Unit3-Lesson4分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 3 Better you, better me! Lesson 4 Be happy with yourself! 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 3 Better you, better me! 中 Lesson 4 Be happy with yourself! 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 3 Better you, better me! Lesson 4 Be happy with yourself! 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 3 Better you, better me!；Lesson 4 Be happy with yourself! 课型课时 新授课（书信阅读与表达课）；第4课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；在文化意识与思维品质方面，要求学生“认识自我、接纳自我、欣赏他人，学会客观认识自己的优点与不足，形成积极乐观、自尊自信的生活态度”，并在表达中做到条理清楚、情感真实。本课以“接纳自我、做自己最好的朋友”为主题，恰好为落实上述要求提供了良好载体。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 3 Better you, better me! 的第四课，课题为 Be happy with yourself!。语篇由两封电子邮件构成：第一封是一位来自华盛顿的伤心女孩写给苏（Sue）的求助信，她说自己是个十几岁的学生，除了英语以外各科成绩都很一般，虽然英语稍好一些但有时仍会犯严重的错误，她的朋友莉萨（Lisa）又聪明又有天赋，样样都好，她很想成为莉萨那样的人，却知道那是不可能的，因此对自己感觉很差，不知道该怎么办；第二封信是苏的回信，她说这个世界上没有人是完美的，就连你的朋友也不例外，我们每个人都有优点和缺点，要想想自己的优点，比如你英语很好，而且我确信你是个善良友好的女孩，把自己喜欢的地方列成清单每天早上读一读，不要对自己太苛刻，我们都会犯错，重要的是从中学习，每天照镜子时对自己微笑，做自己最好的朋友，对自己感到满意，因为你是一个特别的人，以自己的方式独一无二。本课语言重点为 teenage, except, although, impossible, weak, average, grade, mistake, talented, smart, perfect, mirror, smile, special, unique, list 等；重点短语为 be happy with, be good at / do well in, be weak in / be bad at, make mistakes, learn from, be hard on, in your own way, ask...for help 等；语法重点为 although 引导的让步状语从句、except 作介词以及反身代词 yourself。八年级学生正处于自我认识与自信心形成的关键期，容易陷入“拿自己的不足与别人的长处比较”的苦恼，对“接纳自己、欣赏他人”的话题有话可说；但部分学生阅读书信类语篇时提取与整合信息的能力不足，表达时缺乏条理，分层作业有助于让每个学生都能读有所获、说有所依。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“读求助信、读回信、写自己”为真实情境主线，围绕“读懂书信—梳理优点与不足—学会建议表达—介绍自我”的任务链设计作业，把语言学习与自我接纳品格的养成自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 teenage, except, although, impossible, weak, average, grade, mistake, talented, smart, perfect, mirror, smile, special, unique, list 以及重点短语 be happy with, be good at / do well in, be weak in / be bad at, make mistakes, learn from, be hard on, in your own way, ask...for help；能读懂关于“求助信与回信”的书信语篇，获取写信人的烦恼、朋友的优点以及苏给出的建议等关键信息；能理解并初步运用 although 引导的让步状语从句、except 作介词及反身代词 yourself；能用英语写出简单书信表达自身问题并给出鼓励性回复。 2．文化意识：了解英语书信（称呼、正文、署名）的基本格式与得体表达，理解“没有人是完美的、要接纳自己、欣赏他人”这一中西文化共通的价值观念（如英语谚语 Every coin has two sides 与汉语成语“尺有所短，寸有所长”），增强自我认同感与积极的自我认知，学会在学习生活中减少盲目比较、关注并肯定自身及他人的闪光点。 3．思维品质：能通过略读、寻读、判断正误、信息匹配、梳理建议等方式梳理书信语篇的脉络（现象—问题—建议），发展提取信息、概括主旨与逻辑梳理的能力，学会用辩证的眼光看待优点与不足。 4．学习能力：能借助思维导图、信息卡等工具梳理书信信息；能主动运用略读、寻读、抓关键句等阅读策略；能运用提示词完成表达，并主动反思自己的完成情况与努力方向，增强学习自信与自我效能感。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；读懂两封书信大意，获取写信人的烦恼、朋友的优点以及苏的建议等基本信息，完成正误判断。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语，掌握 although 引导的让步状语从句、except 作介词、反身代词等语言点，完成选择、词形变化、连词成句与完成句子、短文填空等任务，梳理并复述两封书信的内容。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成采访汇报、读写表达与跨学科实践任务，介绍自己的优点与不足并给出建议，发展迁移创新能力，体会接纳自我与欣赏他人的价值。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：书信阅读与信息提取 读懂书信，提取烦恼、朋友优点与建议等信息 阅读理解+正误判断 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与重点语法 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与目标句式 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成句子 运用目标句型重组信息、完成句子 连词成句+完成句子 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：接纳自己 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 采访汇报：我的优点与不足 综合运用本课语言，介绍自己的优点与不足并给出建议 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：我的自我认识卡 结合自我认知完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注学习习惯、思维过程与努力品质的表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我发现的优点”与“我想改进的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重真实表达与共情品质的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 阅读理解与信息提取 能读懂两封书信大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整读懂两封书信，正确提取写信人的烦恼、朋友的优点以及苏的建议，正误判断完全正确。 能结构化梳理书信语篇脉络，自主画出思维导图，并概括出语篇主旨与蕴含的道理。 语法与语用运用 能正确使用一般现在时描述情况，although 状语从句与反身代词出现少量错误。 能正确运用本课词汇、短语与 although 引导的让步状语从句、反身代词等语言点，句子表达通顺，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出格式规范、完整连贯的书信段落。 拓展与表达 能写出自己的一个优点与一个不足及1条建议，句子基本完整。 能用3-5个完整句子介绍自己的优点与不足并提出建议，条理清楚、表达连贯。 能自信地完成1分钟英语自我认识汇报，内容真实、情感积极，跨学科小调查结构完整、数据准确。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我有了怎样的进步”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与句型的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的书信写作与英语主题拓展表达。 六、试题详情 语篇材料 Read the two emails and finish the tasks. Email 1 Dear Sue, I'm a teenage student. There's nothing special about me. I get average grades in all my subjects except English. Although I'm a little better at English, sometimes I make bad mistakes. My friend Lisa, however, is talented and smart. She is good at everything. I want to be like her, but I know that's impossible. I feel bad about myself. What can I do? A sad girl from Washington Email 2 Dear Girl, Nobody is perfect in this world. Not even your friend! We all have our strong points and weak points. Think about your strong points. For example, you are good at English, and I'm sure you are a kind and friendly girl. What do you like about yourself? Make a list and read it every morning. Don't be too hard on yourself. We all make mistakes. The important thing is to learn from them. Look at yourself in the mirror and smile every day. Be your own best friend, and be happy with yourself. You are a special person and unique in your own way! Sue 基础巩固层★ （必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ adj. 十几岁的 2. ______ prep. 除……之外 3. ______ conj. 虽然；尽管 4. ______ adj. 不可能的 5. ______ adj. （能力）弱的 6. ______ adj. 平均的；普通的 7. ______ n. 错误 8. ______ n. 镜子 9. ______ adj. 特别的；特殊的 10. ______ adj. 独特的；独一无二的 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 B栏 连 线 be happy with 对……要求苛刻 be good at / do well in 从……中学习 be weak in / be bad at 犯错误 make mistakes 对……感到满意 learn from 向……求助 be hard on 擅长 in your own way 在……方面弱 ask...for help 以你自己的方式 题组3 语篇理解：书信阅读与信息提取 （A）阅读上面的书信，选择正确答案。 1. What kind of student is the girl? A. A teenage student. B. A teacher. C. A doctor. D. A worker. 2. Which subject is the girl a little better at? A. Maths. B. English. C. Chinese. D. History. 3. Why does the girl feel bad about herself? A. Because she has no friends. B. Because her friend Lisa is good at everything. C. Because she is badly ill. D. Because she gets no grades. 4. What does Sue tell the girl to do? A. To be like Lisa. B. To give up English. C. To think about her strong points. D. To stop smiling. 5. What does Sue think of the girl? A. She is special and unique. B. She is lazy. C. She is unfriendly. D. She is perfect. （B）根据书信内容，判断下列句子正（T）误（F）。 