Unit4-Lesson6分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 4 Being a good learner Lesson 6 Understanding cultures: I love learning Chinese! 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 中 Lesson 6 Understanding cultures: I love learning Chinese! 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 4 Being a good learner Lesson 6 Understanding cultures: I love learning Chinese! 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 4 Being a good learner；Lesson 6 Understanding cultures: I love learning Chinese! 课型课时 新授课（跨文化主题阅读课）；第6课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；本课属于“人与社会”主题范畴下“语言与文化”的子主题，要求学生“能了解语言学习的规律与方法，尝试运用适合自己的学习策略，反思自己的学习习惯”，并“能在跨文化交流中感知中外语言文化的差异，增强文化自信，乐于用所学语言介绍中华文化”。本课以“学好汉语”为主题，以“孔子学院学生分享汉语学习方法”这一语篇为载体，为落实上述要求提供了良好素材。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 的第六课，属 Understanding cultures 板块，课题为 I love learning Chinese!，是一节以跨文化主题阅读为载体的阅读课。语篇是“孔子学院”（the Confucius Institute）一位学生介绍汉语学习方法的一段短文：作者说很多学习者认为汉语因为“声调和语法”而最难学；这或许没错，但作者认为汉语同样“有趣、好玩”，于是分享了“三条学汉语的建议”：第一，“不要害怕犯错”——汉语中“不同的声调可能表示完全不同的词”，作者初学时曾把“马（mǎ）”叫成“妈（mā）”，引得朋友“笑出眼泪”，但这没有“阻止她继续尝试”，她“拿自己的趣事自嘲”、“大声重复单词”，“大量练习”后终于“能正确读出这些声调”了；第二，“在学汉语时发挥想象力”——汉字“就像图画”，非常奇妙，作者“把它们当成图画来写”，“有很多有趣的发现”，例如汉字“鱼（fish）”“看起来就像一条鱼”，这“对她帮助很大”；第三，“找出自己学得最好的方式”——在中国，一名小学学生能写“大约三千个汉字”，他们“听歌、玩游戏、背诵韵文和诗歌”，“每天还读一点、写一点”，作者“尝试了很多方法”，“学习简单的中文歌曲和诗歌”，“听着、练着其乐无穷”。最后作者引用语文老师常说的话——“多读、多写、多说、多听”，并相信“只要多练习就能达到更高的水平”。本课语言重点为 Confucius Institute, learner, tone, grammar, character, imagination, totally, rhyme, poem, primary, recite, practice, mistake, pronunciation 等；重点短语为 be afraid to do sth., make mistakes, stop sb. from doing sth., make fun of, take...as..., find out, listen to songs, play games, recite rhymes and poems, practise doing sth. 等；语法重点为 when 引导的时间状语从句、how 引导的宾语从句、here 开头的倒装句以及祈使句的使用。八年级学生已有多年英语学习经验，对“怎样学得更有效”有话可说，也对“外国人怎样学汉语”感到好奇，但用英语有条理地“梳理学习方法、比较英汉学习差异并向他人提出学习建议”的能力还不足；分层作业有助于降低表达难度，让每个学生都能学有所获、说有所依。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“读孔子学院学生的汉语学习分享—提取三条学习方法—比较英汉学习差异—向外语学习者提建议”为真实情境主线，围绕“读懂短文内容—提取学习建议—归纳语言差异—写出自己的学习方法与建议”的任务链设计作业，把语言学习与乐学善学品格的养成自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 Confucius Institute, learner, tone, grammar, character, imagination, totally, rhyme, poem, primary, recite, practice, mistake, pronunciation 以及重点短语 be afraid to do sth., make mistakes, stop sb. from doing sth., make fun of, take...as..., find out, listen to songs, play games, recite rhymes and poems, practise doing sth.；能读懂关于汉语学习方法的短文，获取三条学习建议及其理由等关键信息；能理解并初步运用 when 引导的时间状语从句与 how 引导的宾语从句，能运用 Don't be afraid to... / Use your... / You can... by... 等功能句给学习者提出建议；能就“学好一门语言的方法与建议”写出结构完整的短文或建议书。 2．文化意识：通过孔子学院学生分享学汉语的语篇，感知汉语“声调、汉字”的独特魅力，体会“汉语学习需要耐心与方法、也充满乐趣”，比较英汉语言学习的共性与差异，增强对中华语言文化的“兴趣与自信”，乐于“用英语向世界介绍汉语与中华文化”，学会包容、欣赏不同语言文化。 3．思维品质：能借助思维导图、表格梳理三条学习建议及其例证，通过比较、归纳体会“不同语言各有特点、方法因人而异”，发展提取信息、比较分析与有理有据表达观点的能力，能结合自身学习经历总结有效的学习方法。 4．学习能力：能借助思维导图、建议卡、方法对比表等工具梳理短文信息；能主动运用略读、查读、根据上下文猜测词义等阅读策略；能运用提示词与句型完成表达，主动反思并优化自己的学习策略，增强自主学习意识与合作交流能力。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；读懂短文大意，获取三条学习建议等基本信息，完成正误判断。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语，掌握 when 引导的时间状语从句与 how 引导的宾语从句，完成选择、词形变化、连词成句与完成句子、短文填空等任务，并复述短文的主要内容。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成建议汇报、读写表达与跨学科实践任务，写出学习方法的建议短文，完成一次全班学习方法的小调查，发展迁移创新能力与跨文化交际意识，体会乐学、善学的价值。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：短文阅读与信息提取 读懂短文语篇，提取三条学习建议等信息 阅读理解+正误判断 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与状语从句 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与宾语从句 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成句子 运用目标句型重组信息、完成句子 连词成句+完成句子 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：学好汉语的方法 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 建议汇报：我学语言的好方法 综合运用本课语言，介绍方法并给出建议 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：学语言好方法小调查 结合生活实际完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注学习方法反思、建议表达与文化理解的表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我学语言的好方法”与“我想改进的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重方法总结、跨文化理解与合作表达品质的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 阅读与信息提取 能读懂短文大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整读懂短文，正确提取三条学习建议及其例证等信息，正误判断完全正确。 能结构化梳理短文脉络，自主画出学习建议的思维导图，并比较英汉学习的差异。 语法与语用运用 能正确使用 when 引导的时间状语从句与 how 引导的宾语从句，固定搭配出现少量错误。 能正确运用本课词汇、短语与目标句型，能使用 Don't be afraid to... / You can... by... 等句型提建议，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出方法明确、理由充分、条理清楚的建议短文，用词准确。 拓展与表达 能写出自己学语言的一种方法，句子基本完整。 能用3-5个完整句子介绍自己的学习方法并给出建议，条理清楚、表达连贯。 能自信地完成1分钟建议汇报，方法明确、理由充分，小调查数据完整、结论合理。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我有了怎样的进步”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与固定搭配的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的语言学习方法交流与跨文化分享。 六、试题详情 语篇材料 Read the passage and finish the tasks. I love learning Chinese! I'm a student at the Confucius Institute. Many learners think Chinese is the most difficult language to learn because of its tones and grammar. That may be true, but I think it's also interesting and fun. Here are my tips for learning Chinese. First, don't be afraid to make mistakes. In Chinese, a different tone can mean a totally different word. When I began to learn Chinese, it was so hard for me. One day, I called a horse (mǎ) "mother" (mā). That made my friends laugh to tears. But that didn't stop me from trying. I made fun of myself and repeated the words loudly. After a lot of practice, I can say the tones correctly now. Second, use your imagination in learning Chinese. Chinese characters are like drawings. They are amazing. I take them as pictures when I am writing the characters. There are many interesting findings. For example, the character 鱼 (fish) looks like a fish. It helps me a lot. Third, find out how you learn best. In China, a primary school student can write about 3,000 Chinese characters. That's amazing. How can they do it? They listen to songs, play games, or recite rhymes and poems. They also read and write a little every day. I tried many ways. I learned simple Chinese songs and poems. It was so much fun to listen and practice. As my Chinese teacher often says, "Read more, write more, speak more, and listen more." I believe I will reach a better level if I practice more. 基础巩固层★（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ n. 学院；研究院 2. ______ n. 声调 3. ______ n. 语法 4. ______ n. 汉字；角色 5. ______ n. 想象力 6. ______ adv. 完全地；彻底地 7. ______ n. 韵文；押韵的诗 8. ______ n. 诗 9. ______ adj. 小学的；初级的 10. ______ v. 背诵 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 be afraid to do sth. 犯错误 make mistakes 把……当作…… stop sb. from doing sth. 害怕做某事 make fun of 背诵韵文和诗歌 take...as... 找出；查明 find out 取笑…… listen to songs 练习做某事 play games 阻止某人做某事 recite rhymes and poems 听歌曲 practise doing sth. 玩游戏 题组3 语篇理解：短文阅读与信息提取 （A）阅读上面的短文，选择正确答案。 1. Where is the author a student? A. At a middle school in China. B. At the Confucius Institute. C. At a primary school. D. At a music school. 2. Why do many learners think Chinese is difficult to learn? A. Because of its tones and grammar. B. Because of its long words. C. Because it has no songs. D. Because of its many teachers. 3. What example does the author give about tones? A. She sang a Chinese song. B. She wrote 3,000 characters. C. She called a horse (mǎ) "mother" (mā). D. She drew a picture of a fish. 4. What does the author think of Chinese characters? A. They are boring. B. They are difficult to write. C. They are like drawings and amazing. D. They are the same as English words. 5. What does the author's Chinese teacher often say? A. Read more, write more, speak more, and listen more. B. Learn more songs and poems. C. Don't make any mistakes. D. Study only in the morning. （B）根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）。 1. The author thinks Chinese is interesting and fun. （ ） 2. After calling a horse "mother", the author stopped trying. （ ） 3. The author takes Chinese characters as pictures when writing them. （ ） 4. A primary school student in China can write about 300 Chinese characters. （ ） 5. The author believes she will reach a better level if she practises more. （ ） 能力提升层★★（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. Don't be afraid ______ making mistakes when you learn a new language. A. to B. of C. for D. at 2. ______ I began to learn Chinese, it was so hard for me. A. When B. What C. How D. Who 3. The bad weather didn't stop us ______ going to school. A. to B. of C. from D. for 4. Please find out ______ you learn best, and then use it. A. what B. how C. who D. whose 5. Chinese characters are ______ drawings, so they are easy to remember. A. like B. likes C. liking D. liked 6. I will reach a better level if I ______ more. A. practise B. practises C. practising D. practised 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. I'm a student at the ______ (Confucius) Institute. 2. Many learners think Chinese is the ______ (difficult) language to learn. 3. A different tone can mean a ______ (total) different word. 4. Use your ______ (imagine) in learning Chinese. 5. The character 鱼 (fish) ______ (look) like a fish. 6. It was so much fun ______ (listen) and practise. 题组6 连词成句与完成句子 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. afraid, don't, mistakes, be, to, make, . 2. characters, Chinese, like, are, drawings, . 3. you, find, how, out, best, learn, . 4. the, didn't, me, that, stop, trying, from, . 5. a, I, better, will, level, reach, more, if, practise, I, . （B）根据汉语提示完成句子，每空一词。 1. 不要害怕犯错误。Don't be ______ ______ ______ mistakes. 2. 在汉语中，不同的声调可能表示完全不同的词。In Chinese, a different tone can mean a ______ ______ word. 3. 汉字就像图画。Chinese characters ______ ______ drawings. 4. 找出你学得最好的方式。______ ______ how you learn best. 题组7 短文填空：学好汉语的方法 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( institute, tone, character, imagination, mistake, when, from, recite, practise, how ) I'm a student at the Confucius ____1____. Many learners think Chinese is hard because of its ____2____ and grammar. But I think it's also fun. My first tip is not to be afraid to make ____3____. ____4____ I began to learn, it was hard for me. Once I called a horse "mother", which made my friends laugh. But that didn't stop me ____5____ trying. My second tip is to use your ____6____. Chinese ____7____ are like drawings. For example, the character for fish looks like a fish. My third tip is to find out ____8____ you learn best. Primary school students in China listen to songs, play games, or ____9____ rhymes and poems. I learned simple songs and poems, and it was fun. As my teacher says, "Read more, write more, speak more, and listen more." I will reach a better level if I ____10____ more. 拓展创新层★★★（选做，约15分钟） 题组8 建议汇报：我学语言的好方法 想一想：孔子学院的学生用了“不要害怕犯错、发挥想象力、找出自己学得最好的方式”三条建议来学汉语。你在学习英语（或其他语言）时，有哪些好方法呢？请完成以下任务： 1. 用英语写出你学语言的好方法，并向一位初学英语的朋友提出至少两条建议，可参考句型：Don't be afraid to... / You can... by... / Use your... / I usually learn by... 示例： I have some good ways to learn English. First, don't be afraid to make mistakes, because everyone makes mistakes when learning a new language. Second, use your imagination. I take English words as pictures, and it helps me remember them. Third, find out how you learn best. I learn best by listening to songs and watching English films. If you practise more, you will reach a better level. 2. 向你的同桌用1分钟时间用英语介绍你的好方法，并给你的朋友提出学习建议。 题组9 读写与跨学科实践：学语言好方法小调查 孔子学院的那位学生用“多读、多写、多说、多听”来学汉语，还用“汉字”（hàn zì）像图画来帮助记忆。方法因人而异，适合自己的才是最好的。请结合本课所学，完成一次关于汉语（hàn yǔ）学习方法的小调查，学做善于学习的人： 1. 填写下表，为你自己建立一份英文的“学语言好方法卡”。 方法要素 我的情况 英文表达 具体做法 我的目标 好方法一 好方法二 给朋友的 一条建议 2. 做一个小调查：统计全班同学最常用的学语言方法，用公式计算“某种学习方法的占比”。 最后，在学习卡结尾用1-2句英语写下你的决心：Read more, write more, speak more, and listen more! （提示：可模仿那位学生和语文老师的话“多读、多写、多说、多听”，结合自己的学习方法的长处，把“善学、乐学”落到实处，并记下自己每天的收获。） 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. institute 2. tone 3. grammar 4. character 5. imagination 6. totally 7. rhyme 8. poem 9. primary 10. recite 题组2 短语速记（连线答案） be afraid to do sth. — 害怕做某事；make mistakes — 犯错误；stop sb. from doing sth. — 阻止某人做某事；make fun of — 取笑……；take...as... — 把……当作……；find out — 找出；查明；listen to songs — 听歌曲；play games — 玩游戏；recite rhymes and poems — 背诵韵文和诗歌；practise doing sth. — 练习做某事。 题组3 语篇理解 （A）1. B 解析：根据短文首句“I'm a student at the Confucius Institute.”可知，作者是孔子学院的学生，故选B。 2. A 解析：根据“Many learners think Chinese is the most difficult language to learn because of its tones and grammar.”可知，很多人认为汉语难学是因为声调和语法，故选A。 3. C 解析：根据“One day, I called a horse (mǎ) "mother" (mā).”可知，作者举的例子是把马（mǎ）叫成了妈（mā），故选C。 4. C 解析：根据“Chinese characters are like drawings. They are amazing.”可知，作者认为汉字像图画、非常奇妙，故选C。 5. A 解析：根据“As my Chinese teacher often says, "Read more, write more, speak more, and listen more."”可知，语文老师常说要多读、多写、多说、多听，故选A。 （B）1. T 解析：根据“That may be true, but I think it's also interesting and fun.”可知，作者认为汉语有趣、好玩，表述正确。 2. F 解析：根据“But that didn't stop me from trying.”可知，把马叫成妈之后，作者并没有停止尝试，表述错误。 3. T 解析：根据“I take them as pictures when I am writing the characters.”可知，作者写汉字时把它们当作图画，表述正确。 4. F 解析：根据“a primary school student can write about 3,000 Chinese characters.”可知，应为约三千个汉字，而非三百个，表述错误。 5. T 解析：根据“I believe I will reach a better level if I practice more.”可知，作者相信多练习就能达到更高水平，表述正确。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. B 解析：be afraid of doing sth. 意为“害怕做某事”，故用 of。 2. A 解析：when 引导时间状语从句，意为“当……的时候”，符合语境。 3. C 解析：stop sb. from doing sth. 意为“阻止某人做某事”，为固定搭配，故用 from。 4. B 解析：find out how you learn best 意为“找出你学得最好的方式”，用 how 引导宾语从句。 5. A 解析：be like 意为“像……”，此处 like 为介词，故用 like。 6. A 解析：if 引导的条件状语从句用一般现在时表将来，主语 I 后谓语用动词原形 practise。 题组5 词形变化 1. Confucius 解析：the Confucius Institute 意为“孔子学院”，为专有名词，此处填 Confucius。 2. most difficult 解析：the 后接形容词最高级，the most difficult language 意为“最难学的语言”。 3. totally 解析：此处需用副词修饰形容词 different，totally different 意为“完全不同的”。 4. imagination 解析：your 后接名词，use your imagination 意为“发挥你的想象力”。 5. looks 解析：主语 The character 为单数，一般现在时中谓语用第三人称单数 looks。 6. to listen 解析：It is fun to do sth. 句式中，it 为形式主语，真正的主语用动词不定式 to listen。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. Don't be afraid to make mistakes. 2. Chinese characters are like drawings. 3. Find out how you learn best. 4. That didn't stop me from trying. 5. I will reach a better level if I practise more. （B）1. afraid; to; make 2. totally; different 3. are; like 4. Find; out 题组7 短文填空 1. Institute 2. tones 3. mistakes 4. When 5. from 6. imagination 7. characters 8. how 9. recite 10. practise 解析：1. the Confucius Institute 意为“孔子学院”，填 Institute；2. its 后接名词，tone 用复数 tones，与 grammar 并列；3. make mistakes 意为“犯错误”，填 mistakes；4. when 引导时间状语从句，位于句首首字母大写，填 When；5. stop sb. from doing sth. 意为“阻止某人做某事”，填 from；6. use your imagination 意为“发挥你的想象力”，填 imagination；7. 由 are 可知主语为复数，Chinese characters 意为“汉字”，填 characters；8. find out how you learn best 意为“找出你学得最好的方式”，填 how；9. or 前后为并列的动词短语，填 recite，与 listen、play 并列；10. if 引导条件状语从句用一般现在时，主语 I 后用动词原形 practise。 ★★★ 拓展创新层 题组8 建议汇报：参考范文 Hello, everyone. I'd like to share my good ways to learn English. First, don't be afraid to make mistakes. When I began to learn English, I often made mistakes, but I never stopped trying. Second, use your imagination. I take new words as pictures, and it helps me remember them well. Third, find out how you learn best. I learn best by listening to songs and watching English films. I also recite some short poems, and it is really fun. If you want to learn English well, you can read more, write more, speak more, and listen more. Just as the Chinese student says, a different tone can mean a totally different word, so practise is really important. If you practise more, you will reach a better level. Thank you. 范文点评：本篇汇报先用 I'd like to share my good ways to learn English. 引出话题，接着按“不要害怕犯错—发挥想象力—找出学得最好的方式”的顺序介绍自己的学习方法，层次清晰、说理充分；文中用 be afraid to do、make mistakes、use your imagination、find out how、practise、reach a better level 等目标短语逐步展开，恰当运用了 when 引导的时间状语从句与 if 引导的条件状语从句，并借用语文老师“多读、多写、多说、多听”的话收尾，最后给出建议，观点明确、理由充分，完全符合本课语言输出的要求，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 学语言好方法卡填写参考： 好方法一：listen to songs and watch English films；英文表达：I learn best by listening to songs.；具体做法：listen to English songs every day；我的目标：I will learn more words in this way. 好方法二：use your imagination；英文表达：I take new words as pictures.；具体做法：draw pictures for new words；我的目标：I will remember words more easily. 给朋友的一条建议：Don't be afraid to make mistakes.；英文表达：You can learn a lot from your mistakes.；具体做法：speak English loudly in class；我的目标：I will help my friend learn English well. （可结合汉语（hàn yǔ）与汉字（hàn zì）的表达，丰富内容、体会适合自己的学习方法才是最好的。） 2. 小调查按实际统计的人数计算某种学习方法的占比即可（使用该学习方法的同学人数除以被调查的总人数，再乘100%），数据保留一位小数。 开放性句子示例：Read more, write more, speak more, and listen more! 方法因人而异，善用适合自己的方法，多练多用，我们都能学好一门语言，成为乐学、善学的人。 学科网（北京）股份有限公司 $