精品解析：安徽省宿州市泗县育才学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期 九年级语文阶段测试题 时间：150分钟 分值：150分（包括卷面5分） 一、语文积累与运用（35分） 默写（10分） 1. 默写。 （1）在古诗文里行走，你会遇见不同的风景。在欧阳修的《醉翁亭记》中，你能领略到“_____________，_____________”琅琊山春夏两季的美丽景象；在秦观的《行香子》中，你能欣赏到“_____________，_____________”酒幌飞扬、小桥流水的醉人风光；在许浑的《咸阳城东楼》中，你能感受到“_____________，_____________”山雨将至的苍凉氛围。 （2）古代诗文常常运用不同的艺术手法表达情感：李商隐的《无题》中“_____________，_____________”运用双关手法，写出对爱情的至死不渝；李白的《行路难（其一）》中“_____________，_____________”运用典故，表达自己对从政仍有所期待。 2. 请运用积累的知识，完成问题。 宋江不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔yàn。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。” 乘其酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。” 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。 （1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①潸然 _________ ②笔yàn _________ ③zhàn得笔饱 _____ ④郓城 ________ （2）文中划横线的两句话分别是 _______复句和 _______复句。 （3）选文体现了宋江 _______的性格特点。结合原著情节，宋江因 __________（何事）被“刺文双颊”。 （4）《水浒传》中有很多与酒相关的故事，结合句式内容完成下列表格。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 宋江 浔阳楼吟反诗 ① 小说中多处写酒有如下作用（从人物形象或故事情节角度任意作答） ④ ② 大闹五台山 酒令好汉狂 杨志 ③ 酒误好汉差 3. 为倡导同学们积极阅读，复兴学校九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你积极参与。 （1）为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 （2）小安准备了一段文字给同学们介绍“小说”这种文学体裁，请你帮他修改。 刻画人物形象是小说的核心。人物形象的刻画和塑造常常是在跌宕起伏的情节中实现的。一波三折的小说情节最是引人入胜。【甲】比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔？典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素。可以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。更要注意的是，【乙】小说不仅仅是为了反映社会生活，更重要的是为了满足读者短时的猎奇心理。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 （3）小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他将图中内容用文字表达出来，在分享会上与同学们交流。 （4）活动结束后，就同学们在此次活动中的收获，小安准备设计一张调查问卷，请你帮他拟写一个问题。 二、现代文阅读（55分） （一）（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 城乡简史 范小青 ①自清喜欢买书。可书越来越多，就有了许多不便之处。自清打算把书处理掉一部分。正好这时候，政府发动大家向贫困地区的学校捐赠书籍，自清清理出来的书，正好有了去处。 ②自清有记账的习惯。自清的账本，有时候会超出了单纯记账的意义。他会详细写下购买这件东西的前因后果。自清记账的初衷，是想约束自己的花费。但其实该花的钱还是照花。改革开放后，日子过好了，自清曾想停止记账的习惯。但只是想想而已，自清知道，这是习惯成自然。那就继续记账吧。自清将这些账本按年份排好，放在书橱下层的柜子里。书橱上层玻璃门里的隔板上摆满了自清买来的书，那是一种无声的炫耀。 ③这天自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区。 ④自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么。 ⑤自清第二天就到扶贫办公室去，但是书已经送走了。至于自清的书，最后到了哪里，因为没有记录，没人能说清楚。但是大方向是知道的，运往了甘肃省。 ⑥王小才在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本。王小才好像犯了错，垂落着脑袋，眼睛却斜着看那本被翻开的账本。他看到了一个他认得出来却不知其意的词：香薰精油。王小才说，什么叫香薰精油？王才愣了一愣，也朝账本那地方看了一眼。 ⑦王才就沿着这个“香薰精油”看了下去，他无论如何也想不到，他这一看，就对这本账本产生了强烈的兴趣。这是某年的某一天中的某一笔开支：午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元，某年月日记于某市。 ⑧王才看了三遍，也没太弄清楚。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？王小才说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来。我好好念书，等大学毕业，就接你们到城里去住。其实王才对王小才一直抱有很大希望，但是这本账本将王才的心弄乱了，他看着站在他面前拖着两条鼻涕的王小才，忽然就觉得，这小子靠不上，要靠自己。 ⑨王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看“香薰精油”。王才的老婆不同意王才的决定，她觉得王才发疯了。王才说走就走，第二天他家的门上就上了一把大铁锁，还贴了一张纸条，欠谁谁3块钱，欠谁谁5块钱，都不会赖的，有朝一日衣锦还乡时一定如数加倍奉还，至于谁谁欠王才的几块钱，就一笔勾销，算是王才离开家乡送给乡亲们的一点心意。其实王小才应该指出王才纸条上的错误，但王小才还没这个水平。 ⑩自清去了一趟甘肃。他和王才一家走的是反道。他在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小才的学生手里。 ⑪自清最终没有找回自己的账本。那天晚上，自清在小旅馆里，借着昏暗的灯火，写下了以下的内容：“初春的西部乡村，开阔，一切是那么的宁静悠远，站在这片土地上，把喧嚣混杂的城市扔开，静静地享受这珍贵的平和。”第二天，他路过了一座低矮破旧的土屋，看到“一笔勾消”这四个字的时候，心情忽然就开朗起来，所有的疙疙瘩瘩，似乎一瞬间就被勾销掉了。 ⑫自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才。王才做的是收旧货的工作。天气渐渐地热了，有一天自清经过车库门口，看到王才和他的妻子在太阳底下捆扎旧货。下晚的时候，自清又经过这里，他看到他们住的车库里，堆满了收来的旧货，密不透风。自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。自清想说什么却没有说得出来，王才又说，城里真是好啊，菜场里有好多青菜叶子可以捡回来吃，都不要出钱买的。王才和自清说话的时候，是尽量用普通话说的，虽然不标准，如果他们说自己的家乡话，自清是听不懂的。后来王小才放学回来，他们自己就用家乡话交流了，自清当然都没有听懂，但他听出了他们对生活的满意。后来他们还说到了他的账本，他们感谢这本账本改变了他们的生活，让他们从贫穷的一无所有的乡下来到繁华的样样都有的城市。自清为照顾王才的生意，常把清理出来的书卖给王才。 ⑬自清不知道现在王才每天晚上空闲下来，就要看他的账本，而且王才自己也渐渐地养成了记账的习惯。王才记到：“收旧书35斤，每斤支出5角，卖到废品收购站，每斤9角，一出一进，净赚4角，合计14元整。到底城里比乡下好。” ⑭一个星期天，已在民工子弟小学上学的王小才跟着王才上街，在一家美容店的玻璃橱窗里，看到了香薰精油。王小才高兴地喊了起来，哎嘿，这个便宜哎，降价了哎，10毫升的，407块钱。王才说，你懂什么，牌子不一样，价格也不一样，这种东西，只会越来越贵，王小才，我告诉你，你乡下人，不懂就不要乱说啊。 （有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 城里人自清在乡村里“静静地享受这珍贵的平和”，乡下人王才却拥抱了城市，这种错位恰恰增添了小说的戏剧感。 B. 小说以第三人称讲述自清记账本的缘由、内容与寻“账”之旅，语言生动活泼，善于通过人物对话来彰显人物个性。 C. 自清喜欢记账，后来丢了一本账本，在他看来，账本对山区的人来说没用，从这些细节都可以看出城里人的优越感。 D. 小说中自清和王才两个人物形象互相映衬，两人的对话表明城里人与乡下人很多观念是一致的，暗示了城乡在融合。 5. 梳理小说情节。 自清账本丢失，怅然若失→（1） →王才迁往城里，满心期待→自清甘肃寻“账”，开朗释然→（2） 6. 请从人物描写角度，分析文中画线句子的表达效果。 他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。 7. 巧合是小说叙事技巧之一，能为小说增色。请你结合文本，举出一例并分析其作用。 8. 有人认为小说标题过于宏大，题目应改为《丢失的账本》，请你结合链接材料，谈谈你的看法，并简要阐明理由。 从农村到城市后，有一段时间，我开始观察进城农民工。这是一个庞大的群体，他们帮我们装修房子、送水；他们日夜站在小区门口，守护着市民的平安；他们怀着美好的向往来到城市，顽强地生活着……这是社会发展过程的一个必然现象，所以我写了短篇小说《城乡简史》。 ——范小青谈创作感言 （二）（17分） 9. 阅读回答问题。 材料一： 厚德载物、明德弘道，是中华民族几千年来积累的品格底色，也是中华优秀传统文化卓尔不群、独树高标的内在精神柱石。 “厚德载物、明德弘道”是中国哲学的基本精神，体现了古人对自身道德修养及人与社会、自然普遍和谐的追求，已积淀为中国人的民族精神和文化品格，并成为中华民族为人处世乃至治国理政的重要原则。“厚德载物、明德弘道”不仅关系个人的荣辱成败，更会形成整个社会普遍认可的价值标尺和思想基础，是经济社会行稳致远、持续发展的保障，是中华文明得以生生不息、历久弥新的民族之魂，在中华文明所具有的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等显著特性中，“德”与“道”共同起到了日用而不觉的引导、鼓励、督促作用。 （摘自《厚德载物、明德弘道》，《光明日报》2023年7月10日） 材料二： 一代又一代中华儿女将厚德载物、明德弘道作为一种精神追求，在处理人与人之间关系、人与自然之间关系、国家与国家之间关系时，心中时时遵“德”，处处循“道”而行。中华民族从而培育了“唯宽可以容人，唯厚可以载物“的开阔胸襟与谦和气量，树立了“道并行而不悖”的包容意识与开放精神，拥有了“大道之行，天下为公”宏阔视野与共享思维。种种优秀品质，标注着厚德载物、明德弘道是中华文化能够一直屹立于世界民族之林的内在精神支柱。习近平总书记指出：“正是这种“天行健，君子以自强不息’“地势坤，君子以厚德载物’的变革和开放精神，使中华文明成为人类历史上唯一一个绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明。” （摘自《厚德载物、明德弘道的精神追求》，《新湘评论》第14期） 材料三： 《中国智慧中国行》播出第八集《厚德载物》。节目中，中国人民大学教授郝立新先生，中国人民大学教授温海明先生等嘉宾带领观众一同感受与汲取“厚德载物”所蕴藏的丰富内涵。 郝立新认为，“厚德载物”从思维方式上体现了中华文明的独特性。中华文明以“天人合一”作为思想起点，以敬法自然的价值选择，强调人与天地万物的内在关联与统一，这是理解“厚德载物”观念的前提。“厚德载物”和“自强不息”一起构成了中华民族精神的基本品格，体现了中华文明的核心精神价值。 温海明解读了“厚德载物”在《说文解字》当中的含义。他指出“厚”是个形容词，解释为山陵之厚也。“厚德”的第一种解释是“高德”“大德”，指德行像山陵一样厚重。“厚德”还有一种解释，就是不断增厚自己的德行，在这里“厚”是一个动词，指增加、积累、增厚。“厚德载物”中的“载”，表面的意思是“运”，引中的意思是生、主宰、容纳、承载。“物”既指自然之物，也指社会存在。用宽厚的品行理性地对待、运行客观环境中的人和事物，就可以“载物”，所以“厚德载物”所彰显的是一种极具利他精神的宽厚胸怀与担当意识。 （摘自《中国智慧中国行》之《厚德载物》，“新浪网”2023年6月25日） 材料四： 提起体现新时代社会主义核心价值观的模范人物，你会想起谁？节目现场，年轻嘉宾们有人提到了播种未来的科学家钟扬、勇担民族复兴大任的“天眼”巨匠南仁东、“一生只为一条渠”的黄大发、“点燃大地的活雷锋“赵亚夫、把独龙江变成“童话世界”的高德荣、“筑梦九天写忠诚”的中国航天员群体，以及驻守孤岛长达32年的“人民楷模”王继才。 江苏省灌云县的开山岛面积仅有0.013平方公里，相当于两个足球场大的孤岛。“守岛人”王继才与妻子在岛上升旗、巡逻、查看仪器，一守就是32年。岛上有老鼠、蛇，如遇台风天，给养也无法送达。但王继才说，家就是岛，岛就是国。说你不守，他不守，那谁来守？既然我们来了，我们就踏实在这边守着。 （摘自《中国智慧中国行》之《厚德载物》，“新浪网“2023年6月25日） （1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 厚德载物、明德弘道是中华民族自古以来为人处世乃至治国理政的重要原则。 B. 中华文明未曾中断的原因是中国人有自强不息、厚德载物的变革和开放精神。 C. 厚德载物彰显的是一种具有见义勇为的牺牲精神的宽厚胸怀以及担当意识。 D. 钟扬、南仁东、黄大发等人是新时代“厚德载物”的榜样，具有模范引领作用。 （2）材料二画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ （3）请梳理材料一的行文思路？ （4）根据材料三，在表格中填入相应内容。 厚德载物的丰富内涵 观念前提 ①__________ 含义 ②____________________ （三）（16分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 （苏轼）既至杭大旱饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米①三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米③，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千④，复发橐⑤中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。……轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。 （节选自《宋史•苏轼列传》） ［注］①上供米：给朝廷供奉上缴的粮食。②赐度僧牒：赐予剃度僧人的牒文。③粜常平米：出售常平仓的米。④裒（póu）羡缗（mín）得二千：收集多余的钱二千缗。⑤橐（tuó）：口袋。 10. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “予尝求古仁人之心”的“尝”与“尝趋百里外”的“尝”含义相同。 B. “不以物喜”的“以”与“虽乘奔御风，不以疾也”的“以”含义不同。 C. “易米以救饥者”的“易”与“寡人欲以五百里之地易安陵”的“易”含义相同。 D. “活者甚众”的“活”与“有布衣毕昇，又为活板”的“活”含义相同。 11. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。 既 至 杭 大 旱 饥 疫 并 作 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）杭，水陆之会，疫死比他处常多。 13. 请你结合【甲】【乙】两文相关内容，说说“以百姓心为心”在范仲淹和苏轼身上是如何体现的？ 三、写作（55分） 14. 阅读下面的文字，按要求作文。 “前方是什么样子？”少年杜小康站在芦荡的边缘，望着白茫茫的水世界发问。暴风雨摧毁了他的家园，也逼迫他踏上一段孤独而艰险的放鸭之路。正是这段被命运抛入绝境的旅程，让他在恐惧、无助与坚持中完成了生命的淬炼——当鸭子下蛋的那一刻，他忽然读懂了“长大”的意义。原来，有些路只能一个人走，有些成长必须穿过至暗时刻。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你生活、学习的经历和体验，以“走过那片________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整（如“荆棘”“风雨”“迷茫”等）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期 九年级语文阶段测试题 时间：150分钟 分值：150分（包括卷面5分） 一、语文积累与运用（35分） 默写（10分） 1. 默写。 （1）在古诗文里行走，你会遇见不同的风景。在欧阳修的《醉翁亭记》中，你能领略到“_____________，_____________”琅琊山春夏两季的美丽景象；在秦观的《行香子》中，你能欣赏到“_____________，_____________”酒幌飞扬、小桥流水的醉人风光；在许浑的《咸阳城东楼》中，你能感受到“_____________，_____________”山雨将至的苍凉氛围。 （2）古代诗文常常运用不同的艺术手法表达情感：李商隐的《无题》中“_____________，_____________”运用双关手法，写出对爱情的至死不渝；李白的《行路难（其一）》中“_____________，_____________”运用典故，表达自己对从政仍有所期待。 【答案】 ①. 野芳发而幽香 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 飏青旗 ④. 流水桥旁 ⑤. 溪云初起日沉阁 ⑥. 山雨欲来风满楼 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 闲来垂钓碧溪上 ⑩. 忽复乘舟梦日边 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阴、飏、溪、满、钓、碧”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成问题。 宋江不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔yàn。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。” 乘其酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。” 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。 （1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①潸然 _________ ②笔yàn _________ ③zhàn得笔饱 _____ ④郓城 ________ （2）文中划横线的两句话分别是 _______复句和 _______复句。 （3）选文体现了宋江 _______的性格特点。结合原著情节，宋江因 __________（何事）被“刺文双颊”。 （4）《水浒传》中有很多与酒相关的故事，结合句式内容完成下列表格。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 宋江 浔阳楼吟反诗 ① 小说中多处写酒有如下作用（从人物形象或故事情节角度任意作答） ④ ② 大闹五台山 酒令好汉狂 杨志 ③ 酒误好汉差 【答案】（1） ①. shān ②. 砚 ③. 蘸 ④. yùn （2） ①. 因果 ②. 假设 （3） ①. 反抗 ②. 怒杀阎婆惜 （4）①酒添好汉愁②鲁达（或：鲁智深）③误失生辰纲④推动情节发展，丰富故事内容 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 潸然，shān rán，形容流泪的样子。 笔砚，bǐ yàn，毛笔和砚台，也指文墨书写之事。 蘸，zhàn，在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 郓城，yùn chéng，地名，位于山东省。 【小问2详解】 本题考查复句类型。 对于“临风触目，感恨伤怀”，可以理解为因为“临风触目”（在风中看到眼前的景象）这个原因，所以产生了“感恨伤怀”（感慨、怨恨和伤心）的情绪。宋江看到周围的情景触发了内心的情感，二者存在因果关系。故是因果复句。 “倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”其中“倘若”明确表示假设。意思是假如以后自己能够荣耀显达，就会再次经过这里，重新看一看，用来记录岁月，回想现在的困苦。句子重点在于假设未来荣耀之后的行为，是基于“他日身荣”这个假设条件而产生的一系列行为设想。故是假设复句。 【小问3详解】 本题考查名著人物。 第一空：从宋江所写的诗词可以看出他的反抗性格。如“他年若得报冤仇，血染浔阳江口”“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”这些语句，充满了对命运不公的愤恨和反抗情绪。宋江本是一个有抱负、有才能的人，却遭受刺配江州的刑罚，心中积压的愤懑在酒后通过这些诗词体现出来。他不甘心被压迫，对于自己所遭受的苦难和冤屈，有着强烈的报复心理，展现出一种反抗压迫、反抗命运的性格特点。 第二空：宋江曾帮助过阎婆惜母女，阎婆惜因此嫁给宋江为妾。阎婆惜偶然发现宋江与梁山晁盖等人的书信，以此要挟宋江，想要更多的钱财并想脱离宋江。宋江本就对阎婆惜的行为感到愤怒，在抢夺书信过程中，失手将阎婆惜杀死。因为杀了人，宋江被官府判以刺配江州的刑罚，也就是“刺文双颊”。这一事件是宋江命运的一个转折点，使他从一个小吏走上了发配之路，也进一步引发了他性格中反抗一面的展现，为后续故事的发展，包括在江州题反诗等情节奠定了基础。 【小问4详解】 本题考查名著情节。 ①宋江当时被刺配江州，心情本就郁闷。在浔阳楼喝酒，酒让他的情绪被放大。他回想起自己的经历，从一个胸怀大志的人到如今被刺配的囚徒，满心的愁苦和不甘。酒如同一种媒介，引发了他内心深处的情感，让他借着酒意，在墙上题诗抒发自己的抱负和对现实的不满。这种情绪下的诗带有反抗的意味，所以酒增添了他的愁绪，促使他做出题反诗这样大胆的行为。根据“酒令好汉狂”“酒误好汉差”的格式可拟写答案：酒添好汉愁。 ②在《水浒传》中，鲁智深是大闹五台山的主人公。他性格豪爽，不受拘束。在五台山出家后，对寺规的约束感到烦闷。酒在这里成为了他释放本性的诱因。他喝酒后，借着酒劲展现出狂放不羁的一面，打坏金刚，大闹寺庙。 ③杨志的故事中有一个关键情节与酒有关，那就是他押送生辰纲。在押送过程中，天气炎热，士兵们口渴难耐。晁盖等人用下了蒙汗药的酒引诱杨志等人。杨志等人喝了酒后被麻倒，生辰纲丢失。这个情节中酒起到了负面作用，导致杨志任务失败。故可填：误失生辰纲。 ④酒能够凸显人物性格。例如宋江借酒展现出内心的愁闷和反抗情绪，使人物性格更加复杂立体；鲁智深喝酒后大闹五台山，淋漓尽致地展现出他豪放、叛逆的性格；杨志因酒失生辰纲，体现出他性格中谨慎却又容易被环境左右的一面。酒就像一面镜子，照出了人物性格的多面性。 酒是情节发展的重要推动因素。宋江吟反诗直接引发了后续官府对他的追捕等情节，为他上梁山做了铺垫；鲁智深大闹五台山使得他无法在寺庙继续待下去，改变了他的生活轨迹，引出了新的情节；杨志丢失生辰纲是他人生的重大转折，导致他不得不走上落草为寇的道路。酒在这些情节中起到了制造矛盾冲突、引发事件转折的作用，使故事更加跌宕起伏。答案：推动情节发展，丰富故事内容 3. 为倡导同学们积极阅读，复兴学校九年级将开展主题为“走进小说天地”系列活动，请你积极参与。 （1）为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 （2）小安准备了一段文字给同学们介绍“小说”这种文学体裁，请你帮他修改。 刻画人物形象是小说的核心。人物形象的刻画和塑造常常是在跌宕起伏的情节中实现的。一波三折的小说情节最是引人入胜。【甲】比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔？典型的环境也是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的要素。可以说，没有无边无际、一望无垠的芦苇荡，就没有杜小康的蜕变与成长。更要注意的是，【乙】小说不仅仅是为了反映社会生活，更重要的是为了满足读者短时的猎奇心理。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 （3）小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他将图中内容用文字表达出来，在分享会上与同学们交流。 （4）活动结束后，就同学们在此次活动中的收获，小安准备设计一张调查问卷，请你帮他拟写一个问题。 【答案】（1）示例：读小说明白事理 阅名著增长见识 （2）①将问号改为句号 ②将“反映社会生活”与“满足读者短时的猎奇心理”调换位置 （3）示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节，再通过分析小说中的正面描写和侧面描写，然后结合人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而探究小说的主题。 （4）示例：你在活动中学会了阅读小说的方法吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。开放类试题，围绕着“走进小说天地”的主题，语言简洁，言之成理即可。如：与名家对话，悟百味人生。 【小问2详解】 ①本题考查标点符号。结合“比如，阅读《西游记》时，我们常常会猜测唐僧师徒下一难将会遇见什么妖魔”可知，此句为陈述句，句末应使用句号。 ②本题考查病句修改。画线句语序不当，应将“反映社会生活”与“满足读者短时的猎奇心理”调换位置。 【小问3详解】 本题考查图文转换。本题考查图文转换的能力。题目要求用文字解读传统小说的思维导图，解答本题，可按照由下往上的顺序表述。表述时要注意“故事情节”“正面描写”“侧面描写”“背景交代”是并列关系，从这几方面分析可以“把握主要人物形象”，进而达到“探究主题”的目的。 示例：解读小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 【小问4详解】 本题考查问题设计。结合“走进小说天地”的主题，围绕“小说阅读”进行设计即可。 示例：你认为本次活动对今后阅读小说有什么帮助？ 二、现代文阅读（55分） （一）（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 城乡简史 范小青 ①自清喜欢买书。可书越来越多，就有了许多不便之处。自清打算把书处理掉一部分。正好这时候，政府发动大家向贫困地区的学校捐赠书籍，自清清理出来的书，正好有了去处。 ②自清有记账的习惯。自清的账本，有时候会超出了单纯记账的意义。他会详细写下购买这件东西的前因后果。自清记账的初衷，是想约束自己的花费。但其实该花的钱还是照花。改革开放后，日子过好了，自清曾想停止记账的习惯。但只是想想而已，自清知道，这是习惯成自然。那就继续记账吧。自清将这些账本按年份排好，放在书橱下层的柜子里。书橱上层玻璃门里的隔板上摆满了自清买来的书，那是一种无声的炫耀。 ③这天自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区。 ④自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么。 ⑤自清第二天就到扶贫办公室去，但是书已经送走了。至于自清的书，最后到了哪里，因为没有记录，没人能说清楚。但是大方向是知道的，运往了甘肃省。 ⑥王小才在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本。王小才好像犯了错，垂落着脑袋，眼睛却斜着看那本被翻开的账本。他看到了一个他认得出来却不知其意的词：香薰精油。王小才说，什么叫香薰精油？王才愣了一愣，也朝账本那地方看了一眼。 ⑦王才就沿着这个“香薰精油”看了下去，他无论如何也想不到，他这一看，就对这本账本产生了强烈的兴趣。这是某年的某一天中的某一笔开支：午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元，某年月日记于某市。 ⑧王才看了三遍，也没太弄清楚。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？王小才说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来。我好好念书，等大学毕业，就接你们到城里去住。其实王才对王小才一直抱有很大希望，但是这本账本将王才的心弄乱了，他看着站在他面前拖着两条鼻涕的王小才，忽然就觉得，这小子靠不上，要靠自己。 ⑨王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看“香薰精油”。王才的老婆不同意王才的决定，她觉得王才发疯了。王才说走就走，第二天他家的门上就上了一把大铁锁，还贴了一张纸条，欠谁谁3块钱，欠谁谁5块钱，都不会赖的，有朝一日衣锦还乡时一定如数加倍奉还，至于谁谁欠王才的几块钱，就一笔勾销，算是王才离开家乡送给乡亲们的一点心意。其实王小才应该指出王才纸条上的错误，但王小才还没这个水平。 ⑩自清去了一趟甘肃。他和王才一家走的是反道。他在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小才的学生手里。 ⑪自清最终没有找回自己的账本。那天晚上，自清在小旅馆里，借着昏暗的灯火，写下了以下的内容：“初春的西部乡村，开阔，一切是那么的宁静悠远，站在这片土地上，把喧嚣混杂的城市扔开，静静地享受这珍贵的平和。”第二天，他路过了一座低矮破旧的土屋，看到“一笔勾消”这四个字的时候，心情忽然就开朗起来，所有的疙疙瘩瘩，似乎一瞬间就被勾销掉了。 ⑫自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才。王才做的是收旧货的工作。天气渐渐地热了，有一天自清经过车库门口，看到王才和他的妻子在太阳底下捆扎旧货。下晚的时候，自清又经过这里，他看到他们住的车库里，堆满了收来的旧货，密不透风。自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。自清想说什么却没有说得出来，王才又说，城里真是好啊，菜场里有好多青菜叶子可以捡回来吃，都不要出钱买的。王才和自清说话的时候，是尽量用普通话说的，虽然不标准，如果他们说自己的家乡话，自清是听不懂的。后来王小才放学回来，他们自己就用家乡话交流了，自清当然都没有听懂，但他听出了他们对生活的满意。后来他们还说到了他的账本，他们感谢这本账本改变了他们的生活，让他们从贫穷的一无所有的乡下来到繁华的样样都有的城市。自清为照顾王才的生意，常把清理出来的书卖给王才。 ⑬自清不知道现在王才每天晚上空闲下来，就要看他的账本，而且王才自己也渐渐地养成了记账的习惯。王才记到：“收旧书35斤，每斤支出5角，卖到废品收购站，每斤9角，一出一进，净赚4角，合计14元整。到底城里比乡下好。” ⑭一个星期天，已在民工子弟小学上学的王小才跟着王才上街，在一家美容店的玻璃橱窗里，看到了香薰精油。王小才高兴地喊了起来，哎嘿，这个便宜哎，降价了哎，10毫升的，407块钱。王才说，你懂什么，牌子不一样，价格也不一样，这种东西，只会越来越贵，王小才，我告诉你，你乡下人，不懂就不要乱说啊。 （有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 城里人自清在乡村里“静静地享受这珍贵的平和”，乡下人王才却拥抱了城市，这种错位恰恰增添了小说的戏剧感。 B. 小说以第三人称讲述自清记账本的缘由、内容与寻“账”之旅，语言生动活泼，善于通过人物对话来彰显人物个性。 C. 自清喜欢记账，后来丢了一本账本，在他看来，账本对山区的人来说没用，从这些细节都可以看出城里人的优越感。 D. 小说中自清和王才两个人物形象互相映衬，两人的对话表明城里人与乡下人很多观念是一致的，暗示了城乡在融合。 5. 梳理小说情节。 自清账本丢失，怅然若失→（1） →王才迁往城里，满心期待→自清甘肃寻“账”，开朗释然→（2） 6. 请从人物描写角度，分析文中画线句子的表达效果。 他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。 7. 巧合是小说叙事技巧之一，能为小说增色。请你结合文本，举出一例并分析其作用。 8. 有人认为小说标题过于宏大，题目应改为《丢失的账本》，请你结合链接材料，谈谈你的看法，并简要阐明理由。 从农村到城市后，有一段时间，我开始观察进城农民工。这是一个庞大的群体，他们帮我们装修房子、送水；他们日夜站在小区门口，守护着市民的平安；他们怀着美好的向往来到城市，顽强地生活着……这是社会发展过程的一个必然现象，所以我写了短篇小说《城乡简史》。 ——范小青谈创作感言 【答案】4. A 5. （1）王小才错拿账本，王才生气。（2）自清王才城里相遇，王才自足。 6. 动作描写、神态描写。写出了王才在物质匮乏的城市生活里却满足、快乐的心态，同时也从侧面反映出乡下人迁往城市生活的不易。 7. 示例1：情节的巧合——自清的账本恰好夹在捐赠的旧书中，被运往甘肃并到了王小才手中。这一巧合是故事发展的关键转折点，账本引发王才对城市生活的向往，决定举家迁往城里；这一巧合打破了原本各自独立的城乡人物生活轨迹，将两家人的命运联系起来，为后续情节发展奠定基础。 示例2：人物关系的巧合——账本的主人和拾得者后来成了邻居、这一巧合为展现两人因城乡差距而产生的观念碰撞提供了空间；这一巧合也让小说情节更加紧凑，增强了故事的可读性与趣味性。 8. 示例1：《城乡简史》更好。①概括了内容。“城乡”明确了小说围绕城市与乡村两大空间展开；②凸显了主旨，引发思考。借城乡不同生活的展现，凸显城乡差距的主题，促使读者深入思考当代人的生活困境。③通过塑造典型人物来展现宏大主题，小说通过写个人生活的变迁来影射社会巨变，表达作者对城乡差异的反思。④符合创作初衷，作者关注的正是农民工迁往城市后的生活状态。 示例2：《丢失的账本》更好。①账本是本文的线索，不断推动故事情节发展；②小说以“账本”为核心，账本上记录着的不仅是简单的账目数字，更是映射出城乡之间在经济基础、消费观念等物质层面的差异，体现了小说主旨；③这个标题更能吸引读者阅读兴趣。“丢失”一词让读者不禁想要探究账本为何会丢失，丢失后又引发了怎样的后果。 【解析】 【导语】小说《城乡简史》通过描写自清和王才的故事，展现了城乡之间的文化、经济差异和人们不同的生活追求。自清作为城里人，通过记账体现了他对生活的精细和从容，但丢失账本后怅然若失，最终在寻“账”之旅中获得了精神上的释放。而王才的进城之路，虽始于对“香薰精油”的好奇，却体现了乡下人对美好生活的渴望和追求。小说通过巧合的情节安排和鲜明的人物对比，生动表现了城乡变迁和人们对幸福生活的不同理解。标题《城乡简史》精炼地概括了这一主题，揭示了城乡互动中的社会现象和人性流动。 【4题详解】 本题考查对内容和艺术特色的分析鉴赏。 B.小说以第三人称讲述故事，语言风格是平实自然的，并非“生动活泼”； C.根据第③段“自清想，这本账本对贫困地区的孩子来说，是没有用处的；但对他来说，就不一样了。少了这本账本，他就觉得心脏那里少了一块什么”可知，自清觉得账本对贫困地区孩子没用，是因为账本对孩子学习知识没有直接帮助，并非体现城里人的优越感； D.根据第⑫段“自清忍不住说，师傅，车库里没有窗，晚上热吧？王才说，不热的。他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了。王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡。自清想说什么却没有说得出来，王才又说，城里真是好啊，菜场里有好多青菜叶子可以捡回来吃，都不要出钱买的”可知，从文中两人的对话及行为来看，自清和王才在观念上存在诸多差异，如对生活的认知、消费观念等，并没有表明两人很多观念一致； 故选A。 【5题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“自清账本丢失，怅然若失”对应第③④段，“王才迁往城里，满心期待”对应第⑨段，“自清甘肃寻‘账’，开朗释然”对应第⑪段， 第一空，根据第⑥段“王小才在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本”可知，王小才把自清捐赠的账本当作书拿回家，王才发现是账本后很生气。 第二空，根据第⑫段“自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才”以及“王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡”“城里真是好啊，菜场里有好多青菜叶子可以捡回来吃，都不要出钱买的”可知，自清回到城里后与王才相遇，王才向自清表达了对城市生活的满足。 【6题详解】 本题考查语句表达效果分析。 根据“他伸手将一根绳线一拉，一架吊扇就转起来了”可知，“伸手”“拉”等动作描写，细致地展现了王才开启吊扇这一行为过程。通过这些动作，生动地呈现出王才在城市生活中使用捡来物品的场景，让读者能直观感受到他的生活状态。 根据“王才笑了说，到底城里好，电扇都有得捡”，“笑了”这一神态描写，将王才说话时的神情表现出来。结合其所说的话，凸显出他虽然处于物质匮乏的城市生活环境中，但内心是满足、快乐的。 整体来看，这一系列动作和神态描写，一方面突出了王才的满足快乐心态，另一方面，从“电扇都有得捡”能侧面反映出像王才这样的乡下人迁往城市后，生活条件并不优渥，生活不易。 【7题详解】 本题考查写作技巧及作用分析。 情节的巧合：根据第③段“自清想，会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区”以及第⑥段“王小才在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去……错了，这不是书，分明是一个账本”可知，自清的账本恰好夹在捐赠的旧书中，被运往甘肃并到了王小才手中。这一巧合改变了王才一家的生活轨迹，账本中关于“香薰精油”等内容，引发王才对城市生活的向往，促使他决定举家迁往城里，成为故事发展的关键转折点，打破了原本城乡人物各自独立的生活状态，为后续情节发展奠定基础。 人物关系的巧合：根据第⑩段“自清去了一趟甘肃。他和王才一家走的是反道。他在甘肃省的西部找到了小王庄，找到了小王庄小学，知道了自己的账本是到了小王庄小学，分到了一个叫王小才的学生手里”第⑫段“自清从大西北回来，看到隔壁邻居的车库里住进了一户外来的农民工家庭。这个农民工就是王才”可知，账本的主人自清和拾得者王才后来成了邻居。这一巧合为小说增添了戏剧性，使两人因城乡差距产生的观念碰撞有了展示空间，如王才对城市生活的满足和自清原有的生活观念形成对比。同时，这一巧合让情节更为紧凑，吸引读者兴趣，增强了故事的可读性与趣味性。 【8题详解】 本题考查标题作用分析。首先表态，然后结合具体内容阐明理由。 如认为《城乡简史》更好。 ①概括内容：根据第①段“自清喜欢买书。可书越来越多，就有了许多不便之处。自清打算把书处理掉一部分”可知，这是自清在城市的生活日常；再根据第⑨段“王才决定举家迁往城里”可知，呈现出王才从乡村到城市的转变。“城乡”二字精准概括了小说围绕城市与乡村展开故事，包含了自清的城市生活和王才一家从乡村到城市的经历。 ②凸显主旨，引发思考：根据第⑦段“午饭后毓秀说她皮肤干燥，去美容院做测试，美容院推荐了一款香薰精油，拇指大的一瓶东西，7毫升，价格679元。毓秀有美容院的白金卡，打七折，475元”以及第⑧段“王才看了三遍，也没太弄清楚。他竖起拇指，说，这么大个东西，475块钱？王小才说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来”可知，账本里城市消费记录与王才乡村生活的巨大差异，凸显了城乡差距。这种对比促使读者深入思考当代社会中不同生活环境下人们的生活困境。 ③塑造典型人物展现宏大主题：根据第⑦段“王才就沿着这个‘香薰精油’看了下去，他无论如何也想不到，他这一看，就对这本账本产生了强烈的兴趣”，第⑨段“王才决定举家迁往城里。王才想，我要到城里看一看‘香薰精油’”可知，文中王才因账本内容决定举家进城，从他的生活变迁，可以看到社会发展进程中农民工进城这一现象。通过这一典型人物，影射出社会巨变，表达了作者对城乡差异的反思。 ④符合创作初衷：根据链接材料“从农村到城市后，开始观察进城农民工……写了短篇小说《城乡简史》”可知，作者创作聚焦于农民工进城后的生活，《城乡简史》这一标题紧扣创作意图，展现了农民工在城乡之间的生活变化。 如认为《丢失的账本》更好。 ①线索作用：根据第③段“这天自清打开柜门，竟发现少了一本账本。自清找了又找，最后他想到会不会是夹在旧书里捐给了贫困地区”可知，账本开始丢失，自清踏上寻找之路；根据第⑥段“王小才在学校抽得一本外地城市捐赠的书，高高兴兴地带回家去。王才难得有书读，忙翻开一看，生气地说，错了，这不是书，分明是一个账本”可知，账本到了王才手中改变了他的生活；后续第⑪段自清寻账本、第⑫段与王才相遇等情节都围绕账本展开，故“账本”是推动故事发展的关键线索。 ②体现主旨：根据第⑧段“王小才说，475块钱，你和妈妈种一年地也种不出来”，尾段“王小才高兴地喊了起来，哎嘿，这个便宜哎，降价了哎，10毫升的，407块钱。王才说，你懂什么，牌子不一样，价格也不一样，这种东西，只会越来越贵，王小才，我告诉你，你乡下人，不懂就不要乱说啊”可知，账本上“香薰精油”的记录，与王才一家乡村生活的巨大反差，体现出城乡在经济、消费观念等方面的差异，这些差异正是小说主旨的体现，账本成为反映城乡差异的核心载体。 ③吸引读者：“丢失”一词充满悬念，读者会好奇账本为何丢失，丢失后又如何影响人物命运，如是否会被找回，对王才一家和自清产生怎样的后续影响等，激发读者强烈的阅读兴趣，促使读者深入探究故事内容。 （二）（17分） 9. 阅读回答问题。 材料一： 厚德载物、明德弘道，是中华民族几千年来积累的品格底色，也是中华优秀传统文化卓尔不群、独树高标的内在精神柱石。 “厚德载物、明德弘道”是中国哲学的基本精神，体现了古人对自身道德修养及人与社会、自然普遍和谐的追求，已积淀为中国人的民族精神和文化品格，并成为中华民族为人处世乃至治国理政的重要原则。“厚德载物、明德弘道”不仅关系个人的荣辱成败，更会形成整个社会普遍认可的价值标尺和思想基础，是经济社会行稳致远、持续发展的保障，是中华文明得以生生不息、历久弥新的民族之魂，在中华文明所具有的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等显著特性中，“德”与“道”共同起到了日用而不觉的引导、鼓励、督促作用。 （摘自《厚德载物、明德弘道》，《光明日报》2023年7月10日） 材料二： 一代又一代中华儿女将厚德载物、明德弘道作为一种精神追求，在处理人与人之间关系、人与自然之间关系、国家与国家之间关系时，心中时时遵“德”，处处循“道”而行。中华民族从而培育了“唯宽可以容人，唯厚可以载物“的开阔胸襟与谦和气量，树立了“道并行而不悖”的包容意识与开放精神，拥有了“大道之行，天下为公”宏阔视野与共享思维。种种优秀品质，标注着厚德载物、明德弘道是中华文化能够一直屹立于世界民族之林的内在精神支柱。习近平总书记指出：“正是这种“天行健，君子以自强不息’“地势坤，君子以厚德载物’的变革和开放精神，使中华文明成为人类历史上唯一一个绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明。” （摘自《厚德载物、明德弘道的精神追求》，《新湘评论》第14期） 材料三： 《中国智慧中国行》播出第八集《厚德载物》。节目中，中国人民大学教授郝立新先生，中国人民大学教授温海明先生等嘉宾带领观众一同感受与汲取“厚德载物”所蕴藏的丰富内涵。 郝立新认为，“厚德载物”从思维方式上体现了中华文明的独特性。中华文明以“天人合一”作为思想起点，以敬法自然的价值选择，强调人与天地万物的内在关联与统一，这是理解“厚德载物”观念的前提。“厚德载物”和“自强不息”一起构成了中华民族精神的基本品格，体现了中华文明的核心精神价值。 温海明解读了“厚德载物”在《说文解字》当中的含义。他指出“厚”是个形容词，解释为山陵之厚也。“厚德”的第一种解释是“高德”“大德”，指德行像山陵一样厚重。“厚德”还有一种解释，就是不断增厚自己的德行，在这里“厚”是一个动词，指增加、积累、增厚。“厚德载物”中的“载”，表面的意思是“运”，引中的意思是生、主宰、容纳、承载。“物”既指自然之物，也指社会存在。用宽厚的品行理性地对待、运行客观环境中的人和事物，就可以“载物”，所以“厚德载物”所彰显的是一种极具利他精神的宽厚胸怀与担当意识。 （摘自《中国智慧中国行》之《厚德载物》，“新浪网”2023年6月25日） 材料四： 提起体现新时代社会主义核心价值观的模范人物，你会想起谁？节目现场，年轻嘉宾们有人提到了播种未来的科学家钟扬、勇担民族复兴大任的“天眼”巨匠南仁东、“一生只为一条渠”的黄大发、“点燃大地的活雷锋“赵亚夫、把独龙江变成“童话世界”的高德荣、“筑梦九天写忠诚”的中国航天员群体，以及驻守孤岛长达32年的“人民楷模”王继才。 江苏省灌云县的开山岛面积仅有0.013平方公里，相当于两个足球场大的孤岛。“守岛人”王继才与妻子在岛上升旗、巡逻、查看仪器，一守就是32年。岛上有老鼠、蛇，如遇台风天，给养也无法送达。但王继才说，家就是岛，岛就是国。说你不守，他不守，那谁来守？既然我们来了，我们就踏实在这边守着。 （摘自《中国智慧中国行》之《厚德载物》，“新浪网“2023年6月25日） （1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 厚德载物、明德弘道是中华民族自古以来为人处世乃至治国理政的重要原则。 B. 中华文明未曾中断的原因是中国人有自强不息、厚德载物的变革和开放精神。 C. 厚德载物彰显的是一种具有见义勇为的牺牲精神的宽厚胸怀以及担当意识。 D. 钟扬、南仁东、黄大发等人是新时代“厚德载物”的榜样，具有模范引领作用。 （2）材料二画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ （3）请梳理材料一的行文思路？ （4）根据材料三，在表格中填入相应内容。 厚德载物的丰富内涵 观念前提 ①__________ 含义 ②____________________ 【答案】（1）C （2）使用了道理论证，引用习近平总书记的言论，极富权威地论证了厚德载物、明德弘道是中华文化能够一直屹立于世界民族之林的内在精神支柱。 （3）首先提出“厚德载物、明德弘道，是中华民族几千年来积累的品格底色，也是中华优秀传统文化卓尔不群、独树高标的内在精神柱石”的观点；接着论述“厚德载物、明德弘道”已成为中华民族为人处世乃至治国理政的重要原则；最后分析“厚德载物、明德弘道”的意义，深化论点。 （4） ①. 天人合一 ②. 用宽厚的品行理性地对待、运行客观环境中的人和事物。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料内容的理解与辨析。 C．有误，材料三第三段“‘厚德载物’所彰显的是一种极具利他精神的宽厚胸怀与担当意识”，不是具有见义勇为牺牲精神。 故选C。 【小问2详解】 本题考查对论证方法的理解与运用。 材料二画线句运用了道理论证（或引用论证）的方法。结合材料二“种种优秀品质，标注着厚德载物、明德弘道是中华文化能够一直屹立于世界民族之林的内在精神支柱”，可知：通过引用习近平总书记的话，有力地论证了“厚德载物、明德弘道”的变革和开放精神对中华文明绵延不绝的重要作用，增强了论证的说服力和权威性。这句话作为论据，直接支持了文章的中心论点，即“厚德载物、明德弘道”是中华文化能够一直屹立于世界民族之林的内在精神支柱。 【小问3详解】 考查论证思路的理解。 材料一第一段“厚德载物、明德弘道，是中华民族几千年来积累的品格底色，也是中华优秀传统文化卓尔不群、独树高标的内在精神柱石”，可知：文章开篇即明确指出“厚德载物、明德弘道”是中华民族的品格底色，也是中华优秀传统文化的内在精神柱石。 材料一第二段“‘厚德载物、明德弘道’是中国哲学的基本精神，体现了古人对自身道德修养及人与社会、自然普遍和谐的追求，已积淀为中国人的民族精神和文化品格，并成为中华民族为人处世乃至治国理政的重要原则”，可知：接着文章详细阐述了“厚德载物、明德弘道”作为中国哲学的基本精神，已成为中华民族为人处世乃至治国理政的重要原则。 材料一第二段“在中华文明所具有的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等显著特性中，‘德’与‘道’共同起到了日用而不觉的引导、鼓励、督促作用”，可知：最后，在结尾部分，文章总结了“德”与“道”它们在中华文明中的重要地位，深化论点。。据此分析提炼概括即可。 【小问4详解】 考查对材料内容的理解与概括。 ①结合材料三第二段“中华文明以‘天人合一’作为思想起点，以敬法自然的价值选择，强调人与天地万物的内在关联与统一，这是理解‘厚德载物’观念的前提”可得：天人合一； ②结合材料三第三段“用宽厚的品行理性地对待、运行客观环境中的人和事物，就可以‘载物’，所以‘厚德载物’所彰显的是一种极具利他精神的宽厚胸怀与担当意识”可得：用宽厚的品行理性地对待、运行客观环境中的人和事物。 （三）（16分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 （苏轼）既至杭大旱饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米①三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米③，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千④，复发橐⑤中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。……轼二十年间再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。 （节选自《宋史•苏轼列传》） ［注］①上供米：给朝廷供奉上缴的粮食。②赐度僧牒：赐予剃度僧人的牒文。③粜常平米：出售常平仓的米。④裒（póu）羡缗（mín）得二千：收集多余的钱二千缗。⑤橐（tuó）：口袋。 10. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “予尝求古仁人之心”的“尝”与“尝趋百里外”的“尝”含义相同。 B. “不以物喜”的“以”与“虽乘奔御风，不以疾也”的“以”含义不同。 C. “易米以救饥者”的“易”与“寡人欲以五百里之地易安陵”的“易”含义相同。 D. “活者甚众”的“活”与“有布衣毕昇，又为活板”的“活”含义相同。 11. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。 既 至 杭 大 旱 饥 疫 并 作 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）杭，水陆之会，疫死比他处常多。 13. 请你结合【甲】【乙】两文相关内容，说说“以百姓心为心”在范仲淹和苏轼身上是如何体现的？ 【答案】10. D 11. 既至杭/大旱/饥疫并作 12. （1）在朝廷里做官就为平民百姓忧虑，处在僻远的江湖间就为君主担忧。 （2）杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。 13. 范仲淹“先忧后乐”，时刻将百姓与国家放在心上，将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为政治抱负。苏轼被贬杭州时，帮助百姓对抗饥荒和疫病。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》节选部分展现了范仲淹的忧国忧民情怀，强调了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神；《宋史·苏轼列传》节选描绘了苏轼在杭治理饥疫的实际行动及其对百姓的深切关怀。两文共同体现了封建士大夫的理想人格，既在仕途上心系百姓，又在实际治理中积极作为，体现了他们“以百姓心为心”的坚定信念和高尚情操，是中国古代士大夫风范的典型代表。 【10题详解】 本题考查文言词语理解。 D.“活者甚众”的“活”表示“使……活下来”的意思，是动词的使动用法；而“有布衣毕昇，又为活板”的“活”则表示“灵活”的意思，两者含义不同； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：苏轼已经到达杭州，杭州发生大旱，饥荒和瘟疫一起发生。 “既至杭”中，“既”表示已经，“至”是到达，“杭”指杭州，这是一个完整的主谓宾结构，表示苏轼已经到达杭州这个行为。“大旱”是一个名词性短语，指严重的旱灾，单独成一个表述。“饥疫并作”中，“饥”指饥荒，“疫”指瘟疫，“并作”表示一起发生，这是一个主谓结构的短语，表示饥荒和瘟疫同时发生的情况。 即断句为：既至杭/大旱/饥疫并作。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）居庙堂之高：即处在高高的朝廷上，指在朝廷为官；庙堂：指朝廷； （2）水陆之会：水陆交通的会合处；疫死：因疫病而死；比：相比，比较。 【13题详解】 本题考查内容理解。 【甲】文中，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”的观点。这表明范仲淹无论身处何种境地，心中都牵挂着百姓和君主。当他在朝廷为官（居庙堂之高）时，忧虑的是百姓的生活；当他被贬谪到偏远之地（处江湖之远）时，仍然心系君主和国家大事。这种忧国忧民的情怀始终贯穿于他的思想中。他的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负更是这种“以百姓心为心”的高度凝练。范仲淹超越了个人的得失和情感，站在天下人的角度，将百姓的忧愁放在首位，在百姓安居乐业之后才考虑自己的快乐。这体现了他把百姓的利益放在心中最高位置，与百姓同呼吸共命运的伟大情怀。      【乙】文中，苏轼被贬至杭州后，面对当地的大旱、饥荒和疫病，他积极采取一系列措施来救助百姓。他“请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者”，向朝廷请求减免赋税，并利用得到的资源换取粮食来救济饥饿的百姓。这显示出他关注百姓的温饱问题，尽力减轻百姓在饥荒中的苦难。次年春天，他“又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”，通过减价卖米、制作食物和药剂、派遣医生为百姓治病等措施，积极应对饥荒和疫病，挽救了许多百姓的生命。而且他还自己拿出钱财，“乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”，建造病坊并储备钱粮以应对可能出现的疫病情况。这些行为都表明苏轼心系百姓，切实为百姓解决困难，体现了他“以百姓心为心”的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 【乙】 苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，多制作稠粥和药剂，派遣使者带着医生分头到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的会合处，因瘟疫而死的人常常比其他地方多。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己口袋中的五十两黄金，用来建造治病的场所，渐渐积蓄钱粮来防备疫病。……苏轼二十年间两次到杭州任职，对百姓有功德，百姓家中有他的画像，吃饭时一定向他祝福。 三、写作（55分） 14. 阅读下面的文字，按要求作文。 “前方是什么样子？”少年杜小康站在芦荡的边缘，望着白茫茫的水世界发问。暴风雨摧毁了他的家园，也逼迫他踏上一段孤独而艰险的放鸭之路。正是这段被命运抛入绝境的旅程，让他在恐惧、无助与坚持中完成了生命的淬炼——当鸭子下蛋的那一刻，他忽然读懂了“长大”的意义。原来，有些路只能一个人走，有些成长必须穿过至暗时刻。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你生活、学习的经历和体验，以“走过那片________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整（如“荆棘”“风雨”“迷茫”等）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 走过那片迷茫 站在教室外面，我的目光死死盯在那张数学试卷，数学成绩的红色数字像一记重锤，击碎了我所有的自信。升入初三后，数学难度陡增，曾经的优势科目变成了拖后腿的“短板”，每次刷题都像在迷雾中摸索，越学越迷茫。 “要不要试试错题整理？”同桌看出了我的沮丧，把她的错题本推到我面前。本子上密密麻麻的标注，清晰的思路梳理，让我心头一动。我开始学着把每道错题分类，标注错误原因，重新推导解题步骤。可刚开始的日子格外艰难，一道几何题常常要琢磨半天，草稿纸堆了厚厚一摞，却依然找不到突破口。深夜台灯下，看着满页的红叉，我不止一次想过放弃，迷茫像一张网，把我紧紧困住。 班主任李老师察觉到我的状态，课后把我叫到办公室。“迷茫是成长的必经之路，关键是要在迷雾中找到方向。”她指着窗外的梧桐树说，“你看那些树，冬天落叶时看似毫无生机，可根系一直在土壤里积蓄力量，春天才能抽出新芽。”她帮我分析试卷，指出我薄弱的知识点，建议我从基础题型入手，循序渐进。 按照老师的建议，我调整了学习方法。每天放学后，我不再盲目刷题，而是专攻基础题和中档题，遇到不懂的就主动请教老师和同学。周末，我把错题本拿出来反复翻看，总结解题规律。慢慢地，我发现数学不再是枯燥的公式和定理，每道题都有它的逻辑脉络。当我第一次独立解出一道曾经让我头疼的函数题时，那种成就感驱散了许久以来的迷茫。 期中考试成绩出来那天，我看着数学试卷上的高分，眼眶微微发热。这段走过迷茫的日子，让我明白成长从不是一帆风顺的旅程。那些看似艰难的时刻，其实都是在为未来铺路。就像杜小康在芦荡中学会坚强，我在迷茫中找到了方向。原来，所谓迷茫，不过是成长的序曲，只要不放弃探索，终能走出迷雾，遇见属于自己的光亮。 【解析】 【详解】本题考查半命题写作。 第一、审题立意。“走过”明确写作核心是经历并克服某段艰难历程，强调过程中的成长与蜕变；“那片”限定了所补充内容的具象化或情境化，需是能象征困境、挫折的意象，如“荆棘”“风雨”“迷茫”等。“我”是写作主体，需结合自身真实经历，聚焦初中阶段的学习、生活或人际交往场景。立意上，要突出“至暗时刻”对成长的意义，通过叙述“走过”困境的过程，展现自己收获的勇气、坚持、独立等品质，传递“成长需历经磨砺”的感悟。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，选材需围绕“艰难历程”展开，选取具体且有细节支撑的事件，避免空泛。可选择学业上的困境，如攻克薄弱学科、克服考试失利的打击；也可选择生活中的挑战，如独自完成棘手任务、应对人际关系中的矛盾、突破自我局限（如克服胆怯参加竞赛）等。例如，可写自己报名参加校园演讲比赛，因内向多次想要放弃，却在反复练习、老师同学的鼓励下，最终站上舞台完成演讲，走过“胆怯”的阴霾。写作安排上，开头可引用材料中杜小康的经历或相关哲理语句，自然引出自己要“走过那片……”的主题，奠定叙事基调。中间部分详细叙述事件的起因、发展、高潮与结局，注重细节描写，如自己的心理变化、克服困难的具体行动、他人的帮助等，让故事更具感染力。结尾需升华主题，呼应开头，点明“走过”困境后的收获与成长，诠释“至暗时刻成就蜕变”的内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $