安徽省泗县第三中学2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

九年级语文参考答案及评分标准 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分) (1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海但愿人长久千里共婵娟沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (2)日星隐耀山岳潜形野芳发而幽香佳木秀而繁阴 (每空1分，错字、增字、漏字均不得分)》 2.(12分) (1)(4分)yǒu赴sāi悬（每空1分） (2)(2分)B (3)(2分)约翰·里德洛伍德（每空1分） (4)(4分)①大量运用人物对话、心理描写，直接抒发人物内心真实情感，如乙文段中简· 爱与海伦的对话，流露出简·爱对爱的渴望。②语言质朴直白，情感浓烈，对比鲜明。 甲文段中将约翰·里德的肆意作恶和简·爱努力做事却遭受责骂的境遇进行对比， 增强感染力。（每点2分。意思对即可） 3.(13分) (1)(2分)C(解析：C项“感受音律之美”，与家国情怀无关) (2)(4分)①示例一：“滚烫”应该标朗读重音，以突出热爱祖国的真挚热烈；示例二：“初 心”应该标朗读重音，以强调永不更改的爱国追求。②B(解析：诗歌赞颂先辈志向，抒 发守护国土、心怀家国的赤诚情怀，情感庄重而充满力量，适合深沉庄重、激昂向上的 语调)（每小题2分） (3)(4分)示例：①难道只有这些杰出人物才拥有家国情怀吗②那么我们中学生应该怎 样践行家国情怀呢（每空2分，意思对即可） (4)(3分)①删除句中的顿号；②青少年心怀故土、志存远方，关乎华夏文明生生不息。 (或：青少年能不能心怀故土、志存远方，关乎华夏文明能否生生不息。)（第①题1分， 第②题2分) 二、阅读(55分)】 4.(3分)C(花草是父亲情感的寄托，他借花木安放思念，慢慢从悲伤走出来，与悲痛和解，并 非“难以走出悲痛，始终无法与生活和解”) 5.(4分)这句话运用拟人的修辞手法(1分)，“探出头来”“端正气度”生动形象地写出君子 兰悄然绽放、端庄沉静的姿态(1分)，同时借花喻人，暗合父亲低调沉稳的品性，为下文写 人、抒情作铺垫(2分)。（意思对即可） 6.(4分)这句话是说，父亲照料花草，花草陪伴父亲(2分)。花草慰藉父亲的孤独，寄托他 对母亲的思念(1分)；在养花的过程中，花草滋养出父亲内敛淡然的品格(1分)。（意思 对即可) 7.(6分)①沉默稳重、踏实可靠：父亲温和寡言，静心侍弄花草，沉静内敛，是家人安稳的依 九年级语文参考答案及评分标准第1页（共3页）A 靠。②教子严格、明辨事理：因“我”撒谎推诿小事而严厉教育，教会“我”勇于担当和诚 实。③深情内敛，质朴淡然：他将对母亲的思念寄托于君子兰，情感深沉含蓄；一生如君 子兰般不争不抢，踏实生活。（每点2分。意思对即可） 8.(6分)①表达了作者对质朴沉稳、教子有方的父亲的敬佩与深切怀念；②饱含对温柔顾家 的母亲的追忆，以及对温馨和睦的旧日家庭生活的眷恋；③借君子兰的生长特质，赞美踏 实坚守、默默付出、淡泊从容的人生态度。（每点2分。其他答案言之有理也可得分） 9.(3分)B(小巷便门互通反映邻里和睦、相互关心、抱团发展的意识；崇文重教的价值观念 主要体现在私塾、书院的选址上，选项信息匹配错误) 10.(4分)(1)外墙涂刷白石灰，防潮吸湿，保护墙体不受潮气侵蚀；白色利于反射阳光，夏季 清爽宜人。(2)高墙小窗、光滑白墙起到防盗作用；马头墙即封火墙，可阻止火势向邻家 蔓延。(3)马头墙多为“金印式”“朝笏式”，显示主人对读书或做官的追求；马的意象承 载人们对吉祥腾达的美好祈愿。（每点2分，答出其中2点，意思对即可） 11.(3分)运用了举例子的说明方法(1分)，具体真切地说明了徽派古民居建筑融入了中国 人与人为善、邻里和谐的理念，使说明内容通俗易懂，更具说服力(2分)。（意思对即可） 12.(6分)示例：(1)修缮时尊重徽派建筑原有营造特点，保护白墙黛瓦、马头墙等原有建筑 风貌，遵循建筑本身特性开展维护。(2)挖掘、宣传古民居蕴藏的天人合一、崇文重教、 邻里和睦等人文内涵，留住徽州传统文化精神。(3)落实政策要求，推动保护传承与开 发利用相结合，让农耕文明遗产融入现代生活，延续乡土文化根脉。(4)针对现存病害 开展整治，落实日常管护，管控私自搭建行为，防范虫害、火灾、偷盗损毁等各类风险。 (答出其中3点即可，每点2分) 13.(3分)C(A.计时单位/再；B.到了/到了；C.说出/出名；D.更加/益处) 14.(2分)迂折行山峡中/两旁壁立/溪水贯其下。（每处1分） 15.(6分) (1)不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ (2)溪水旁矗立着几块巨石，拔地而起高达数百丈，彼此互不倚靠依附。（每小题3分。 意思对即可) 16.(5分)张岱独赏西湖静雪，孤高避世，心境清冷孤寂；偶遇游人生出知己相逢的欢喜，暗 含故国之思(3分)。叶梦得于险途之中观赏雄奇山景，重在领略山川险峻壮阔之美，内 心充满对奇秀风光的惊叹、震撼(2分)。（意思对即可） [乙]文参考译文 仙都观的山水奇特秀美，看上去就像一幅图画，几乎无法用言语说出它的美妙。沿着 曲折山路行走在山峡之中，两旁山崖高耸直立，溪水从山崖下穿行而过。顺着溪水向前走， (水流)湍急汹涌，水花白雪般纷乱飞溅。山上树木高耸直抵天际，时常听见山谷中传来风 声。大风在山间上下呼啸，大雪迎面横飞击打脸频。随行的仆役退到一旁站立，几乎无法 向前行走。抵达目的地后，山势更加险峻，风雪更加猛烈，溪水越发湍急。溪水旁矗立着几 块巨石，拔地而起高达数百丈，彼此互不倚靠依附，其中两块最为高大。远远望去如同洁白 如玉的竹笋。（我）屏住呼吸拾头仰望，心神震撼，仿佛要随同山石一同升腾。此地寒气逼 人，不能长久停留，于是（动身）返回。 九年级语文参考答案及评分标准第2页（共3页）A 三、写作(55分)】 17.(55分) 分项分等评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55-48分) (48-39分) (39-30分)(30-21分) (21-0分) 分数 30-26分 26-21分 21-16分 16-11分 11-0分 内容 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 评分 中心明确 中心明确 (30分) 中心基本明确中心基本明确 中心不明确 标准 感情真实 感情真实 内容不具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25-22分 22-18分 18-14分 14-10分 10-0分 表达方式 表达方式 表达方式 表达方式 表达方式 表达 运用得当 运用基本合理运用有缺陷 (25分) 评分 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 标准 结构合理 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚层次不清楚 语言流畅 语病较多 语句较通顺 语句较通顺 语句基本通顺 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 卷面书写(5分)】 卷面书写评分标准 5分 4-3分 2分 1-0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字： ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称； ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确； ③标，点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多； ④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。 九年级语文参考答案及评分标准第3页（共3页）A学校 班级 姓名 座位号 密“封线内不要答题 九年级语文答题卷 1.答愿前请将学校、班级、姓名、座位号、准考证号填写 准考证号 注 清楚。 2.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [0]0][0]0][0][0][0][0][0] 事3.必须在题号对应的答愿区域内作答，超出答题区域书写 [1]t11 11 [1] 无效。 [2][2 4.保持版面清洁、完整。 [3] [3] 正确填涂一 缺考标记☐ [4] [41 4 4] [5] [5] 5] [6] 6 6 [6] 贴条形码区 7 71 71 7] [8] [8] [8] 8] 8] 8 8] [9]9] [9][9][91 [9][91 [9] [9] 一、 语文积累与运用(35分) 1.(10分) (1) (2) 2.(12分) (1)(4分)黝()黑全力以fù()塞()到un()空 (2)(2分) (3)(2分) (4)(4分) 3.(13分) (1)(2分) (2)(4分)① ②」 (3)(4分)① ②」 (4)(3分)① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 二、阅读(55分) [-](23分) 4.(3分) 5.(4分) 6.(4分) 7.(6分) 8.(6分) [二](16分) 9.(3分) 10.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 11.(3分) 12.(6分) [三](16分) 13.(3分) 14.(2分) 迁折行山峡中两旁壁立溪水贯其下。 15.(6分) (1) (2) 16.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 三、写作(55分) 17. ▲100字 △200字 ▲300字 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 △400字 ▲500字 4600字 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 语文答题卷A 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 △700字 ▲800字 △900字 ▲1000字 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效九年级语文 (试题卷) 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)遭遇人生困境时，名贤乐观的心态教会我勇毅前行。李白虽然慨叹前路险阻，却仍有“ ”[《行路难（其一）》]的乐观豪迈气概；苏轼坎坷失意，深知人生难 以圆满，却依旧送出“ ”[《水调歌头（明月几时有）》门的美 好祝愿；刘禹锡虽被贬远地，却借用蕴含哲理的名句“ (《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，表达乐观豁达的情怀。 (2)漫步古文天地，邂逅万般风光。“ ”(范仲淹《岳阳楼记》)，以 对偶、拟人手法勾勒洞庭湖不见天日、烟雨迷蒙的画面；“ (欧阳修《醉翁亭记》)，刻画出琅琊山秀丽多姿的春夏之景。 2.请运用积累的知识，完成(1)~（4)题。(12分) [甲]至于 ,没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干：拧断鸽子的头 颈，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。有时还叫他母亲“老 姑娘”，又因为她皮肤黝黑像他自己而破口大骂。他()地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装， 而他却依然是“她的宝贝蛋”。而我不敢有丝毫闪失，干什么都全力以心，人家还是骂我淘气鬼、讨 厌坯，骂我阴丝丝、贼溜溜，从早上骂到下午，从下午骂到晚上。 [乙]“怎样，海伦？”我说着把自己的手塞到了她手里。她轻轻地揉着我的手指，使它们暖和过 来，随后又说下去：“即使整个世界恨你，并且相信你很坏，只要你自己问心无愧，知道你是清白的， 你就不会没有朋友。” “不，我明白我觉得自己不错，但这还不够，要是别人不爱我，那么与其活着还不如死去一我 受不了()和别人的厌恶，海伦。瞧，为了从你那儿，或者坦普尔小姐，或是任何一个我确实所爱 的人那儿，得到真正的爱，我会心甘情愿忍受胳膊骨被折断，或者愿让一头公牛把我u空抛起， 或者站在一匹蹶腿的马后面，任马蹄踢向我胸膛。” (以上两个文段均选自《简·爱》) (1)给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分) 黝()黑 全力以fù(） 塞()到 xuan( )空 (2)将词语依次填人[甲][乙]文段括号内，恰当的一项是()(2分) A.骄横孤单B.蛮横孤独 C.蛮横孤单 D.骄横孤独 (3)在[甲]文段中的横线上填写人名，应为 ;[乙]文段记叙的事件发生在 学校。(2分) (4)结合以上两个选段，简要概括《简·爱》的语言特色。(4分) 3.某校九年级(1)班开展“以青春之名，叙家国深情”主题活动，请你参与。（13分) (1)小岩策划了以下活动，其中不符合活动主题的一项是()(2分) A.搜集图片，见证国家巨变 B.观看影片，了解风流人物 C.共唱歌曲，感受音律之美 D.吟咏诗篇，体悟爱国情怀 (2)小赵同学打算朗诵下面这首诗来表达爱国情怀，请你根据提示，向他提出朗读建议。(4分) 风掠过苍茫大地/先辈的誓言回响天际/我们捧起滚烫的初心/守护这片生生不息的土地。 ①下面的句子中哪个词应该标朗读重音？请简要说明理由。(2分) 我们捧起滚烫的初心 九年级语文试题卷第1页（共4页) ②诵读这首诗，最合适的朗读语调是()(2分) A.轻快灵动，轻松活泼 B.深沉庄重，激昂向上 C.低沉哀婉，忧伤压抑 D.平和淡然，娓娓闲谈 (3)在交流环节，小扬和小诺围绕家国情怀展开了讨论，请你根据语境补全对话。(4分) 小扬：一提到家国情怀，大家总会想到保家卫国的英雄，想到为国争光的体育健儿，想到攻坚克 难的科技工作者，① 7 小诺：那可不见得！普通人在平凡岗位上默默耕耘，同样是心怀家国的体现。 小扬：你说得很有道理。② 小诺：作为中学生，我们立足课堂勤学善思，关注社会发展，树立远大理想，就是践行家国情怀。 (4)下面是主持人为此次活动写的结束语，请你修改。(3分) 同学们，爱家方知爱国，国泰方能家安。[甲]古往今来，有人以笔、墨书写山河理想，有人以 汗水建设故土家园，有人以青春奔赴时代使命。“家国”二字，连着每个人的成长道路。[乙]青 少年能不能心怀故土、志存远方，关乎华夏文明生生不息。我们当以先贤为榜样，立足当下，勤 学奋进，用心体悟家国赋予我们的责任。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。（1分) ②[乙]处画线句有语病，请写出修改后的句子。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 父亲的君子兰 鑫蒂 窗台上的君子兰开了。橙红的花瓣从墨绿叶片中探出头来，不声不响，却自有一种端正气度。我 盯着它看了许久，恍惚间，时光倒流。 儿时最盼，便是放学归家。轻步上楼，推开门，生怕惊扰了什么。入目是逆光里阳台盛放的君子 兰、杜鹃、蟹爪兰，在缕缕轻烟中若隐若现。那些花被父亲伺候得极好，叶子油亮，花朵精神，一盆一盆 挨着，像他手下的兵。可最动我心的，从来不是花，是那个鬓发整齐的剪影。父亲就那样站着，微微侧 头，沉醉地端详他亲手栽种的繁花。逆光把他的轮廓勾勒成一幅画，烟雾袅袅，氤氩花间。 父亲在家不常说话，尤其不常说那些软绵绵的话。他温和寡言，但只要站在那里，就让人踏实。 可他骂过我。那年我多大？记不太清了。家里灯泡钨丝坏了，可以拿旧的去店里换新的。我嫌丢人， 觉得明明能买新的，为啥还让我拿着旧的去店主那儿“现眼”。为了不去店里，我找了一堆理由，“店里 没人”“我有事去不了”“人家不给换”…把父亲气得第一次对我动了手。 “不就是不去换灯泡吗！”我委屈极了。父亲立刻后悔了，他的语气软下来，他说：“人活一辈子，不 能怕麻烦，该你做的事，再小也要做好。何况，不想做也不能撒谎。”这些话，我现在也记得。如今多想 再被他训诫一次，哪怕只远远看他站在花前。 母亲呢，不像父亲那样照顾花草，她更爱厨房里的烟火气。每次放学推门，除了花香，还有饭莱 香。她系着围裙从厨房探出头来，说一句“回来啦”，便又转身忙去了。那一句平平淡淡，听来却让人 无比心安。父亲是山，母亲是水；山沉默，水温柔。我在这山水之间长大。 母亲走后的第一个春天，父亲在阳台上坐了一整天。他没说话，就那么看着那些花。后来他起 身，拿起水壶，一盆一盆地浇。浇到君子兰的时候，他停了一下，对我说：“你妈最喜欢这盆。” 后来，父亲也走了。兄妹四人分了几盆花，我要了这盆君子兰。不是因为养得最好，是因为父亲 常念叨这盆。或许，那盆花里，藏着他最多的心事。 清晨，我会在花前站一会儿。给它浇水，擦叶片，偶尔跟它说几句话。说家里的日子，说我现在也 做了外婆，有两个特别可爱的外孙女；说父母走后这些年我们的生活又有了哪些变化…花不说话， 但它听着。就像从前父亲站在花前，花也不说话，但他觉得花在听。 我常想，父亲这一生，就像他养的君子兰。不挑地方，在哪里都稳稳生长；不争不抢，该开花的时 候自然开花。他很少讲大道理，可他做过的每一件小事，都是道理。他养花，花也在养他。那些静默 的生命，用它们的生长、开花、落叶，陪他走过了漫长岁月。他修剪它们，它们也安安静静地陪着他。 这大概就是人和植物之间最好的关系一谁也不欠谁，谁也不负谁，就这么彼此照看着，一年又一年。 君子兰的花瓣在阳光下透亮，像一盏盏小灯笼。我给花浇了水，叶子上的水珠滚来滚去，亮晶晶 的。君子兰一年只开一次，花期不长。但为了这一次，它准备了整整一年。父亲这一生，不也是这样 吗？把根扎下去，把叶子长好，然后安安静静地开一次花。花开过了，根还在，还会再开。 我往花盆里加了一点土，把叶片上的灰尘擦干净。阳光从窗户照进来，花影落在桌上。我想着， 九年级语文试题卷第2页（共4页） 兄妹几个很久没聚了，周末一起喝两杯。也想着，外孙女又长高了些，等下周给她添两件新衣服。 这些事儿，父亲的花都帮我记着。花开得俏，如同他还在的样子。 （选自《人民日报·海外版》2026年06月27日，有删改) 4.下列对文章内容与艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.文章以君子兰为线索贯穿全文，勾连现实与回忆，花既是抒情载体，也是父亲精神品格的象征。 B.文中刻画逆光中父亲赏花的剪影，运用细节描写，勾勒形象，营造温情的氛围。 C.母亲离世后父亲默默浇花、独对君子兰，表明父亲难以走出伤痛，始终无法与生活和解。 D.父母相继离世后，“我”特意留下这盆君子兰，是因为它承载着父母的温情与家庭珍贵的回忆。 5,从修辞手法的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。(4分) 橙红的花瓣从墨绿叶片中探出头来，不声不响，却自有一种端正气度。 6.结合上下文，谈谈你对画波浪线语句“他养花，花也在养他”这句话的理解。(4分) 7.结合全文内容，简要分析父亲这一人物形象。（6分) 8.通读全文，说说作者借“父亲的君子兰”抒发了哪些真挚的情感。(6分) [二](16分) 材料一： 烟雨朦胧中的白墙黛瓦是微派建筑的标志，黑、白、灰的交错极具中式韵味和设计感，与北方的红 墙绿瓦相比，多了几分清雅气韵。那么微派建筑为什么会选择黑、白、灰为主色调呢？一种说法是南 方一年四季花红柳绿，环境颜色丰富多彩，民居建筑外墙多用白色，利于反射阳光，房子的颜色素雅一 些，夏季给人以清爽宜人的感觉。也有一种说法是，受徽商影响，古代徽州男子大多外出经商，家中只 有妇濡，所以修筑高墙，只开小窗，白墙光滑高耸，可以起到防盗的作用。 我们常说白墙黑瓦，实际上江南的瓦片是黛色的，是一种青黑色，如同古代女子画眉毛的颜色，只 是因为气候潮湿，常常被雨水打湿浸泡，长了薄薄的苔藓，远看就成了如墨的黑色。而墙之所以是白 色，也是因为环境潮湿，一般在外墙用白石灰加以粉刷。白石灰具有防潮吸湿的作用，可以有效地保 护墙体不受潮气侵蚀。时间久远的古建筑，墙面会出现斑驳的印痕，如同时间留下的脚印，更像一幅 水墨画。 马头墙也是徽式民居的一大特色。所谓马头墙，是指墙与墙之间的墙垣高耸出房屋，形如马头。 实际上，马头墙又叫“封火墙”，是一种防盗防火的特殊设计。徽式民居大多是连片建筑，一旦起火容 易蔓延，因而便在两户之间建起高大的隔墙，着火时可以阻止火势向邻家蔓延，起到防火作用。徽派 民居马头墙的设计很讲究，一般为“金印式”或“朝笏式”，以显示主人对读书或做官的追求。在古代， 马代表吉祥腾达，因而马头墙也承载着人们对生活的美好祈愿。 (选自《人民日报》2025年07月25日) 材料二： 徽派古民居蕴藏了哪些人文理念？ 一是微派古民居建筑融入了中国人古代的哲学思想。比如，尊崇与自然的和谐统一，徽派民居中 的天井，表达了人与自然互通交流的理念。徽州村落中的水口，体现了风水学中的藏风聚气。微州私 垫、书院多建在村中环境最好的位置，体现了徽州崇文重教的价值理念。 二是徽派古民居建筑融入了中国人与人为善、邻里和谐的理念。比如，在西递村街巷拐弯处的 “拐弯抹角”“建筑墙体退一步”，都反映了主人服从公共利益意识，正所谓方便他人就是方便自己的传 统理念。而民居之间紧密依存，小巷便门互通，反映邻里之间和睦相处、相互关心、抱团发展的意识。 三是徽派古民居建筑还反映了主人的人生家传哲理。比如，商人、文人、官员都把自己人生的经 验和感悟反映在悬挂的楹联匾额、门匾、三雕、彩绘等建筑装饰之上。 （选自“中国新闻网”2021年8月26日) 材料三： 习近平总书记指出：“农村是我国传统文明的发源地，乡土文化的根不能断，农村不能成为荒芜的 农村、留守的农村、记忆中的故园。”“要把保护传承和开发利用有机结合起来，把我国农耕文明优秀遗 产和现代文明要素结合起来，赋予新的时代内涵，让中华优秀传统文化生生不息，让我国历史悠久的 农耕文明在新时代展现其魅力和风采。”传统村落是中华文明的“活化石”，承载着农耕文明的基因密 码，维系着民族的文化记忆与精神血脉。截至2025年10月，全国已认定传统村落8155个、历史建筑 6.89万处。与此同时，伴随新型工业化和新型城镇化快速推进，传统村落面临建筑损毁、文化流失等 严峻挑战，守护文化根脉刻不容缓。 (选自《光明日报》2026年1月9日) 九年级语文试题卷第3页（共4页） 材料四： 千幢徽派濒危古民居病害调查统计图 长期空置、无人居住管护 412 木构件虫蛀腐朽 296 私自改建搭建 153 风雨灾害、消防隐患 97 构件偷盗、人为损毁 42 9.下列关于徽派古民居与传统村落的说法，不正确的一项是()(3分) A.徽派建筑青黑色黛瓦远看近似墨黑，主要是江南气候潮湿，瓦片长期受雨水浸润、滋生苔藓造成的。 B.徽派古民居之间紧密依存，小巷便门互通，是徽州崇文重教思想最直观的建筑体现。 C.传统村落维系着民族文化记忆，面对城镇化带来的建筑损毁、文化流失难题，保护乡土根脉迫在眉睫。 D.在徽派濒危古民居各类问题中，构件偷盗、人为损毁的案例数量少于风雨灾害、消防隐患相关案例。 10.结合材料一，说说徽式民居蕴藏着古人哪些营造智慧。(4分) 11.材料二画线句列举西递村街巷拐弯处的“拐弯抹角”“建筑墙体退一步”的例子，有什么作用？(3分) 12.结合所给材料，请你为徽州古民居的保护至少提出三条合理化建议。(6分) [三](16分) [甲]崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣 炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余 强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) [乙]仙都观山水奇秀，见之若图画，殆不可名状也。迁折行山峡中两旁壁立溪水贯其下。遵溪而 行，峻厉悍激，与雪相乱。山木搀天，每闻谷中号声。风辄自上下，雪横至击面。仆夫却立，几不得前。 既至，山愈险，雪愈猛，溪流益急，溪旁有数石，拔起数百丈，不相倚附，其最大者二。望之如玉笋，拥鼻 仰视，神观耸然，欲与之俱升。寒甚，不可久留，乃还。 (选自叶梦得《仙都观记》，有改动) 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“是日更定矣”中的“更”与“劝君更尽一杯酒”的“更”含义不同。 B.“及下船”的“及”与“及郡下，诣太守”的“及”含义相同。 C.“殆不可名状也”的“名”与“有仙则名”中的“名”含义相同。 D.“溪流益急”中的“益”与“自以为大有所益”中的“益”含义不同。 14.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分) 迁折行山峡中两旁壁立溪水贯其下。 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)莫说相公痴，更有痴似相公者。 (2)溪旁有数石，拔起数百丈，不相倚附。 16.同样冒寒出游，张岱“独往湖心亭看雪”，叶梦得冒风雪前往仙都观，两人游览心境有何不同？请简 要回答。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面材料，按要求作文。(55分) 世间许多美好，从来不是高调的索取，而是无声的给予。有人甘愿做铺路的石子，有人愿意做 燃烧的薪柴，不求声名远扬，但求微光予人。奉献常常藏在一次伸手相助、一份长久坚守、一场默 默承担里。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记 叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 九年级语文试题卷第4页（共4页）