第一章 第三节 地球的运动 课件 第一课时2026-2027学年 七年级地理上册 人教版

人教版《地理》七年级上册 · 第一章 地球 第三节　地球的运动 第一课时　转动的地球：自转、昼夜交替与时间差异 核心素养目标 区域认知 运用图1.18，说出昼半球、夜半球的含义，知道经度不同的地方时间不同。 综合思维 归纳地球自转的方向和周期，解释昼夜交替现象的成因。 地理实践力 参照课本活动，用手电筒和地球仪演示地球自转，观察昼半球和夜半球的变化。 人地协调观 感悟哥白尼探索真理的精神，体会“日出而作，日落而息”的作息智慧。 情境导入｜天宫实拍：地球在转 视频：中国空间站实拍地球（约1分钟） ① 视频里，地球在朝哪个方向转动？你是怎么看出来的？ 参考答案 画面里的云和地表不断自东向西“退”——那是地球带着它们自西向东转。 资料卡 中国空间站约90分钟绕地球一圈——航天员在太空中的一天，能看到十多次日出日落。 看的时候盯住一件事：地球朝哪边转、昼和夜怎么换。 地球的自转 地球绕着一根假想的轴——地轴——不停地旋转，这就是地球的自转。 图1.19　地球自转演示 绕地轴 地轴通过地心、连接南北两极，倾斜着指向北极星附近。 自西向东 无论站得多远看，只有一个方向：自西向东。 周期一天 转一整圈用时约24小时，也就是一天。 想一想：我们在教室里坐着不动，也在跟着地球“跑”吗？ 在。地球带着地面上的一切一起自西向东转，我们跟着一起动，所以感觉不到。 知识点｜从北极看、从南极看，方向大不同 从赤道上空看 从北极上空看 从南极上空看 逆时针 从北极上空俯视，地球逆着钟表指针方向转。 顺时针 从南极上空俯视，地球顺着钟表指针方向转。 小练·想一想：一个逆时针、一个顺时针，自转的方向到底变没变？ 参考答案 没变。换一个方向看，转动的样子不同，但地球始终自西向东转——方向本质不变。 读图1.18｜昼半球与夜半球 ①为什么在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半？ 参考答案 地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。 ②昼半球和夜半球的分界线叫什么？图中“晨”“昏”二字指什么？ 参考答案 分界线是晨昏线：顺着自转方向由夜进入昼的是晨线，由昼进入夜的是昏线。 被太阳照亮的半球处于白昼，是昼半球；未被太阳照亮的半球处于黑夜，是夜半球。 辨一辨｜昼夜现象 ≠ 昼夜交替 昼夜现象 同一时刻，地球不透明、不发光→有昼半球、夜半球之分。 成因：地球的性质（不透明） 昼夜轮班示意（自绘） 昼夜交替 地球不停地自西向东自转→昼半球、夜半球轮流“上岗”。 成因：地球的运动（自转） 想一想：如果地球只自转、不公转，有昼夜交替吗？如果既不自转也不公转呢？ 参考答案 只自转（绕地轴转）就有昼夜交替——交替与自转直接相关；不自转也不公转时，朝向太阳的一面永远是昼、另一面永远是夜，没有交替。 课本活动｜演示地球自转（图1.19） 图1.19　地球自转演示 步骤一 暗室中用手电筒或蜡烛作光源，照射地球仪，模拟太阳光的照射。 步骤二 按逆时针方向（从北极上空看）匀速、缓慢拨动地球仪，模拟自转。 步骤三 观察光线在地球仪上的分布，找到昼半球和夜半球。 演示要点：光源动不动？往哪个方向拨、拨多快？ 光源不动（太阳位置相对固定）；从北极上空看按逆时针拨动（即自西向东），匀速、缓慢，才能看清昼夜变化。 观察任务｜贴个“北京”，看它的昼夜之旅 演示观察 　在地球仪上北京的位置贴一枚小纸片，匀速拨动地球仪，看它一天中的经历。 从北极上空俯视：北京的昼夜之旅（自绘） ①小纸片随地球自转，经历了怎样的昼夜变化？ ②昼夜交替的周期是多少？ 参考答案 ①依次经历黎明→白昼→黄昏→黑夜，昼夜不断交替；②周期约24小时（一天），作息随之安排。 读图1.20｜同一时刻，两地问候 图1.20　林林和妈妈互致问候 ①图中的林林和妈妈为什么要互道“上午好”“晚上好”？ 参考答案 林林在美国纽约，妈妈在中国北京——同一时刻，两地一个是上午、一个是晚上。 ②在同一时刻，为什么两地的时间会不同？ 参考答案 地球不停地自西向东自转，同纬度东边比西边先见到太阳——经度不同的地方，出现时间的差异。 随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。 联系生活：与欧洲朋友视频连线，为什么常常要算一算“现在对方几点”？ 知识点｜时间差异：东早西晚 东早西晚示意 谁先日出 越靠东越先看到太阳——东边时刻早，西边时刻晚 差多少 经度每相差15°，时刻约差1小时（全球24个时区） 怎么算 求东侧时刻用“加”，西侧用“减”——东加西减 算一算 北京时间（东八区）正午12时，美国纽约（西五区）约是几点？——纽约在北京西边，相差13个时区，12－13＝－1，即前一天23时。 小练·迁移：乌鲁木齐比北京位置偏西，同一天里谁的天黑得更晚？ 参考答案 乌鲁木齐偏西、时刻较晚——太阳先从北京这边“落下”，乌鲁木齐的天黑得更晚。 生活链接｜“日出而作，日落而息” 城市日出（示意配图） 上学放学 白天上学上课，傍晚放学回家——作息跟着太阳走。 路灯开关 黄昏路灯自动亮起，清晨自动熄灭——城市随昼夜“呼吸”。 航班时刻 跨时区航班按目的地时间公布起降——出远门先“倒时差”。 结合自己的生活体验，说说一天中人们通常的作息时间与地球自转的关系。（课本活动第3题） 参考答案 人们通常日出后开始一天的工作学习，日落后休息睡眠——作息随昼夜交替（约24小时周期）安排。 课外拓展｜哥白尼与《天体运行论》（思与学） 哥白尼（1473—1543） 地心说 古人凭直觉认为地球静止，日月星辰绕地球转 日心说 16世纪中叶，哥白尼发表《天体运行论》 遭异端 “日心说”被当时的统治者视为异端邪说 终确证 伽利略用望远镜找到证据，如今成为科学常识 ①“日心说”取代“地心说”经历了怎样的曲折？②这段科学史给你什么启发？③日心说与地心说，哪一种更符合今天的科学认识？ 参考答案 ①被视为异端，直到伽利略用望远镜发现支持证据才被关注，前后约一个半世纪。 ②直觉不一定可靠，要用证据说话。 ③日心说更符合今天的科学认识；但太阳也只是银河系中的普通一星。 课外拓展｜坐地日行八万里 赤道周长示意 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河” ——毛泽东《七律·送瘟神》 释诗意 “坐地”——人随地球自转，原地没动；“日行八万里”——一天随自转转一圈的行程。 小算一算 赤道周长约4万千米，1千米＝2里——4万千米正好是8万里。 ①“坐地日行八万里”在哪里最贴切？为什么？ ②北京（约40°N）随自转一天“行”的路程，比赤道长还是短？ 参考答案 ①赤道——周长约4万千米（合8万里），随自转一天转一圈，正好“日行”八万里。 ②短——纬线圈的周长从赤道向两极逐渐缩短，纬度越高，一圈越小。 项目任务｜我是小小天文学家 · 地球运动观测站 任务一 重做自转演示 在家用手电筒和小地球仪（或橙子、苹果）重做演示实验，拍30秒小视频并配一句解说词，说明自转方向和昼夜交替。 任务二 记录日出日落 连续三天记录日出、日落时间，想一想：昼夜长短的变化与地球的哪种运动有关？（第二课时揭晓） 任务三 建观测站档案 把演示视频和观测记录整理成“观测站档案”，在班级“地球运动观测站”展评讲解。 入选标准 完成任意一项即可入选班级“地球运动观测站”。讲解时讲清两件事：自转的特点（绕地轴、自西向东、一天）和自转的“作品”（昼夜交替、时间差异）。 项目贯穿本节两课时，下节课带观测记录来上课。 当堂检测·基础（一） 某地的昼夜之旅示意（自绘） 【2026·山西】 《元史》记载：“日出为昼，日入为夜”。 “日出为昼，日入为夜”描述的是（　） A．昼夜交替　　　　　　B．昼长夜短 C．昼短夜长　　　　　　D．昼夜等长 参考答案 正确答案：A。 解析：“日出为昼，日入为夜”是说白天与黑夜不断轮换，描述的是昼夜交替现象； 昼长夜短、昼短夜长、昼夜等长描述的是昼夜的长短状况。 当堂检测·基础（二） 地球自转与昼夜更替示意（自绘） 【2026·山西】 《元史》记载：“日出为昼，日入为夜”。 “日出为昼，日入为夜”产生的原因是（　） A．地球形状　　　　　　B．地球大小 C．地球自转　　　　　　D．地球公转 参考答案 正确答案：C。 解析：地球不透明、不发光，又不停地自西向东自转，昼半球和夜半球才能不断轮流“上岗”， 形成昼夜交替；地球形状、大小不会产生交替，公转产生的是四季与昼夜长短的变化。 当堂检测·提高（三） 图1.19　地球自转演示 【2026·四川南充】 某小组用手电筒模拟太阳光照射地球仪， 并自西向东缓缓拨动地球仪。该实验演示的现象是（　） A．昼夜更替　　　　　　B．五带的形成 C．四季变化　　　　　　D．昼夜长短变化 参考答案 正确答案：A。 解析：光源不动、拨动地球仪，模拟的是地球自转——明暗界线扫过地表，各地轮流进入白天与黑夜， 演示的是昼夜更替；五带、四季、昼夜长短变化都是公转的“作品”。 当堂检测·提高（四） 帕米尔高原由昼入夜示意（自绘） 【2026·宁夏】 2026年3月28日“地球一小时”活动日，这一小时内帕米尔高原由白昼进入黑夜， 主要原因是（　） A．地球公转　　　　B．地球自转 C．板块运动　　　　D．海陆变迁 参考答案 正确答案：B。 解析：自转产生昼夜更替——帕米尔由白昼进入黑夜正是自转造成的；公转产生四季、五带与昼夜长短变化。 当堂检测·拓展（五） 不同纬线“一圈”长短对比（自绘） 【2026·宁夏】 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”诗句中的现象与地球的哪种运动有关（　） A．地球自转　　　　B．地球公转 C．板块运动　　　　D．海陆变迁 参考答案 正确答案：A。 解析：赤道周长约4万千米（合8万里），自转一天正好“行”八万里； 公转产生四季与昼夜长短变化。 课堂小结｜一条思维线串起全课 一转｜自转的特点 ① 绕地轴旋转——地轴是过地心、假想的轴 ② 方向：自西向东（从北极上看逆时针） ③ 周期：约24小时——转一整圈就是一天 ④ 两大“作品”：昼夜交替、时间差异 两辨｜现象辨一辨 ① 辨昼夜：不透明、不发光→有昼半球夜半球 ② 辨交替：不停自转→昼与夜轮流“上岗” ③ 辨时差：经度不同→东早西晚、东加西减 ④ 口诀：自转管昼夜交替，公转管四季五带 三用｜学以致用 ① 说作息：日出而作、日落而息有依据 ② 说问候：同一时刻，两地昼夜不同 ③ 算时间：求东侧时刻用加、西侧用减 ④ 学精神：像哥白尼一样，用证据说话 主线：东升西落之问 → 自转演示 → 昼夜交替 → 时间差异 → 作息安排 板书设计 第三节　地球的运动（第一课时）　地球的自转 一、自转特点——三字诀 ①绕地轴转　②自西向东（北极上看逆时针）　③周期：一天 二、昼夜交替 ①不透明、不发光→有昼半球、夜半球（昼夜现象） ②不停自转→昼夜不断交替（周期约24小时） 三、时间差异 ①经度不同的地方时间不同　②东边时刻早，西边时刻晚 分层作业｜课后巩固 基础作业（必做） 背诵“自转判读三字诀”和口诀；完成课本“活动”第3题书面作答（作息时间与地球自转的关系）。 提高作业（选做） 向家人解释：为什么同一天里，乌鲁木齐比北京天黑得晚？用时间差异的知识说明。 拓展作业（实践） 完成项目任务一——重做自转演示实验并拍摄30秒小视频；开始执行任务二的日出日落时间记录。 参考答案提示 活动第3题——人们通常日出后开始工作学习、日落后休息，作息随昼夜交替（约24小时周期）安排；乌鲁木齐比北京偏西、时刻较晚，日落更晚。演示要点——光源不动，从北极上空看逆时针匀速缓慢拨动。 本课结束 地球在转，昼夜在换 自转带来昼夜交替与时间差异，我们的作息也随太阳安排。 承上　第一节《地球的宇宙环境》告诉我们：地球是一颗不停运动的行星。 启下　本课时研究地球的自转；下课时研究地球的公转——四季变换与五带划分。 Lavf57.62.100 $