2.2 做更好的自己 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

核心素养维度

课时教学目标

政治认同

理解'做更好的自己'与成长为担当民族复兴大任时代新人的内在统一，认同在为他人、为社会带来福祉中实现人生价值的时代要求。

道德修养

在接纳与欣赏自己的基础上，养成自尊自信、谦逊友善、乐于奉献的道德品质，学会尊重每个人的独特之处。

法治观念

认识'激发潜能、服务社会'应在法律与公序良俗框架内进行，懂得行使自我发展权利时不得损害他人与社会利益。

健全人格

学会接纳自己的全部、欣赏自己的独特与努力，以积极心态主动改正缺点、激发潜能，形成健康向上的健全人格。

责任意识

明确做更好的自己既是对自己负责，也是在为他人和社会带来福祉中担当责任，主动将小我融入大我。

项目

内容

教学重点

做更好的自己的原因；接纳自己（接纳全部、乐观心态）；欣赏自己（独特、优点、努力、奉献）；做更好的自己（扬长避短、主动改缺点、激发潜能、为他人社会带来福祉）；激发潜能的方法。

教学难点

区分'接纳自己'与'欣赏自己'易混；把'主动改正缺点、激发潜能'从认知落到日常行动，避免口号化；理解'为福祉'是做更好自己的落脚点。

项目

内容

教学方法与手段

时政导入法（延续2025年度新时代好少年案例）、情境教学法、案例教学法、合作探究法、讲授法。手段：多媒体课件、课本'探究与分享''相关链接''启思导行'栏目。

项目

内容

使用教材的构想

依据教材'探究与分享—相关链接—启思导行'栏目组织：延续第一框'新时代好少年'案例，串联'为何做更好的自己—接纳自己—欣赏自己—怎样做更好的自己—激发潜能方法'五问，以案带理、以评促行，突出学生主体。

教学环节名称

教师行为

学生行为

问题聚焦 / 课堂生成

导入新课（约3分钟）

以近一年时政新闻案例导入：延续第一框案例：2025年度全国'新时代好少年'在正确认识自己后，并未止步，而是接纳不完美、欣赏独特、扬长避短、主动改缺点、激发潜能，最终在志愿服务与科技创新中为他人和社会带来福祉。以此时政串联本课：为何做更好的自己→怎样接纳→怎样欣赏→怎样做更好的自己→怎样激发潜能。 顺势设问，引出本课要解决的若干主要问题。

观看案例、进入情境，初步思考教师设问，产生探究本课知识的意愿。

用同一案例素材串联本课主要问题，明确学习主线。

学生自主学习（约5分钟）

提出自学要求：快速阅读课本相关页码，标记要点，准备回答本课5个主要问题；巡视并答疑。

快速阅读课本，圈画关键词句，在草稿上列出本课主要问题的初步答案，做好展示准备。

带着问题读教材，把先学落到实处，为展示奠基。

学生展示——问题1：我们为什么要做更好的自己？（约3分钟）

组织第1组/代表上台或口头展示，倾听并适时追问、点拨。

（详细答案，与课本高度契合）

世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。做更好的自己，是伴随着个体成长自然产生的追求；更重要的是，做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。它能让我们不断超越自我，使生命更有意义、更有价值。

聚焦问题1的核心知识与易错点。

教师点评补充——问题1（约2分钟）

学生易把'原因'只答'为了变优秀'。须点明教材'每个人独特'与'

对照点评订正、补充笔记，内化知识。

以补充案例印证知识点，澄清误区。

为福祉中实现'两层。补充案例：好少年因接纳自身差异、发挥特长而发光，印证独特性是做更好自己的起点。

学生展示——问题2：我们应怎样接纳自己？（约3分钟）

组织第2组/代表上台或口头展示，倾听并适时追问、点拨。

（详细答案，与课本高度契合）

接纳自己，需要我们学会接纳自己的全部：①既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；②既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；③既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。接纳不完美，才能鼓起勇气去改写自己的生命叙事，而不是自暴自弃。

聚焦问题2的核心知识与易错点。

教师点评补充——问题2（约2分钟）

学生常以为'接纳'就是'不改缺点'。强调接纳全部≠放任，而是用乐观心态正视不完美再求完善。补充：好少年接纳口吃仍坚持演讲训练，正是接纳+勇气改写的范例。

对照点评订正、补充笔记，内化知识。

以补充案例印证知识点，澄清误区。

学生展示——问题3：我们应怎样欣赏自己？（约3分钟）

组织第3组/代表上台或口头展示，倾听并适时追问、点拨。

（详细答案，与课本高度契合）

学会欣赏自己，应当做到：①欣赏自己的独特，肯定自己的个性与差异；②欣赏自己的优点，看到自己的长处；③欣赏自己的努力，肯定自己的付出；④欣赏自己为他人的奉献，看到自己对他人的价值。同时要注意，欣赏自己不是骄傲自大、目中无人，而是在欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人合作，和他人共同成长。

聚焦问题3的核心知识与易错点。

教师点评补充——问题

学生易把'欣赏'变'自

对照点评订正、补充笔

以补充案例印证知识点