南寒带 66.5°～90°（N／S） 阳光斜射厉害，终年寒冷 小练·迁移：5°N、30°N、70°N各位于哪个带？ 参考答案 5°N→热带；30°N→北温带；70°N→北寒带。 口诀：回归线间热带天，回归极圈温带连，极圈内里寒带现。 思与学｜为什么叫“回归线”和“极圈”？ 回归线 直射点最北到23.5°N、最南到23.5°S，在两线间来回“回归”，故称回归线。 极圈 66.5°是出现极昼、极夜的最低纬度，极圈内夏至见极昼，故称极圈。 ①太阳直射点一年中怎样移动？②北极圈内夏至有什么特殊现象？ 参考答案 ①在南北回归线之间往返移动——夏至最北、冬至最南。 ②出现极昼——一天24小时都是白天。 23.5°N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归”的界线，所以称为回归线。 课本活动｜读图1.22：春天来了 图1.22　春天来了 ①图中两位同学的对话，反映了季节变换对生活的哪些影响？ 参考答案 农事安排——插秧种稻，秋天吃上新米饭； 衣食变化——防寒服收起来，换上轻薄的夏装。 ②为什么说季节变换在中纬度地区表现最明显？ 参考答案 中纬度四季分明，衣食住行、农事安排随季节明显变化。 季节变换在中纬度地区表现最为明显。春去秋来，寒来暑往，生产生活随季节变换而变化（图1.22）。 合作探究｜季节变换还影响了什么？ 课本问题 季节变换对人们的生产生活还有哪些影响？每组至少举出三个方面的例子。 衣 春秋着夹衣、夏穿单、冬穿棉 食 夏吃瓜果、冬吃火锅、秋天晒粮 住 夏季防晒降温、冬季取暖保暖 行 夏季防汛、冬季防滑、旅游旺季随季变 农 春播、夏管、秋收、冬藏 结合第一课时的日出日落观测记录：一年中日出时间是怎样变化的？与公转有什么关系？ 参考答案 夏半年日出逐渐提前、白昼渐长；冬半年日出逐渐推后、白昼渐短——这是公转使受太阳照射情况变化的表现。（言之有理即可。） 汇报要求：一个方面至少举一个身边的真实例子。 课外拓展｜二十四节气：中国的第五大发明 “二十四节气” 2016年列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，被誉为“中国的第五大发明”。春分、夏至、秋分、冬至是其中四个重要节气。 清明前后 种瓜点豆——节气指导农事 白露早寒露迟 秋分种麦正当时——农谚里的时间表 冬至饺子 立春咬春、立秋贴秋膘——节气融入民俗 结合家里的农事或生活习惯，说说节气在今天还有哪些用处？ 参考答案 指导农事——“清明前后，种瓜点豆”；指导生活——冬至吃饺子、清明踏青。（言之有理即可。） 古人观太阳定节气——公转智慧的千年传承。 项目任务｜观测站任务二三 · 五带拼图卡 任务二 整理观测记录 整理连续三天的日出日落记录，对照“夏至昼最长、冬至昼最短”写一句结论。 任务三 制作五带拼图卡 在圆形卡纸上画出五带界线并涂色，标注名称与界线纬度。 展评 建观测站档案 把观测记录、拼图卡与演示视频整理成档案，在班级展评讲解。 入选标准 观测记录真实、拼图卡标注正确即可入选。讲解讲清两件事：季节从哪里来（斜着身子公转、方向不变），五带怎么分（光热多少、四条界线）。 项目收官：两课时的演示、观测、制卡，合成完整档案。 当堂检测·基础（一） 【2026·福建】 在特定日子，北回归线上的地区由于太阳垂直照射， 会出现“立竿无影”现象。观测“立竿无影”现象 的特定日子是（　） A．春分日　　　B．夏至日 C．秋分日　　　D．冬至日 参考答案 正确答案：B。 解析：夏至日（6月21日前后）太阳直射北回归线，北回归线上正午出现“立竿无影”；春分、秋分太阳直射赤道，冬至直射南回归线。 对照图1.21：夏至日，北回归线正对太阳。 当堂检测·基础（二） 地球自转与昼夜更替示意 【2026·河北】 读图，下列哪种现象是由于地球自转造成的（　） A．季节变化 B．昼夜更替 C．五带划分 D．存在极昼极夜现象 参考答案 正确答案：B。 