Unit4-Lesson2分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 4 Being a good learner Lesson 2 Karen's hair stood up! 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 中 Lesson 2 Karen's hair stood up! 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 4 Being a good learner Lesson 2 Karen's hair stood up! 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 4 Being a good learner；Lesson 2 Karen's hair stood up! 课型课时 新授课（阅读课·日记文体）；第2课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；本课属于“人与自我”主题范畴下“学习策略与方法”的子主题，要求学生“能围绕学习话题交流学习经历与学习方法，学会反思并改进自己的学习方式”，“能借助读、看、写等多种方式获取、梳理信息，主动运用学习策略提高学习效率”。本课以“善学、乐学”为主题，以同学间交流最喜欢的学科及学习方法的日记为语篇载体，为落实上述要求提供了良好素材。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 的第二课，课题为 Karen's hair stood up!，是一节以日记为语篇载体的阅读课。语篇是“桑德拉”（Sandra）的一篇日记，记录了班里同学围绕“最喜欢的学科”进行展示交流的情况：桑德拉所在的小组介绍美术，每人带一幅画到班里，桑德拉带的是“梵高《向日葵》”的复制品，她说“常言道，兴趣是最好的老师”（As the saying goes, interest is the best teacher.），“以我为例”（Take me as an example.），自己对美术的热爱来自对梵高作品的浓厚兴趣；珍妮（Jenny）的小组介绍社会学科，比尔（Bill）展示了北京的许多照片并说“这些照片让我想起在那里的假期”（These remind me of my holidays there.），珍妮还唱了一首叫《茉莉花》的中文歌曲，让同学们大为赞叹，她说“学好社会学课的秘诀是充分参与这个话题”（The secret of learning social studies well is to fully take part in the topic.）；卡伦（Karen）的小组展示了物理，蒂姆（Tim）把很小的茶叶放在桌上，卡伦快速梳了十下头发，再把梳子放到茶叶旁，茶叶竟跳到了梳子上，她还用梳子让头发竖了起来，大家都很惊讶，卡伦微笑着作了解释。本课语言重点为 mine, sunflower, deep, remind, add, jasmine, fully, comb, amaze, surprised, explain, finally, discussion 等；重点短语为 as the saying goes, take...as an example, remind...of..., get deep into, take part in, be surprised at, the secret of learning... 等；语法重点为名词性物主代词 mine、remind sb. of sth.、take...as an example、find + 宾语 + 宾语补足语以及一般过去时。八年级学生已具备谈论喜好学科的基础交际用语，对“学科展示”这类活动兴趣浓厚，但对用英语系统描述学科展示与学习方法的经验不足；分层作业有助于降低表达难度，让每个学生都能学有所获、说有所依。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“读日记—梳理各组的学科展示—体会学习方法—介绍自己的学习方法”为真实情境主线，围绕“读懂日记—提取学科与展示信息—归纳学习秘诀—规划自己的学习”的任务链设计作业，把语言学习与善学乐学品格的养成自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 mine, sunflower, deep, remind, add, jasmine, fully, comb, amaze, surprised, explain, finally, discussion 以及重点短语 as the saying goes, take...as an example, remind...of..., get deep into, take part in, be surprised at, the secret of learning...；能读懂桑德拉的日记，获取各小组展示的学科、展示方式与学习秘诀等关键信息；能理解并初步运用名词性物主代词 mine、remind sb. of sth.、take...as an example、find + 宾语 + 宾语补足语等语言点；能用英语简单介绍自己最喜欢的学科、展示方式与学习方法。 2．文化意识：通过梵高《向日葵》、中国民歌《茉莉花》等内容，感受美术、社会学科、物理等不同学科的魅力，体会“兴趣是最好的老师”（Interest is the best teacher.），感受中外文化交流的乐趣，增强“善学、乐学”的意识，树立积极主动的学习态度。 3．思维品质：能借助思维导图梳理日记中三组同学展示的学科、展示方式与学习秘诀，通过比较、归纳体会“做中学”（learning by doing）的学习理念，发展提取信息、比较分析与归纳概括的能力，能反思自己的学习方式并提出改进办法。 4．学习能力：能借助信息卡、思维导图、学习计划表等工具梳理日记信息；能主动运用略读、查读等阅读策略；能运用提示词完成表达，主动反思自己的学习习惯，学会科学的学习方法，增强自我管理能力与合作学习意识。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；读懂日记大意，获取展示的学科、展示方式与学习秘诀等基本信息，完成正误判断。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语，掌握名词性物主代词 mine、remind sb. of sth.、take...as an example、find + 宾语 + 宾语补足语等语言点，完成选择、词形变化、连词成句与完成句子、短文填空等任务，并复述日记中三组同学的学科展示。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成采访汇报、读写表达与跨学科实践任务，介绍自己最喜欢的学科、展示方式与学习方法，完成一份英文的学科展示设计单，发展迁移创新能力，体会善学乐学的价值。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：日记阅读与信息提取 读懂日记，提取展示学科、方式与学习秘诀等信息 阅读理解+正误判断 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与重点语法 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与目标句式 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成句子 运用目标句型重组信息、完成句子 连词成句+完成句子 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：我们的学科展示 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 采访汇报：我的学科展示 综合运用本课语言，介绍自己喜欢的学科与学习方法 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：我的学科展示设计单 结合生活实际完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注学习习惯、思维过程与努力品质的表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我从桑德拉和珍妮身上学到的一点”与“我想改进的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重真实表达与善学乐学品质的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 阅读与信息提取 能读懂日记大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整读懂日记，正确提取展示学科、展示方式与学习秘诀等信息，正误判断完全正确。 能结构化梳理日记脉络，自主画出三组学科展示的思维导图，并归纳出学习秘诀。 语法与语用运用 能正确使用一般过去时谈论展示，名词性物主代词 mine、remind...of... 等语言点出现少量错误。 能正确运用本课词汇、短语与 mine、remind...of...、take...as an example、find + 宾语 + 宾语补足语 等语言点，句子表达通顺，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出内容完整、条理清楚的学科展示介绍段落。 拓展与表达 能写出自己喜欢的学科及1条学习方法，句子基本完整。 能用3-5个完整句子介绍自己喜欢的学科与学习方法，条理清楚、表达连贯。 能自信地完成1分钟英语学科展示汇报，内容真实、方法实用，学科展示设计单结构完整、安排合理。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我有了怎样的进步”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与句型的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的英语学科展示与方法分享。 六、试题详情 语篇材料 Read the diary and finish the tasks. Karen's hair stood up! Dear Diary, Today at school, we talked to the class about our favourite subjects. My group talked about art. We each brought a painting to class. Mine was a copy of Van Gogh's Sunflowers. "As the saying goes, interest is the best teacher. Take me as an example. My love for art came from my deep interest in Van Gogh's works," I told my class. Jenny's group talked about their favourite subject—social studies. Bill showed us many photos of Beijing. "These remind me of my holidays there," Bill added. Jenny even sang a Chinese song called Jasmine Flower! They know so much about China. That amazed us. "The secret of learning social studies well is to fully take part in the topic," Jenny said. Karen's group showed us some physics. Tim put some very small tea leaves on a desk. Then Karen combed her hair ten times very quickly. She put the comb beside the tea leaves. The leaves jumped to the comb! She also made her hair stand up with the comb. Everyone was surprised. "How did you do that?" we asked. Karen explained it with a smile. When you get deep into physics, you will find it more interesting. 基础巩固层★ （必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ pron. 我的（名词性物主代词） 2. ______ n. 向日葵 3. ______ adj. 深的 4. ______ v. 使想起；提醒 5. ______ v. 补充说；加；增加 6. ______ n. 茉莉 7. ______ adv. 充分地；完全地 8. ______ v. 梳，梳理 9. ______ v. 使惊奇；使惊诧 10. ______ v. 解释；说明 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 as the saying goes 以……为例 take...as an example 使……想起…… remind...of... 参加；参与 get deep into 常言道；俗话说 take part in 对……感到惊讶 be surprised at 深入……；对……产生浓厚兴趣 the secret of learning... 兴趣是最好的老师 interest is the best teacher 学好……的秘诀 题组3 语篇理解：日记阅读与信息提取 （A）阅读上面的日记，选择正确答案。 1. What is Sandra's diary mainly about? A. A school trip to Beijing. B. Their favourite subjects and presentations. C. How to make tea leaves jump. D. A Chinese song called Jasmine Flower. 2. What did Sandra's group bring to class? A. Some tea leaves. B. A copy of Van Gogh's Sunflowers. C. Many photos of Beijing. D. A comb. 3. What is the secret of learning social studies well according to Jenny? A. To read more books. B. To remember the key words. C. To fully take part in the topic. D. To sing Chinese songs every day. 4. What happened when Karen put the comb beside the tea leaves? A. The leaves jumped to the comb. B. The leaves flew away. C. Nothing happened at all. D. The comb broke into pieces. 5. What can we learn from the diary? A. Physics is the most difficult subject. B. Art is the best subject of all. C. Interest is the best teacher and learning by doing is important. D. Students should not talk in class. （B）根据日记内容，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Sandra's group talked about art and brought a painting to class. （ ） 2. Bill showed many photos of Shanghai to the class. （ ） 3. Jenny sang a Chinese song called Jasmine Flower. （ ） 4. Karen's group showed the class some physics. （ ） 5. The secret of learning social studies well is to remember every word. （ ） 能力提升层★★（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. My painting is a copy of Sunflowers, but ______ is about the ocean. A. I B. my C. mine D. me 2. These photos ______ me of my holidays in Beijing. A. remind B. remember C. forget D. add 3. ______ the saying goes, interest is the best teacher. A. As B. For C. With D. By 4. Take me ______ an example. My love for art came from my deep interest. A. to B. as C. for D. of 5. The secret of learning English well is to take part ______ the topic. A. on B. at C. in D. with 6. Everyone ______ surprised when the leaves jumped to the comb. A. is B. was C. are D. were 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. This painting is not mine. ______ (I) is on the wall. 2. Karen ______ (comb) her hair ten times very quickly. 3. The photos always remind me of my ______ (holiday) there. 4. Everyone ______ (be) surprised at Karen's experiment. 5. The teacher explained the question ______ (full) to us. 6. When you get deep into physics, you will find it more ______ (interest). 题组6 连词成句与完成句子 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. talked, we, our, about, subjects, favourite, . 2. mine, a, was, copy, of, painting, the, . 3. interest, the, best, teacher, is, the, . 4. remind, photos, me, these, holidays, of, my, . 5. took, she, part, in, the, topic, fully, . （B）根据汉语提示完成句子，每空一词。 1. 常言道，兴趣是最好的老师。______ ______ ______ ______, interest is the best teacher. 2. 以我为例，我对美术的热爱来自浓厚的兴趣。______ ______ ______ ______, my love for art came from my deep interest. 3. 这些照片让我想起在那里的假期。These photos ______ ______ ______ my holidays there. 4. 卡伦用梳子让她的头发竖了起来。Karen ______ her hair ______ ______ with the comb. 题组7 短文填空：我们的学科展示 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( mine, bring, remind, add, fully, comb, surprise, explain, deep ) Dear Diary, today at school we talked to the class about our favourite subjects. My group talked about art. We each ____1____ a painting to class. ____2____ was a copy of Van Gogh's Sunflowers. I told my class that interest is the best teacher and that my love for art came from my ____3____ interest. Jenny's group talked about social studies. Bill showed us many photos of Beijing and said they ____4____ him of his holidays there. He ____5____ that Jenny even sang a Chinese song. Jenny said the secret of learning social studies well was to ____6____ take part in the topic. Karen's group showed us some physics. Karen ____7____ her hair ten times quickly, and the tea leaves jumped to the comb. Everyone was ____8____. Karen ____9____ it with a smile. 拓展创新层★★★（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的学科展示 想一想：桑德拉用一幅《向日葵》表达对美术的热爱，珍妮用一首《茉莉花》展示中国文化的魅力，卡伦用一个物理小实验让大家惊叹。你最喜欢的学科是什么？你会怎样向大家展示它？请完成以下任务： 1. 用英语写出你最喜欢的学科：它是什么、你为什么喜欢它、你有什么学习方法。 示例： My favourite subject is English. I like it because it is interesting and useful. I often listen to English songs and read English stories. I think interest is the best teacher. I also compare new words with old ones, and this helps me remember them better. 2. 向你的同桌讲述你最喜欢的学科和你的学习方法，用1分钟时间用英语告诉大家，并说说你从桑德拉、珍妮或卡伦身上学到了什么。 题组9 读写与跨学科实践：我的学科展示设计单 不同学科有不同的魅力。请结合本课所学，为自己最喜欢的学科设计一份英文展示单，完成一次学习管理小探究。请特别关注兴趣（xìng qù）与学习方法（xué xí fāng fǎ）的表达，学做自己学习的主人： 1. 填写下表，为自己建立一份英文的学科展示设计单。 展示要素 我的内容 英文表达 所用方法 我的感受 展示的学科 展示物品/活动 学习秘诀 2. 做一个小调查：统计全班同学最喜欢的学科，用公式计算“该学科得票占比”。 最后，在展示设计单结尾用1-2句英语写下你的决心：Interest is the best teacher. I will get deep into my favourite subject and make progress every day! （提示：可模仿课文中三组同学“以画作、歌曲、小实验展示学科”的做法，把“善学、乐学”落到实处，并记下自己每天的收获。） 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. mine 2. sunflower 3. deep 4. remind 5. add 6. jasmine 7. fully 8. comb 9. amaze 10. explain 题组2 短语速记（连线答案） as the saying goes — 常言道；俗话说；take...as an example — 以……为例；remind...of... — 使……想起……；get deep into — 深入……；take part in — 参加；参与；be surprised at — 对……感到惊讶；the secret of learning... — 学好……的秘诀；interest is the best teacher — 兴趣是最好的老师。 题组3 语篇理解 （A）1. B 解析：日记开头说“Today at school, we talked to the class about our favourite subjects.”，然后逐一介绍各组最喜欢的学科及展示方式，故选B。 2. B 解析：根据“Mine was a copy of Van Gogh's Sunflowers.”可知，桑德拉带的是梵高《向日葵》的复制品。 3. C 解析：根据“The secret of learning social studies well is to fully take part in the topic.”可知，珍妮认为学好社会学课的秘诀是充分参与这个话题。 4. A 解析：根据“She put the comb beside the tea leaves. The leaves jumped to the comb!”可知，茶叶跳到了梳子上。 5. C 解析：由桑德拉的“interest is the best teacher”和卡伦的物理实验可知，兴趣是最好的老师，做中学（learning by doing）很重要，故选C。 （B）1. T 解析：根据“My group talked about art. We each brought a painting to class.”可知，表述正确。 2. F 解析：文中说“Bill showed us many photos of Beijing.”，是北京而不是上海，表述错误。 3. T 解析：根据“Jenny even sang a Chinese song called Jasmine Flower!”可知，表述正确。 4. T 解析：根据“Karen's group showed us some physics.”可知，表述正确。 5. F 解析：文中说秘诀是“to fully take part in the topic”，而不是记住每一个词，表述错误。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. C 解析：此处指“我的（画）”，用名词性物主代词 mine，相当于 my painting。 2. A 解析：remind sb. of sth. 意为“使某人想起某事”，符合语境。 3. A 解析：As the saying goes 意为“常言道；俗话说”，为固定表达。 4. B 解析：take...as an example 意为“以……为例”，为固定短语。 5. C 解析：take part in 意为“参加；参与”，符合“参与这个话题”的语境。 6. B 解析：事情发生在过去，且主语 Everyone 为单数，be 动词用 was。 题组5 词形变化 1. Mine 解析：此处作主语，用名词性物主代词 Mine，相当于 My painting。 2. combed 解析：事情发生在过去，用 comb 的过去式 combed。 3. holidays 解析：此处表示多个假期，用 holiday 的复数 holidays。 4. was 解析：Everyone 作主语视为单数，且为一般过去时，用 was。 5. fully 解析：修饰动词 explained，用副词 fully，意为“充分地”。 6. interesting 解析：此处作宾语补足语，说明 physics 令人感兴趣，用形容词 interesting。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. We talked about our favourite subjects. 2. Mine was a copy of the painting. 3. Interest is the best teacher. 4. These photos remind me of my holidays. 5. She took part in the topic fully. （B）1. As; the; saying; goes 2. Take; me; as; an; example 3. remind; me; of 4. made; stand; up 题组7 短文填空 1. brought 2. Mine 3. deep 4. reminded 5. added 6. fully 7. combed 8. surprised 9. explained 解析：1. bring 的过去式 brought，表示“带来”；2. 句首作主语，用名词性物主代词 Mine；3. deep 作形容词修饰名词 interest，意为“浓厚的”；4. remind sb. of sth.，用过去式 reminded；5. add 表示“补充说”，用过去式 added；6. 修饰动词短语 take part in，用副词 fully；7. comb 的过去式 combed；8. be surprised 表示“感到惊讶”，故填 surprised；9. explain 的过去式 explained。 ★★★ 拓展创新层 题组8 采访汇报：参考范文 Hello, everyone. I'd like to share my favourite subject and my ways of learning it. My favourite subject is English. I like it because it is interesting and useful. I am good at reading, but listening is a challenge for me. It is really difficult to understand some native speakers. So I often listen to English songs and watch English movies. As the saying goes, interest is the best teacher. I focus on the key words, just as Jenny told us. I also compare new words with old ones to understand their similarities and differences. In this way, I can remember them better. English is now a good friend of mine. From now on, I will get deep into English and make progress every day. Thank you. 范文点评：本篇汇报先用 I'd like to share my favourite subject and my ways of learning it. 引出话题，接着按“最喜欢的学科—喜欢的原因—遇到的困难—学习方法”的顺序展开，条理清晰；文中用 be good at、a challenge for me、as the saying goes、focus on、get deep into 等目标短语逐步展开，还巧妙引用了课文中桑德拉和珍妮的话，用名词性物主代词 mine 收尾，最后用 From now on, I will get deep into English and make progress every day. 表达决心，情感真实、方法实用，完全符合本课语言输出的要求，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 学科展示设计单填写参考： 展示的学科：art；英文表达：My favourite subject is art. 所用方法：bring a painting to class；我的感受：Art makes me happy and confident. 展示物品/活动：a copy of Van Gogh's Sunflowers；英文表达：Mine is a copy of Van Gogh's Sunflowers. 所用方法：show it to the class；我的感受：Interest is the best teacher. 学习秘诀：take part in the topic fully；英文表达：The secret of learning art well is to take part in it fully. 所用方法：practise every day；我的感受：I make a little progress every day. （可结合兴趣（xìng qù）与学习方法（xué xí fāng fǎ）的表达，丰富内容、体会善学乐学的意义。） 2. 小调查按实际统计的人数计算该学科得票占比即可（选择该学科的同学人数除以全班总人数，再乘100%），数据保留一位小数。 开放性句子示例：Interest is the best teacher. I will get deep into my favourite subject and make progress every day! 兴趣是最好的老师，深入其中，每天进步一点点，我们都能成为更好的学习者。 学科网（北京）股份有限公司 $