第3单元-【王朝霞德才兼备】2026-2027学年六年级上册语文同步作业创新设计(统编版·新教材)

王朝酸 第三单元 阅读策略：有目的地阅读 8竹节人 基础作业 第 下面加点字的读音和词语书写完全正确的一项是() 单 A.发卡(qiǎ) 叉腿(chǎ) 像皮 B.风靡(mf) 压根(yà) 不禁 元 C.俨然(yn) 攒动(cun)裁剪 D.鏖战(ao) 屏风(bing) 泰山 2读语段，认真看拼音，规范写字词。 前来guan m6( )的学生刚踏入秦始皇帝陵博物院就看shǎ( )了眼。din( 跪蓄力的弩兵、昂首挺胸的武士、wei feng lin lin( )的将军，个个栩栩如生，连身 上的甲片都diao( )刻得细致入微，仿佛下一秒兵俑们就会上阵b6( )杀。 ③将下面四字词语补充完整，并选词填空。 ()( )成拙 大步()( 得( )扬( 别()心() 忘( )所( 技高( )( (1)手抄报比赛中，军军 的创意，让大家对他刮目相看。 (2)这两支足球队实力相当，但最后还是蓝队 ,赢得了这场比赛的胜利。 4读下面的句子，按要求完成练习。 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 (1)这句话主要运用了比喻的手法，生动形象地写出了 (2)我能用相同的手法写句子： 5语文要素〔教材变式题〕根据课文内容完成练习。 (1)为完成“写玩具制作指南”的任务，安安重点阅读了第3自然段，请帮她补充制作指南。 材料：毛笔杆、锯条、 等 制作过程：①锯一截 的毛笔杆当竹节人的脑袋连同 在上面钻一对小眼，供装 用； ②锯八截短的毛笔杆当竹节人的 ③用 把这九截毛笔杆穿起来，一个竹节人就做好了。 (2)佳佳带着“讲一个有关老师的故事”的任务重点阅读了课文第 自然段。请你 与她一起把故事的起因、经过、结果和“我们”的心情变化梳理清楚。 故事 发现老师专注玩竹节人 “我们”的心情 ( 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 27 阅读作业 10分钟阅读提升 6〔十堰市〕阅读课内选文，完成练习。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉 紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张 胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩 第三单 肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起 来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对 打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪 斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大 王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取 一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 (1)语文要素阳阳为了完成“()”这一阅读任务，需要逐字逐句地阅读选文。 A.分析玩竹节人的利与弊B.体会玩竹节人带来的乐趣C.学习怎样组装竹节人 (2)根据选文内容判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①为了解竹节人在搏斗中出现的有趣情景，需要重点阅读第4~6自然段。 ( ②画“”的句子运用了拟人的修辞手法，形象地写出了竹节人的线卡住时动转不灵 的样子。 ③两个“神气”表明了“我们”对竹节人的欣赏和喜爱，表现了儿童的喜悦和满足。( (3)第45自然段中两个竹节人的名字分别是“ ”和“ ”,它们的名字 真有趣。请给第6自然段中拿着偃月刀和蛇矛的竹节人起个名字： 女拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 一 ⑦鲁迅先生曾说：“玩具是儿童的天使。”读下面的谜语，猜一猜分别写的是什么玩具吧。 (1)天上一只鸟，用线拴得牢。不怕大风吹，就怕细雨飘。 (2)头上翎毛几根，身带铜钱两文。你我眉来眼去，我你两脚不闲。 (3)有的圆，有的方，五颜六色真漂亮。不用时候盒里睡，忙时搭桥盖楼房。 28 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 9宇宙生命之谜 基础作业 15分钟巩固基础 ①读语段，完成练习。 在茫茫宇宙中，地球不过是沧海一粟，但中国航天人从未停止tà门Suǒ( )宇宙之 mi( )。我们发射“嫦娥六号”，取回月壤，fnx( )其中成分；发射“夸父一号”卫 第 星，观测太阳磁场和耀ban( );发射“祝融号”火星车，虽shàngwi( )在ganzào 单 )如shamò( )的火星表面找到水源，却发现了其曾有水的确凿证据… 元 (1)读语段，认真看拼音，规范写字词。 (2)给语段中的加点字注音，依次写在下面的横线上。 沧 粟 壤 磁 2依次填入下面句中横线上的词语，正确的一项是() ①根据云层和风向的变化，气象专家 今天傍晚可能会有雷阵雨。 ②看着面前精美的礼盒，大家都好奇地 里面装了什么。 ③我们做人行事只要正直坦荡，就不用在意他人无端的 A.猜测揣测推测 B.推测揣测猜测 C.推测猜测揣测 3仿照课文第3自然段，用先总说后分说，逐条说明理由的方法表达下面的观点。 我认为自己很适合担任班级的体育委员。一是 ;二是 三是 4语文要素〔新角度〕请将下面关于“火星上是否有生命存在”这一探究任务的表格补充完整。 探究任务 火星上是否有生命存在 选阅读材料 重，点阅读课文第 至 自然段，从中找到答案 (1)可能存在生命的理由： 火星与地球有相似之处：自转周期接近；昼夜长短相近，而且有 火星表面有很多纵横的黑色线条，可能是运河；火星表面的颜色随季节而变化。 (2)探测发现： ①“运河”其实是一连串的 和暗的斑点；火星表面的颜色随季节变化， 了解火星 实际是 引起的。 ②火星非常 ,大气中的含水量极少；大气层稀薄， 含量极少； 表面温度很低；磁场很弱 ③在火星的土壤中未检测到 ;在对火星表面取样的培养中未发现 的存在。 结论 火星上是否有生命存在有待进一步研究 德才兼备：作业创新设计1语文六年级上册J29 阅读作业 10分钟阅读提升 ⑤阅读课内选文，完成练习。 ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命 起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之 间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命； 第三单 三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对 于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最 近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓 厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生 命存在。 (1)生命存在的必要条件有哪些？从第①段提取关键词补充思维导图。 适合生物生存的 的大气 生命存在的 必要条件 必要的 的光和热 (2)语文要素想要弄清“太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在”这一问题，需要详 细阅读第 段。阅读后，我们可以得出结论：水星、金星都因为 ,不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星都因为 ,也不可能有生命存在。 (3)下面对选文内容的分析不正确的一项是( A.加点词“至少”表示最小的限度，强调了生命存在的必要条件不少于这四个，体现了文 章语言表达的严谨性。 B.画“”的句子运用举例子的说明方法，准确说明了水星表面温度很高的特点。 C.第②段的第一句话就是本段的关键句，可以帮助理解本段的主要内容。 拓展作业（选做） 3分钟拓展培优 6逐梦苍穹，脚步不停。请查阅资料，补充我国的太空探索之旅。（填序号） A.天和 B.神舟五号 C.嫦娥四号 2003年10月， 2019年1月，“ ” 2021年4月，“ ” 2022年12月31 ”飞船 探测器成功着陆月 核心舱发射入轨， 日，习近平主席向 发射，首次载人 球背面，实现人类首 我国空间站建设 全世界宣布中国 飞行成功 次月背软着陆 “首战”告捷 空间站全面建成 30 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 真题阅读 (单元语文要素：根据阅读目的选用恰当的阅读方法。) ①〔沈阳市)请你带着以下三个任务，选择合适的方法阅读短文，并完成练习。 任务一：写一份“竹蜻蜓制作和使用说明”。 任务二：体会玩竹蜻蜓的快乐。 任务三：探究作者是怎样把心情的变化过程写具体的。 第 ①做竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀。刀尖用来在小木 元 片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形。另外再准备一支笔。 ②做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地削 木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺 旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。 ③记得制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。 竹蜻蜓的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢？我把插好小木片的小木棍夹在双手手 心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便飞了起来。它飞得很高，高过屋脊，超过树梢，仿佛被神奇的手向 天空拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫，想让所有的小 朋友都知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。 ④但是竹蜻蜓飞了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，竹蜻蜓悠悠地飞上高天，很快甩下 了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去，隐入了树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向奔去，试图追寻那 竹蜻蜓不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍，不知该怎样应 对这场飞行事故，只能恼恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。 ⑤不知怎的，我创造竹蜻蜓的灵气竟一去不返了，小刀鬼使神差，伤到了我的手。爸妈急忙来 救援，手指自然包扎得很出色。然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去… (1)语文要素阅读任务不同，关注的重点也不同。要完成任务一，需重点阅读第 段； 要完成任务二，需重点阅读第 段；要完成任务三，需重点阅读第 段。 (2)〔新角度〕根据重点段内容，提取并梳理关键信息，完成任务一。 竹蜻蜓制作和使用说明 材料：一根小木棍 步骤：在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点；先斜着向左削，再斜着向右削 让木片呈现出扭曲的螺旋状； 玩法： (3)用“ ”画出一处能体会到玩竹蜻蜓的快乐的语句，说说作者是怎样表现这种快乐的。 德才兼备作业创新设计1语文六年级上册J31 (4)〔思维提升)为完成任务三，请梳理情节的发展与作者的心情变化，补全下面的思维导图。 情节 做成竹蜻蜓 再次制作竹蜻蜓失败 心情 激动 失落 2〔广州市〕阅读短文，完成练习。 第三单 无人物流正在进行 随着越来越多的人选择网上购物，物流运输在人们的生活中也变得重要起来。无人物流也就 是快递全程无人运送，正在悄然兴起，下面让我们来了解一下。 无人仓库 无人仓库是包裹运送的出发地。上海的一家仓库中只有几名工作人 员，却有上百台直径1米、高0.5米的AGV(自动导引运输车)机器人。它 们能载着800千克重的货物自如行走，能轻松扛起200个电脑显示器。在 这里，拣选包裹不再是人围着货架跑，而是人等着机器人驮来货物再进行 拣选。在这个高度自动化的无人仓库中，单件商品平均拣货时间为10 秒，拣选的准确率可达99.99%。一个AGV机器人可以代替10个工人，大大节省了人力成本。 无人驾驶重型卡车 从仓库到分拨中心需要长途运输，司机容易因疲劳而发生事故。无人驾驶重型卡车能把司机 从疲劳驾驶中解放出来。这种卡车有多个感应设备，正面装有两个激光雷达，车顶装有五个摄像 头，车底装有一个雷达，可以应对复杂路况。为了行驶安全，目前驾驶室里都有驾驶员，保留人工 手动操作装置，驾驶员可随时终止自动驾驶模式。 无人快递车 包裹需要送货上门了，这就到了无人快递车大显身手的时候。2018年，我国第一辆可以与电 梯联动的无人配送车一“卧龙一号”在南京市亮相。“卧龙一号”不用人工控制，自己就能找到目 的地，不仅能避让行人、车辆，还能自己乘电梯、叫门。如今，国内团队已研发出新一代无人快递 车，它升级了全域感知能力，能适应坡道、窄巷等复杂路况；还配备了自清洁系统，当传感器被遮挡 时会自动清洁。目前，其正在全国多地落地试运行。 (摘自《我们爱科学》，选文有删改) (1)语文要素如果要了解“无人物流中包裹是如何从仓库到达分拨中心的”这个问题，应该 重点阅读“ ”这部分内容。（写标题） (2)无人物流中，包裹要到达客户手中，需要经过哪些程序？请根据短文写一写。 无人驾驶重型 无人仓库 客户 卡车运输包裹 (3)根据短文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①目前，无人物流已经做到全程无人员参与。 ②画“”的句子运用列数字的说明方法，说明了AGV机器人运输能力很强。 ③无人配送车“卧龙一号”送包裹时，不用人工控制就能找到目的地。 (4)无人物流有哪些好处？请根据短文内容分条概括。（至少三条) 32 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 10*故宫博物院 基础作业 5分钟巩固基础 ①下面加点字读音完全正确的一项是( A.矗立(zhù)肃穆(mù) B.气氛(fen)轮廓(kuò)》 C.正月(zhèng)湛蓝(zhàn) 2下面加点的四字词语使用不恰当的一项是( 第 A.这对双胞胎虽然长得很像，但是他们的性格却迥然不同。 单 元 B.在老师的指挥下，同学们井然有序地进入博物馆参观。 C.那位舞蹈演员跳得惟妙惟肖，赢得了观众们的阵阵掌声。 3语文要素根据课文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)想了解太和殿的布局、位置、功能等情况，要重点阅读材料一的第5~8自然段。 (2)制作故宫参观路线图时，这四则材料都需要重点阅读。为了合理规划参观路线，不逆 行，不到未开放区域参观，就要阅读材料三和材料四。 ( (3)如果想在参观故宫时为家人讲解故宫的一两个景点，应精读材料一和材料二。( :阅读作业 8分钟阅读提升 ④非连续性文本阅读。 【材料一】 故宫博物院个人订票须知（部分】 ◆故宫博物院不售当日票，所有观众须实名预约参观，年票观众须至少提前一日登记参观： ◆请观众使用有效证件订票、检票，同一证件每个参观日仅能预约一张门票。 ◆所有观众务必携带预约时使用的有效证件原件从午门（故宫南门）检票入院。 ◆门票及展览于参观前7日20：00开始预约，限参观当日使用有效。 【材料二】开放时间：除法定节假日外，故宫博物院全年实行周一闭馆。 淡旺季时段 开放入馆时间 停止入馆时间 闭馆时间 旺季(4.1一10.31) 8:30 16:00 17:00 淡季(11.1一来年3.31) 8:30 15:30 16:30 (1)语文要素奇奇想提前规划去故宫博物院参观的时间，应该重点阅读材料 (2)奇奇一家决定10月17日（周六）去参观故宫博物院，下面说法不正确的一项是( A.他们可以于10月13日在网上预约门票。 B.奇奇的爸爸可以用他的身份证预约一家三口的门票。 C.奇奇一家可以在中午12点的时候进入故宫博物院。 (3)假如你的表妹想去参观故宫博物院，请根据以上材料为她提两条建议。 德才兼备·作业创新设计1语文六年级上册刷33 语文园地 1下面关于“怎样根据目的进行阅读”的说法，不正确的一项是( A.要根据自己的阅读目的选择合适的材料。 B.可以先快速浏览全文，把握大意，再找到需要的内容，仔细阅读。 C.与阅读目的关联性不强的内容中也可能有需要的信息，所以都需要逐字逐句地读。 第三单 2〔生活情境)六年级准备组织一场篮球比赛，请根据要求完成下面的练习。 (1)兵兵想要竞选篮球队队长，关于他的发言分析有误的一项是( ) 大家好，我想要竞选咱们班的篮球队队长，我有以下优势：一是我热爱篮球，不 怕吃苦，能带领大家一起训练；二是我性格开朗，善于沟通，能凝聚队伍；三是我做 事有责任心，乐意为团队付出。 A.这段发言先总说自己的目的，再分说自己有哪些优势。 B.这段发言中的分号可以全部换成逗号，效果是一样的。 C.发言用“一是…二是…三是…”的句式，让表达有层次、更清晰。 (2)奇奇加入了篮球队，他想多些时间练球。读他和妈妈的对话，用分条陈述的方式说明理由。 奇奇：妈妈，我想每周四下午放学后和同学在学校打一个小时篮球再回家，好吗？ 妈妈：你为什么有这个想法？能跟妈妈说说吗？ 奇奇：其实我很早就想这样做了。一是 ；二是 ;三是 希望您能同意。 妈妈：好的，我同意了。以后每周四下午放学后我晚点儿去接你。 3将下面的古诗补充完整，并完成练习。 观书有感（其二】 ,蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， (1)这首诗的作者是 代诗人 (2)诗人借助诗句“向来枉费推移力， ”告诉我们，只有博览群书，注 重积累，做学问的时候才能运用自如。 4〔济南市〕阅读短文，完成练习。 落墨花 ①五代十国时期，宫廷画家黄筌严谨细腻的花鸟画，被称为“黄家样”。当时想进入画院的画 家都以“黄家体制”为准，几乎人人效仿，全国上下一时蔚然成风。然而，在江南，却有一位与黄筌 画风截然不同的画家脱颖而出，这位画家名叫徐熙。 34 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ ②徐熙是江南名门望族之后，世代书香。在诗书环境下成长起来的徐熙，性格洒脱不羁。他 不做官，喜爱诗文绘画，尤其精于花鸟，平时在家与朋友谈诗论画，常以“江南布衣”自居 ③自由自在生长在大自然里的汀花野竹、水鸟渊鱼，是徐熙所喜爱的绘画题材。一次，他见到 一株石榴树上挂满了火红的石榴果，便拿出纸笔，调色研墨，开始写生。 ④徐熙饱蘸了墨，提起毛笔，跟前的石榴树果实煞是可爱。从哪里开始画好呢？他略一犹豫， 只听身后“啊”的一声叫。徐熙回头，只见一个牧童正站在他身后，好奇地看着他的举动。 ⑤徐熙对牧童一笑，牧童说道：“你落下的墨汁在纸上开花了。”徐熙低头一看，原来笔上的一 第 滴墨，落到了纸上，那滴墨汁在纸上自由地散开，真的像是开了一朵墨花一样。 单 元 ⑥徐熙灵光一闪，提笔在这个墨点上略加点染，随后又用浓墨粗笔，草草地画出了一些枝干和 石榴叶。最后，一株果实累累的石榴树，出现在画面上。这幅画既没有用线精勾细勒，也没有经过 反复渲染敷色。落墨成画，敷彩为花，清新而又生动，彻底摆脱了“黄家样”的样式。 ⑦徐熙回到家以后，反复琢磨，用这种写意的方法画了一幅《石榴图》。在《石榴图》中，徐熙共 画了100多个石榴果，画面上枝叶纷繁，枝千、叶子均用墨笔画出，空隙间夹杂着石榴果。整幅画 面墨不掩色，色不碍墨，只是略施颜彩。一眼望去，全画有一种洒脱奇伟的气势。 ⑧所有见到这张画的人，都惊叹于徐熙自成一格的画法。别人见他落墨成花，就称他的画法 为“落墨花”。后来，徐熙的画名越传越远，画好的作品几乎张张都是精品，令人啧啧称奇。人们因 为知道他最常画的题材都是一些江边花、路边草，因此形容他的画风为“徐熙野逸”。 (1)阅读全文可知，黄筌擅长画 画，被称为“黄家样”，在当时蔚然成风；而 (填人名)的画却自成一体，赢得了大家的喜爱，人们还把他的画法称为“ ”,这 种画法用文中的八个字形容，就是“ (2)语文要素[教材变式题〕根据短文内容，完成下面的阅读任务。 阅读任务 阅读段落 阅读收获 了解徐熙的性格及爱好 第②段 读懂徐熙能脱颖而出的原因 大胆尝试、反复琢磨 整体了解徐熙的画法、画风 (3)〔思维提升)用简洁的语言将下面的思维导图补充完整。 “落墨花”画法的由来 路遇石榴， 灵光一闪， 研墨写生 点染成画 (4)根据短文内容可知，下面说法正确的一项是( ) A.第②段讲述了徐熙的出身和喜好，为后文创作新的自成一格的画法作了铺垫。 B.徐熙能有这样自成一格的画法，全靠一次意外的滴墨。 C.徐熙之所以要自成一格，是因为他心高气傲，要摆脱黄筌“黄家样”的样式。 德才兼备·作业创新设计1语文六年级上册J35 基础知识巩固练 1给下面的加点字注音。 酣战( 俨然( 蟠桃( 眈视( 湛蓝( ) 粟米( ) 肃穆( ) 辐射( ) 锯齿( 廊庑( ) 头箍( 逾越( 发绺( 镏金( ) 弩箭( ) 第三单 悻然( ) 尧舜( 攒动( ) 銮驾( ) 陨石( ) 疑窦( ) 镂空( 风靡( ) 印玺( ) 关卡( ) 氛围( ) 嫔妃( 卑微( 水榭( 和谐( ) 起哄( 迥异( 铿锵( 沧桑( 额枋( 螭首( 矗立( 叉腿( 豁口( 轮廓( ) 绞刑( 矫健( 缭绕( 土壤( 鏖战( ) 压根( 咋呼( 磁铁( 苦刑( 正月( ) 2认真看拼音，规范写词语。 xiàngshù xiang pi shang wei gao shang cai xiang cai ce ( ( ) ( ( ) ( ) ( cai jicǎn b6dòu bùjin pijuan sha yan shamò ( ( ) ( tai shan ban dian guan mo kUWěi k0zà0 ganzào ( ) ( ) ) ) fen xI bian xi gui dao gur ji miyu deng mi ) ( ) ( ( ) ( ) ( ) diao ke diao hua xiao ying xià0guǒ biao ming ping feng ( ) ( ) ( ( ( ) ( tan suǒ suǒWei dūnZuò chou bei sheng hui zhiqù ( ( ) ( ) ( ) lin ran mùgùn xitǒng jin yi bu yi xi lie ( ( ( 3将下面四字词语补充完整，并选词填空。 ( )( )凛凛 别( )( )裁 忘乎( )( 技高( )( 念( )( )词 暴露( )( ) 大步( )( ( )( )所获 心满( )( ) ( )( )弩张 ( )( )眈眈 全神( )( 沧()( )粟 津( )( )味 惟妙( ( ) 前( )( )弃 得( )( )扬 )巧( )拙 (1)妈妈叮嘱聪聪去外婆家也要记得每天阅读课外读物，不能玩得 36 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ (2)在乒乓球团体比赛中，中国队 最终获得了冠军。 (3)古人说“行百里者半九十”，如果因为前进路上一时的困难就退缩，之前付出的所有努力 便会 (4)〔中华优秀传统文化〕社区在中秋节期间举办的“非遗民俗进社区”活动， 地设计了制作兔儿爷泥塑、诗词投壶赛等互动环节，让居民在沉浸式体验中传承民俗文化。 ④〔时事热点〕选择一个话题，仿照例句使用的写作方法写一段话。 2026年是中国工农红军长征胜利90周年，全国各地举办了丰富的纪念活动，这 第三单 些活动能打动人心，引发大家共鸣的原因主要有三点：一是充分挖掘长征路上的红色 资源，打造出沉浸式体验的红色课堂；二是巧用线上宣传、数字展馆等新形式，让红色 故事走进更多年轻人的心中；三是把长征精神和当下的奋斗故事相结合，用身边的榜 样诠释信仰与力量。 ①保护环境的重要性②竞选班长③请求妈妈允许自己看课外书 5默写古诗。 观书有感（其二） 6根据所学知识填空。 (1)《竹节人》一文回忆了作者童年时代 ,以及老师没 收竹节人却自己偷玩竹节人的情景，表达了儿童 的心情，也写 出了老师 的一面。 (2)《宇宙生命之谜》围绕“ ”这一话题，从三方 面进行了说明：① ② ;③根据进一步 的考察，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 (3)在阅读时，我们先快速浏览文章，与自己阅读目的关联性不强的段落可以 每 个自然段往往有提示 的语句，阅读时注意把这样的语句找出来，然后找到 与阅读目的有关的段落，运用 的方法仔细阅读。 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 374.(1)①ABC ②【示例】安徽黄山以奇松、怪石、云海、温 泉、冬雪这“五绝”闻名天下，迎客松姿态苍 劲，云海翻涌如仙境，奇形怪状的山石在云雾 中若隐若现，安徽黄山被誉为“天下第一奇 山”。这样神奇壮丽的景色，让每一个中国人 都深深为之自豪。 万里长城像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之间， 它不仅是古代劳动人民智慧的结晶，更是中 华民族的象征。站在长城上，抚摸着古老的 城砖，我们仿佛能感受到历史的厚重，为祖国 拥有这样雄伟的奇迹感到无比骄傲。 (2)ACD 5.(1)B (2)【示例】①红军长征历时两年之久。②中 央红军在长征的过程中，人数大幅减少，伤亡 惨重。 (3)【示例】翻越大雪山、四渡赤水。 (4)【示例】我们今天的幸福生活是无数先辈 抛头颅、洒热血换来的，我们应该铭记先辈们 的努力付出，珍惜现在的美好生活；同时发扬 不惧困难、敢于拼搏的精神，为建设祖国而 努力。 基础知识巩固练 1.nièhe wan yi wei yi niǔ ao sou tuo pang bo min zhen zhan zhi gua quan ging ning běngiiǎo 2.蒙蔽 隐蔽 完毕 液体渡口 规律 潜伏 飘拂 摧毁 汇集 雄壮 作为 伪装 检阅 落空 宣告 悬崖 沙哑 前沿 庄严 蔓延 肉丸 斩获 奋战 缩水 搜索 索要 险要 象棋 崎岖 爆发 冰雹 眺望 榴弹 欢跃 拦截 沉着 政府 浓重 昂首 率领 幸而 突击 肃立 熄灭 沸腾 贯穿 枯黄 忍耐 外宾 豪迈 车辆 砸开 趴下 3.涯 涯 崖 崖 贯 度 度 府 腐 腐 嗓 嗓 桑 桑 4.贯注斩钉 横竖临下粉身天地 倒海山河 首胸悬崖沸腾丝动 (1)全神贯注(2)斩钉截铁(3)排山倒海 5.(1)D (2)【示例】学校运动会上，各班的参赛选手 个个摩拳擦掌，跃跃欲试。扔铅球的洋洋用 有力的臂膀将沉重的铅球用力扔出去；跳高 的强强像只蓄势待发的豹子，猛地向上跃 6 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 起…围观的同学们手也拍麻了，嗓子也喊 哑了。好一派热闹的景象！ 6 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 7.(1)位卑未敢 (2)视死忽如归 (3)祖宗疆土不可以尺寸与人 (4)志士仁人无求生以害仁 (5)接受任务 引上绝路英勇跳崖 (6)点面结合受阅部队的庄严、隆重 各个方阵的风采 (7)为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不 动 为了战斗的胜利，不惜牺牲自己 阅读策略： 第三单元 有目的地阅读 8 竹节人 1.C 2.观摩傻蹲威风凛凛雕搏 3.弄巧流星意扬出裁乎以一筹 (1)别出心裁(2)技高一筹 4.(1)桌面上的裂缝大、课桌老旧的特点 (2)【示例一】林间飘落的银杏叶，像漫天轻 盈飞舞的金色蝴蝶 【示例二】山间澄澈的溪流，像一条泛着微光 的碧玉丝带 5.(1)材料：线 制作过程：①寸把长身躯手臂 ②四肢③线 (2)2029 故事 “我们”偷 老师发现， 发现老师专 玩竹节人 没收竹节人注玩竹节人 “我们” 的心情（兴奋） (沮丧) (心满意足) 6.(1)B【解析】本题考查“根据阅读目的，选 用恰当的阅读方法”这一语文要素。选文先 介绍了竹节人舞动和对打的情景，接着又介 绍了“我们”挖空心思给竹节人制作武器，起 名号，使竹节人更加神气威武。由此可知， 选文主要描写了“我们”斗竹节人的有趣情 景，可以帮助完成“体会玩竹节人带来的乐 趣”这一阅读任务。因此本题选B。 (2)①x②N③N (3)齐天小圣金钩大王【示例】赛过关张 大人辅导延展 “齐天小圣”这一名称改编自《西游记》 中孙悟空的名号“齐天大圣”。《西游记》为 无数儿童带来了乐趣，一起读读下面这些 出自《西游记》的歇后语，并积累下来吧。 孙猴子的脸 一说变就变 唐僧的心胸——慈悲为怀 猪八戒照镜子—里外不是人 唐僧念紧箍咒 痛苦在后（猴）头 7.(1)风筝(2)键子(3)积木 9 宇宙生命之谜 1.(1)探索谜分析斑尚未干燥沙漠 (2)cang sùrǎngci 2.C 3.【示例】因为我热爱班级，愿意为班级建设出力 因为我喜欢运动，并且善于沟通，组织能力 强，能带领同学们积极参与体育活动因为 我责任心强，能协助老师开展各种体育活动 4.选阅读材料：58 了解火星：(1)四季更替 (2)①暗环形山 风把火星表面上的尘土吹 来吹去 ②干燥 氧气 ③有机分子微生物 5.（1)适合生 适当成分 物生存 生命存 的大气 的温度 在的必 必要的 要条件 足够的 水分 光和热 (2)② 表面温度极高 离太阳很远，表面温 度过低 (3)B【解析】本题考查对选文内容的分析。 画“”的句子用“300400℃”这个具体的 数字说明了水星朝向太阳的一面表面温度极 高，不可能存在生命，运用了列数字的说明方 法。因此B项分析不正确，本题选B。 6.B C A 真题阅读 1.(1)①③③③~⑤ (2)一条薄木片、一把小刀、一支笔在木片 中间钻洞插上木棍把小木棍夹在双手手 心，右手使劲向前搓。 (3)【示例】仰着头望着竹蜻蜓的英姿，… 保持一个发明家的风度。 通过“仰着头”的动作和“狂喜”的心理活动， 表现了“我”玩竹蜻蜓时快乐的心情。 (4) 做成竹 玩竹 木翅 再次制作竹 情节 蜻蜓 蜻蜓 丢失 蜻蜓失败 心情激动狂喜懊恼 失落 【解析】本题考查对短文情节的概括和对人 物心情变化的把握。短文第①、②段写的是 “我”制作竹蜻蜓。短文第③段前半部分写了 “我”做成竹蜻蜓，从“竹蜻蜓的生命出自我， 还有什么事情比这更让人激动呢？”可以看出 “我”激动的心情；后半部分写了“我”玩竹蜻 蜓的过程，从“仰着头望着竹蜻蜓的英姿，我 感受到一阵涌自心底的狂喜”可以看出“我” 狂喜的心情。短文第④段写了“我”在玩竹蜻 蜓时，竹蜻蜓的木翅飞进了树梢的绿荫里，怎 么也找不到，因此这里写的是木翅丢失，从 “只能恼恼地回到家里”可以看出“我”懊恼的 心情。短文第⑤段写了“我”回到家继续制作 竹蜻蜓却失败了，从“然而梦中的竹蜻蜓，也 就此辞我而去”可以看出“我”失落的心情。 2.(1)无人驾驶重型卡车 (2)拣选包裹无人快递车配送包裹 (3)①X【解析】本题考查对短文内容的理 解。从“无人仓库”这部分内容中的“只有几 名工作人员”“而是人等着机器人驮来货物再 进行拣选”，以及“无人驾驶重型卡车”部分中 的“为了行驶安全，目前驾驶室里都有驾驶 员，保留人工手动操作装置”等语句可以知 道，目前无人物流程序中，虽有一些机器人能 代替人工，但并未实现全程无人员参与。因 此，本题说法错误。 ②N③N (4)【示例】①无人物流可以节省大量人力； ②无人物流拣货准确率高；③无人物流可以 减少甚至避免运输过程中，司机因疲劳驾驶 而发生的事故。 10* 故宫博物院 1.B2.C 3.(1)W(2)×(3)W 4.(1)二 (2)B【解析】本题考查对材料内容的理解。 从材料一的第一条“所有观众须实名预约参 观”和第二条“同一证件每个参观日仅能预约 一张门票”可以知道，奇奇的爸爸使用他的身 份证只能为他自己预约门票。因此B项说法 不正确，本题选B。 (3)【示例】除法定节假日外，不要周一去参 观；参观要提前实名预约。 语文园地 1.C 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 2.(1)B (2)【示例】多运动可以强身健体，有利于身 体健康 我想和队员们多练球，提升配合度，在比赛中 取得好成绩 打篮球可以增进我与同学之间的友谊，还可 以培养团队意识 3.昨夜江边春水生 此日中流自在行 (1)宋朱熹 (2)此日中流自在行 大人辅导延展 中华古诗词里蕴藏着不少治学的道理， 一起来品读陆游的这首诗吧。 冬夜读书示子聿 [宋]陆游 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 4.（1)花鸟 徐熙 落墨花 落墨成画 敷彩 为花 (2) 阅读任务 阅读段落 阅读收获 了解徐熙的 第②段 性格洒脱不羁， 性格及爱好 喜爱诗文绘画 读懂徐熙能 脱颖而出的 第⑥-⑦段 大胆尝试、反复 原因 琢磨 画法为“落墨 整体了解徐熙 第⑧段 的画法、画风 花”，画风为“徐 熙野逸” (3)滴墨落纸，散形成花 反复琢磨，自成一格 【解析】本题考查对短文内容的概括。短文 第③⑧段按照事情发展的顺序写了“落墨 花”这一画法的由来。短文第③段写徐熙看 到满树石榴果，于是开始研墨写生，因此可以 概括为“路遇石榴，研墨写生”。短文第④ ⑤段写墨汁滴落纸上，牧童说那像是墨汁在 纸上开花，因此可以概括为“滴墨落纸，散形 成花”。短文第⑥段写徐熙灵光一闪，在之前 的墨点上加以点染，画出一株石榴树，因此可 以概括为“灵光一闪，点染成画”。短文第⑦ 段写“徐熙回到家以后，反复琢磨，用这种写 意的方法画了一幅《石榴图》”，再结合第⑧段 中的“所有见到这张画的人，都惊叹于徐熙自 成一格的画法”，因此可以概括为“反复琢磨， 自成一格”或“反复琢磨，终成画法”。据此分 析作答即可。 (4)A【解析】本题考查对短文内容的理解。 8 德才兼备·作业创新设计|语文六年级上册RJ 结合短文内容可知，徐熙的“落墨花”的画法 并非全靠一次意外滴墨，这与他的成长环境、 性格特点及精湛的绘画技术等是密不可分 的，因此B项说法有误。同时，徐熙能够自成 一格，是一次意外和反复琢磨造就的，并非刻 意追求，因此C项说法有误。A项说法正确， 因此本题选A。 基础知识巩固练 1.han yan pan dan zhan sùmùfujùwǔ guyúliǔlidnǔ xing shùn cuan luan yun dòu lòu mi xi qiǎ fen fei bei xicèxie hong jicǒng qiang cang fang chi chùchǎhuo kuo jiǎojiǎoliao rǎngao ya zha ci xing zheng 2.橡树 橡皮尚未 高尚猜想 猜测 裁剪 搏斗 不禁疲倦傻眼沙漠 泰山斑点观摩 枯萎枯燥 干燥 分析 辨析轨道轨迹 谜语灯谜 雕刻 雕花 效应 效果表明屏风 探索所谓蹲坐 筹备盛会知趣 凛然木棍系统 进一步一系列 3.威风出心所以一筹念有无遗 流星一无意足剑拔虎视贯注 海一 津有惟肖功尽意扬弄成 (1)忘乎所以(2)技高一筹 (3)前功尽弃(4)别出心裁 4.【示例】环境是我们生存和发展的基础，保护 环境是十分必要的：第一，保护环境就是保 护人类自己，大自然为人类提供了赖以生存 的资源，如果环境遭到破坏，那么人类生存 发展的空间就会被制约；第二，保护环境可 以促进经济的可持续发展，这是人类为子孙 谋福利的长远之计；第三，保护环境能维持 生态平衡，让人与自然长久地和谐共处。 5. 观书有感（其二）】 [宋]朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 6.(1)做竹节人玩竹节人喜悦与满足 童心未泯 (2)地球以外的其他星球上是否也有生命存 在列出生命存在的条件，并分析太阳系除 地球和火星外的六大行星不可能有生命存 在火星上可能存在生命的理由 (3)略读主要意思圈画关键词