精品解析：江西省乐平中学2026-2027学年高一上学期9月阶段检测历史试题

江西省乐平中学2026—2027学年第一学期 高一年级历史阶段性检测 考试时间：75分钟 满分：100分 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1. 据考古发现，在陶寺遗址中，只有少量的大墓存有近百件石磬、玉石钺等随葬品，而众多的小墓基本没有随葬品。这反映当时（ ） A. 原始农业产生 B. 社会分工明确 C. 贫富分化明显 D. 公共权力初现 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查的是新石器时代晚期社会阶层分化的表现，陶寺遗址的墓葬规模和随葬品数量、质量上的巨大悬殊，反映了当时社会成员之间财富占有极不平等，即贫富分化已经非常明显，故选C项。 2. 距今约1万年前，中国进入新石器时代。与旧石器时代相比，人们开始（ ） A. 过群居生活 B. 从事渔猎和采集 C. 用打制方法制作石器 D. 从事原始农业 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查新旧石器时代的核心区别，根据所学可知，新石器时代的标志性特征是磨制石器的使用、原始农业的产生，与旧石器时代以打制石器、渔猎采集为生的生产方式形成根本区别，因此与旧石器时代相比，新石器时代人们开始从事原始农业，故选D项。 3. 西周青铜器铭文记载：周天子分封子弟、功臣于各地，诸侯需朝贡、随军作战。对应制度（ ） A. 郡县制 B. 分封制 C. 三省制 D. 察举制 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查的是西周分封制，周天子把子弟、功臣分封到地方建立诸侯国，诸侯要承担朝贡、随军作战等义务，这是西周分封制的主要内容，故选B项。 4. 王国维在《殷周制度论》中指出：“周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制”。所谓“立子立嫡之制”是西周历史上的哪项制度（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 内外服制 【答案】C 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，宗法制核心就是嫡长子继承制，对应题干中的“立子立嫡之制”，是西周区别于商代的重要制度，C项正确；禅让制是原始社会部落联盟首领的传位方式，以选贤举能为核心，与“立嫡”无关，排除A项；分封制是西周分封诸侯的政治制度，虽与宗法制互为表里，但核心是分封土地和人民，而非“立子立嫡”的继承规则，排除B项；内外服制是商代的政治制度，内服为商王直接统治区，外服为方国管辖区域，排除D项。故选C项。 5. 周初，分封的诸侯在封国内拥有相当大的独立性，但须服从周天子的政令，承担朝聘、纳贡、服役、戍边等义务。这反映出分封制（ ） A. 强化了周王室的集权统治 B. 确立了贵族的世袭特权 C. 实现了对地方的直接控制 D. 构建了“天下共主”的秩序 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“诸侯在封国内拥有相当大的独立性，但须服从周天子的政令，承担朝聘、纳贡、服役、戍边等义务”可知，周天子通过分封制确立等级从属关系，以义务约束诸侯，形成以周王室为核心的“天下共主”政治秩序，D项正确；分封制下诸侯独立性较强，周王室对地方控制力有限，非集权模式，排除A项；题干强调分封制下诸侯的权利和义务，未涉及继承制度，排除B项；分封制是周天子通过诸侯间接管理地方，非直接控制，排除C项。故选D项。 6. 出生于春秋后期鲁国没落贵族家庭的孔子，“博于诗书，察于礼乐”，提出了自己的治国理念。他追求（ ） A. 无为而治 B. 为政以德 C. 兼爱非攻 D. 以法治国 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查的是孔子的治国思想，孔子是儒家学派的创始人，他主张统治者要爱惜民力，体察民情，反对苛政和任意刑杀，提倡“为政以德”（即以德治国），故选B项。 7. 春秋战国时期，各国的变法推动了社会转型，出现了众多学派。某学派认为，统治者通过“尚贤”选取有德之人；社会成员应拥有“兼爱”的品质；下级完全听从上级命令，形成“尚同”的社会意志。该学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查的是春秋战国时期墨家的主张，墨子的核心主张包含尚贤、兼爱、尚同，故选D项。 8. 春秋中期，晋国政权逐渐被六卿所控制。公元前391年，田和废掉齐康公，自立为国君。这反映出（ ） A. 诸侯纷争进一步加剧 B. 兼并战争日益激烈 C. 传统统治秩序被破坏 D. 全国统一趋势加强 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是春秋战国时期的中国。春秋时期，晋国政权被六卿掌控、齐国田氏废掉齐康公自立为国君，这些事件均打破了“周天子分封诸侯、诸侯世袭统治”的传统宗法分封制度，本质上是卿大夫阶层崛起并取代旧贵族统治的表现，直接冲击了西周以来确立的统治秩序，反映出传统统治秩序的瓦解，C项正确；材料是诸侯国内部权力更迭，并非诸侯国之间的纷争，排除A项；兼并战争是诸侯国之间的相互攻伐与吞并，材料没有战争相关内容，排除B项；春秋中期至战国初期，诸侯割据局面仍在延续，田氏代齐、晋国六卿专权是分裂趋势的体现，而非统一趋势加强，排除D项。故选C项。 9. 