第一单元第二章 组织、器官、系统和生物体（复习课件）生物新教材冀少版七年级上册

新教材冀少版.七上生物 第一单元 生物体的结构层次 第二章 组织、器官、系统和生物体 单元复习课件 目录 01 学情诊断 复习引入 · 快速定位知识盲区与薄弱环节，找准复习起点 02 单元复习目标 明确方向 · 锁定本章核心考点、能力要求与复习重难点 03 单元知识图谱 系统梳理 · 构建知识点间的逻辑关联，形成完整知识网络 04 考点串讲 深度解析 · 剖析高频考点、易混易错点与核心原理应用 05 题型拆解 分类突破 · 拆解典型考题类型，掌握各类题型的解题策略 06 限时训练 实战演练 · 模拟考场环境，提升解题速度与答题准确率 07 课堂总结 归纳复盘 · 总结方法技巧，查漏补缺，形成完整知识闭环 01 学情诊断——复习引入 1．下列有关细胞分裂的叙述，正确的是（　　） A．细胞分裂时染色体变化最明显 B．细胞体积由小到大，是细胞分裂导致的 C．动物细胞与植物细胞的分裂过程完全相同 D．细胞分裂产生的两个新细胞中染色体数目是原细胞的一半 A 体积由小到大，是细胞生长导致的 动植物细胞分裂过程有差异 细胞分裂产生的两个新细胞中染色体数目与原细胞相同。 01 学情诊断——复习引入 2.胃黏膜具有保护胃的功能，若胃黏膜严重受损，会导致胃出血，也会感到剧烈的疼痛。在以上描述中，涉及的人体组织依次为（     ） A．保护组织、结缔组织、神经组织 B．上皮组织、结缔组织、神经组织 C．保护组织、肌肉组织、神经组织 D．上皮组织、肌肉组织、神经组织 B 保护组织属于植物组织，胃膜具有保护功能，所以有上皮组织，胃出血说明有结缔组织；会感觉到疼说明有神经组织，所以答案选B。 01 学情诊断——复习引入 3.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”下列有关荷花和蜻蜓的叙述错误的是（     ） A．荷花与蜻蜓细胞分化形成的组织类型相同 B．蜻蜓的足和荷花的根都属于器官结构层次 C．荷花比蜻蜓缺少系统”这一结构层次 D．二者的生长都离不开细胞的分裂与分化 A 荷花属于植物，细胞分化形成保护组织、营养组织等植物组织；蜻蜓属于动物，细胞分化形成上皮组织、肌肉组织等动物组织，二者组织类型不同。 01 学情诊断——复习引入 4.以下是海南坡鹿个体的结构层次图，下列相关说法正确的是（     ） A．由a到b经过了细胞的分裂和分化 B．海南坡鹿结构和功能的基本单位是b C．海南坡鹿皮肤的结构层次属于b D．该图也能表示鹿耳菜的结构层次 A 海南坡鹿结构和功能的基本单位是a（细胞），而不是b（组织） 皮肤是由不同组织构成的，其结构层次属于器官，并非b（组织） 鹿耳菜是植物，没有系统这一层次，所以该图不能表示鹿耳菜的结构层次 02 单元复习目标——定目标 知识目标 （全员掌握） 说出动植物体的结构层次。 说出器官和系统的概念，并识别绿色开花植物的六大器官。 识别人体和植物体的主要组织及其功能。 描述细胞分裂、细胞生长和细胞分裂的基本过程，说出它们的结果。 02 04 01 03 02 单元复习目标——定目标 素养目标 （课标要求） 态度责任：阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体，关注器官移植等社会热点。 探究实践：能识别给定生物材料所属的结构层次。 科学思维：通过比较动植物体结构层次的异同，培养比较、归纳的思维能力。 生命观念：理解细胞通过分裂和分化形成组织，组织构成器官，器官构成系统（或直接构成个体），初步形成“结构与功能相适应”“部分与整体相统一”等观念。 02 04 01 03 02 单元复习目标——定目标 1.细胞分裂与分化； 2.动植物四大组织； 3动植物结构层次；生物体是统一整体。 1.细胞分裂与分化的区别与联系； 2.区分动植物体的不同组织； 3.理解生物体是一个统一的整体。 重点 难点 03 单元知识图谱——梳知识 组织 器官 系统和生物体 细胞的分裂 细胞生长 组织的形成 器官和系统 一个细胞分成梁个细胞。（一个细胞连续分裂n次，得到2n个细胞。 植物细胞：细胞核→细胞质→细胞膜（壁）；动物细胞：细胞核→细胞膜→细胞质 细胞数目增多 概念： 过程： 结果： 染色体的变化： 复制加倍 → 平均分配 → 子细胞染色体数目与原来相同 概念： 结果： 特点： 新形成的细胞要从周围环境中吸收营养物质，体积由小变大。 细胞体积增大。 液泡数量随着细胞的生长逐渐减少最后形成一个中央大液泡。 细胞分化： 组织的概念: 植物组织： 动物组织： 细胞在形态、结构和功能发生不同的变化，结果是得到不同的组织 形态相似，结构、功能相同的细胞群叫作组织 分生组织、保护组织、营养组织、输导组织 上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位 营养器官：根、茎、叶；繁殖器官：花、果实、种子 共同完成一种或几种生理功能的多个器官 消化、循环、呼吸、泌尿、神经、内分泌、运动、生殖系统等 细胞→组织→器官→植物体 器官： 植物器官： 系统： 人体系统： 生物体 植物体的结构层次： 动物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体 04 考点串讲——讲考点 1.细胞分裂、细胞生长的示意图 考点一：细胞的分裂 图1-2-2 植物细胞分裂示意图 图1-2-3 动物细胞分裂示意图 细胞生长示意图 1 2 3 细胞核一分为二 细胞质一分为二 形成新的细胞膜和细胞壁 细胞核一分为二 细胞膜向内凹陷 细胞质一分为二 液泡小而多 只有一个中央大液泡 细胞生长：细胞体积增大 细胞分裂：细胞数目增多 04 考点串讲——讲考点 考点一：细胞的分裂 二、细胞生长 1.概念：新形成的细胞要从周围 环境中吸收营养物质。 2.结果：使细胞的体积增大 3.特点：液泡数量随着细胞的生长逐渐减少最后形成一个中央大液泡。 一、细胞分裂 1.概念：一个细胞分成两个细胞。 2.过程：植物：（复制）核→质→膜（壁） 动物：（复制）核→膜→质 3.结果：使细胞数目增多 4.特点：分裂前后遗传物质保持不变（染色体的数目形态相同） 通过细胞的不断分裂，细胞的数目增多，通过细胞的生长，细胞的体积增大，经过一系列的变化，生物体由小长大。 特别说明 细胞分裂 细胞生长 细胞数目增多 细胞体积增大 经过这一系列的变化，生物体由小变大了。 1.生物体由小长大的原因 2.细胞分裂和细胞生长的速度受环境条件的影响 在农业生产中，给农作物生长提供充足的水、肥和适宜的温度等条件，可以促进细胞的分裂和生长，提高农作物产量。大多数细胞在分裂一定次数后就会停止分裂。人体中某些细胞如果不受机体控制无限分裂，就会形成肿瘤，危害人体健康。 04 考点串讲——讲考点 1.植物细胞分化示意图 考点二：组织的形成 分生组织 保护组织 营养组织 输导组织 在生长发育过程中，叶原基的部分细胞失去分裂能力，形态、结构和功能逐渐发生了不同的变化，分别形成了表皮、叶肉、叶脉等结构，这个变化过程就是细胞分化。 形态相似，结构、功能相同的细胞群叫作组织。 04 考点串讲——讲考点 2.植物体的基本组织 考点二：组织的形成 名称 细胞结构特点 功能 分布 分生组织 细胞体积小，排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大 保护组织 细胞排列紧密，细胞壁厚 营养组织 细胞壁薄，液泡大 输导组织 细胞上下连接，呈管状，横壁消失或有筛孔 具有分裂增生能力 具有保护作用 具有制造和贮存营养物质的作用 具有运输功能 芽尖端、根尖等 根、茎、叶等器官表面 根、茎、叶的 导管和筛管 叶肉、果肉 04 考点串讲——讲考点 3.动物体的基本组织 考点二：组织的形成 组织名称 组成 分布 功能 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 由上皮细胞构成 种类多，骨组织、软骨组织、血液等都属于结缔组织 主要由肌细胞构成 主要由神经细胞（神经元）构成 附着在骨骼上、胃、肠等器官壁上、心脏壁 分布最广 体表和各种腔壁的内表面 神经系统 保护、分泌 支持、连接、营养、保护 产生并传导兴奋 收缩、舒张 特别说明 细胞分化不改变遗传物质，只是基因的选择性表达。 植物体中的分生组织具有分裂能力，其他组织一般不再分裂。 血液属于结缔组织，不属于上皮组织。 植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都具有发育成完整植物体的能力，这就是植物细胞的全能性。 基于植物细胞全能性的组织培养技术，可以保持原植物体的优良特点，培育无病毒植株，实现植物苗的工厂化生产。 动物和人体内只有干细胞具有分裂和分化的潜能。 04 考点串讲——讲考点 1.器官概念： 2.绿色开花植物的六大器官： （1）营养器官： （2）繁殖器官： 2. 系统概念： 人体的八大系统： 考点三：器官和系统 由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位。 根、茎、叶 花、果实、种子 由共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定次序组合在一起。 消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统。 04 考点串讲——讲考点 3.生物体的结构层次 考点三：器官和系统 (1)植物体的结构层次： 细胞 组织 器官 植物体 （受精卵） （分生组织、保护组织、营养组织、输导组织） （营养器官：根、茎、叶 繁殖器官：花、果实、种子） 分裂和分化 （2）人体的结构层次： 细胞 组织 器官 系统 人体 （受精卵） （上皮组织、肌肉组织 结缔组织、神经组织） （眼、耳、心脏、胃、手等） （八大系统：消化、呼吸、循环、泌尿、内分泌、神经、运动、生殖系统） 分裂和分化 动植物结构层次上的重要区别：动物有系统，植物没有系统！ 特别说明 植物体没有系统这一结构层次。 器官由多种组织构成，而非一种组织。 系统由多个器官构成，共同完成一种或几种生理功能。 04 考点串讲——讲考点 1.动物体的统一性 考点四：生物体 深蹲运动后的变化 骨骼肌活动加强 呼吸加深加快 心跳加强加快 运动过后容易饿 运动系统 呼吸系统 循环系统 消化系统 必须在神经系统和内分泌系统的调控下，由运动系统完成！ 04 考点串讲——讲考点 2.植物体的统一性 考点四：生物体 种子萌发形成新植株 贮存营养 深扎土壤，固定植物，吸收水和无机盐 可以制造有机物 支撑植物，将水、无机盐和有机物运输到全株 完成授粉和受精 植物体的各器官协调配合，保证各项生命活动的正常进行！ 1.生物体在结构和功能上是一个统一的整体。 2.各器官（系统）之间相互联系、相互配合，共同完成各项生命活动 05 题型拆解——拆题型 题型一：基础选择题（分值占比最高） 高频陷阱： 混淆细胞分裂和细胞分化、混淆动植物组织类型、混淆动植物结构层次、细胞分裂过程中染色体数目变化。 答题技巧： 圈画关键词“错误／正确／植物特有／动物共有／系统”。 C 【经典例题1】下列关于细胞分裂和生长的说法正确的是（　 ） A. 细胞分裂时，首先是细胞质分成两份，然后是细胞核一分为二 B. 随着细胞分裂次数的增加，细胞体积会越来越小 C. 新形成的子细胞中染色体数目与原来细胞相同 D. 细胞分裂过程中染色体不复制 【经典例题2】下列有关植物组织的叙述，正确的是（ 　） A. 洋葱鳞片叶表皮属于保护组织 B. 西瓜果肉属于输导组织 C. 柑橘里的丝络属于营养组织 D. 叶脉属于分生组织 05 题型拆解——拆题型 题型一：基础选择题（分值占比最高） 高频陷阱： 混淆细胞分裂和细胞分化、混淆动植物组织类型、混淆动植物结构层次、细胞分裂过程中染色体数目变化。 答题技巧： 圈画关键词“错误／正确／植物特有／动物共有／系统”。 A 【经典例题3】下列关于动植物结构层次的叙述，不正确的是（　 ） A. 植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体 B. 动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体 C. 植物体和动物体都有系统这一结构层次 D. 细胞是生物体结构和功能的基本单位 05 题型拆解——拆题型 题型一：基础选择题（分值占比最高） 高频陷阱： 混淆细胞分裂和细胞分化、混淆动植物组织类型、混淆动植物结构层次、细胞分裂过程中染色体数目变化。 答题技巧： 圈画关键词“错误／正确／植物特有／动物共有／系统”。 C 05 题型拆解——拆题型 题型一：基础选择题（分值占比最高） 高频陷阱： 混淆细胞分裂和细胞分化、混淆动植物组织类型、混淆动植物结构层次、细胞分裂过程中染色体数目变化。 答题技巧： 圈画关键词“错误／正确／植物特有／动物共有／系统”。 A 【经典例题4】动、植物细胞分裂过程如图所示，相关叙述不正确的是（ ） A．图甲展示的是植物细胞分裂过程 B．动、植物细胞分裂时，细胞核先分裂，细胞质再分裂 C．动、植物体通过细胞分裂增加细胞的数目 D．细胞分裂过程中，染色体的形态和数目会发生有规律的变化 【经典例题1】中国科学院某院士说：“我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中去寻找答案。”下图是动植物细胞的分裂示意图，请据图回答下列问题： (1)图______（填“1”或“2”）表示植物细胞的分裂过程。 (2)图1和图2所示细胞分裂过程的相同点：__________先一分为二。 05 题型拆解——拆题型 题型二：识图填空题（细胞分裂图、组织图、结构层次图） 解题步骤： 1. 先区分植物细胞分裂和动物细胞分裂（有无细胞壁）；2. 按序号标注结构名称；3. 匹配对应功能，书写专用生物名词（不能写大白话）。 2 细胞核 【经典例题1】中国科学院某院士说：“我发现许多生命 科学的问题，都要到细胞中去寻找答案。”下图是动植物细 胞的分裂示意图，请据图回答下列问题： (3)细胞分裂以后，形成的新细胞与原细胞所含的遗传物质是______（填“相同”或“不同”）的。 (4)在显微镜下观察到洋葱根尖的细胞分裂如图3所示，其中细胞内[①]___________的变化最明显。已知洋葱的体细胞中有16条结构①，下图表示结构①在细胞分裂过程中的数量变化情况，其中正确的是______（填字母）。 05 题型拆解——拆题型 题型二：识图填空题（细胞分裂图、组织图、结构层次图） 解题步骤： 1. 先区分植物细胞分裂和动物细胞分裂（有无细胞壁）；2. 按序号标注结构名称；3. 匹配对应功能，书写专用生物名词（不能写大白话）。 相同 染色体 B 【经典例题2】如图为油菜的结构层次图、据图回答问题： (1)过程a表示细胞__________，此过程中染色体先复制再均 等分配到两个子细胞中。新形成的两个子细胞所含的遗传物质与原细胞__________。 (2)生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和 __________分不开的。图丙中，具有较强分裂能力的组织是 __________ 。 (3)与人体细胞相比，油菜细胞特有的结构除液泡、叶绿体外，还有__________。 (4)油菜没有而人体具有的结构层次是__________。 05 题型拆解——拆题型 题型二：识图填空题（细胞分裂图、组织图、结构层次图） 解题步骤： 1. 先区分植物细胞分裂和动物细胞分裂（有无细胞壁）；2. 按序号标注结构名称；3. 匹配对应功能，书写专用生物名词（不能写大白话）。 分裂 相同 分化 分生组织 细胞壁 系统 06 限时训练——练巩固 1. 细胞分裂时最先发生变化的是（ ） A. 细胞壁  B. 细胞膜  C. 细胞质  D. 细胞核 2. 绿色开花植物的营养器官是（ ） A. 根、茎、叶  B. 花、果实、种子  C. 根、花、果实  D. 茎、叶、种子 3. 人体心脏由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织构成，从结构层次上看，心脏属于（ 　） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 【基础题】（必做） D A C 06 限时训练——练巩固 4. 下列植物结构中，属于保护组织的是（ 　） A. 洋葱鳞片叶表皮 B. 柑橘里的丝络 C. 西瓜果肉 D. 叶脉 A 【基础题】（必做） 06 限时训练——练巩固 5. 下列关于动植物体结构层次叙述正确的是（ ） A. 植物体生命起点是种子 B. 人体和植物都有系统层次 C. 叶片的表皮属于上皮组织 D. 人的皮肤属于器官 D 【基础题】（必做） 06 限时训练——练巩固 1. 下列生物体的结构与其主要构成组织的对应关系，对应错误的是（ ） A．骨骼肌——肌肉组织 B．血液——结缔组织 C．皮肤的表皮——保护组织 D．脑组织——神经组织 A 【综合题】（重点练） 06 限时训练——练巩固 2. 干细胞的研究是当前生命科学的热点。下列关于干细胞的叙述，错误的是（　 ） A. 干细胞具有分裂和分化的潜能 B. 干细胞通过分裂产生新的干细胞 C. 干细胞通过分化形成各种组织 D. 干细胞的分化改变了细胞内的遗传物质 D 【综合题】（重点练） 06 限时训练——练巩固 3．小动物细胞分裂时，先由细胞核一分为二，随后在细胞的中部，细胞膜向内凹陷，细胞质一分为二，缢裂为两个细胞。下列相关叙述正确的是（　 ） A. 动物细胞分裂过程中形成新的细胞壁 B. 动物细胞分裂过程中染色体不复制 C. 动物细胞分裂后子细胞染色体数目减半 D. 动物细胞分裂后子细胞染色体数目与原来相同 D 【综合题】（重点练） 06 限时训练——练巩固 4 . 结束20年旅美生活，大熊猫“丫丫”回家了，回国后的丫丫的口粮被浙江承包了，吃到的竹子是最新的！下列有关大熊猫与竹子的说法正确的是（　　） A．大熊猫和竹子的细胞中都有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核 B．大熊猫的组织包括：上皮组织、肌肉组织、神经组织、保护组织 C．竹子中的叶子、大熊猫的血液都属于器官 D．从结构层次分析，大熊猫的耳朵与竹子的叶不是同一结构层次 A 【综合题】（重点练） 06 限时训练——练巩固 5 . 下图中①②③分别表示细胞不同的生理过程。下列有关叙述错误的是（ ）A．①过程表示细胞的生长 B．②过程表示细胞的分裂 C．②过程中核内染色体的变化最显著 D．③过程的结果是形成了不同的器官 D 【综合题】（重点练） 06 限时训练——练巩固 1．细胞分裂后，形成多种多样的细胞、各个层次的结构，进而形成整个生物体。下图A～E表示人体的不同结构层次，请据图作答： (1)人体都是由图中A发育而成的，A是________。 (2)A通过______________形成B，在这过程中细胞内变化最明显的是________，其先复制加倍，再平均分配到两个子细胞中。 【拓展题】（选做拔高） 受精卵 细胞分裂 染色体 06 限时训练——练巩固 (3)B通过细胞分化形成四种_______。不同组织按照一定的次序又可以形成_______。 (4)能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起，就构成了________。人体八大系统有：运动系统、消化系统、________、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、内分泌系统、生殖系统。E中展示的是________。这些系统既有分工又有_____________，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 (5)人体有、植物体没有的结构层次是________。 【拓展题】（选做拔高） 组织 器官 系统 神经系统 人体 协调配合 系统 07 课堂总结——做总结 【易错复盘】 典型错误 正确理解 对应考点 细胞分裂时细胞质先一分为二 细胞分裂时细胞核先一分为二 细胞分裂过程 细胞分裂后染色体数目减半 染色体先复制加倍再平均分配，子细胞染色体数目与原来相同 染色体变化 细胞分裂、生长、分化改变了遗传物质 细胞分裂、生长、分化遗传物质不变 细胞分裂分化 血液属于上皮组织 血液属于结缔组织 动物组织类型 植物体有系统这个结构层次 植物没有系统这个结构层次 结构层次 器官是由一种组织构成 器官是由多种组织构成 器官概念 皮肤是组织 皮肤由多种组织构成，属于器官 动物器官 07 课堂总结——做总结 【核心知识回顾】 细胞分裂： 细胞核先一分为二 → 细胞质分成两份 → 形成新细胞膜（壁）；染色体复制加倍 → 平均分配 → 子细胞染色体数目不变。 细胞分化： 形态、结构和功能发生不同的变化 → 形成不同的组织；遗传物质不改变。 植物组织： 分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。 动物组织： 上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 结构层次： 植物体：细胞 → 组织 → 器官 → 个体；动物体：细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体。 统一整体： 各器官（系统）协调配合，共同完成各项生命活动。 07 课堂总结——做总结 【课堂寄语】 细胞分裂使生物体细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，细胞分化形成不同的组织，组织构成器官，器官构成系统，系统构成个体。生物体在结构和功能上是一个统一的整体。希望同学们带着这双“科学之眼”，继续探索更加奇妙的生命世界！ 43 谢谢聆听 Thank you 学好生物，学会生活 $