Unit2-Lesson6分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 2 Festivals and holidays Lesson 6 Special festivals around the world 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 2 Festivals and holidays 中 Lesson 6 Special festivals around the world 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 2 Festivals and holidays Lesson 6 Special festivals around the world 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 2 Festivals and holidays；Lesson 6 Special festivals around the world 课型课时 新授课（阅读理解与跨文化比较课）；第6课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；在文化意识方面，要求学生“了解不同国家的节日文化，比较中外文化的异同”，尊重文化多样性，初步形成跨文化沟通的意识和能力。本课正是一篇典型的跨文化比较语篇，为落实上述要求提供了良好载体。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 2 Festivals and holidays 的第六课，属 Understanding cultures 板块，课题为 Special festivals around the world。语篇以并列式说明文的形式，介绍四个世界特色节日：中国的重阳节（the Chongyang Festival / the Double Ninth Festival）——人们登高、赏菊、吃重阳糕，向老人表达敬意与关爱；西方国家的圣诞节（Christmas）——人们布置圣诞树、交换礼物、唱圣诞歌、聚餐、参加聚会，孩子们能从家人、朋友和圣诞老人那里得到礼物；印度的洒红节（Holi）——人们与亲友互抹彩色颜料与布条，彼此原谅、忘记过去的错误、重新开始；西班牙的西红柿节（Tomatina）——在八月末的一个星期三，成千上万的人参加西红柿大战，音乐、舞蹈与烟火相伴，热闹非凡。语篇最后以一个设问收束，邀请学生表达自己最喜欢的节日。本课语言重点为描述节日的常用表达（a special day to appreciate and care for..., climb mountains, enjoy chrysanthemum flowers, set up Christmas trees, exchange presents, play with colourful paint and fabrics, forgive and forget, start anew, join a tomato fight）与 is celebrated 等被动语态的初步感知，以及 It's a special time when... 等定语从句的初步感知。八年级学生已完成本单元前五课中国节日及感恩节的学习，对节日话题兴趣浓厚；但 appreciate、chrysanthemum、forgive、wrongdoing 等生词的认读、四个节日信息的对比归纳以及跨文化比较表达仍存在困难，不同层次学生的语言表达能力差异较大，分层作业更有利于每个学生都获得发展。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“环游世界看节日，做一回文化小使者”为真实情境主线，围绕“认识特色节日—提取节日信息—比较中外节日—介绍我喜欢的节日”的任务链设计作业，把语言学习与文化理解自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 appreciate, care for, chrysanthemum, tasty, taste, set up, exchange, fabric, forgive, wrongdoing, anew, join, thousand, tomato, fight, celebrate, paint, respect, elderly 以及重点短语 care for, pay our respects to, climb mountains, enjoy chrysanthemum flowers, set up Christmas trees, exchange presents, play with colourful paint and fabrics, forgive and forget, start anew, join a tomato fight, at the end of August；能读懂介绍世界特色节日的说明文，获取节日的时间、地点、习俗与内涵等关键信息；能识别并初步运用 is celebrated 等被动语态与 It's a special time when... 等结构；能用英语简单介绍一个自己喜欢的节日。 2．文化意识：了解重阳节、圣诞节、洒红节、西红柿节等世界各地特色节日的时间、习俗与文化内涵，体会“节日虽不同，人们对美好生活的向往与对人的关爱相通”这一共性；尊重文化多样性，增强用英语讲好中国节日、了解世界节日文化的意识与能力。 3．思维品质：能通过阅读、提取、填表、匹配、归纳等方式梳理四个节日的信息，按 what / when / where / how 等维度结构化整合；能对比中外节日的异同，发展比较与归纳能力；能基于语篇信息作出有理有据的判断与选择。 4．学习能力：能借助表格、思维导图等工具梳理与比较语篇信息；能主动运用略读、寻读、抓取关键句等阅读策略；能运用提示词完成表达，并主动反思自己的完成情况与待改进之处，养成良好的学习习惯与开放包容的文化态度。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；理解语篇大意，获取四个特色节日的地点、时间与主要活动等基本信息。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语与一般现在时、被动语态，完成句子转换、短文填空与语篇重构任务；能梳理并比较四个节日的关键信息。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成采访汇报、读写表达与跨学科实践任务，发展迁移创新能力，结合生活实际介绍自己喜爱的节日并说明理由。