1. The girl thinks there is something very special about her. （ ） 2. The girl gets average grades in all her subjects except English. （ ） 3. The girl's friend Lisa is good at everything. （ ） 4. Sue thinks nobody is perfect in this world. （ ） 5. Sue tells the girl to be hard on herself. （ ） 能力提升层★★（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. I get average grades in all my subjects ______ English. A. except B. beside C. besides D. except for 2. ______ I'm a little better at English, sometimes I make bad mistakes. A. Although B. Because C. If D. So 3. I want to be like her, but I know that's ______. A. possible B. impossible C. important D. special 4. We all have our strong points and ______ points. A. good B. weak C. strong D. tall 5. Look at yourself ______ the mirror and smile every day. A. on B. at C. in D. to 6. Don't be too hard ______ yourself. A. on B. in C. at D. for 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. She is a ______ (teenage) girl from Washington. 2. Nobody is ______ (perfect) in this world. 3. We all make ______ (mistake) in our life. 4. Look at ______ (you) in the mirror and smile every day. 5. Be ______ (you) own best friend, and be happy with yourself. 6. The important thing is ______ (learn) from them. 题组6 连词成句与完成句子 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. nothing, special, there's, about, me, . 2. I, average, get, grades, all, in, my, subjects, . 3. she, good, is, at, everything, . 4. be, don't, too, hard, yourself, on, . 5. look at, in, the mirror, yourself, . （B）根据汉语提示完成句子，每空一词。 1. 除了英语，我各科成绩都很一般。I get average grades in all my subjects ______ English. 2. 虽然我英语稍好一些，但有时也会犯严重的错误。______ I'm a little better at English, sometimes I make bad mistakes. 3. 我们都有优点和缺点。We all have our ______ ______ and weak points. 4. 不要对自己太苛刻。Don't be too ______ ______ yourself. 题组7 短文填空：接纳自己 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( word bank: average, except, although, impossible, mistakes, hard, mirror, happy, unique ) The girl is a teenage student. She thinks there's nothing special about her. She gets ____1____ grades in all her subjects ____2____ English. ____3____ she is a little better at English, sometimes she makes bad ____4____. Her friend Lisa is good at everything, so she feels it is ____5____ to be like her. Sue tells her that nobody is perfect. We all make mistakes, and the important thing is to learn from them. Don't be too ____6____ on yourself. Look at yourself in the ____7____ and smile every day. Be ____8____ with yourself, because you are a special and ____9____ person. 拓展创新层★★★（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的优点与不足 想一想：你有哪些优点与不足？你有没有拿自己的不足和别人的长处比较过的经历？请完成以下任务： 1. 用英语写出自己的两个优点与一个不足，并给出1条改进的小建议。 示例： I am good at English and I am kind to others. But I am weak in maths. I will ask my teacher for help and do more exercises. 2. 向你的同桌展示你的想法，用1分钟时间用英语介绍你的优点与不足，并给出一条给同伴的鼓励。 题组9 读写与跨学科实践：我的自我认识卡 每个人都有自己的成长故事。请结合本课所学，为自己建立一份英文自我认识卡，完成一次自我认知小探究。请特别关注优点（yōu diǎn）与缺点（quē diǎn），学会客观、乐观地看待自己： 1. 填写下表，为自己建立一份英文自我认识卡。 项目 我的情况 英文表达 我的做法 我的感受 我的优点 我的不足 我的改进 2. 做一个小调查：统计你班同学对自己感到满意的情况，用公式计算“自我满意率”。 最后，在自我认识卡结尾用1-2句英语写下你的发现：I am happy with myself. I am proud of ______ because ______. 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. teenage 2. except 3. although 4. impossible 5. weak 6. average 7. mistake 8. mirror 9. special 10. unique 题组2 短语速记（连线答案） be happy with — 对……感到满意；be good at / do well in — 擅长；be weak in / be bad at — 在……方面弱；make mistakes — 犯错误；learn from — 从……中学习；be hard on — 对……要求苛刻；in your own way — 以你自己的方式；ask...for help — 向……求助。 题组3 语篇理解 （A）1. A 解析：根据“I'm a teenage student.”可知，她是个十几岁的学生。 2. B 解析：根据“I get average grades in all my subjects except English. Although I'm a little better at English...”可知，她英语稍好一些。 3. B 解析：根据“My friend Lisa, however, is talented and smart. She is good at everything...I feel bad about myself.”可知，她因为朋友莉萨样样都好比而对自己感觉很差。 4. C 解析：根据苏的建议“Think about your strong points.”可知，苏让她想想自己的优点。 5. A 解析：根据“You are a special person and unique in your own way!”可知，苏认为她是一个特别、独一无二的人。 （B）1. F 解析：文中说“There's nothing special about me.”，她认为自己没有什么特别的，表述错误。 2. T 解析：根据“I get average grades in all my subjects except English.”可知，除英语外她各科成绩都很一般，表述正确。 3. T 解析：根据“My friend Lisa...is good at everything.”可知，莉萨样样都好，表述正确。 4. T 解析：根据苏的回信“Nobody is perfect in this world.”可知，表述正确。 5. F 解析：苏说“Don't be too hard on yourself.”，她劝女孩不要对自己太苛刻，而不是要对自己苛刻，表述错误。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. A 解析：except 意为“除……之外”，表示从整体中除去，其后接被排除的对象，符合语境。 2. A 解析：although 意为“虽然；尽管”，引导让步状语从句，符合前后转折的语气。 3. B 解析：由“I want to be like her, but...”可知，她知道成为像莉萨那样的人是不可能的，用 impossible。 4. B 解析：与 strong points（优点）相对的是 weak points（缺点），用 weak。 5. C 解析：in the mirror 意为“在镜子里”，是固定搭配，用介词 in。 6. A 解析：be hard on sb. 意为“对某人苛刻”，是固定搭配，用介词 on。 题组5 词形变化 1. teenage 解析：修饰名词 girl，用形容词 teenage，意为“十几岁的”。 2. perfect 解析：be 后接形容词作表语，用形容词 perfect。 3. mistakes 解析：make mistakes 意为“犯错误”，用复数形式。 4. yourself 解析：句意为“每天照镜子时看看你自己”，用反身代词 yourself。 5. your 解析：修饰名词 best friend，用形容词性物主代词 your。 6. to learn 解析：动词不定式作表语，表示“重要的事情是……”，用 to learn。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. There's nothing special about me. 2. I get average grades in all my subjects. 3. She is good at everything. 4. Don't be too hard on yourself. 5. Look at yourself in the mirror. （B）1. except 2. Although 3. strong points 4. hard on 题组7 短文填空 1. average 2. except 3. Although 4. mistakes 5. impossible 6. hard 7. mirror 8. happy 9. unique ★★★ 拓展创新层 题组8 采访汇报：参考范文 Hello, everyone. My name is Li Hua. I'd like to talk about myself. I have some strong points. I am good at English, and I am kind and friendly to my classmates. But I am weak in maths, and sometimes I make careless mistakes. I used to feel bad about myself because my friend Wang Lin is good at everything. Then I remembered Sue's words: Nobody is perfect. We all have our strong points and weak points. Don't be too hard on yourself. So I made a plan. I ask my teacher for help and do more exercises every day. Now I am getting better and better at maths. I am happy with myself. You are special and unique in your own way, too! Thank you. 范文点评：本篇短文先用 I'd like to talk about myself 引出话题，接着用 I have some strong points...But I am weak in... 客观介绍自己的优点与不足，再用 I used to feel bad about myself because... 交代曾经盲目比较的苦恼，用 Then I remembered Sue's words... 引出观念转变，用 So I made a plan... 交代改进的做法，最后用 Now I am getting better and better... 说明进步与感受，并以 You are special and unique in your own way, too! 给同伴以鼓励，条理清晰、情感积极，完全符合本课语言输出的要求，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 自我认识卡填写参考： 我的优点：be good at English；英文表达：I am good at English and I am kind to others. 我的做法：keep reading English every day；英文表达：I read English every morning and I am friendly to my classmates. 我的感受：be confident. 我的不足：be weak in maths；英文表达：I am weak in maths and I sometimes make careless mistakes. 我的做法：ask my teacher for help；英文表达：I ask my teacher for help and do more exercises. 我的感受：don't be too hard on yourself. 我的改进：work harder and never give up；英文表达：I will work harder and learn from my mistakes. 我的感受：I am happy with myself. （可结合优点（yōu diǎn）与缺点（quē diǎn）的表达，丰富内容、体会接纳自我的意义。） 2. 小调查按实际统计的人数计算自我满意率即可（对自己感到满意的同学人数除以被调查的总人数，再乘100%），数据保留一位小数。 开放性句子示例：I am happy with myself. I am proud of becoming more confident because I learn from my mistakes and never stop trying. 每个人都有优点和不足，学会接纳自己、欣赏他人，我们就能成为更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $