第一章 第二节 地球与地球仪 课件 第一课时 2026-2027学年 七年级地理上册 人教版

人教版《地理》七年级上册 · 第一章 地球 第二节　地球与地球仪 第一课时　从“天圆地方”到卫星影像：认识地球的形状与大小 形状四步曲 大小三数据 地球仪模型 动手做一做 核心素养目标 区域认知 运用图1.6，说出地球的平均半径、最大周长和表面积。 综合思维 运用图1.5，梳理人类认识地球形状的历程，理解认识在修正中接近真理。 地理实践力 参照课本活动制作简易地球仪，指认地轴、两极等要素。 人地协调观 感悟麦哲伦船队与中国航天员的探索精神，珍爱地球家园。 区域认知 四步过程 综合思维 三个数据 实践力 动手做模型 协调观 珍爱家园 课本原文 人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程（图1.5）。 情境导入｜从“天宫”舷窗看地球 中国空间站“天宫课堂”片段：航天员的太空授课与舷窗外的地球 90分钟 空间站绕地球一圈的时间 一天能看十多次日出 ①在太空看地球是什么样子？为什么古人却说“天圆地方”？ ②要向别人介绍地球有多大，需要知道哪些数据？ 参考答案 ①从太空看，地球是一颗蔚蓝色的球体；古人活动范围狭小，凭直觉猜想“天圆地方”。 ②半径、周长、面积——这正是本课要认识的三个数据。 顺势板书课题：《地球与地球仪》。 第一篇章 地球的形状 猜想 · 推测 · 证明 · 确证 一个今天再清楚不过的事实，在古代却是一个难解的谜——这一篇章我们重走人类的认识之路。 理过程　→　记数据　→　学方法 看点一　理过程 沿图1.5的足迹，看清人类认识地球的四个阶段。 看点二　记数据 用图1.6的三个数据，给地球“量个身”。 看点三　学方法 用四步记忆法，一分钟讲清人类的认识过程。 读图1.5｜人类对地球形状的认识过程 图1.5　人类对地球形状的认识过程 读图1.5：把四幅小图按时间顺序排一排，每一步分别靠什么认识地球的形状？ 参考答案 ①天圆地方——直觉猜想；②太阳和月球——类比推测；③麦哲伦船队环球航行——实践证明；④地球卫星影像——科学确证。 从猜想到确证，人类走了几千年。 地球是一个球体，这个在今天看来已经是再清楚不过的事实，在古代却是一个难解的谜。 读图1.5（上）｜天圆地方 · 日月同球 ①古人为什么认为“天圆如张盖，地方如棋局”？ 参考答案 古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉判断天地的形状。 ②后来人们又根据什么推测地球也是一个球体？ 参考答案 根据太阳、月球的形状推测——太阳和月亮看起来都是圆的，地球很可能也是一个球体。 古代人由于活动范围狭小，往往凭直觉认识世界，认为天圆如张盖、地方如棋局。 读图1.5（下）｜环球航行 · 卫星确证 ③麦哲伦船队的航行是怎样进行的？有什么意义？ 参考答案 1519—1522年，船队从西班牙出发环绕地球一周，首次实现人类的环球航行，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。 ④最终确证地球是一个球体的是什么？ 参考答案 20世纪，人类进入太空，地球卫星影像确证地球是一个球体。 1519—1522年，麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行。 方法卡｜认识地球形状四步记忆法 一猜 直觉猜想：天圆地方 二比 类比推测：太阳和月球 三行 实践证明：麦哲伦环球航行 四看 科学确证：卫星影像 证据类型 四步法的背后是四类证据：直觉猜想（不可靠）→ 类比推理（有依据）→ 航海实践（可验证）→ 直接观测（最确凿）。证据越靠后，结论越可靠。 小练·迁移：月食时，月面上地球的影子总是呈圆弧形。这个证据支持哪一步的结论？ 参考答案 支持“地球是球体”的结论——影子呈圆弧说明地球边缘是弧形，与“实践证明、科学确证”的思路一致。（言之有理即可。） 记忆口诀：一猜二比三航行，卫星确证是球形。 课外拓展｜麦哲伦船队的极限航行 3年 1519年9月出发，1522年9月归来 人类第一次环球航行 5艘 → 1艘 归来只剩下“维多利亚号” 其余4艘沉没或失散 约270人 → 18人 两百多名船员长眠海上 麦哲伦本人也殁于途中 ①这次航行付出了怎样的代价？ ②船队一直向西航行，为什么最后能回到出发点？ 参考答案 ①历时3年、损失4艘船和绝大多数船员——认识真理需要巨大的勇气与代价。 ②因为地球是球体：一直向西航行，正好绕一圈回到原点——环球航行本身就是地球是球体的最好证明。 1519—1522年，麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。 读图1.6｜给地球“量个身” 图1.6　地球的大小示意（教材原图） ①图1.6的三条标注，分别给出了地球的什么数据？ 参考答案 平均半径约6371千米、最大周长约4万千米、表面积约5.1亿平方千米。 ②月球平均半径约1738千米，地球平均半径大约是它的几倍？ 参考答案 6371÷1738≈3.7（倍）——地球比月球大得多。（估算接近即可。） 现在人们利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量了地球的大小（图1.6）。 课本活动｜算一算：地球有多大（表1.3） 表1.3　地球大小的比较 地球大小 比较项 地球表面积约5.1亿平方千米 相当于____个足球场的总面积（足球场约7000平方米） 地球最大周长约4万千米 相当于客机沿赤道飞行____小时（速度约800千米／时） 填一填：两个空各是多少？算完说说地球给你什么感受。 参考答案 5.1亿÷7000≈7.3万（个）；4万÷800＝50（小时）。 地球表面积非常辽阔，客机沿赤道飞一圈要两天多。（结果接近即可。） 方法提示 比大小用除法：大数÷小数，先统一单位再计算。 课本活动｜比一比：太阳、月球与地球（图1.7） 图1.7　地球与太阳、月球的大小比较 读图1.7，把两个空补齐，再说说你的感受。 参考答案 太阳表面积约6.1万亿平方千米，约是地球表面积的12000倍；月球周长约1万千米，地球最大周长约是它的4倍。 感受：地球在太阳面前很小，但比月球大得多。（计算接近即可。） 比足球场 看表面积——约7.3万个 比客机 看周长——飞行50小时 比日月 看倍数——12000倍与4倍 第二篇章 地球的模型——地球仪 把地球“搬”进教室 地球太大了，看不全、摸不着——人们用一个按比例缩小的模型，把它搬进了每一间教室。 认模型　→　找要素　→　动手做 看点一　认模型 地球仪为什么能代替地球？ 看点二　找要素 地轴、两极在哪里？怎么定？ 看点三　动手做 参照课本步骤，自制一个简易地球仪。 读图1.8｜把地球“搬”进教室 图1.8　地球仪 ①地球太大了，人们怎样才能一眼看到它的全貌？ 参考答案 仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作地球的模型——地球仪。 ②地球仪上用不同的颜色、符号和文字表示什么？ 参考答案 表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称，方便我们了解地球的面貌和地理事物的分布特征。 地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪（图1.8）。 读图1.9｜地轴与两极 图1.9　地球仪上重要的点和线示意（教材原图） ①拨动地球仪，它绕着什么转动？这根轴是真的吗？ 参考答案 绕着一根轴转动，这根轴代表地轴；地轴是人们假想的轴，地球上并没有这样一根真实的轴。 ②两极是怎样确定的？哪一边是“最北点”？ 参考答案 地轴与地球表面相交的两点叫两极；对着北极星方向的点叫北极，是地球上的最北点；与北极对应的点叫南极，是地球上的最南点。 这根轴代表地轴。地轴是人们假想的轴。地轴与地球表面相交的两点，叫两极。 猜一猜｜地球仪上还藏着什么“线”？ 圆圈 图1.9里有一圈圈与赤道平行的圆线——赤道、南北回归线、南极圈都是这一家。 弧线 还有一根根连接南北两极的弧线，两两相对，在另一侧“会合”成一个圆。 纬线 圆圈 · 指示东西方向 经线 半圆弧 · 指示南北方向 经纬网 交织成网 · 下一课时揭晓 圈一圈：在图1.9上圈出你找到的纬线和经线，想一想它们各有多少条。 参考答案 纬线是圆圈、经线是半圆弧；地球仪上经线、纬线都有无数条，它们交织成网——这些“线”的名字和秘密，就是第二课时的主角。 课本活动｜制作简易的地球仪（图1.10） 图1.10　制作简易地球仪示意（教材原图） 备材料 泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、剪刀等。 定赤道与极点 球中间贴毛线作赤道；在a、b两点各钻小孔，使小孔到赤道各点距离相等，作为极点。 ③ 穿铁丝：穿过两极，余下弯成半圆作底座。 ④⑤ 裹胶布固定球体，底座包橡皮泥防翻倒。 想一想：为什么极点连线与桌面的夹角要做成约66.5°？ 参考答案 地球仪在桌上是“斜站着”的——66.5°模拟地轴倾斜的样子，原因第三节揭晓。 课外拓展｜坐地日行八万里 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河” ——毛泽东《七律·送瘟神》 中国航天 从“神舟”飞天到“天宫”空间站建成，中国航天员正亲眼见证课本里的话。 ①“坐地日行八万里”怎样才能实现？ ②从太空看地球是什么样子？ 参考答案 ①在赤道附近可以实现——赤道周长约4万千米，合8万里，人随地球自转一天就“行”了八万里。 ②一颗蔚蓝色的球体——地球卫星影像就是这样确证地球形状的。 课本原文 20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球。地球卫星影像确证地球是一个球体。 项目任务｜我是地球讲解员 · 地球仪博物馆 任务一 制作“地球身份证”卡 正面画出人类认识地球形状的四步时间轴；背面写出地球大小的三个数据，并配一种生活化比较。 任务二 制作简易地球仪 参照课本图1.10的步骤制作，并贴标签标出地轴、两极、赤道（第二课时前完成）。 任务三 撰写讲解词 任选一件展品，写100字左右的讲解词，在班级“地球仪博物馆”开讲。 入选标准 完成任意一件展品即可入选班级“地球仪博物馆”。讲解时讲清两件事：证据（人类怎样一步步认识地球）和数据（地球有多大）。 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 当堂检测·基础｜（一） 【2025·新疆生产建设兵团】 地球是我们人类共同的家园。下列关于地球形状和大小的说法，正确的是（　） A．地球是一个正球体 B．地球的平均半径约为6371千米 C．地球的最大周长约为4万米 D．地球的表面积约为5.1平方千米 图1.6　地球的大小示意 正确答案：B。 解析：地球是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，A错误；最大周长约4万千米（不是米），C错误；表面积约5.1亿平方千米（不是5.1平方千米），D错误。 记牢三个数据：半径6371千米、周长约4万千米、面积约5.1亿平方千米。 当堂检测·基础｜（二） 【2026·黑龙江龙东】 麦哲伦船队环绕地球航行一周的成功，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。 此次航行在前人猜想的基础上进一步验证了地球的形状是（　） A．正方体　　　　B．椭圆 C．球体　　　　　D．圆形 正确答案：C。 解析：船队沿着一个方向一直前进，最终绕地球一圈回到出发点，用实践进一步验证了地球是一个球体。 麦哲伦环球航行：人类验证地球是球体的关键一步。 当堂检测·提高｜（三） 【2025·江苏苏州】 2025年4月30日，神舟十九号载人飞船在东风着陆场成功着陆。 当宇航员在太空回望地球时，能看到（　） A．交织的经纬网　　　　　　B．倾斜的地轴 C．道路上的行人　　　　　　D．巨大的球体 正确答案：D。 解析：从太空能直观看到地球是一个巨大的球体；地轴、经纬线都是人为定义的，实际并不存在；道路上的行人在太空中无法看到。 经纬线、地轴都是假想的——太空中看不到。 当堂检测·提高｜（四） 【2026·北京市平谷区】 地球仪是地球的模型。地球仪能够直观表示的地球特征是（　） A．地球的实际大小 B．地球的真实形状 C．地球的实际面积 D．地球的海陆分布状况 图1.8　地球仪（教材原图） 正确答案：D。 解析：地球仪是仿照地球形状、按一定比例缩小制作的模型，无法反映地球的实际大小、真实形状和实际面积，但能直观展示地球表面的海陆分布状况。 地球仪＝按比例缩小的模型，海陆分布一目了然。 当堂检测·拓展｜（五） 【2025·四川广安】 假设一架时速约800千米/小时的飞机环赤道一周， 所需的时间大约是（　） A．30小时　　　　B．40小时 C．50小时　　　　D．60小时 图1.6　地球的大小示意（教材原图） 正确答案：C。 解析：赤道周长约4万千米，4万÷800＝50（小时）。这道题正是“地球最大周长”数据的实际应用。 用周长÷速度算时间——地球大小的实际应用。 课堂小结｜一条思维线串起全课 形状 地球是一个球体——卫星影像确证 证据 帆船·月影·环球航行·卫星影像 数据 6371千米·4万千米·5.1亿平方千米 模型 地球仪——按比例缩小的地球 方法 一猜二比三航行，卫星确证是球形 精神 勇气与坚持，实践出真知 主线：古人的猜想 → 环球航行 → 卫星确证 → 地球仪模型 课本原文 现在人们利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量了地球的大小。 板书设计 第二节　地球与地球仪（第一课时） 一、地球的形状——认识四部曲 ①一猜：天圆地方（直觉猜想）　②二比：太阳和月球（类比推测） ③三行：麦哲伦环球航行（实践证明）　④四看：卫星影像（科学确证） 二、地球的大小——三个数据 ①平均半径约6371千米　②最大周长约4万千米　③表面积约5.1亿平方千米 三、地球的模型——地球仪 ①按一定比例缩小　②地轴——假想的轴　③两极：北极（最北点）、南极（最南点） 主线：古人的猜想 → 环球航行 → 卫星确证 → 地球仪模型 分层作业｜课后巩固 基础作业（必做） 背诵四步记忆法口诀和地球大小三个数据；完成“地球身份证”卡（项目任务一）。 提高作业（选做） 用四步记忆法向家人讲讲：人类是怎样一步步认识地球形状的？ 拓展作业（实践） 按课本图1.10的步骤，课前完成简易地球仪的制作（注意安全），下节课带到课堂。 四步法——一猜（天圆地方）、二比（类比太阳月球）、三行（环球航行）、四看（卫星影像）；三个数据——平均半径约6371千米、最大周长约4万千米、表面积约5.1亿平方千米；制作要点——赤道居中、两极等距、地轴倾斜约66.5°。 作业分层自愿进阶：基础保底，提高与实践向满分冲刺。 地球是圆的，也是可量的 当麦哲伦的帆影散去，人类把地球“搬”进了教室。 Lavf57.62.100 $