解析：地球自西向东自转，使不同地区交替面对太阳，出现昼夜更替（B对）；季节变化、五带划分由地球公转产生，极昼极夜是地轴倾斜与公转共同作用的结果。 当堂检测·提高（三） 地球公转示意图 【2026·连云港】 “神舟二十三号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。读地球公转示意图， 发射成功时地球运行至图中甲乙之间（春分—夏至），发射日期可能是（　） A．2月2日　　　　B．5月24日 C．8月10日　　　　D．11月20日 参考答案 正确答案：B。 解析：乙位置太阳直射北回归线，为夏至日（6月21日前后）；甲为春分日（3月21日前后）。 运行至甲乙之间即3月21日前后至6月21日前后，只有5月24日在此区间。 当堂检测·提高（四） 【2026·山西晋中】 二十四节气是中华农耕文明瑰宝，“谷雨前后，种瓜点豆” 便是生动体现。二十四节气更替的主要原因是（　） A．地球自转　　　　B．地球公转 C．地球形状　　　　D．地球大小 参考答案 正确答案：B。 解析：地球自西向东绕太阳公转，地轴与公转轨道面夹角保持66.5°，太阳直射点一年中在南北回归线之间移动，各地获得的光热随之变化，产生节气与季节更替。 节气随公转“走”——直射点动，节气换。 当堂检测·拓展（五） 【2026·山西忻州】 下列哪种地理现象不是地球运动产生的（　） A．昼夜长短有规律的变化 B．地球五带的划分和四季的更替 C．东西不同地点时间的差异 D．地壳运动引起的海陆变迁 参考答案 正确答案：D。 解析：昼夜长短的变化、五带与四季是公转的“作品”，东西时间差异是自转的“作品”，都是地球运动产生的；海陆变迁是地球内部板块运动的结果，与地球的自转、公转无关。 自转管“昼夜时差”，公转管“四季五带”，海陆变迁归板块。 课堂小结｜一条思维线串起全课 特点 绕太阳 · 自西向东 · 一年 · 斜着身子 四季 光热多少定季节 · 南北相反 · 中纬最明显 五带 光热划五带 · 回归线23.5° · 极圈66.5° 生活 换季衣食 · 农事安排 · 四季出游 方法 定界线 → 对区间 → 辨特点 智慧 二十四节气 · 顺应自然的传承 主线：南北景观之差 → 公转演示 → 二分二至 → 四季成因 → 五带划分 → 二十四节气 地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴的倾斜方向保持不变——季节变换由此产生。 板书设计 第三节　地球的运动（第二课时）　地球的公转 一、公转特点 ①绕太阳转　②自西向东（与自转一致）　③周期：一年　④斜着身子、地轴倾斜方向不变 二、四季变换 ①照射情况随公转位置变化→季节变换　②夏至光热多→夏，冬至光热少→冬，春分秋分→春秋 ③南半球季节相反　④中纬度最明显 三、地球上的五带 ①依据：获得太阳光热的多少　②界线：回归线23.5°、极圈66.5° ③热带终年炎热、温带四季分明、寒带终年寒冷　④我国大部分位于北温带 主线：南北景观之差 → 公转演示 → 二分二至 → 四季成因 → 五带划分 → 二十四节气 分层作业｜课后巩固 基础作业（必做） 背诵“五带判读三步法”口诀和四条界线纬度；完成课本“思与学”阅读。 提高作业（选做） 向家人解释：为什么我们放暑假时，澳大利亚的学生不放暑假？ 拓展作业（实践） 完成项目任务二、三——整理观测记录，制作“五带拼图卡”并写讲解词。 参考答案提示 回归线——夏至日直射23.5°N、冬至日直射23.5°S，直射点在两线间“回归”；极圈——66.5°N/S是出现极昼极夜的最低纬度。澳大利亚在南半球，我们放暑假时那里正值冬季。 作业分层自愿进阶：基础保底，提高与实践向满分冲刺。 本课结束 地球斜着身子，转出了四季 公转带来季节变换与五带划分，人们的生产生活随季节而歌。 承上　上节课研究了地球的自转——昼夜交替与时间差异；这节课接着研究公转。 启下　第一章《地球》到此结束。第二章《地图》——学习地理的第二把钥匙，我们下章见。 $