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写与词义匹配 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线与补全 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：阅读理解与节日匹配 读懂语篇，提取四个节日的地点、时间与习俗信息 阅读理解+信息匹配 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与被动语态 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与被动语态 词形变换+完成句子 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成对话 运用目标句型重组信息、完成对话 连词成句+完成对话 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：世界节日巡礼 在完整语篇中运用核心词汇与语法补全信息 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 采访汇报：我眼中的特色节日 综合运用本课语言，介绍自己喜欢的节日并说明理由 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：世界节日小档案 对比中外节日，完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注学习习惯、思维过程与文化理解表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我的收获”与“我最喜欢的节日”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重文化理解与表达的结合度。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 阅读理解与信息提取 能读懂语篇大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整读懂语篇，正确提取四个节日的时间、地点与习俗信息，匹配完全正确。 能结构化梳理语篇信息，自主画出四个节日的对比表或思维导图，并概括出语篇主旨。 语法与语用运用 能正确使用一般现在时描述节日，被动语态与词形变化出现少量错误。 能正确使用本课词汇、短语与被动语态，句子表达通顺，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出完整、连贯的节日介绍段落。 拓展与表达 能写出自己喜欢的1个节日及1条理由，句子基本完整。 能用3-5个完整句子介绍自己喜欢的节日，理由充分、表达清楚。 能流利地进行1分钟英语汇报，文化理解到位，跨学科小档案结构完整、信息准确。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我学会了什么”和“下一步怎么改进”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与句型的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的跨文化探究与世界节日主题拓展表达。 六、试题详情 语篇材料 Read the passage and finish the tasks. Special festivals around the world Do you know these special festivals? Let's learn about four of them. The Chongyang Festival, or the Double Ninth Festival, is a special day for us to appreciate and care for elderly people. On that day, people climb mountains, enjoy pretty chrysanthemum flowers, and eat tasty Chongyang cakes. It's a time to be with family, have fun outside, and show love for the elderly. Christmas is a widely celebrated holiday in Western countries. People set up Christmas trees, exchange presents, sing Christmas songs, have big meals, and go to parties. It's a special time when children get presents from family, friends and Santa Claus. Holi is an important festival in India. It is celebrated in almost every part of the country. On the day of Holi, people play with colourful paint and fabrics with their friends and families. It is a day for people to forgive, forget past wrongdoings, and start anew. Tomatina is a famous festival in Spain. It is on a Wednesday at the end of August. Thousands of people join a tomato fight. There is music, dancing, and fireworks. It's exciting. Everyone enjoys themselves. These festivals are very different, but they all bring people happiness. Which one do you like best? 基础巩固层★ （必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ v. 感激；欣赏 2. ______ n. 菊花 3. ______ adj. 美味的 4. ______ v. 交换 5. ______ n. 织物；布料 6. ______ v. 原谅；宽恕 7. ______ n. 不道德行为；坏事 8. ______ adv. 重新；再 9. ______ num. 千 10. ______ n. 西红柿 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 B栏 连 线 care for 搭建；设置 pay our respects to 交换礼物 set up 照顾；关心 exchange presents 原谅并忘记（过去的事） forgive and forget 向……表达敬意 start anew 重新开始 题组3 语篇理解：阅读理解与节日匹配 （A）阅读上面的语篇材料，选择正确答案。 1. The Chongyang Festival is a special day to ______. A. care for elderly people B. exchange presents C. join a tomato fight D. play with colourful paint 2. Which festival is widely celebrated in Western countries? A. Holi B. Christmas C. Tomatina D. the Chongyang Festival 3. What do people do on the day of Holi? A. They climb mountains and eat cakes. B. They set up Christmas trees. C. They play with colourful paint and fabrics. D. They have a big tomato fight. 4. When is Tomatina? A. On a Wednesday at the end of August. B. On the fourth Thursday of November. C. On the first day of the first lunar month. D. On the 15th day of the eighth lunar month. （B）根据语篇内容，在横线上写出对应节日的英文名称。 1. It is a day for people to care for elderly people and enjoy chrysanthemum flowers. ______ 2. People set up trees, exchange presents and get presents from Santa Claus. ______ 3. It is celebrated in India and people play with colourful paint and fabrics. ______ 4. It is a big tomato fight in Spain. ______ 能力提升层★★ （必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. The Chongyang Festival is a special day ______ elderly people. A. care for B. to care for C. caring for D. cares for 2. At Christmas, people often ______ presents with their family and friends. A. exchange B. exchanges C. exchanging D. exchanged 3. Holi is an important festival ______ India. A. on B. at C. in D. to 4. Tomatina is on a Wednesday ______ the end of August. A. in B. at C. on D. for 5. Thousands of people ______ the tomato fight every year. A. joins B. joining C. join D. joined 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. People enjoy pretty ______ (chrysanthemum) flowers during the Chongyang Festival. 2. Chongyang cakes are very ______ (taste), and many people like them. 3. Holi ______ (celebrate) in almost every part of India. 4. It is a day for people ______ (forgive) and forget the past. 5. Thousands of people ______ (join) the tomato fight in Spain every year. 题组6 连词成句与完成对话 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. festival, is, a, the Chongyang Festival, special, day, . 2. elderly, we, care for, people, should, . 3. Christmas, exchange, people, presents, at, . 4. is, Holi, in, an, India, important, festival, . （B）补全对话：从方框中选择合适的句子补全对话（有两项多余）。 Li Ming: Hi, Jenny! Do you know any special festivals around the world? Jenny: Yes, I do. ____1____ It is a day to show love for elderly people. Li Ming: That sounds meaningful. ____2____ Jenny: People climb mountains and eat tasty Chongyang cakes. Li Ming: I see. What about Christmas in your country? Jenny: ____3____ Children can get presents from Santa Claus. Li Ming: How interesting! ____4____ Jenny: They play with colourful paint and fabrics. It's really fun. A. What do people do during Holi in India? B. The Chongyang Festival is a special one in China. C. What do people do on that day? D. It's a widely celebrated holiday in Western countries. E. Where is Tomatina celebrated? 题组7 短文填空：世界节日巡礼 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( word bank: appreciate, set, exchange, join, forgive ) Festivals around the world are quite different. At Christmas, people ____1____ up Christmas trees and ____2____ presents with their family and friends. During Holi in India, people ____3____ each other, forget the past, and start anew. In Spain, thousands of people ____4____ a big tomato fight at the end of August. On the Chongyang Festival, we should ____5____ and care for elderly people. Though these festivals are different, they all bring people happiness. 拓展创新层★★★ （选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我眼中的特色节日 想一想：在课文介绍的四个特色节日中，你最喜欢哪一个？请完成以下任务： 1. 用英语写出你最喜欢的节日，并用2-3句话说明喜欢它的理由。 示例： I like Christmas best. People exchange presents and have big meals. It is a warm and happy time. 2. 向你的同桌展示你的想法，用1分钟时间向他/她做简单的口头汇报，介绍这个节日的时间、地点与主要活动。 题组9 读写与跨学科实践：世界节日小档案 世界上有许多富有特色的节日。请结合本课所学，为特色节日建立小档案，完成一次跨文化小探究。请特别关注重阳节（chóng yáng jié）与洒红节（sǎ hóng jié）等，感受不同文化中“关爱他人、从头开始”的美好愿望： 1. 填写下表，为四个特色节日建立小档案。 节日名称 国家或地区 时间 主要活动 我的感受 重阳节 the Chongyang Festival 圣诞节 Christmas 洒红节 Holi 西红柿节 Tomatina 2. 做一个小调查：采访3位同学，问问他们最喜欢哪一个特色节日。统计结果，用公式计算“某节日受欢迎程度”。 最后，在小档案结尾用1-2句英语写下你的发现：Of all these festivals, I like ______ best because ______. 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. appreciate 2. chrysanthemum 3. tasty 4. exchange 5. fabric 6. forgive 7. wrongdoing 8. anew 9. thousand 10. tomato 题组2 短语速记（连线答案） care for — 照顾；关心；pay our respects to — 向……表达敬意；set up — 搭建；设置；exchange presents — 交换礼物；forgive and forget — 原谅并忘记（过去的事）；start anew — 重新开始。 题组3 语篇理解 （A）1. A 解析：根据语篇第一段“The Chongyang Festival... is a special day for us to appreciate and care for elderly people.”可知，重阳节是关爱老人的日子。 2. B 解析：语篇第二段“Christmas is a widely celebrated holiday in Western countries.”点明圣诞节在西方国家广泛庆祝。 3. C 解析：语篇第三段“On the day of Holi, people play with colourful paint and fabrics...”说明洒红节时人们互抹彩色颜料与布条。 4. A 解析：语篇第四段“Tomatina... is on a Wednesday at the end of August.”说明西红柿节在八月末的一个星期三。 （B）1. the Chongyang Festival（the Double Ninth Festival） 2. Christmas 3. Holi 4. Tomatina ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. B 解析：此处用动词不定式 to care for 作后置定语，修饰 a special day，表示“一个关爱老人的特别日子”。 2. A 解析：主语 people 表示复数，一般现在时中用动词原形 exchange。 3. C 解析：表示在某个国家，用介词 in，in India 意为“在印度”。 4. B 解析：at the end of... 是固定搭配，意为“在……的末尾”，at the end of August 意为“在八月末”。 5. C 解析：thousands of people 作主语表示复数，一般现在时中用动词原形 join；every year 表明用一般现在时。 题组5 词形变化 1. chrysanthemum 解析：用名词 chrysanthemum 作定语修饰 flowers，表示“菊花”。 2. tasty 解析：be 动词后用形容词 tasty 作表语，表示“美味的”。 3. is celebrated 解析：Holi 与 celebrate 之间是被动关系，且描述客观事实，用一般现在时的被动语态 is celebrated。 4. to forgive 解析：It is a day for sb. to do sth. 结构中用动词不定式作定语。 5. join 解析：主语 Thousands of people 为复数，一般现在时中用动词原形 join。 题组6 连词成句与完成对话 （A）1. The Chongyang Festival is a special day. 2. We should care for elderly people. 3. People exchange presents at Christmas. 4. Holi is an important festival in India. （B）1. B 2. C 3. D 4. A 题组7 短文填空 1. set 2. exchange 3. forgive 4. join 5. appreciate ★★★ 拓展创新层 题组8 采访汇报：参考范文 My name is Li Hua. Of all the special festivals, I like Holi best. It is an important festival in India. On that day, people play with colourful paint and fabrics with their friends and families. It is also a day for people to forgive, forget the past and start anew. I like it because it is full of colours and happiness, and it teaches us to be kind to each other. 范文点评：本篇短文先用 Of all the special festivals, I like...best. 点明最喜欢的节日，接着从地点、活动、内涵三个方面介绍，最后用 because 说明理由，条理清晰、情感真实，完全符合本课语言输出的要求，口头汇报1分钟以内即可完成，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 小档案填写参考： 重阳节（chóng yáng jié）：中国；农历九月初九；登高、赏菊、吃重阳糕、看望并关爱老人。 圣诞节 Christmas：西方国家；12月25日；布置圣诞树、交换礼物、唱圣诞歌、聚餐、参加聚会。 洒红节（sǎ hóng jié）Holi：印度；每年春季；与亲友互抹彩色颜料与布条，彼此原谅、重新开始。 西红柿节 Tomatina：西班牙；八月末的一个星期三；成千上万人参加西红柿大战，还有音乐、舞蹈与烟火。 2. 小调查按实际统计人数计算占比即可。 开放性句子示例：Of all these festivals, I like the Chongyang Festival best because it reminds us to love and care for elderly people. 不同节日各有特色，但都寄托着人们对美好生活的向往和对身边人的关爱。 学科网（北京）股份有限公司 $