Unit3-Lesson3分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 3 Better you, better me! Lesson 3 Believe in yourself! 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 3 Better you, better me! 中 Lesson 3 Believe in yourself! 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 3 Better you, better me! Lesson 3 Believe in yourself! 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 3 Better you, better me!；Lesson 3 Believe in yourself! 课型课时 新授课（阅读与表达课）；第3课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；在文化意识与思维品质方面，要求学生“认识自我、树立自信、勇于克服困难，学会欣赏中国传统艺术与中华优秀文化”，具备积极向上的学习与生活态度，并在表达中做到条理清楚、情感真实。本课以“相信自己、勤学苦练”为主题，恰好为落实上述要求提供了良好载体。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 3 Better you, better me! 的第三课，课题为 Believe in yourself!。语篇是八年级学生琳琳（Linlin）的一篇自我介绍短文：她非常喜欢唱京剧，小时候听到爷爷唱京剧便喜欢上了它，爷爷很高兴地教她，他们常常一起唱，从那时起她就开始梦想成为一名京剧演员；去年学校组织了一场才艺表演，她想唱却没有足够的自信，担心在全班同学面前唱不好，爷爷告诉她“熟能生巧，要相信自己”，他们一起制订了计划，她每天练习，并在家人和朋友面前表演，大家都鼓励她；才艺表演那天，她等了又等，心跳得很快，终于轮到她，她站在中央舞台上，看到朋友们向她挥手，慢慢放松下来，音乐响起，她开始演唱；唱完后朋友们为她欢呼，说“我们对你的表演印象非常深刻”。本课语言重点为 opera, grandpa, teach, dream, organise, talent, confident, nervous, plan, practice, perform, encourage, heart, beat, central, stage, wave, relax, begin, finish, cheer, impressed, performance 等；重点短语为 enjoy doing sth., from then on, dream of doing sth., be confident enough to do sth., be nervous about, make a plan, practise doing sth., in front of, on the central stage, be impressed by 等；语法重点为并列复合句（由 and, but, or, so 连接）。八年级学生正处于自我认识与自信心形成的关键期，对“克服羞怯、走上舞台”的话题有话可说；但部分学生阅读较长语篇时提取与整合信息的能力不足，表达时缺乏条理，分层作业有助于让每个学生都能读有所获、说有所依。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“走近京剧、相信自己、勇敢登台”为真实情境主线，围绕“读懂追梦故事—梳理成长脉络—复述登台经历—讲述自我突破”的任务链设计作业，把语言学习与自信品格的养成自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 opera, grandpa, teach, dream, organise, talent, confident, nervous, plan, practice, perform, encourage, heart, beat, central, stage, wave, relax, begin, finish, cheer, impressed, performance 以及重点短语 enjoy doing sth., from then on, dream of doing sth., be confident enough to do sth., be nervous about, make a plan, practise doing sth., in front of, on the central stage, be impressed by；能读懂关于“琳琳学唱京剧并勇敢登台”的记叙短文，获取她的爱好、梦想、困难与登台演出等关键信息；能理解并初步运用并列复合句（由 and, but, or, so 连接）与动名词作宾语、enough 后置等语言点；能用英语简单介绍自己一次克服困难、树立自信的经历。 2．文化意识：了解京剧这一中华优秀传统艺术形式，认识“相信自己、勤学苦练”是中西文化共通的信念（如英语谚语 Practice makes perfect 与汉语成语“熟能生巧”“勤能补拙”），增强用英语讲述个人成长故事、传播中华优秀传统文化的意识与文化自信。 3．思维品质：能通过略读、寻读、判断正误、信息匹配、事件排序等方式梳理记叙文的叙事脉络（爱好—梦想—困难—努力—登台—收获），发展提取信息、概括主旨与逻辑梳理的能力。 4．学习能力：能借助思维导图、信息卡等工具梳理语篇信息；能主动运用略读、寻读、抓关键句等阅读策略；能运用提示词完成表达，并主动反思自己的完成情况与努力方向，增强学习自信与自我效能感。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；读懂短文大意，获取琳琳的爱好、梦想、困难与登台演出等基本信息，完成正误判断。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语，掌握并列复合句、动名词作宾语、enough 后置等语言点，完成选择、词形变化、连词成句与完成句子、短文填空等任务，梳理并复述追梦故事。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成采访汇报、读写表达与跨学科实践任务，讲述自己一次克服困难、树立自信的经历，发展迁移创新能力，体会相信自己与坚持努力的价值。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：短文阅读与信息提取 读懂短文，提取爱好、梦想、困难与登台等信息 阅读理解+正误判断 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与重点语法 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与目标句式 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成句子 运用目标句型重组信息、完成句子 连词成句+完成句子 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：相信自己 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 采访汇报：我的自信故事 综合运用本课语言，讲述一次克服困难、树立自信的经历 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：我的自信档案 结合自我认知完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注学习习惯、思维过程与努力品质的表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我发现的成长”与“我想继续努力的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重真实表达与努力品质的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 阅读理解与信息提取 能读懂短文大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整读懂短文，正确提取琳琳的爱好、梦想、困难与登台演出信息，正误判断完全正确。 