Unit4-Lesson1分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 4 Being a good learner Lesson 1 How to learn physics?分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 中 Lesson 1 How to learn physics? 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 4 Being a good learner Lesson 1 How to learn physics? 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 4 Being a good learner；Lesson 1 How to learn physics? 课型课时 新授课（听说课·跨学科主题学习）；第1课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；本课属于“人与自我”主题范畴下“学习策略与方法”的子主题，要求学生“能围绕学习话题交流学习困难与解决办法，学会反思并改进自己的学习方式”，“能借助听、说、读、看、写等多种方式获取、梳理信息，主动运用学习策略提高学习效率”。本课以“善学、乐学、勤学”为主题，以同学间交流物理学习方法的对话为语篇载体，为落实上述要求提供了良好素材。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 的第一课，课题为 How to learn physics?，是跨学科主题学习的听说课。语篇为“王梅”（Wang Mei）与“李林”（Li Lin）两位同学围绕物理学习展开的对话：李林上周因患流感缺课，王梅关心地询问；李林说自己很喜欢物理，觉得物理里有很多有趣的问题（如“苹果为什么落下”、“我们为什么能站在地面上”）；王梅则说“你物理学得很好，可对我来说物理是个挑战”，“理解所有的概念真的很难”，于是向李林“请教学习技巧”；李林建议她“关注关键词”（focus on the key words），并举“重力”（gravity）为例——“重力是一种力，它把一切拉向地心”（Gravity is a force. It pulls everything towards the centre of the earth.），还建议她“比较相关概念”（compare related concepts）以理解其异同；王梅觉得“那听起来很合理”（That sounds reasonable.），最后两人约定“每周五晚上7点到8点一起学物理”。本课语言重点为 flu, ground, challenge, concept, focus, key, gravity, towards, force, pull, centre, compare, related, similarity, reasonable 等；重点短语为 have the flu, miss school, be happy to do sth., such as, be good at, share...with..., focus on, the centre of the earth, compare...with.../to..., study tips 等；语法重点为 It is + adj. + to do sth. 句型、such as 与 for example 的辨析以及 focus on, compare...with... 等固定搭配。八年级学生已具备谈论喜好、提出请求的基础交际用语，对“学习方法”话题兴趣浓厚，但对“重力”、“力”等物理概念的英语表达较为陌生，用英语系统描述学习策略的经验不足；分层作业有助于降低学科畏难情绪，让每个学生都能学有所获、说有所依。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“缺课归来—交流物理学习—请教学习技巧—约好一起学”为真实情境主线，围绕“读懂对话—梳理学习困难与建议—体会学习方法—规划自己的学习”的任务链设计作业，把语言学习与善学乐学品格的养成自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 flu, ground, challenge, concept, focus, key, gravity, towards, force, pull, centre, compare, related, similarity, reasonable 以及重点短语 have the flu, miss school, be happy to do sth., such as, be good at, share...with..., focus on, the centre of the earth, compare...with..., study tips；能听懂并读懂关于物理学习的对话，获取学习难点、学科特点与学习建议等关键信息；能理解并初步运用 It is + adj. + to do sth. 句型，能辨析 such as 与 for example，能正确使用 focus on、compare...with... 等固定搭配；能用英语简单谈论自己喜欢或不擅长的学科，说明学习困难并提出学习建议。 2．文化意识：了解中西共通的“善学、乐学、勤学”传统，如孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（Confucius: Those who are devoted to it learn better than those who are aware of it, and those who enjoy it most are the best students.）与英语谚语 Practice makes perfect.，体会“学科学习需要方法与坚持”的道理，感受主动求助、同伴互助的学习文化，增强跨学科学习的兴趣与信心。 3．思维品质：能通过听读、梳理、比较、归纳等方式梳理对话中物理学习的难点与方法（抓关键词、比较概念），学会区分物理问题与其他学科问题，发展提取信息、比较分析与归纳概括的能力，能反思自己的学习方式并提出改进办法。 4．学习能力：能借助听力填空、信息卡、学习计划表等工具梳理对话信息；能主动运用听关键词、抓重点句等听说策略；能运用提示词完成表达，主动反思自己的学习习惯，学会科学的学习方法，增强自我管理能力与合作学习意识。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；听懂、读懂对话大意，获取人物身份、学科喜好、学习困难与建议等基本信息，完成正误判断。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语，掌握 It is + adj. + to do sth. 句型、such as 与 for example 的辨析以及 focus on、compare...with... 等语言点，完成选择、词形变化、连词成句与完成句子、短文填空等任务，并复述对话中关于物理学习的建议。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成采访汇报、读写表达与跨学科实践任务，谈论自己最喜欢或最不擅长的学科及其学习方法，制订自己的学习计划表，发展迁移创新能力，体会善学乐学的价值。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：对话阅读与信息提取 听懂、读懂对话，提取学习困难与建议等信息 阅读理解+正误判断 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与重点语法 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与目标句式 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成句子 运用目标句型重组信息、完成句子 连词成句+完成句子 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：如何学习物理 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 采访汇报：我的学科学习方法 综合运用本课语言，介绍自己喜欢的学科与学习方法 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：我的学习计划表 结合生活实际完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注学习习惯、思维过程与努力品质的表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我从李林和王梅身上学到的一点”与“我想改进的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重真实表达与善学乐学品质的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 听力理解与信息提取 能听懂、读懂对话大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整听懂、读懂对话，正确提取人物、学科、困难与建议等信息，正误判断完全正确。 能结构化梳理对话脉络，自主画出学习难点与方法的信息卡，并归纳出学习方法的重要性。 语法与语用运用 能正确使用一般现在时与一般过去时谈论学习，It is + adj. + to do sth. 等句型出现少量错误。 能正确运用本课词汇、短语与 It is + adj. + to do sth.、such as、focus on、compare...with... 等语言点，句子表达通顺，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出内容完整、条理清楚的学科学习方法段落。 拓展与表达 能写出自己喜欢的学科及1条学习方法，句子基本完整。 能用3-5个完整句子介绍自己喜欢的学科与学习方法，条理清楚、表达连贯。 能自信地完成1分钟英语学习经验汇报，内容真实、方法实用，跨学科学习计划表结构完整、安排合理。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我有了怎样的进步”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与句型的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的英语学习经验分享与跨学科主题探究。 六、试题详情 语篇材料 Read the dialogue and finish the tasks. How to learn physics? Wang Mei: I didn't see you last week, Li Lin. What happened? Li Lin: I had the flu and went to see the doctor. I had to miss school. Wang Mei: Oh, poor Li Lin. How are you today? Li Lin: I'm okay now. I'm happy to be back at school and have my favourite subject today. Wang Mei: What's your favourite subject? Li Lin: Physics. We are learning many interesting things. We are trying to understand many interesting questions, such as: why do apples fall? Why can we stand on the ground? Wang Mei: You are good at physics, Li Lin. For me, it's a challenge. It's really difficult to understand all the concepts. Can you share some study tips with me? Li Lin: Sure. You can focus on the key words. For example, gravity is a force. It pulls everything towards the centre of the earth. You should remember the words "force", "pull" and "centre". You can also compare related concepts to understand their similarities and differences. Wang Mei: That sounds reasonable. Can you help me study physics? Li Lin: Of course. What about studying together from 7:00 to 8:00 every Friday evening? Wang Mei: Good idea. Thank you, Li Lin. 基础巩固层★（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ n. 流行性感冒；流感 2. ______ n. 地面 3. ______ n. 挑战 4. ______ n. 概念；观念 5. ______ v. 集中（注意力） 6. ______ adj. 关键的；主要的 7. ______ n. 重力；地球引力 8. ______ n. 力 9. ______ v. 拉；拽；拖 10. ______ v. 比较 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 have the flu 缺课 miss school 例如 be good at 集中精力于…… share...with... 患流感 focus on 擅长 the centre of the earth 地球的中心 compare...with... 与……分享…… such as 把……与……相比较 题组3 语篇理解：对话阅读与信息提取 （A）阅读上面的对话，选择正确答案。 1. Why didn't Wang Mei see Li Lin last week? A. Li Lin went on a trip. B. Li Lin had the flu and missed school. C. Li Lin was late for school. D. Li Lin went to a physics class. 2. What is Li Lin's favourite subject? A. English. B. Maths. C. Physics. D. Geography. 3. What does Wang Mei think of physics? A. It is easy and interesting. B. It is a challenge and it is difficult. C. It is boring and useless. D. It is her favourite subject. 4. What is Li Lin's advice on learning physics? A. To do more exercises. B. To focus on the key words and compare related concepts. C. To read more English books. D. To ask the teacher for help every day. 5. What do the two students agree to do? A. To study physics together every Friday evening. B. To have a physics class every day. C. To do a physics project together. D. To see a doctor together. （B）根据对话内容，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Li Lin had the flu and had to miss school. （ ） 2. Wang Mei is good at physics and she likes it best. （ ） 3. Gravity is a force and it pulls everything towards the centre of the earth. （ ） 4. Wang Mei thinks that learning physics is very easy. （ ） 5. Li Lin and Wang Mei will study physics together every Friday evening. （ ） 能力提升层★★（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. — Why didn't you come to school yesterday? — I ______ the flu and went to see the doctor. A. have B. had C. has D. having 2. Physics is a ______ for Wang Mei, but she doesn't give up. A. tip B. key C. challenge D. centre 3. It is really difficult ______ all the concepts. A. understand B. understanding C. to understand D. understood 4. You should ______ the key words when you learn physics. A. focus on B. come on C. put on D. turn on 5. Gravity is a force and it pulls everything ______ the centre of the earth. A. towards B. without C. against D. among 6. We can compare related concepts ______ understand their similarities and differences. A. so B. to C. but D. or 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. Li Lin ______ (have) the flu and went to see the doctor last week. 2. Wang Mei thinks physics is a ______ (challenge) subject. 3. It is really difficult ______ (understand) all the concepts. 4. You can compare the two words to understand their ______ (similar). 5. That ______ (sound) reasonable. Let's study together. 6. We should remember the words "force", "pull" and ______ (centre). 题组6 连词成句与完成句子 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. what, your, is, subject, favourite, ? 2. good, you, at, are, physics, . 3. really, it, difficult, to, is, concepts, understand, all, the, . 4. the, on, focus, key, words, . 5. physics, together, let's, study, . （B）根据汉语提示完成句子，每空一词。 1. 王梅得了流感，不得不缺课。Wang Mei ______ the flu and ______ ______ miss school. 2. 李林，你擅长物理。You ______ ______ ______ physics, Li Lin. 3. 你可以关注关键词。You can ______ ______ the ______ words. 4. 重力是一种力，它把一切拉向地心。Gravity is a ______, and it ______ everything ______ the centre of the earth. 题组7 短文填空：如何学习物理 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( challenge, focus, key, pull, towards, centre, share, compare, reasonable ) Wang Mei didn't see Li Lin last week, so she asked what happened. Li Lin said she had the flu and had to miss school. Li Lin's favourite subject is physics. She said she was learning many interesting things. Wang Mei said that physics was a ____1____ for her, and it was really difficult to understand all the concepts. She asked Li Lin to ____2____ some study tips with her. Li Lin told her to ____3____ on the ____4____ words. For example, gravity is a force. It ____5____ everything ____6____ the ____7____ of the earth. Li Lin also told her to ____8____ related concepts to understand their similarities and differences. Wang Mei thought that sounded ____9____. At last, they agreed to study physics together every Friday evening. 拓展创新层★★★（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的学科学习方法 想一想：李林给王梅的两个学习建议——关注关键词、比较相关概念，一定给你留下了深刻印象。你自己的学习中也一定有得心应手的好方法。请完成以下任务： 1. 用英语写出你最喜欢的（或最不擅长的）学科：它是什么、你为什么这样觉得、你有什么学习方法。 示例： My favourite subject is English. I like it because it is interesting and useful. I often listen to English songs and read English stories. I think the key is to practise every day. I also compare new words with old ones, and this helps me remember them better. 2. 向你的同桌讲述你最喜欢的学科和你的学习技巧，用1分钟时间用英语告诉大家，并说说你从李林身上学到了什么。 题组9 读写与跨学科实践：我的学习计划表 学习方法是提高成绩的钥匙。请结合本课所学，为自己制订一份英文版的学习计划表，完成一次学习管理小探究。请特别关注物理（wù lǐ）与学习方法（xué xí fāng fǎ）的表达，学会把精力用在最关键的地方： 1. 填写下表，为自己建立一份英文学习计划表。 时间段 我的安排 英文表达 所用时间 我的感受 早晨 下午 晚上 2. 做一个小调查：统计你一天中用于各学科学习的时间，用公式计算“学科学习时间占比”。 最后，在学习计划表结尾用1-2句英语写下你的决心：I will focus on the key points and make progress every day! （提示：可模仿课文中李林“关注关键词、比较相关概念”的做法，把精力用在最关键的地方，并记下自己每天的收获。） 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. flu 2. ground 3. challenge 4. concept 5. focus 6. key 7. gravity 8. force 9. pull 10. compare 题组2 短语速记（连线答案） have the flu — 患流感；miss school — 缺课；be good at — 擅长；share...with... — 与……分享……；focus on — 集中精力于……；the centre of the earth — 地球的中心；compare...with... — 把……与……相比较；such as — 例如。 题组3 语篇理解 （A）1. B 解析：根据“I had the flu and went to see the doctor. I had to miss school.”可知，李林上周患流感缺课。 2. C 解析：根据“Physics. We are learning many interesting things.”可知，李林最喜欢的学科是物理。 3. B 解析：根据“For me, it's a challenge. It's really difficult to understand all the concepts.”可知，王梅觉得物理是个挑战、概念难懂。 4. B 解析：根据“You can focus on the key words...You can also compare related concepts...”可知，李林的建议是关注关键词、比较相关概念。 5. A 解析：根据“What about studying together from 7:00 to 8:00 every Friday evening?”及“Good idea.”可知，两人约定每周五晚上一起学物理。 （B）1. T 解析：根据“I had the flu and went to see the doctor. I had to miss school.”可知，表述正确。 2. F 解析：文中说“You are good at physics, Li Lin.”，擅长物理的是李林而不是王梅，表述错误。 3. T 解析：根据“gravity is a force. It pulls everything towards the centre of the earth.”可知，表述正确。 4. F 解析：文中说“For me, it's a challenge. It's really difficult to understand all the concepts.”，王梅觉得物理很难，表述错误。 5. T 解析：根据两人最后的对话可知，他们约定每周五晚上一起学物理，表述正确。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. B 解析：事情发生在昨天（yesterday），用一般过去时 had。 2. C 解析：结合语境“but she doesn't give up”，物理对王梅来说是个挑战，用名词 challenge。 3. C 解析：It is + adj. + to do sth. 是固定句型，其中 it 是形式主语，真正的主语是动词不定式 to understand。 4. A 解析：focus on 意为“关注；集中精力于”，符合“关注关键词”的语境。 5. A 解析：towards 意为“朝；向”，pull...towards... 意为“把……拉向……”。 6. B 解析：此处动词不定式 to understand 作目的状语，意为“为了理解它们的异同”。 题组5 词形变化 1. had 解析：事情发生在过去（last week），用 have 的过去式 had。 2. challenging 解析：修饰学科，用形容词 challenging，意为“有挑战性的”。 3. to understand 解析：It is + adj. + to do sth. 句型，用动词不定式 to understand。 4. similarities 解析：their 后接名词复数，similar 的名词形式为 similarity，复数 similarities。 5. sounds 解析：主语 That 为第三人称单数，且为一般现在时，用 sounds。 6. centre 解析：与前面的 force、pull 并列，用名词 centre，意为“中心”。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. What is your favourite subject? 2. You are good at physics. 3. It is really difficult to understand all the concepts. 4. Focus on the key words. 5. Let's study physics together. （B）1. had; had to 2. are good at 3. focus on; key 4. force; pulls; towards 题组7 短文填空 1. challenge 2. share 3. focus 4. key 5. pulls 6. towards 7. centre 8. compare 9. reasonable ★★★ 拓展创新层 题组8 采访汇报：参考范文 Hello, everyone. My name is Li Hua. I'd like to share my favourite subject and my ways of learning it. My favourite subject is English. I like it because it is interesting and useful. I am good at reading, but listening is a challenge for me. It is really difficult to understand some native speakers. So I often listen to English songs and watch English movies. I focus on the key words, just as Li Lin told Wang Mei. I also compare new words with old ones to understand their similarities and differences. In this way, I can remember them better. English is now a good friend of mine. From now on, I will work harder and make progress every day. Thank you. 范文点评：本篇汇报先用 I'd like to share my favourite subject and my ways of learning it. 引出话题，接着按“最喜欢的学科—喜欢的原因—遇到的困难—学习建议”的顺序展开，条理清晰；文中用 be good at、a challenge for me、focus on the key words、compare...with... 等目标短语逐步展开，用 It is really difficult to understand... 句型说明困难，还巧妙引用了课文中李林给王梅的建议，最后用 From now on, I will work harder and make progress every day. 表达决心，情感真实、方法实用，完全符合本课语言输出的要求，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 学习计划表填写参考： 早晨：read English for 20 minutes；英文表达：I read English aloud for twenty minutes every morning. 我的感受：It is a good start of the day. 下午：do physics exercises for 30 minutes；英文表达：I do some physics exercises and focus on the key words. 我的感受：I understand the concepts better now. 晚上：review the lessons for 60 minutes；英文表达：I review my lessons and compare related concepts carefully. 我的感受：I make a little progress every day. （可结合物理（wù lǐ）与学习方法（xué xí fāng fǎ）的表达，丰富内容、体会善学乐学的意义。） 2. 小调查按实际统计的时间计算学科学习时间占比即可（该学科学习时间除以一天的总学习时间，再乘100%），数据保留一位小数。 开放性句子示例：I will focus on the key points and make progress every day! 关注关键，每天进步一点点，我们都能成为更好的学习者。 学科网（北京）股份有限公司 $