河南周口市鹿邑县高级中学2026-2027年高二上学期9月份形成性评价历史试卷

鹿邑县高级中学2026—2027学年度第一学期高二级年级历史月考试题 测试试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B D B B D B C D D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B D D A A B 1．【答案】C【解析】西周将商遗民迁至洛邑并派军监视，属于地缘管控手段；分封同姓诸侯至各地，借助血缘宗法关系统治，并通过联姻、祭祀与土著融合。这些做法旨在将血缘宗法与地缘管控相结合，强化王朝对疆域的控制能力，故C项正确。A：脱离主旨，材料核心是分封、驻军与融合以强化疆域治理，未突出文化同化消解族群矛盾这一主旨。B：时空错位，西周实行分封制，对地方为间接统治，直接行政管辖是秦朝郡县制以后的特征。D：时空错位，西周尚未建立中央集权国家架构，中央集权是秦朝统一后逐步形成的制度。 2．【答案】B【解析】黄巾起义冲击了东汉的地方秩序，南阳郡部分县在原有行政体系外临时创设“正卫弹”，由县府主导、乡官参与、报郡府备案，经费官民共筹，用于雇人承担防卫与杂役。这属于地方官府应对治安和差役问题的临时性、灵活性安排，并非国家制度统一调整，契合材料主旨，故B项正确。A：范围失当，“正卫弹”仅是南阳部分县的临时措施，不能以局部雇佣现象推出全国兵制整体由征兵转向募兵。C：史实谬误，“正卫弹”由县府主导、县尉与乡啬夫参与，属县级行政的临时应对，并非基层组织自身职能的扩展。D：程度绝对化，材料中“向郡府备案”表明仍存在行政隶属，不能推出中央已完全失去地方控制权。 3．【答案】D【解析】秦至唐统县政区数量由约49个增至328个，平均辖县数由21.3降至4.9，表明中央通过增设统县政区、缩小管理区域来调整地方行政机制，从秦郡县、汉郡国并行到隋唐州县的调整，本质上都是因时对地方管理机制进行调适，故选择D项。A：程度绝对化，“不断”过于绝对，秦至唐疆域并非持续扩大，且材料的核心是政区管理幅度，而非疆域的范围。B：无中生有，材料未涉及经济发展的信息，无法推出经济发展与区域机构变迁的因果关联。C：程度绝对化，“持续增强”过于线性，辖县数减少只能说明管理机制调整，不能直接等同于中央控制力的持续增强。 4．【答案】B【解析】严复指出王安石变法失败源于不了解时俗人心、政策不宜盲目推广、不能理性对待反对者，是在剖析其失败教训，为后世提供借鉴，故B项正确。A：脱离主旨，材料重心在于分析失败原因，并非强调其推广价值。C：脱离主旨，材料未肯定变法效果，反而分析其失败问题。D：褒贬不一，严复并未完全否定变法，而是指出其存在的问题，并非单纯否定时机和用人。 5．【答案】B【解析】明万历前，科考重前场经义而轻后场时务，导致留心时务者久困科场。万历元年调整录取规则：后场优长而初场稍有瑕疵者可酌录，初场虽善而后场空疏者不录，实质是提高后场时务策的录取权重，纠正偏重经义的取向，旨在选拔有实际政务才干的士子，故B项正确。A：脱离主旨，改革核心是调整前后场权重以选拔时务人才，并非解决取士公平问题。C：无中生有，材料未提及士人地位相关内容，改革不涉及提高士人地位。D：无中生有，材料只调整录取标准，未提及增加取士人数或名额。（非官答） 6．【答案】D【解析】密折制度下皇帝亲览、外廷隔绝，朱批往复频繁且数量巨大，说明信息与决策高度集中于皇帝个人。结合明清封建社会晚期君主专制极端强化的趋势，这种高度个人化的统治方式使体制更依赖皇权独断、丧失制度弹性，正是君主专制体制趋于僵化并走向终结的征兆，故D项符合社会形态演变趋势。A：脱离主旨，该项仅说明密折制度的行政目的，未回应社会形态演变趋势的设问角度，且密折功能不限于地方控制。B：因果紊乱，传递延误被严惩体现皇帝对信息时效的高度控制，不能推出中枢决策效率不足；材料主旨是集权强化而非决策低效。C：偷换主体，信息垄断主体是皇帝而非官员，密折制度使外廷无从预闻，官员受到监控，难以据此权力坐大。 7．【答案】B【解析】材料呈现清朝内阁学士职权从掌文牍、参与票拟，到成为参赞政事之臣，再到沦为荣誉虚衔的变化，结合清代君主专制不断强化的史实，这一变化本质是皇权扩张，不断重塑内阁的参政空间，挤压其实权，故B项正确。A：因果紊乱，清代皇权持续强化，不存在强弱交替，该选项因果逻辑错误。C：脱离主旨，材料核心是内阁职权随皇权变化，与文官制度专业化演进无关。D：程度绝对化，内阁职权变迁是君主专制强化的结果，并非君主个人好恶决定，表述绝对。 8．【答案】C【解析】1930—1934年处于国共十年对峙时期，国民党对苏区实行军事“围剿”和经济封锁。方志敏在赣东北苏区允许政府、集体、个人、客商等多种经济成分投资办厂，公有投资占比不到三分之一，意在调动各方力量发展生产、保障苏区军需民用，增强打破经济封锁的物质基础。该举措直接服务于反经济封锁的现实需要，故C项正确。A：时空错位，革命统一战线是1924—1927年国民革命时期的国共合作策略，1930—1934年国共已分裂，该方针不适用于此阶段苏区建设。B：偷换概念，共产党的阶级基础主要是工人阶级；材料允许多种经济成分是为了恢复生产、反封锁，并非直接扩大阶级基础。D：时空错位，赣东北苏区此时属于土地革命战争时期，抗日和民主模范苏区的目标属于全面抗战时期，时间与任务定位不符。 9．【答案】D【解析】1934年才溪乡苏维埃代表中妇女占比分别达57%、65%，说明大量妇女被选入基层苏维埃，政治参与显著扩大。结合土地革命时期苏维埃政权建设可知，扩大民主、吸纳妇女参政属于民主建设发展的表现。材料主旨是基层代表构成反映苏区政权民主程度提高，而非全面评判社会性别地位或伦理观念，故D项正确。A：范围失当，仅凭基层代表中妇女占比高，只能说明政治参与扩大，不能推出整体男女地位平等，以局部代表构成替代全局社会地位。B：程度绝对化，“摈弃”表述绝对，材料未体现伦理观念变化，仅代表构成无法证明传统封建伦理被彻底抛弃。C：偷换概念，把妇女代表占比较高直接等同于妇女成为政权主导力量，混淆代表比例与政权主导权两个概念。 10．【答案】D【解析】材料显示陕甘宁边区将三三制从议会扩展至政府机关，党员超额时徐特立主动退出，后又自上而下纠正不合规现象，结合所学，三三制是中共在抗日根据地政权建设中实行的民主原则，旨在吸纳党外进步分子和中间派参与政权，上述调整与纠偏是对新型民主政权形式的具体实践和探索，故D项正确。A：无中生有，材料未涉及民众的抗日情绪，且不能由政权建设的做法推知人民热情高涨。B：偷换概念，三三制是中共领导的抗日民主政权的构成原则，不等同于国共党际合作，深度合作无从体现。C：时空错位，政治协商制度正式建立于新中国成立前后，1941年边区的三三制只能视为民主探索，不能定性为建立政治协商制度。 11．【答案】B【解析】1942年处于抗日战争相持阶段，晋察冀边区实行“地主减租减息、农民交租交息”政策，并团结开明士绅、依法对待顽固分子，既限制封建剥削又保障地主基本权益，核心在于调节农村阶级关系，争取各阶层共同抗日，巩固抗日民族统一战线，故B项正确。A：时空错位，“耕者有其田”是解放战争时期土地改革的目标，抗战时期仍保留地主土地所有制。C：时空错位，解放区土地改革运动全面开展于1947年，与1942年抗战背景不符。D：程度绝对化，该政策只是调和阶级矛盾，不可能消除地主与农民的阶级差别。 12．【答案】D【解析】材料指出雅典民主的参与者是奴隶主全体，奴隶被排除在外，结合所学可知，雅典民主是建立在奴隶制基础上的，仅为奴隶主阶级服务，这体现了雅典民主鲜明的阶级性，故D项正确。A：偷换概念，将“奴隶主阶级的民主”曲解为“寡头政治”，雅典属于公民集体式民主，并非少数寡头统治。B：程度绝对化，雅典公民中存在工商业者、平民等，并非所有公民都是奴隶主。C：脱离主旨，材料讨论的是政治权利范围与民主阶级性，未评价奴隶创造历史价值；该判断本身也有违唯物史观。 13．【答案】D【解析】罗马共和国末期，政治人物以金钱、实物、娱乐笼络平民和军队，公众态度从警惕转为欢迎，这表明传统共和体制下的权力制衡机制被破坏，政治人物可通过直接讨好民众获取支持，为独裁者崛起提供了土壤，共和体制潜藏崩溃危机，故D项正确。A：史实谬误，共和国末期社会矛盾尖锐而非缓和，私人赠予是争夺支持的手段，不能说明矛盾缓解。B：无中生有，材料只涉及金钱、实物和娱乐赠予，未涉及公民权利在法律或政治地位上的变化。C：脱离主旨，材料主旨是罗马内部政治风气与共和危机，军队受赠不能直接推出对外战争日益激烈。 14．【答案】A【解析】光荣革命后英国确立君主立宪制，国王权力虽受议会限制，但材料显示国王仍能多次行使否决权，说明议会至上的原则尚未完全落实，民主政治仍有完善空间，故A项正确。B：史实谬误，光荣革命后议会是国家权力核心，不对国王负责。C：史实谬误，光荣革命后国家权力中心已转移到议会，而非国王。D：程度绝对化，“起决定作用”过度夸大国王意志，材料仅显示国王偶尔行使否决权，无法推出决定作用。 15．【答案】A【解析】材料杰斐逊主张既要将各州联合成整体，又反对完全合并为单一政府，强调联邦与州相互补充。结合美国联邦制的知识，联邦制下中央集权与地方分权相结合，既保证了国家统一的行政效率，又保留了地方各州的自治权，平衡了行政效率与地方利益，故A项正确。B：史实谬误，材料强调联邦制的合理性，而邦联制是松散联盟并非中央集权，且材料未涉及邦联制失败相关内容。C：无中生有，材料未提及分权要优先关注行政权，该表述在材料中无依据。D：脱离主旨，材料核心是联邦与州相互补充以平衡整体与地方的关系，而非强调二者互不干涉，偏离材料主旨。 16．【答案】B【解析】19世纪中后期英国工业革命深入开展，工商业资产阶级经济实力显著增强，推动了社会阶级结构和政治权力的再分配。材料中地方议会和市长中工商业资产阶级比例大幅上升，正是工业革命引发阶级地位变化和政治民主化的体现，故B项正确。A：程度绝对化，议会改革扩大了选举权，但“消除”阶层壁垒表述绝对，且议会改革本身是工业资产阶级力量上升的结果而非根源。C：偷换主体，材料主体为工商业资产阶级，工人运动即便冲击贵族统治，也无法直接解释工商业资产阶级在地方机构中比例上升。D：脱离主旨，材料核心是地方机构阶级构成变化，未涉及央地权力关系，且“摆脱中央管控”不符合英国地方治理实际。 二、非选择题 17．【答案】 （1）发展：王位传承从兄终弟及为主到嫡长子继承制；地方行政从内外服制到分封制；王之地位由诸侯之长到诸侯之君。（每点2分，共6分） （2）原因：秦朝结束贵族政治，建立官僚政治；强化阶层流动，突破权力的血缘限制。（每点2分，任答一点即可） 意义：建立统一多民族封建国家，强化中央集权政治体制；奠定中国持续两千年的政治框架。（每点2分，共4分） （3）表现：刘邦开国，打破贵族君主传统；功臣群体多出身底层，不靠血缘门第；打破原有格局，缔造新贵族。（每点2分，共6分） （4）认识：秦朝变革侧重制度，一改此前贵族政治模式，构建君主专制中央集权政体，奠定此后中国2000年的政治框架（2分）；汉朝变革侧重社会阶层，改变传统贵族血缘，缔造全新的军功贵族群体（2分）；二者都在中国历史发展中有巨大的意义，彰显中国历史社会的发展。（1分） 【解析】 （1）发展，根据材料一“商人兄弟相及……周人即立嫡长”并结合商周王位传承的相关知识点可得出，王位传承从兄终弟及为主到嫡长子继承制；根据材料一“殷之诸侯皆异姓，而周则同姓异姓各半”并结合商周地方行政制度的相关知识点可得出，地方行政从内外服制到分封制；根据材料一“天子诸侯君臣之分亦由是而确定者也”并结合商周君主地位的相关知识点可得出，王之地位由诸侯之长到诸侯之君。 （2）第一小问原因，根据材料二“秦之所以革之者，其为制，公之大者也”并结合秦朝政治制度变革的相关知识点可得出，秦朝结束贵族政治，建立官僚政治；根据材料二“私其一己之威也，私其尽臣畜于我也”并结合秦朝选官制度的相关知识点可得出，强化阶层流动，突破权力的血缘限制。第二小问意义，结合秦朝统一和中央集权制度的相关知识点可得出，建立统一多民族封建国家，强化中央集权政治体制；结合秦朝政治制度对后世影响的相关知识点可得出，奠定中国持续两千年的政治框架。 （3）表现，根据材料三“汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊”可得出，刘邦开国，打破贵族君主传统；根据材料三“其臣亦多布衣立功取官”可得出，功臣群体多出身底层，不靠血缘门第；根据材料三“数千年世侯世卿之局，至此大变”可得出，打破原有格局，缔造新贵族。 （4）认识，结合材料二及秦朝政治制度变革的相关知识点可得出，秦朝变革侧重制度，一改此前贵族政治模式，构建君主专制中央集权政体，奠定此后中国2000年的政治框架；结合材料三及汉朝社会阶层变动的相关知识点可得出，汉朝变革侧重社会阶层，改变传统贵族血缘，缔造全新的军功贵族群体；综合上述材料及所学知识可得出，二者都在中国历史发展中有巨大的意义，彰显中国历史社会的发展。 18．【答案】 （1）内容；从法律上赋予民众民主权利（赋予民众较为广泛的选举权和被选举权）；政权组成上实行“三三制”原则；民主选举产生各级政府。（4分，回答任意2点即可。） （2）意义：进一步孤立了国民党反动派；有利于巩固新生的人民政权；开创了中国共产党领导下的多党合作的政治局面；调动了全国人民建设新中国的积极性；积累了政治协商的历史经验等。（4分，回答任意2点即可。） （3）共同点：坚持中国共产党的领导；一切权力属于人民，保障人民的民主权利；根据社会变化，适时调整具体的政策；团结一切可以团结的力量，扩大民主政权的基础等。（6分，回答任意3点即可。其他答案符合题意、言之有理可酌情给分。） 【解析】 （1）由材料一“凡年满18岁的赞成抗日和民主的中国人……都有选举权和被选举权”、“保障人民言论、出版……自由”可得出，从法律上赋予民众民主权利（赋予民众较为广泛的选举权和被选举权）；由材料一“在根据地政权组成上实行‘三三制’”、“在各级政权中共产党员占1/3，非党进步人士占1/3，中间派占1/3”可得出，政权组成上实行“三三制”原则；由材料一“中共领导下的华北和华中各抗日根据地都按‘三三制’原则选出了各地的参议会和政府”可得出，民主选举产生各级政府。 （2）结合所学解放战争后国民党败退台湾的历史背景可得出，进一步孤立了国民党反动派；结合所学新生政权需要巩固的知识点可得出，有利于巩固新生的人民政权；由材料二“参加会议的除中国共产党……还有中国国民党革命委员会……11个民主党派的代表”、“在中央人民政府组成中，民主党派和无党派民主人士……占比可观”可得出，开创了中国共产党领导下的多党合作的政治局面；结合所学新中国成立后需要调动各方力量建设国家的知识点可得出，调动了全国人民建设新中国的积极性；由材料二中国人民政治协商会议召开的相关内容可得出，积累了政治协商的历史经验等。 （3）由材料一中共领导敌后根据地的政治建设和材料二中共领导筹备新中国政治建设相关信息可得出，坚持中国共产党的领导；由材料一赋予民众民主权利和材料二各阶层代表参与政权建设的信息可得出，一切权力属于人民，保障人民的民主权利；由材料一抗战时期实行“三三制”和材料二新中国成立时期实行多党合作的政权模式可得出，根据社会的变化，适时调整具体的政策；由材料一“三三制”团结中间派和材料二团结民主党派、无党派人士的信息可得出，团结一切可以团结的力量，扩大民主政权的基础等。 19．【答案】（14分） （1）特点：以和平渐进的方式推进政治民主化，没有发生剧烈的社会动荡；尊重历史传统，利用传统的议会、法治等资源逐步约束王权；代议制民主逐步发展完善，先确立君主立宪制与责任内阁制，后通过多次议会改革不断扩大选举权。（4分） （2）原因：法国封建专制传统根深蒂固，封建势力强大；资本主义经济发展不充分，资产阶级内部派系林立，政治诉求难以统一；法国大革命遭到欧洲封建反法同盟的武装干涉，外部势力加剧了政局动荡；启蒙思想动员下民众政治参与度高，不同阶层利益诉求难以协调，易引发暴力冲突与政权更迭。（6分） （3）“名同实异”之处：二者名义上均实行君主立宪制，实际运行存在本质差异：英国君主是统而不治的虚君，议会是国家权力中心，内阁对议会负责；德国皇帝掌握国家最高实权，议会权力有限，无法监督政府，宰相只对皇帝负责，实质是保留大量封建残余、带有浓厚专制主义色彩的二元制君主立宪制。（2分） 影响：积极方面，推动了德国资本主义的快速发展，使德国迅速跻身世界强国之列；消极方面，保留了大量封建残余与军国主义传统，资产阶级代议制不够成熟，成为两次世界大战的重要诱因，给世界和德国自身带来了深重灾难。（2分） 【解析】 （1）根据材料一“并没有切断历史，而是巧妙地利用了传统的议会、法律和税收习惯，逐步将王权约束在法理框架之内”“英国革命乃是一种对祖先智慧的慎重恢复和修正”“此后三百余年，英国政制修修补补，从未发生剧烈的断裂”并结合所学英国君主立宪制发展的相关知识点可得出，以和平渐进的方式推进政治民主化，没有发生剧烈的社会动荡；尊重历史传统，利用传统的议会、法治等资源逐步约束王权；代议制民主逐步发展完善，先确立君主立宪制与责任内阁制，后通过多次议会改革不断扩大选举权。 （2）根据材料二“法国经历了君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派、督政府、执政府……第二帝国直至第三共和国的反复轮替”并结合所学法国大革命前后的相关知识点可得出，法国封建专制传统根深蒂固，封建势力强大；资本主义经济发展不充分，资产阶级内部派系林立，政治诉求难以统一；法国大革命遭到欧洲封建反法同盟的武装干涉，外部势力加剧了政局动荡；启蒙思想动员下民众政治参与度高，不同阶层利益诉求难以协调，易引发暴力冲突与政权更迭。 （3）第一小问“名同实异”之处，根据材料三“帝国元首为‘德意志皇帝’，由普鲁士国王世袭……但它对政府并无监督实权”并结合所学英国君主立宪制的相关知识点可得出，二者名义上均实行君主立宪制，实际运行存在本质差异：英国君主是统而不治的虚君，议会是国家权力中心，内阁对议会负责；德国皇帝掌握国家最高实权，议会权力有限，无法监督政府，宰相只对皇帝负责，实质是保留大量封建残余、带有浓厚专制主义色彩的二元制君主立宪制。第二小问影响，结合所学德国统一后的历史发展相关知识点可得出，积极方面，推动了德国资本主义的快速发展，使德国迅速跻身世界强国之列；消极方面，保留了大量封建残余与军国主义传统，资产阶级代议制不够成熟，成为两次世界大战的重要诱因，给世界和德国自身带来了深重灾难。 20．【答案】 示例： 观点：古代的“中国”是多民族国家概念，其发展过程始终与多民族交融的历史进程紧密相连。（2分） 阐述：秦汉时期是“中国”观念初步发展的关键阶段。秦朝结束分裂，建立大一统王朝，疆域囊括中原华夏族与百越、西南夷等少数民族区域，通过郡县制、统一文字货币等举措，推动境内各民族交融，“中国”开始成为多民族统一王朝的代称。汉朝进一步拓展疆域，北击匈奴、通西域，将众多边疆民族纳入统治，“大一统”思想深入人心，“中国”的地域与民族内涵得到丰富，初步形成多民族国家的认知雏形。（4分） 元明清时期，“中国”观念最终定型。元朝由蒙古族建立，疆域辽阔，囊括众多民族，设立行省制与宣政院，将西藏纳入中央管辖，统治者以“中国皇帝”自居，打破“华夷之辨”的狭隘界限。清朝以满族为统治核心，奠定近代中国版图，实行盟旗制度、驻藏大臣等因地制宜的民族政策，提出“满汉一家”理念，淡化民族隔阂。至此，“中国”的疆域范围、民族构成与文化认同趋于稳定，成为各民族共同认同的共同体，“中国”观念正式定型。（4分） 结论：综上，古代“中国”观的演变，是多民族交融汇聚的历史产物，为现代中国作为统一多民族国家奠定了深厚历史基础。（2分） 【解析】 材料用表格形式简要叙述了“中国”一词在中国古代的发展历程，据此可以总结出如下观点：古代的“中国”是多民族国家概念，其发展过程始终与多民族交融的历史进程紧密相连。在具体阐述过程中，要结合题干要求（任选两个时期）、表格内容及所学（中国古代的民族关系）进行如下作答：秦汉时期是“中国”观念初步发展的关键阶段。秦朝结束分裂，建立大一统王朝，疆域囊括中原华夏族与百越、西南夷等少数民族区域，通过郡县制、统一文字货币等举措，推动境内各民族交融，“中国”开始成为多民族统一王朝的代称。汉朝进一步拓展疆域，北击匈奴、通西域，将众多边疆民族纳入统治，“大一统”思想深入人心，“中国”的地域与民族内涵得到丰富，初步形成多民族国家的认知雏形。元明清时期，“中国”观念最终定型。元朝由蒙古族建立，疆域辽阔，囊括众多民族，设立行省制与宣政院，将西藏纳入中央管辖，统治者以“中国皇帝”自居，打破“华夷之辨”的狭隘界限。清朝以满族为统治核心，奠定近代中国版图，实行盟旗制度、驻藏大臣等因地制宜的民族政策，提出“满汉一家”理念，淡化民族隔阂。至此，“中国”的疆域范围、民族构成与文化认同趋于稳定，成为各民族共同认同的共同体，“中国”观念正式定型。 最后还要对上述论述进行总结：古代“中国”观的演变，是多民族交融汇聚的历史产物，为现代中国作为统一多民族国家奠定了深厚历史基础。 学科网（北京）股份有限公司 $ 鹿邑县高级中学2026—2027学年度第一学期 高二级年级历史月考试题 一、选择题（本题共16小题，每题3分，共48分。） 1．西周初年，周王室将一部分商朝遗民和“顽民”迁至洛邑（成周），并派周族军队驻守监视。同时，分封同姓诸侯到各地，与当地土著族群长期混居，并通过联姻、祭祀等方式逐步融合。这些做法旨在（　　） A．通过文化同化消解族群矛盾，夯实周王朝统治根基 B．设立军事管控据点，对征服疆域实施直接行政管辖 C．结合血缘宗法与地缘管控，强化王朝疆域治理能力 D．瓦解商代方国旧有体系，构建中央集权的国家架构 2．黄巾起义之后，南阳郡昆阳、鲁阳等县曾临时组建“正卫弹”。正卫弹由县府倡议，县尉、乡啬夫等负责召集组建，并向郡府备案；经费主要来自地方官府拨付及民间筹集，用于雇佣“正卫”防护地方及雇佣“更卒”从事杂役。正卫弹的组建可以说明东汉末年（　　） A．征兵制向募兵制转变 B．地方治理的灵活调整 C．基层组织职能的扩展 D．中央失去地方控制权 3．表1为秦至唐统县政区数量及平均辖县规模的发展变化情况，这反映了（　　） 表1 时期 地方行政机构 统县政区平均辖县数 （个） 秦（始皇二十六年） 郡约49个，辖约1000个县 21.3 西汉（元始二年） 郡国增至103个，辖1587个县级政区 15.4 东汉（永和五年） 郡国105个，辖1180个县 11.2 隋（大业年间） 设郡190个，辖1255个县 6.6 唐（开元末年） 州（府）328个，辖1573个县 4.9 A．国家统治疆域范围的不断扩大 B．经济发展影响区域机构变迁 C．中央对地方的控制力持续增强 D．中央对地方管理机制的调适 4．严复对王安石变法有以下评论，“如青苗，如保马，如雇役，皆非其法之不良，其意之不美也，其浸淫驯致大乱者，坐不知其时之风俗人心不足以行其政故也。”“荆公之大蔽二：一不知政之宜于一郡一州者，不必宜于天下……一不知人之攻我而立异者，不必皆奸人”。上述评论旨在（　　） A．强调王安石变法具有推广价值 B．汲取王安石变法中的经验教训 C．肯定王安石变法的意图和效果 D．否定王安石变法的时机和用人 5．隆庆之前，应试士子的前场试卷如被黜落，考官往往不再阅其后场，这导致许多留心时务却不擅长经义的士子久困科场。万历元年，明神宗令：“后场俊异而初场纯疵相半者，酌量收录。若初场虽善而后场空疏者，不得一概中式。”该改革旨在（　　） A．保证取士公 B．选拔实干人才 C．提高士人地位 D．增加取士人数 6．雍正年间，高级官员奏折须经皇帝亲览，外廷无从得知内容。鄂尔泰密陈苗疆事宜，雍正“朱批再三，往复数千言”；曾有密折传递延误，被严旨申饬：“若再迟误，定行从重治罪。”雍正朝朱批奏折约三万五千余件。从社会形态的演变趋势来看这反映出（　　） A．君主意图借助密折强化地方控制 B．中枢决策机制存在严重效率不足 C．官员因信息垄断而得以权力坐大 D．预示着君主专制体制将走到尽头 7．清朝的内阁学士在入关前后，掌文牍、备顾问为其履职重心，而翰墨之能，非所专攻；顺治帝亲政后，学士地位提升，得以参与章疏票拟与批红；康熙帝亲政后，学士成为职任紧要的参赞政事之臣；雍正朝以降，内阁大学士逐渐沦为荣誉虚衔。这反映出清朝（　　） A．中枢职能因皇权强弱交替而调适 B．皇权不断扩张重塑内阁参政空间 C．文官制度呈现出专业化演进趋势 D．君主个人好恶决定官员职权变迁 8．1930—1934年间，方志敏在赣东北苏区采用“政府投资、集体集资、个人集股”的方法，鼓励多种经济成分投资开办煤矿、木炭、地雷、造纸、制糖、榨油、被服、家具等工厂。当时，赣东北苏区真正公有的实业投资不到三分之一，其余则为民营、个体、合股、外地客商等投资。此举意在（　　） A．落实革命统一战线的方针 B．扩大中国共产党的阶级基础 C．打破国民政府的经济封锁 D．建成抗日和民主的模范苏区 9．表3为1934年毛泽东在《才溪乡调查》中记载的乡苏维埃代表性别构成，这反映出苏区（　　） 表3 区域 苏维埃代表总数 妇女代表人数 妇女代表占比 上才溪 75人 43人 57% 下才溪 91人 59人 65% A．初步实现男女地位平等 B．摈弃传统封建伦理观念 C．妇女成为政权主导力量 D．民主政治建设有所发展 10．1941年1月，陕甘宁边区中央局要求“三三制”政策不仅要落实于议会，也要推行到政府机关。同年11月，第二届边区政府委员会选举中，共产党员人数超过“三三制”规则，徐特立主动请求退出。边区在以后的政权建设实践中，又通过自上而下的推进，纠正了不符合“三三制”规定的现象。这些做法（　　） A．折射出人民抗日热情高涨 B．体现了国共两党深度合作 C．推动政治协商制度的建立 D．凸显中国民主形式的探索 11．1942年，晋察冀边区政府颁布文件：“凡地主土地，出租于农民者，减租25%；同时佃户必须交租，不得无故拒交。对于开明士绅，吸收其参与参议会，允许保留其合法财产；对于顽固反共分子，则依法处置。”这一政策出台旨在（　　） A．变革封建土地所有制实现耕者有其田 B．调和阶级矛盾巩固抗日民族统一战线 C．推动解放区土地改革运动的全面开展 D．消除农村地主与农民之间的阶级差别 12．列宁在《论国家》中指出：“雅典在民主共和国中参加选举的是全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。”该论断旨在强调（　　） A．雅典是寡头政治的代表 B．所有公民皆为奴隶主 C．奴隶无法创造历史价值 D．雅典民主具有阶级性 13．罗马共和国末期，政治人物频繁地向平民和军队赠予金钱、实物和举办娱乐表演，而公众对此的态度也由早期的警惕转变为欢迎。据此可推知，罗马（　　） A．社会矛盾逐渐缓和 B．公民权利显著扩大 C．对外战争日益激烈 D．共和体制潜藏危机 14．英国“光荣革命”后，国王对议会通过的法案不止一次地予以否决。据记载，威廉三世曾四次行使否决权，安妮女王在1707年也行使过一次。这说明当时的英国（　　） A．民主政治还有待完善 B．议会仍然对国王负责 C．国王是国家权力中心 D．国王意志起决定作用 15．杰斐逊在《弗吉尼亚笔记》中论述道：“把各州联合成一个整体，是必要的；但是，如果把这些州完全合并到一个单一的政府之下，那就会毁灭它们的自由。……联邦政府和各州政府是相互补充的，而不是相互对立的。”杰斐逊在此强调的是（　　） A．联邦制平衡了行政效率与地方利益 B．邦联制失败证明中央集权极为重要 C．联邦与各州分权应优先关注行政权 D．联邦政府与各州政府互不随意干涉 16．1856—1890年，在英国罗契代尔和索尔福德的市议会中，工商业资产阶级的比例从52.5%上升到80.35%；在布莱克本和博尔顿的市长中，有60%以上是工商业资产阶级出身。这主要源于（　　） A．议会改革消除阶层壁垒 B．工业革命推动社会变革 C．工人运动冲击贵族统治 D．地方自治摆脱中央管控 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 又与嫡庶之制相辅者，分封子弟之制是也。商人兄弟相及，凡一帝之子，无嫡庶长幼，皆为未来之储贰，故自开国之初，已无封建之事，矧在后世，惟商末之微子、箕子。先儒以微、箕为二国名，然比干亦王子而无封，则微、箕之为国名，亦未可避定也。是以殷之亡，仅有一微子以存商祀；而中原除宋以外，更无一子姓之国。以商人兄弟相及之制推之，其效固应如是也。周人即立嫡长，则天位素定，其余嫡子庶子，皆视其贵贱贤否，畴以国邑。开国之初，建兄弟之国十五，姬姓之国四十，大抵在邦畿之外，后王之子弟亦皆使食畿内之邑。故殷之诸侯皆异姓，而周则同姓异姓各半，此与政治文物之施行甚有关系，而天子诸侯君臣之分亦由是而确定者也。 ——王国维《殷周制度论》 材料二 夫殷、周之不革者，是不得已也。盖以诸侯归殷者三千焉，资以黜夏，汤不得而废；归周者八百焉，资以胜殷，武王不得而易。徇之以为安，仍之以为俗，汤、武之所不得已也。夫不得已，非公之大者也，私其力于己也，私其卫于子孙也。秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 ——柳宗元《封建论》 材料三 汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦多布衣立功取官，数千年世侯世卿之局，至此大变。 ——摘编自赵翼《廿二史札记》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出西周较商朝政治的发展之处。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出“公天下之端自秦始”的原因及意义。（6分） （3）根据材料三，概括“秦汉间天地大变局”在社会阶层方面的表现。（6分） 18．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料一 1939年，《陕甘宁边区选举条例》规定：凡年满18岁的赞成抗日和民主的中国人，不分阶级、民族、性别、信仰、党派、文化程度，都有选举权和被选举权。边区《施政纲领》规定：保障人民言论、出版、集会、结社、信仰、居住、迁徙与通信的自由，等等。在根据地政权组成上实行“三三制”，即在各级政权中共产党员占1/3，非党进步人士占1/3，中间派占1/3。中共领导下的华北和华中各抗日根据地都按“三三制”原则选出了各地的参议会和政府。 ——摘自章开沅主编《中国近现代史》 材料二 1949年9月下旬，中国人民政治协商会议召开，参加会议的除中国共产党和中国新民主主义青年团代表外，还有中国国民党革命委员会、中国民主同盟等11个民主党派的代表，无党派人士代表单列为一派，非中共人士在全体代表中占56%。在中央人民政府的组成中，民主党派和无党派民主人士在6位副主席中占3位，在4位政务院副总理中占2位，在56位中央人民政府委员中占27位，在15位政务委员中占9位。在政务院下属34个部、委、院、署、行中，担任正职的民主党派、无党派民主人士共15人，担任副职的共42人。 ——摘自高等教育出版社《中华人民共和国史》 （1）根据材料一，归纳抗战时期敌后根据地政治建设的内容。（4分） （2）根据材料二，指出新中国成立时期政治建设的意义。（4分） （3）根据材料，概括中国共产党在不同历史时期政治建设的共同点。（4分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 英国“光荣革命”的独特之处在于，它并没有切断历史，而是巧妙地利用了传统的议会、法律和税收习惯，逐步将王权约束在法理框架之内。柏克曾评价：“英国革命乃是一种对祖先智慧的慎重恢复和修正。”此后三百余年，英国政制修修补补，从未发生剧烈的断裂。 材料二 法国大革命则呈现出一幅截然不同的图景。1789年之后，法国经历了君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派、督政府、执政府、拿破仑帝国、波旁复辟、七月王朝、第二帝国直至第三共和国的反复轮替。每一次政权更迭几乎都伴随着暴力、断头台和新的成文宪法。 材料三 1871年，德国通过三次王朝战争实现统一，颁布《德意志帝国宪法》。该宪法规定：帝国元首为“德意志皇帝”，由普鲁士国王世袭；皇帝拥有召集和解散联邦议会与帝国议会的权力；帝国宰相由皇帝任命，只对皇帝负责。虽然帝国议会由成年男子普选产生，但它对政府并无监督实权。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出英国政治近代化道路的鲜明特点。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析法国政治民主化历程曲折复杂的原因。（4分） （3）根据材料三，指出德国君主立宪制与英国君主立宪制的“名同实异”之处，并结合所学知识分析该体制对德国后续历史发展的深刻影响。（4分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 无论是以华夏汉族为统治者的王朝国家，还是以少数民族为统治者的王朝国家，都不是单一民族国家，而是多民族国家。大量事实证明，中国古代用以指称王朝国家的“中国”，都不是单一民族的“中国”，而是多民族的“中国”。综合来看，古代“中国”观的发展经历了六个时期（如下表）。 时期 发展历程 先泰 “中国”观念逐渐萌芽并形成 秦汉 “中国”观念初步发展 魏晋南北朝 “中国”观念多样化发展和演变 隋唐五代 “中国”观念进一步升华 辽、宋、西夏、金 “中国”观念由多元向一体化发展 元、明、清 “中国”观念走向定型 ——摘编自赵永春《从多民族视角考察古代“中国”观》 概括材料观点，并结合所学知识任选两个时期进行阐述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 学科网（北京）股份有限公司 $