能结构化梳理记叙文脉络，自主画出思维导图或成长曲线，并概括出语篇主旨与蕴含的道理。 语法与语用运用 能正确使用一般过去时描述经历，并列复合句与动名词作宾语出现少量错误。 能正确运用本课词汇、短语与并列复合句、动名词作宾语等语言点，句子表达通顺，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出完整、连贯的自信成长故事段落。 拓展与表达 能写出自己的一段经历及1条收获，句子基本完整。 能用3-5个完整句子讲述一次克服困难、树立自信的经历，条理清楚、表达连贯。 能自信地完成1分钟英语自信故事汇报，内容真实，跨学科小档案结构完整、数据准确。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我有了怎样的进步”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与句型的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的自信叙事与英语主题拓展表达。 六、试题详情 语篇材料 Read the passage and finish the tasks. Believe in yourself! My name is Linlin, and I really enjoy singing Beijing Opera. When I was a little girl, I heard my grandpa sing it and I liked it a lot. He was happy to teach me, and we often sang together. From then on, I started dreaming of becoming an opera singer. Last year our school organised a talent show. I wanted to sing, but I didn't feel confident enough to do that. I was nervous about singing in front of all my classmates. Would I be able to sing well? Would the other students like it? My grandpa told me, “Practice makes perfect. Remember to believe in yourself.” We made a plan together and I practiced every day. I performed in front of my family and friends. They all encouraged me. The day of the talent show came. I waited and waited. I felt my heart beating so quickly! Finally, it was my turn. I stood on the central stage and saw my friends waving at me. They were there with me! Slowly I relaxed. The music started and I began to sing. When I finished singing, my friends cheered for me. They said, “We're so impressed by your performance! You are a great opera singer!” I felt so happy and proud. Now I know: if you believe in yourself and practise hard, you can do anything! 基础巩固层★ （必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ n. 歌剧 2. ______ v. 教；讲授 3. ______ n. 梦想；梦 v. 做梦 4. ______ v. 组织；安排 5. ______ adj. 自信的 6. ______ adj. 紧张不安的 7. ______ n. 计划 v. 计划 8. ______ v. 表演；演出 9. ______ v. 鼓励；激励 10. ______ n. 舞台；阶段 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 B栏 连 线 enjoy doing sth. 从那时起 from then on 梦想；渴望 dream of 对……感到紧张 be nervous about 制订计划 make a plan 练习做某事 practise doing sth. 在……前面 in front of 被……打动；对……印象深刻 be impressed by 喜欢做某事 题组3 语篇理解：短文阅读与信息提取 （A）阅读上面的短文，选择正确答案。 1. What does Linlin really enjoy doing? A. Singing Beijing Opera. B. Playing basketball. C. Drawing pictures. D. Watching films. 2. Who taught Linlin to sing Beijing Opera? A. Her grandpa. B. Her teacher. C. Her mother. D. Her classmate. 3. How did Linlin feel before the talent show? A. She felt confident and relaxed. B. She felt nervous and not confident enough. C. She felt angry and unhappy. D. She felt tired and sleepy. 4. What did Linlin's grandpa tell her? A. Give up singing. B. Never join the talent show. C. Practice makes perfect and believe in yourself. D. Stop practising every day. 5. Where did Linlin stand and sing at last? A. Behind the door. B. In the classroom. C. On the central stage. D. In the school library. （B）根据短文内容，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Linlin heard her grandpa sing Beijing Opera when she was a little girl. （ ） 2. Linlin felt very confident before the talent show. （ ） 3. Linlin's grandpa encouraged her and they made a plan together. （ ） 4. Linlin did not practise before the talent show. （ ） 5. Linlin's friends