春秋战国时期，农业领域出现了一场深刻变革，深耕细作得以推广，大量荒地得到开垦，粮食产量显著增加。推动这一变革的最根本因素是（ ） A. 重农抑商政策的推行 B. 铁制农具和牛耕的推广 C. 大型水利工程的修建 D. 自然气候条件总体适宜 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“深耕细作得以推广，大量荒地得到开垦，粮食产量显著增加”可知，春秋战国时期，铁制农具替代石制、青铜农具，牛耕替代人力耕作，极大提升了农业生产效率，铁制农具坚硬耐用，能实现深耕细作，牛耕节省人力，支撑了大量荒地的开垦，直接推动粮食产量显著增加，是这场农业变革的根本原因，B项正确；重农抑商政策最早在战国时期秦国商鞅变法中正式确立，并非春秋战国时期贯穿始终的政策，排除A项；春秋战国时期确实修建了一批大型水利工程，改善了农业灌溉条件，是农业发展的重要条件，但无法成为推动全国范围内农业生产变革的根本因素，排除C项；自然气候是农业生产的客观外部条件，无法推动“深耕细作、荒地开垦”的生产方式变革，更不可能成为农业深刻变革的根本原因，排除D项。故选B项。 10. 秦朝诏令：全国划分郡县，长官由中央任免，不得世袭。该制度有利于（ ） A. 强化中央集权 B. 恢复分封制度 C. 扩大地方割据 D. 确立世卿世禄 【答案】A 【解析】 【详解】本题主要考查的是秦朝在全国推行郡县制的作用，郡县长官由中央任免，不能世袭，打破了之前分封制下地方贵族世代掌控地方权力的局面，中央实现了对地方的有效垂直管控，强化了中央集权，故选A项。 11. 学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，不正确的是（ ） A. 新石器时期——中华文明的起源 B. 夏商西周时期——国家的产生和思想解放 C. 春秋战国时期——诸侯纷争与变法运动 D. 秦汉时期——统一多民族国家的建立和巩固 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，夏朝是中国历史上第一个王朝，标志着国家的产生。春秋战国时期的百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，因此思想解放不是夏商西周时期的时代特征，B项正确；新石器时代出现原始农业、手工业，人民开始建造房屋，过着定居生活，还出现原始艺术和宗教信仰等，这些都标志中华文明的起源，排除A项；春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸兼并，各国之间纷争不断。为了实现富国强兵，各国掀起变法浪潮，排除C项；秦朝建立中国历史上第一个统一多民族封建王朝，汉朝继承并巩固了统一的多民族王朝，排除D项。故选B项。 12. 考古发现，战国时期各国货币形制差异显著（如赵国铲形币、齐国刀形币、楚国蚁鼻钱），而秦朝统一后，全国流通圆形方孔钱。这一变化直接反映秦统一的意义是（ ） A. 结束了诸侯割据局面 B. 促进了经济交流与发展 C. 确立了中央集权制度 D. 推动了文化多元发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：战国至秦朝时期的中国。根据材料可知，战国时期货币形制差异显著，阻碍了跨区域经济往来；秦朝统一圆形方孔钱，消除了货币壁垒，使商品交换更便捷，直接推动了全国范围内的经济交流与发展，B项正确；秦统一六国结束了诸侯割据，但货币统一是统一后的措施，排除A项；中央集权制度的确立是通过郡县制、皇帝制等政治措施实现的，货币统一是经济层面的配套措施，并非直接反映中央集权的确立，排除C项；货币统一是文化趋同的表现，而非多元发展，排除D项。故选B项。 13. 每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，这体现了（ ） A. 皇权至上皇帝独尊 B. 秦始皇独断专行 C. 中央集权不断强化 D. 神权王权相结合 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦代（中国）。根据材料“一月古时本来又叫‘政月’，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把‘政月’改为‘正月’”并结合所学知识，可知避讳制度是尊崇皇帝的表现，体现了皇权的神圣性和独尊地位，A项正确；避讳是秦朝确立的制度性规范，并非仅反映秦始皇个人独断专行的行为，排除B项；避讳属于礼仪文化措施，与中央政府对地方行政、军事控制的强化无直接关系，排除C项；材料未体现神权与王权相结合的内容，避讳主要强调政治权威而非宗教色彩，排除D项。故选A项。 14. 秦朝三公中负责监察百官的是（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 郡守 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查的是秦朝三公九卿制，根据所学可知，秦朝设丞相、太尉、御史大夫为三公，其中御史大夫负责监察百官，故选C项。 15. 僻处西部的秦国“六王毕、四海一”，建立了历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。这（ ） ①增进了华夏认同的民族意识 ②展现了宗法分封制的政治影响力 ③强化了中华民族大一统观念 ④推动了阶级分化和中华文明诞生 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是秦朝中国。秦朝建立统一的多民族国家，促进民族融合，增进了华夏认同的民族意识，①正确。秦朝废除分封制，推广郡县制，②错误。秦朝实行车同轨、书同文、统一度量衡等巩固统一的措施，强化了中华民族大一统观念，③正确。阶级分化和中华文明诞生是在原始社会末期，秦朝时期中国已经迈入封建社会，④错误。A项正确；排除B、C、D项。故选A项。 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16. 阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。 ——《左传》 材料二 “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” ——《孟子·告子》 材料三 “故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。” ——《左传·桓公二年》 （1）材料一所述的政治制度是什么？这一制度推行的目的是什么？这一制度的推行有何积极作用？ （2）材料二反映诸侯对周王有何义务？ （3）材料三体现了宗法制的目的是什么？ 【答案】（1）制度：分封制。 目的：巩固西周统治。 积极作用：巩固了统治；扩大了疆域范围；传播了周文化。  （2）义务：朝觐述职。 （3）目的：防止贵族内部纷争（为解决贵族之间在权力、财产、土地继承上的矛盾）。 【解析】 【小问1详解】 本题是背景类、影响类材料分析题。时空是西周时期中国。根据材料一“选建明德，以蕃屏周”可知，该制度是分封制。第二小问目的，根据材料“以蕃屏周”可知，实行分封制是为了巩固西周统治。第三小问积极作用，结合所学可知，分封制巩固了西周统治，扩大了疆域范围，传播了周文化。 【小问2详解】 本题是特点类材料分析题。时空是西周时期中国。义务：根据材料二“诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也”可知，诸侯对周王有朝觐述职的义务。 【小问3详解】 本题是背景类材料分析题。时空是西周时期中国。目的：根据材料三“天子……诸侯……卿……大夫……士……庶人……各有分亲，皆有等衰”“是以民服事其上，而下无觊觎”可知，为解决贵族之间在权力、财产、土地继承上的矛盾，防止贵族内部纷争。 17. 【春秋战国文化】 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。小国寡民……甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻民至老死不相往来。 ——老子《道德经》 王……省刑罚，薄赋敛，深耕易耨，壮者以暇日，修其孝悌忠信，入以事父兄，出以事其长。可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。 ——《孟子·梁惠王上》 “事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”“万乘之主、千乘之群”“世异则事异”“事异则备变”“废先王之教”“以法为教”。君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”。 ——《韩非子》 （1）结合所学，概括材料中几位思想家的主要思想主张。 （2）根据材料结合所学，概括材料所体现的春秋战国时期思想文化领域的历史现象，并说明该历史现象的成因。 【答案】（1）老子：无为而治，小国寡民；孟子：仁政，重视孝悌忠信；韩非子：加强中央集权，法治，因时变革。 （2）现象：百家争鸣。成因：社会大变革，分封制瓦解、井田制崩溃；诸侯争霸，各国需治国方略；私学兴起，士阶层崛起。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是春秋战国时期的中国。根据材料一“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。小国寡民……民至老死不相往来”可知老子主张无为而治，小国寡民。根据材料二“省刑罚，薄赋敛，深耕易耨”“壮者以暇日，修其孝悌忠信”可知孟子主张统治者施行“仁政”，重视孝悌忠信。根据材料三“事在四方，要在中央”“以法为教”“世异则事异”“事异则备变”可知韩非子主张加强中央集权、推行法治，因时变革。 【小问2详解】 本题是背景题。时空是春秋战国时期的中国。历史现象：根据三则材料老子“无为而治”、孟子 “仁政”、韩非子“法治与中央集权”的不同主张，结合所学春秋战国思想文化发展特征，可知材料体现的历史现象是“百家争鸣”，即道家、儒家、法家等多个学派围绕治国理念、社会秩序等核心问题，提出各自独特主张，形成思想文化领域多元碰撞、蓬勃发展的局面。成因：结合所学知识，分别从政治、经济、思想文化方面分析说明，如社会大变革，分封制瓦解、井田制崩溃；诸侯争霸，各国需治国方略；私学兴起，士阶层崛起。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 战国时期，各诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。 材料二 商鞅变法的主要内容：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；统一度量衡。 （1）根据材料一，指出商鞅变法的目的。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的主要内容。 （3）结合所学知识，分析商鞅变法的影响。 【答案】（1）目的：富国强兵。 （2）主要内容：经济上，废除井田制，允许土地自由买卖，鼓励耕织，统一度量衡；军事上，奖励军功；政治上，确立县制，废除贵族世袭特权，改革户籍制度，严明法度，禁止私斗。 （3）影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 本题为目的题。时空为战国时期（秦国）。目的：根据材料“战国时期，各诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革”可知富国强兵。 【小问2详解】 本题为特点题。时空为战国时期（秦国）。主要内容：根据材料“废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”“统一度量衡”可知经济上，废除井田制，允许土地自由买卖，鼓励耕织，统一度量衡；根据材料“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”可知军事上，奖励军功；根据材料“确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗”可知政治上，确立县制，废除贵族世袭特权，改革户籍制度，严明法度，禁止私斗。 【小问3详解】 本题为影响题。时空为战国时期（秦国）。结合所学秦国商鞅变法对秦国国力、军队战斗力和秦朝统一的影响可知使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 19. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二 皇帝之下，有由三公九卿组成的中央政府（自此形成的三公九卿制度，对以后的历代封建王朝中央机构的设置，有着重要的影响）。三公分管行政、军事和监察，互不相属，互相牵制。 材料三 一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一中，“秦王扫六合”是指什么事件？“扫六合”的完成是在哪一年？ （2）材料二中的“皇帝”是谁？“三公”除丞相外还有哪两“公”？ （3）材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？ 【答案】（1）事件：统一中国。时间：公元前221年。 （2）皇帝：秦始皇嬴政。官职：御史大夫和太尉。 （3）措施：统一度量衡、统一文字、统一车轨。      【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是：秦（中国）。事件：根据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”并结合所学知识，可知统一中国。时间：结合所学知识，可知秦统一中国的时间是公元前221年。 【小问2详解】 本题是特点题。时空是：秦（中国）。皇帝：根据材料“皇帝之下，有由三公九卿组成的中央政府（自此形成的三公九卿制度，对以后的历代封建王朝中央机构的设置，有着重要的影响）”并结合所学知识，可知秦始皇嬴政。官职：结合所学知识，可知“三公”除丞相外还有御史大夫和太尉。 【小问3详解】 本题是特点题。时空是：秦（中国）。措施：根据材料“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”并结合所学知识，可知统一度量衡、统一文字、统一车轨。      第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省乐平中学2026—2027学年第一学期 高一年级历史阶段性检测 考试时间：75分钟 满分：100分 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1. 据考古发现，在陶寺遗址中，只有少量的大墓存有近百件石磬、玉石钺等随葬品，而众多的小墓基本没有随葬品。这反映当时（ ） A. 原始农业产生 B. 社会分工明确 C. 贫富分化明显 D. 公共权力初现 2. 距今约1万年前，中国进入新石器时代。与旧石器时代相比，人们开始（ ） A. 过群居生活 B. 从事渔猎和采集 C. 用打制方法制作石器 D. 从事原始农业 3. 西周青铜器铭文记载：周天子分封子弟、功臣于各地，诸侯需朝贡、随军作战。对应制度（ ） A. 郡县制 B. 分封制 C. 三省制 D. 察举制 4. 王国维在《殷周制度论》中指出：“周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制”。所谓“立子立嫡之制”是西周历史上的哪项制度（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 内外服制 5. 周初，分封的诸侯在封国内拥有相当大的独立性，但须服从周天子的政令，承担朝聘、纳贡、服役、戍边等义务。这反映出分封制（ ） A. 强化了周王室的集权统治 B. 确立了贵族的世袭特权 C. 实现了对地方的直接控制 D. 构建了“天下共主”的秩序 6. 出生于春秋后期鲁国没落贵族家庭的孔子，“博于诗书，察于礼乐”，提出了自己的治国理念。他追求（ ） A. 无为而治 B. 为政以德 C. 兼爱非攻 D. 以法治国 7. 春秋战国时期，各国的变法推动了社会转型，出现了众多学派。某学派认为，统治者通过“尚贤”选取有德之人；社会成员应拥有“兼爱”的品质；下级完全听从上级命令，形成“尚同”的社会意志。该学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家 8. 春秋中期，晋国政权逐渐被六卿所控制。公元前391年，田和废掉齐康公，自立为国君。这反映出（ ） A. 诸侯纷争进一步加剧 B. 兼并战争日益激烈 C. 传统统治秩序被破坏 D. 全国统一趋势加强 9. 春秋战国时期，农业领域出现了一场深刻变革，深耕细作得以推广，大量荒地得到开垦，粮食产量显著增加。推动这一变革的最根本因素是（ ） A. 重农抑商政策的推行 B. 铁制农具和牛耕的推广 C. 大型水利工程的修建 D. 自然气候条件总体适宜 10. 秦朝诏令：全国划分郡县，长官由中央任免，不得世袭。该制度有利于（ ） A. 强化中央集权 B. 恢复分封制度 C. 扩大地方割据 D. 确立世卿世禄 11. 学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国古代历史发展的基本阶段及其特征的归纳描述，不正确的是（ ） A. 新石器时期——中华文明的起源 B. 夏商西周时期——国家的产生和思想解放 C. 春秋战国时期——诸侯纷争与变法运动 D. 秦汉时期——统一多民族国家的建立和巩固 12. 考古发现，战国时期各国货币形制差异显著（如赵国铲形币、齐国刀形币、楚国蚁鼻钱），而秦朝统一后，全国流通圆形方孔钱。这一变化直接反映秦统一的意义是（ ） A. 结束了诸侯割据局面 B. 促进了经济交流与发展 C. 确立了中央集权制度 D. 推动了文化多元发展 13. 每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，这体现了（ ） A. 皇权至上皇帝独尊 B. 秦始皇独断专行 C. 中央集权不断强化 D. 神权王权相结合 14. 秦朝三公中负责监察百官的是（ ） A. 丞相 B. 太尉 C. 御史大夫 D. 郡守 15. 僻处西部的秦国“六王毕、四海一”，建立了历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。这（ ） ①增进了华夏认同的民族意识 ②展现了宗法分封制的政治影响力 ③强化了中华民族大一统观念 ④推动了阶级分化和中华文明诞生 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④ 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16. 阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。 ——《左传》 材料二 “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” ——《孟子·告子》 材料三 “故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。” ——《左传·桓公二年》 （1）材料一所述的政治制度是什么？这一制度推行的目的是什么？这一制度的推行有何积极作用？ （2）材料二反映诸侯对周王有何义务？ （3）材料三体现了宗法制的目的是什么？ 17. 【春秋战国文化】 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。小国寡民……甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻民至老死不相往来。 ——老子《道德经》 王……省刑罚，薄赋敛，深耕易耨，壮者以暇日，修其孝悌忠信，入以事父兄，出以事其长。可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。 ——《孟子·梁惠王上》 “事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”“万乘之主、千乘之群”“世异则事异”“事异则备变”“废先王之教”“以法为教”。君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”。 ——《韩非子》 （1）结合所学，概括材料中几位思想家的主要思想主张。 （2）根据材料结合所学，概括材料所体现的春秋战国时期思想文化领域的历史现象，并说明该历史现象的成因。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 战国时期，各诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。 材料二 商鞅变法的主要内容：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；统一度量衡。 （1）根据材料一，指出商鞅变法的目的。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的主要内容。 （3）结合所学知识，分析商鞅变法的影响。 19. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 材料二 皇帝之下，有由三公九卿组成的中央政府（自此形成的三公九卿制度，对以后的历代封建王朝中央机构的设置，有着重要的影响）。三公分管行政、军事和监察，互不相属，互相牵制。 材料三 一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （1）材料一中，“秦王扫六合”是指什么事件？“扫六合”的完成是在哪一年？ （2）材料二中的“皇帝”是谁？“三公”除丞相外还有哪两“公”？ （3）材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $