河南郑州市某重点中学2026-2027学年九年级上学期语文练习一（2026.9.7）

九年级上学期语文周清一(2026.9.7) (总分35分，卷面分5分，共40分) 姓名： 班级： 分数： 题号 2 3 选项 B D 一、选择题(8分) 1.下列加下划线字的注音有误的一项是（B )(2分) A.轻灵(11ng) 云烟 (yan) 娉婷（pIng) B.鲜妍(yn) 忧戚(q1) qI 庄严(yin) C.鹅黄（é） 柔嫩(nen) 浮动（fú) D.白莲(1in) 梁间(1ing) 呢喃(nf) 2.下列加点字的注音和各组词语的字形全都正确的一项是（D )(2分) A.沁园春(q1ng)qin 分外妖娆原驰蜡象 B.成吉思汗(hán) 江山多骄 娇山舞银蛇 C.还看今朝(chdo)zhao 略输文彩采 竞折腰 D.稍逊风骚(sāo)风流人物 红装素裹 3.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是(B)(2分) A.山风拂(f6)f过，两池涟漪，表情各异，一面蛾眉忧戚，一面笑靥(yè)如花。 B.那山，那岭，那树，那林都银装素裹，分外妖娆(ro)。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在 银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，沉醉其中。 C.主流意识并不是一种脱离群众，冠冕(guan midn)堂皇的意识形态，而是一种与时具俱进，与国家 和人民同进步的价值观念。 D.它们聚众而长，所以赢弱的芦苇能在风中飘曳(yè)，能在浪里独领风骚，就是因为这种品质，互相 依靠，它们才由弱变强。不轻易折(shé)2hé伏！ 4.下列文学、文化常识表述有误的一项是(B)(2分) A.《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B.“风骚”，原指《楚辞》《诗经》里的《国风》和《诗经》《楚辞》里的《离骚》。 C.《沁园春·雪》中的“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。 D.汉朝时匈奴单于自称为“天之骄子”，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为“天骄”。 二、古诗文默写（每空1分，共4分) 1.日星隐耀，山岳潜形 2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴奥！ 3.是日更定矣，余拏一小盘，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 4.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 三、积累与运用（共23分） 六月，河南又到了麦熟时节。你所在的班级拟制作一期“麦子熟了”主题展板，请你参与筹备。 “麦子熟了”主题展板设计方案（暂定） 目的 让同学们了解关于小麦的知识，增强节约粮食的意识，提升对家乡的自豪感 前言 以冬小麦的口吻简述其生长过程 展板结构 主体 小麦的结构、小麦的储藏、小麦在河南的种植史等 及内容 结语 待讨论 1.下面是拟作为展板前言的“冬小麦的自述”，请根据要求完善。(10分) 我是一株冬小麦。在“兼葭苍苍，自露为霜（或蒹葭姜萋，白露未蹄）”(《诗经·蒹葭》)的秋天，我 落户于中原大地。这里“土地平旷，屋舍俨然”（陶渊明《桃花源记》），堪称沃野干里，人烟繁盛， 是适宜我生长的地方。寒冬来临，大雪骤降，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送 武判官归京》)，我在“雪被”下养精蓄锐。到了春天，各类植物欣欣向荣，“乱花渐欲迷人眼，浅草才 能没马瞳”（白居易《钱塘湖春行》），我也趁着大好春光起身拔节。在农民的精心管理下，我喝着智 能灌溉装置送来的清水，享用着无人机洒下的“营养餐”，茁壮成长。夏收时节，C。 (1)在标序号的横线处填写恰当的古诗文名句。 (2)下面哪一句作为“自述”的结尾最恰当？请结合语境，推荐一项(Q)(2分) A.人们走在丰收的田野上，满眼都是五彩斑斓的景致 B.人们在收获中真切地体会到“粒粒皆辛苦”的深意 C.我用满穗金黄回报哺育我的大地和辛勤付出的人们 D.我熬过艰辛的岁月，就是为了奔赴这一场丰收的盛宴 全文采用冬小麦第一人称“我”的自述视角，前文依次写小麦扎根中原、越冬、春日拔节成长，结尾需 贴合小麦口吻，呼应展板主题感恩土地、体恤农人、珍惜粮食。 A.叙述主体是“人们”，转换叙事视角，且成熟麦田一片金黄，“五彩斑斓”不符合麦收实景。 B.以人的感受为核心，主语为“人们”，脱离小麦自述的行文视角，偏离“冬小麦自述”的写作角度。 C.以“我”（小麦）作为主语，保持全文统一的第一人称；“满穗金黄”贴合夏收麦子成熟的画面， “回报哺育我的大地和辛勤付出的人们”，既呼应前文土地滋养、农人精细化管护小麦的内容，又契合 展板节约粮食、敬畏耕耘的宣传目的，视角、画面、主旨高度匹配，最为恰当。 D.依旧以小麦自叙，但只强调自身熬过寒冬迎来丰收，没有关联大地养育、农民劳作，无法呼应展板 增强节约粮食意识的核心目标，立意单薄。 2.为帮助同学们认识成熟的小麦，请观察下图，完成相关任务。(5分) B.麦mang（ 麦穗 A.麦gǎn() 麦粒 颖壳 小穗 (1)根据拼音提示，补全图中A、B两处应标注的名称。(2分)A秆B.芒 (2)借助箭头提示，为下图配一段文字，简要解说麦穗各部分结构之间的关系。(3分) 麦穗上排列着小穗，小穗上有带着麦芒的颗壳，颖壳里包裹着麦粒。 3.下面是关于小麦储藏的资料，有同学对其中古代粮窖监测粮情方法的科学性产生了疑问，请结合链 接材料，为其解疑。(5分) 河南小麦产量连续多年位居全国第一。麦收后，小麦陆续进入国家粮仓。现在的粮仓可借助电子测 温、在线监测等高科技手段，实时反馈粮情，保障粮食品质。那么，古代的粮仓是如何保障粮食品质的 呢？隋唐时期洛阳的含嘉仓有数百个地下粮窖，这些粮窖可常年保持低温、恒温状态，防止粮食发芽、 霉变。为了监测窖内温度是否出现异常，人们会在粮窖顶部覆盖的封土上种树。如果树叶发黄，可能意 味着窖内温度升高，他们就立即排查，采取相应措施。 链接材料：下图所示为种子在萌发过程中能量变化的实验。向两个保温瓶中装入种子，甲瓶中装 入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟并晾凉的种子，向瓶中各插入一支温度计。一段时间后，观察到甲瓶中 的温度比乙瓶中的高。 示例：链接材料中的实验证明，种子萌发时会释放能量，导致保温瓶内温度上升。由此可知，如 果粮窖内粮食发芽，窖内的温度也会上升，导致封土升温，进而导致树叶发黄。因此，观察封土上树的 叶子可以推测粮窖内粮食的情况，古人据此监测粮情具有科学性。 口装入意热并琼京的种子，向 之在本才 瓶中的温度比乙瓶中的高。 ￥ 出了以下三个建议，你赞成哪 有 容，简述理由。 ®达植角需雯任行吟作用 币和华用乞佛来车动 使源每高 来粮食食被布林 虾想单宏特根毫店。 83献②卷查黄。 4.在讨论结语部分安排什么内容时，同学们提出了以下三个建议，你赞成哪一个？请结合展板设 计暂定方案及上述已准备内容，简述理由。(3分) A.介绍河南小麦为国家粮食安全做出的贡献 B.讲述小麦是如何变成食物走进千家万户的 C.总结搜集资料和制作展板过程中的感受 示例一：赞成A。结语部分介绍河南小麦对国家粮食安全的贡献， 既可弥补方案主体部分和己准备 内容在这方面知识上的不足，又能激发同学们对家乡的自豪感，可更好地达成活动目的。 示例二：赞成B。方案及上述已准备内容只涉及小麦的生长、结构、储藏等知识，结语若能讲一讲 小麦是如何变成食物走进千家万户的，既可补充关于小麦的知识，又能让同学们知道一餐一饭来之不易， 增强节约意识。 示例三：赞成C。“冬小麦的自述”让我们感受到了每粒小麦的来之不易，河南小麦产量之高让我们 由衷感到自豪。 结语若能进一步总结这些感受，可更好地彰显活动目的。 (3》保温并航中者隄萌发的4好崩发的的在葫发钟 三产生热能，葫发的好是不鑫国的，要 使它常年特：喝且但员的环境下能正学麟 粮的品庆：乙保温杀瓦中就拿和腺合格，乙保爱瓶 中的粮息秋能保证放很卡间，防止鹁然图 (先楼成B,前面讲选3小麦是如何以钟好至到 十 3、温过链接林料可崩发时吃热 使品度年高行以说站武钟树络法里队 染发现种子发并佳渴度信的0 4、选阝麦成海物的第秀青定是要壳 只留也麦粒，而麦标又要魔成杭，在磨网 米粉位就有无数象以作3，比北的覆头 面晚，有方面包糕名，原赭郴是麦粉。 【解析】 【1题详解】 (1)注意“兼葭”“旷”“俨”“梨”等字词的写法。 (2)全文采用冬小麦第一人称“我”的自述视角，前文依次写小麦扎根中原、越冬、春日拔节成长， 结尾需贴合小麦口吻，呼应展板主题感恩土地、体恤农人、珍惜粮食。 A叙述主体是“人们”，转换叙事视角，且成熟麦田一片金黄，“五彩斑斓”不符合麦收实景。 B.以人的感受为核心，主语为“人们”，脱离小麦自述的行文视角，偏离“冬小麦自述”的写作角度。 C.以“我”（小麦）作为主语，保持全文统一的第一人称；“满穗金黄”贴合夏收麦子成熟的画面， “回报哺育我的大地和辛勤付出的人们”，既呼应前文土地滋养、农人精细化管护小麦的内容，又契合 展板节约粮食、敬畏耕耘的宣传目的，视角、画面、主旨高度匹配，最为恰当。 D.依旧以小麦自叙，但只强调自身熬过寒冬迎来丰收，没有关联大地养育、农民劳作，无法呼应展板 增强节约粮食意识的核心目标，立意单薄。 【2题详解】 (1)注意“秆”“芒”字的写法。 (2)先理清图中箭头的指向顺序，明确麦穗到小穗、小穗到颖壳、颖壳到麦粒的从属/组成关系，再按 照顺序用通顺的语言解说各部分关系。 示例：麦穗上有序排布着小穗，每个小穗外层是带有麦芒的颖壳，颖壳内部包裹着麦粒。 【3题详解】 先明确链接实验的结论，即种子萌发会释放热量使温度升高，再对应古代粮窖的原理：如果窖内粮食发 芽霉变，就会释放热量使窖温升高，热量传导到封土上的树，就会导致树叶发黄，以此解释该方法的科 学性。 示例：这种监测方法有科学依据，链接实验表明萌发的种子会进行呼吸作用释放大量热量，煮熟失活的 种子不会产热，小麦受潮发芽、霉变时会持续呼吸放热，让粮窖内部温度升高，热量向上传导至窖顶封 土会影响树木根系，致使树叶发黄，古人通过观察树叶是否发黄就能间接判断窖内粮食是否发热变质， 及时排查粮情，该方法契合种子呼吸产热的科学规律。 【4题详解】 先明确展板的三个目的，即普及小麦知识、增强节粮意识、提升家乡自豪感，再对比三个选项的内容， 看哪一个能承接前面的内容、呼应展板目的，对应阐述理由。 示例一：赞成A。展板目标包含提升家乡自豪感，前文完整介绍了冬小麦生长、小麦植株结构、古代与 现代储粮手段、河南小麦种植历史，全部围绕河南小麦展开。结语补充河南小麦对国家粮食安全的贡献， 能够从本地物产延伸至家国大局，承接前文河南小麦相关内容，升华珍惜粮食、热爱家乡的核心主旨， 作为展板收尾格局宏大，贴合展板设计目的。 示例二：赞成B。展板核心是让同学们全面了解小麦相关知识，现有内容只覆盖小麦田间生长、储存环 节，缺少小麦加工、食用的相关内容。以“小麦如何加工成各类食物”作结语，可以补齐小麦从田间到 餐桌的完整链条，让同学们完整认识小麦的实用价值，贴近日常生活，能更好唤起节约粮食的意识，丰 富展板知识维度。 示例三：赞成C。本次展板是班级集体实践活动，设置这项结语可以跳出单纯科普小麦知识的层面，记 录同学们搜集资料、研究小麦、制作展板的亲身经历与感悟。既能体现本次实践活动的过程价值，也能 分享大家学习小麦知识后的收获，带动全体同学共情，自然呼应了解小麦、树立节约意识的活动初衷， 兼具互动感与教育意义。九年级上学期语文练习一(2026.9.7) (总分35分，卷面分5分，共40分) 姓名： 班级： 分数： 题号 1 2 3 4 选项 一、选择题(8分) 1.下列加下划线字的注音有误的一项是（ )(2分) A.轻灵（11ng) 云烟(yan) 娉婷（ping) B.鲜妍（yn) 忧感(q1) 庄严(yn) C.鹅黄（é） 柔嫩(nen) 淫动(fú) D.白莲(1in) 梁间(1ing) 呢喃(n1) 2.下列加点字的注音和各组词语的字形全都正确的一项是()(2分) A.沁园春(q1ng) 分外妖娆 原驰蜡象 B.成吉思汗(hn) 江山多骄 山舞银蛇 c.还看今朝(chao) 略输文彩 竞折腰 D.稍逊风骚（sāo) 风流人物 红装素裹 3.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是( )(2分) A.山风拂(f6)过，两池涟漪，表情各异，一面蛾眉忧戚，一面笑靥(yè) 如花。 B.那山，那岭，那树，那林都银装素裹，分外妖娆(ro)。于巍峨中见清秀， 于险峻中见超逸，站在银峰之巅，跳望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的 奇迹迷住，沉醉其中。 C.主流意识并不是一种脱离群众，冠冕（guan midn)堂皇的意识形态，而 是一种与时具进，与国家和人民同进步的价值观念。 D.它们聚众而长，所以赢弱的芦苇能在风中飘曳(yè)，能在浪里独领风骚， 就是因为这种品质，互相依靠，它们才由弱变强。不轻易折(sé)伏！ 4.下列文学、文化常识表述有误的一项是()(2分) A.《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 B.“风骚”，原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。 C.《沁园春·雪》中的“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。 D.汉朝时匈奴单于自称为“天之骄子”，后来称历史上某些强盛的北方少数 民族君主为“天骄”。 二、古诗文默写（每空1分，共4分） 1.日星隐耀， 2.若夫日出而林霏开， 3.是日更定矣， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 4.怀旧空吟闻笛赋， 三、积累与运用（共23分） 六月，河南又到了麦熟时节。你所在的班级拟制作一期“麦子熟了”主题展 板，请你参与筹备。 “麦子熟了”主题展板设计方案（暂定） 让同学们了解关于小麦的知识，增强节约粮食的意识，提升对家 目的 乡的自豪感 前言 以冬小麦的口吻简述其生长过程 展板结构 主体 小麦的结构、小麦的储藏、小麦在河南的种植史等 及内容 结语 待讨论 1.下面是拟作为展板前言的“冬小麦的自述”，请根据要求完善。(10分) 我是一株冬小麦。在“ ”(《诗经蒹 葭》)的秋天，我落户于中原大地。这里 ”(陶渊明《桃花源记》)，堪称 沃野千里，人烟繁盛，是适宜我生长的地方。寒冬来临，大雪骤降， ”(岑参《白雪歌送武判官归京》)， 我在“雪被”下养精蓄锐。到了春天，各类植物欣欣向荣， ”(白居易《钱塘湖春行》)，我 也趁着大好春光起身拔节。在农民的精心管理下，我喝着智能灌溉装置送来 的清水，享用着无人机洒下的“营养餐”，茁壮成长。夏收时 节， (1)在标序号的横线处填写恰当的古诗文名句。 (2)下面哪一句作为“自述”的结尾最恰当？请结合语境，推荐一项() (2分) A.人们走在丰收的田野上，满眼都是五彩斑澜的景致 B.人们在收获中真切地体会到“粒粒皆辛苦”的深意 C.我用满穗金黄回报哺育我的大地和辛勤付出的人们 D.我熬过艰辛的岁月，就是为了奔赴这一场丰收的盛宴 2.为帮助同学们认识成熟的小麦，请观察下图，完成相关任务。(5分) 麦穗 B.麦mang（) A.麦gǎn（) 麦粒 颖壳 小穗 (1)根据拼音提示，补全图中A、B两处应标注的名称。(2分) (2)借助箭头提示，为下图配一段文字，简要解说麦穗各部分结构之间的关 系。(3分) 3.下面是关于小麦储藏的资料，有同学对其中古代粮窖监测粮情方法的科学 性产生了疑问，请结合链接材料，为其解疑。(5分) 河南小麦产量连续多年位居全国第一。麦收后，小麦陆续进入国家粮仓。 现在的粮仓可借助电子测温、在线监测等高科技手段，实时反馈粮情，保障 粮食品质。那么，古代的粮仓是如何保障粮食品质的呢？隋唐时期洛阳的含 嘉仓有数百个地下粮窖，这些粮窖可常年保持低温、恒温状态，防止粮食发 芽、霉变。为了监测窖内温度是否出现异常，人们会在粮窖顶部覆盖的封土 上种树。如果树叶发黄，可能意味着窖内温度升高，他们就立即排查，采取 相应措施。 链接材料：下图所示为种子在萌发过程中能量变化的实验。向两个保温 瓶中装入种子，甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟并晾凉的种子，向 瓶中各插入一支温度计。一段时间后，观察到甲瓶中的温度比乙瓶中的高。 4.在讨论结语部分安排什么内容时，同学们提出了以下三个建议，你赞成哪 一个？请结合展板设计暂定方案及上述已准备内容，简述理由。(3分) A.介绍河南小麦为国家粮食安全做出的贡献 B.讲述小麦是如何变成食物走进千家万户的 C.总结搜集资料和制作展板过程中的感受