were impressed by her performance. （ ） 能力提升层★★（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. My name is Linlin, and I really enjoy ______ Beijing Opera. A. sing B. sings C. singing D. to sing 2. When I was a little girl, I heard my grandpa ______ it. A. sing B. sang C. to sing D. sings 3. Last year our school ______ a talent show. A. organise B. organised C. organises D. organising 4. I didn't feel confident ______ to do that. A. enough B. too C. very D. so 5. I was nervous ______ singing in front of all my classmates. A. in B. on C. about D. for 6. I stood on the central stage ______ saw my friends waving at me. A. and B. but C. or D. because 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. She really enjoys ______ (sing) Beijing Opera. 2. From then on, I started ______ (dream) of becoming an opera singer. 3. I didn't feel ______ (confidence) enough to do that. 4. We made a plan and I ______ (practice) every day. 5. My family and friends all ______ (encourage) me. 6. We're so ______ (impress) by your performance! 题组6 连词成句与完成句子 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. name, my, is, Linlin, . 2. really, I, enjoy, Beijing Opera, singing, . 3. dreamed, I, of, becoming, an opera singer, . 4. school, last year, organised, our, a talent show, . 5. on, the central stage, I, stood, . （B）根据汉语提示完成句子，每空一词。 1. 我真的很喜欢唱京剧。I really ______ ______ Beijing Opera. 2. 从那时起，我开始梦想成为一名京剧演员。______ ______ ______, I started dreaming of becoming an opera singer. 3. 我担心在全班同学面前唱歌。I was nervous ______ ______ in front of all my classmates. 4. 我们制订了计划，我每天练习。We ______ ______ ______ and I practised every day. 题组7 短文填空：相信自己 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( word bank: opera, grandpa, organise, confident, nervous, practice, encourage, central ) Linlin is a Grade 8 student. She really enjoys singing Beijing ____1____. When she was a little girl, her ____2____ taught her to sing, and they often sang together. From then on, she dreamed of becoming an opera singer. Last year, her school ____3____ a talent show. She wanted to sing, but she didn't feel ____4____ enough. She was ____5____ about singing in front of her classmates. Her grandpa told her, “Practice makes perfect. Believe in yourself.” They made a plan and she ____6____ every day. Her family and friends all ____7____ her. The day of the talent show came. She stood on the ____8____ stage. Slowly she relaxed and began to sing. When she finished, her friends cheered for her. 拓展创新层★★★（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的自信故事 想一想：你有没有克服紧张、树立自信，把一件事做得越来越好的经历？请完成以下任务： 1. 用英语写出你曾经遇到的一个困难，以及你为之付出的努力，并用2-3句话说明结果。 示例： I was nervous about speaking English at first. My teacher told me to believe in myself. I practised every day, and gradually I became more confident. 2. 向你的同桌展示你的想法，用1分钟时间讲述你的自信故事，说说起初的困难、你付出的努力以及最后的收获。 题组9 读写与跨学科实践：我的自信档案 每个人都有自己的成长故事。请结合本课所学，为自己建立一份英文自信档案，完成一次自我认识小探究。请特别关注京剧（jīng jù）这一中华优秀传统艺术，以及舞台（wǔ tái）上的自信表达，感受“相信自己、勤学苦练”的道理： 1. 填写下表，为自己建立一份英文自信档案。 项目 我的情况 英文表达 我的努力 我的感受 起初的困难 我付出的努力 我的收获 2. 做一个小调查：统计你班同学参加学校才艺表演的情况，用公式计算“才艺表演参与率”。 最后，在自信档案结尾用1-2句英语写下你的发现：I believe in myself. I am proud of ______ because ______. 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. opera 2. teach 3. dream 4. organise 5. confident 6. nervous 7. plan 8. perform 9. encourage 10. stage 题组2 短语速记（连线答案） enjoy doing sth. — 喜欢做某事；from then on — 从那时起；dream of — 梦想；渴望；be nervous about — 对……感到紧张；make a plan — 制订计划；practise doing sth. — 练习做某事；in front of — 在……前面；be impressed by — 被……打动；对……印象深刻。 题组3 语篇理解 （A）1. A 解析：根据“I really enjoy singing Beijing Opera.”可知，琳琳非常喜欢唱京剧。 2. A 解析：根据“I heard my grandpa sing it...He was happy to teach me.”可知，是她的爷爷教她唱京剧。 3. B 解析：根据“I didn't feel confident enough to do that. I was nervous about singing...”可知，她在才艺表演前不够自信、感到紧张。 4. C 解析：根据爷爷说的话“Practice makes perfect. Remember to believe in yourself.”可知答案。 5. C 解析：根据“I stood on the central stage and saw my friends waving at me.”可知，她站在中央舞台上。 （B）1. T 解析：根据“When I was a little girl, I heard my grandpa sing it...”可知，表述正确。 2. F 解析：文中说“I didn't feel confident enough to do that. I was nervous about singing...”，她在表演前并不自信，而是紧张。 3. T 解析：根据“My grandpa told me...We made a plan together and I practiced every day.”可知，爷爷鼓励了她，他们一起制订了计划。 4. F 解析：文中说“We made a plan together and I practiced every day.”，她在表演前每天都练习。 5. T 解析：根据“We're so impressed by your performance!”可知，朋友们对她的表演印象深刻。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. C 解析：enjoy doing sth. 意为“喜欢做某事”，用动名词 singing。 2. A 解析：hear sb. do sth. 意为“听见某人做某事”，表示听见动作的全过程，用动词原形 sing。 3. B 解析：由 Last year 可知句子用一般过去时，用 organised。 4. A 解析：enough 修饰形容词时应后置，故用 confident enough。 5. C 解析：be nervous about 意为“对……感到紧张”，是固定搭配。 6. A 解析：前后两句是顺承关系，用并列连词 and 连接。 题组5 词形变化 1. singing 解析：enjoy doing sth.，用动名词 singing。 2. dreaming 解析：start doing sth. 意为“开始做某事”，用动名词 dreaming。 3. confident 解析：feel 后接形容词作表语，confidence 的形容词形式是 confident。 4. practiced 解析：由 made 可知全句用一般过去时，用 practiced（英式亦作 practised）。 5. encouraged 解析：由语境可知用一般过去时，用 encouraged。 6. impressed 解析：be impressed by 意为“被……打动”，用形容词 impressed。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. My name is Linlin. 2. I really enjoy singing Beijing Opera. 3. I dreamed of becoming an opera singer. 4. Last year our school organised a talent show. 5. I stood on the central stage. （B）1. enjoy singing 2. From then on 3. about singing 4. made a plan 题组7 短文填空 1. Opera 2. grandpa 3. organised 4. confident 5. nervous 6. practiced 7. encouraged 8. central ★★★ 拓展创新层 题组8 采访汇报：参考范文 Hello, everyone. My name is Li Hua. I'm good at English now, but I wasn't good at it at first. When I was in Grade 7, I was nervous about speaking English in class, so I didn't feel confident enough to answer questions. My teacher told me, “Practice makes perfect. Believe in yourself.” I made a plan and practised reading English aloud every day. My classmates all encouraged me. Gradually, I became more and more confident. Last month, I won the English speech contest in my school. I felt so proud of myself. Believe in yourself and practise hard, and you can do anything! Thank you. 范文点评：本篇短文先用 I'm good at...but I wasn't good at it at first 交代起初的困难，再用 When I was in Grade 7...so I didn't feel confident enough... 说明困难的具体表现，接着用 My teacher told me... 引出鼓励与信念，用 I made a plan and practised... 交代付出的努力，最后用 Gradually...Last month... 说明进步与结果，并以 Believe in yourself... 点明主题，条理清晰、情感真实，完全符合本课语言输出的要求，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 自信档案填写参考： 起初的困难：was nervous about speaking English；英文表达：I was nervous about speaking English at first. 我的努力：practised reading English aloud every day；英文表达：I made a plan and practised reading English aloud every day. 我的感受：believe in yourself. 我的收获：won the English speech contest；英文表达：I won the English speech contest in my school and felt proud of myself. 我的感受：相信自己、坚持练习就会有进步。 （可结合京剧（jīng jù）等中华优秀传统艺术，以及舞台（wǔ tái）上自信表达的故事，丰富表达、体会自信的意义。） 2. 小调查按实际统计的人数计算才艺表演参与率即可（参加才艺表演的同学人数除以全班总人数，再乘100%），数据保留一位小数。 开放性句子示例：I believe in myself. I am proud of becoming more confident because I practise every day and never give up. 只要相信自己、勤学苦练，我们都能成为更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $