第一单元阅读理解提升训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

第一单元 阅读理解提升训练 课内阅读。 《桂花雨》（节选） ①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ④于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1．桂花收获以后，可以拿来______、______。 2．第①段中的“缠”字写出了“我”______的心情；“喊”字写出了“我”______的心情。 3．从“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”一句中可以感受到什么？这里用“浸”字有什么作用？ ______________________________________________ 4．说说你对选文中画横线句子的理解。 ______________________________________________ 5．第④段的作用是________________________，表达了作者____________________________________的思想感情。 望乡台（节选） ①那“望乡台”就这样一砖一瓦地在海外游子的心中垒建起来了。 ②夜半苦读时，那厚砖般的书本砌成了一座望乡台，朦胧中看见父母殷殷期望的眼神；辛勤打工时，那满池的碗碟堆成了一座望乡台，恍惚间听到父母心疼的唏嘘声；春节聚会的餐桌上，游子们自制的各色中华美食搭起了一座望乡台，似乎地球另一边的家人燃放的鞭炮中也有自己点燃的一挂响鞭；每月一次给父母的问候中，电话线连着的是儿女踮着脚远眺的一座望乡台，说的都是开心的话，而不开心的事情都压在肩头自己默默承担。唐人街的牌坊是一座游子共用的望乡台，思乡了，全家大小去那里品一次中国某地的风味菜；新屋后面的阳台是一座私家独用的望乡台，想家了，悄悄地上那里闻一下故乡也有的金银花。想家想得难受时，出门登山，山山都似望乡台；刻意消除乡愁时，下河戏水，却水水倒映故乡景…… ③思乡、望乡，是游子的专利，从不离家的人怎能体会？海外游子的思乡、望乡，是苦也是甜，是一种断不了的心疼，也是一种不可缺少的精神享受，一笔留给后代的精神财富。 （有删改） 6．第1自然段中的“望乡台”加上引号，说明它有着特殊的含义，在文中指的是___________________________________________________________。 7．海外游子寄托思乡之情的方式各不相同。求学者在___________里看见父母殷殷期望的眼神；打工者在___________中听见父母心疼的唏嘘声；春节时，游子们通过做___________抒发思乡之情。 8．游子到唐人街去吃美食大多是因为___________了，到阳台上去闻金银花的香味是因为___________了。 9．体会文中画___________”的句子，补写省略号省略的内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读语段，完成练习。 桂花雨（节选） ①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 ②小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 ③故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” ④摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 10．第②段中，作者说桂花树“笨笨的”，开花时也要仔细找才能看到，却强调“桂花的香气，太迷人了”。这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________________ 11．第③段中，母亲为什么总是担心台风？从她的念叨中，你看出母亲是一个怎样的人？ _____________________________________________________________________________ 12．联系全文，说说题目“桂花雨”有哪几层含义？ _____________________________________________________________________________ 阅读。 我爱花生花 ①人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容华贵的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 ②花生的花，一般在七月开，青青的花生株上露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨沐着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天以后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 ③花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的—— ④三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 ⑤“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。” ⑥“是真的？”“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。” ⑦妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 ⑧从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就会联想到那些为人类贡献自己的力量的普通劳动者。 13．短文采用的写作方法是（   ） A．托物言志 B．借物抒情 C．借物喻人 14．短文第2自然段分别从__________、小苞绽放和__________三个方面来描写了花生花的外在美。其中画“    ”语句运用__________的修辞手法，写出了______________。 15．什么样的经历让“我”对花生花产生了特殊的感情？请用简洁的语言概括出来。 ____________________________________ 16．画“______”语句中，妈妈用__________、__________和花生花进行对比，其目的是突出花生花( )的特点（多选）。 A．务实    B．谦逊    C．默默奉献    D．积极进取 17．[语文要素]短文通过描写花生花，赞美了哪些人？用“ ”在短文中画出相关语句。 18．联系实际生活，谈谈短文带给你的启示。 ____________________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】宝安清平古墟“汉裳清平”国潮文化周顺利举办。百年永兴桥成为市集背景，古街巷化为巡游舞台，营造出“沉浸式影视剧场”效果。游客身着汉服行走其间，自然融入“镜头画面”，实现“一步一景皆可入画”的独特体验。 百年永兴桥静立古墟之上，花岗岩桥身历经数百年风雨，朴素坚固、沉稳内敛。它没有现代大桥的宏伟张扬，却日复一日承载行人、守护古墟烟火。国风展演、便民服务让古迹焕发新生，平凡的坚守成就不平凡的古韵之美。 【材料二】清平古墟拥有永兴桥、广安当铺、新桥粮仓三大百年古迹。古墟活化升级，离不开修缮工人精细打磨古建肌理、工作人员优化活动方案、志愿者无偿讲解服务。一群普通人，用默默付出留住城市文脉。 【材料三】永兴桥朴实耐用、默默担当的特质，与《落花生》“不求虚名、默默奉献”的品格高度契合。世间大美，从不在于华丽张扬，而在于踏实有用、长久坚守。 19．下列关于清平古墟及永兴桥的说法错误的一项是（    ） A．永兴桥是百年古迹，花岗岩桥身朴素坚固，历经数百年风雨。 B．清平古墟的活化升级，仅依靠修缮工人的精细打磨就完成了。 C．永兴桥默默承载行人、守护古墟烟火，体现了默默奉献的品格。 D．“汉裳清平”国潮文化周的举办，让清平古墟的古迹焕发了新生。 20．永兴桥与《落花生》中的花生共同的品质是_______________、_______________。 21．结合三则材料，谈谈你对“平凡的坚守成就不平凡的古韵之美”这句话的理解。 ______________________ 22．班级计划开展“走进古墟”活动，请结合古迹保护，起草两条适合班级同学的参观公约。 _________________________ 石榴 ①五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 ②石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。 ③最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？ ④单那小茄形的骨朵儿已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称。可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？ ⑤单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金罍（殷、周时古味盎然的一种青铜器）。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。 ⑥你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？ ⑦我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。 ⑧有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，籽粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。 ⑨禁不住唾津的潜溢了。 （有删改） 23．根据意思在短文中找出相应的四字词语，填在括号内。 （1）争相展示自己的美丽、鲜艳。多形容百花竞放。( ) （2）忍不住笑。( ) 24．阅读文章第②段，作者用_____________的枝干和_____________的叶片与石榴树的作对比，说明石榴树的枝叶__________________________、__________________________。 25．文章第③段中“夏季的心脏”指的是_____________，作者借此赞美了石榴__________________________的品性。 26．读了这篇文章，作者笔下的石榴让你想起了谁？试着用几句话写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①父亲说：“你们爱吃花生吗？” ②我们争着回答：“爱！” ③“谁能把花生的好处说出来？” ④姐姐说：“花生的味道很美。” ⑤哥哥说：“花生可以榨油。” ⑥我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ⑦父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑧我们都说是，母亲也点点头。 ⑨父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（   ）不好看，（   ）很有用。” ⑩我说：“那么，人要做（   ）的人，不要做只讲（   ），而对别人（   ）的人。” ⑪父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑫我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 27．写出下列词语的近义词。 爱慕——( ) 分辨——( ) 28．补充原文。 29．文章写的是花生，可父亲却提到了桃子、石榴、苹果，这是___________的手法，目的是_____________________________________________________________________________。 30．从文中的对话可以看出花生具有什么特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ ____________________________________________________________________________________________ 阅读。 我爱花生花 ①人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 ②花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨沐浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵，两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 ③花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的—— ④三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 ⑤A“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生。你采掉一朵，就要少长一颗花生。” “是真的？” ⑥B“妈妈还能骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。” ⑦妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 ⑧从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就会联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的力量的普通劳动者。 31．短文采用的写作手法是（   ） A．借物抒情 B．借物喻人 C．托物言志 32．[语文要素]短文第2自然段分三层描写了花生花的外在美，请你概括，填写思维导图。 33．理解文中画“____”句子的含义。 A句：从妈妈的话中，“我”知道花生花的特点是________________________。 B句：妈妈拿________、________和花生花作对比，突出了花生花蕴藏着的另一种美，这种美是指_________________________。 34．[语文要素]这篇短文通过描写花生花，表达了怎样的思想感情？ ________________________________________________ 35．读了这篇短文，你想成为怎样的人呢？ _________________________________________________ 对比阅读： 【选文一】 ①姐姐说：“花生的味道很美。” ②哥哥说：“花生可以榨油。” ③我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑤我们都说是，母亲也点点头。 ⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑦我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑧父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 【选文二】 ①父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？花是为谁开的？会有几个人欣赏它呢？ ②父亲好像看出了我的心思，语重心长地说：“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的，有着它的灵性。” ③父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他在看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处世，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” ④父亲的话深深烙印在我的心上，从那以后，十五年过去了，我一直没有忘却。 36．“体面”的意思有：A．（相貌或样子）好看，美丽；B．光荣，光彩，面子上好看；C．面子，身份，体统。结合语境，选文一中加点的“体面”的意思是( )（填序号） 37．读选文一中画“——”的句子可知，父亲拿________、________、________同花生进行对比，揭示了花生( )的可贵品质（填序号） A．光鲜亮丽  B．渺小卑微  C．默默奉献  D．表里不一 38．选文一中加点的“一样”指的是_______________；选文二中加点的“这样”指的是_______________。（用自己的话概括出来） 39．阅读选文，判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）两篇选文都运用了借物喻人的写作手法，且通过人物对话来点明中心。( ) （2）两篇选文中，作者的情感变化都是由“惋惜”到“高兴”。( ) （3）两篇选文都表明了“要做对社会有用的人”这一观点。( ) 40．结合两篇选文，联系生活实际，对于你要成为一个怎样的人，你有什么新的体会呢？请简要写下来。 _______________ 陈忠实爷爷也为大家讲述了一个故事，来读一读吧！ 斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的屋檐上。我便轻手开门，怕惊吓了它们，但它们还是飞走了。初始，无论我怎样轻手蹑足地开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，“扑棱”一声就从屋脊或围墙上起飞，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来，两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的米谷。我的心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。随之便是持久的停滞不前，有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。我将等待。 41．[语文要素]下面对“我”的情感变化概括正确的一项是（   ） A．失望——心里一动——期待 B．惊喜——失望——期待 C．失望——惊喜——心里一动 D．惊喜——心里一动——期待 42．“我将等待”什么呢？从中可以感受到“我”怎样的思想感情？ ____________________________________ 课内阅读我最棒。 【选段一】 ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣（jiá  xiá）。 ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨（shāo  shào）吗？ ③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄（dèng  chéng）的形象化，而且具有生命了。【选段二】 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂（zá  zā）嘴，难道在做梦？ 43．用“√”在括号里选择正确的读音。 44．【选段一】和【选段二】描绘了四幅优美的图画，请你为每幅画起一个名字。 ①_____________________            ②_____________________ ③_____________________            ④_____________________ 45．【选段一】和【选段二】都是写鸟，说一说它们有哪些不同？ _______________________________ 46．李明在阅读《动物画报》时，发现画报上介绍的珍珠鸟非常胆小怕人，就产生了疑问：为什么【选段二】中的珍珠鸟却和文中作者那么亲近呢？请你结合《珍珠鸟》这篇文章的内容，解答李明的疑问。 _____________________ 课外阅读。 燕子 ①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度可达120千米每小时，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天：它们能够倏忽地来个180度大转变，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中 几分钟。 ②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是很多人不知道，这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以 燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物；在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也（ ）蹲坐在巢沿上，（ ）扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。 ③那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身体特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。 47．根据文意为文中第①②段的画横线处选择最恰当的词语。 飞翔 支撑 滑翔 支持 48．根据文意，填入本文第②段括号中最恰当的关联词是（ ） A．不是……就是 B．不是……而是 C．既……又 49．文中画横线的句子运用了_______的表达方式，生动形象地说明了______________。 50．燕子为了克服自身的弱点，学会了一切都在飞翔中解决的本领。这些本领是： （1）______________（2）_________________（3）________________。 51．第③段中加点的词“这些”指代的具体内容是_________________________。 52．这几段文字的说明顺序是（ ） A．从概括到具体 B．从整体到部分 C．从结果到原因 D．从主要到次要 53．这篇文章表达了作者什么样的情感？ __________________________________________________ 下面是典典同学写的一个片段，请读一读，完成练习。 从此，“擎天柱”便成了我最要好的伙伴。它的四肢可以活动，无聊时我就给它摆各种造型，时而摆成帅气的，双手举起，做一个秀肌肉的姿势；时而摆成搞笑的，双手抱头，双腿跪着，做一个投降的动作……我还喜欢和它说话：“擎天柱啊，你和大黄蜂打败霸天虎了吗？世界恢复和平了吗？” 在我眼中，它已不是一个玩具，而是我最要好的朋友。每当在学校遇到不开心的事时，一回到家我就向它倾诉，不一会儿，一肚子的委屈就全部化为乌有了。 54．作者描写了___________、___________、向“擎天柱”倾诉委屈这三件事，表达了“我”__________之情。 55．如果给这段话写评语，你觉得下面选项中不恰当的是（　　） A．作者描写了自己的心爱之物——“擎天柱”，选材新颖。 B．作者抓住自己与“擎天柱”相处的场景来体现与它的关系，把对它的感情融入字里行间。 C．作者赋予了“擎天柱”伙伴的角色，与它游戏，说话，这样心爱之物就“活”了起来。 黑豆 ①黑豆是爷爷从老家带过来的一条土狗。刚到我们家时，它还没满月，巴掌大的身子蜷缩在爷爷手里，紧紧地闭着眼睛。我跟弟弟去逗它，可它并不搭理我们，抬起眼皮看了我们一眼，便又将眼皮耷拉下去了。 ②爷爷不许我们随便碰它，他说这条幼犬生病了，因为不忍心看它被扔掉所以才抱了回来。我跟弟弟听了马上原谅了它之前的冷漠态度，还给它起了一个与它外形很贴切的名字——黑豆。就这样，黑豆成了我们家的一员。 ③爷爷拿黑豆当个宝贝一样，不仅给它看了病，还用旧褥子和纸箱给它搭了个窝。的确像爷爷说的那样，土狗最好养活。没多久，黑豆便能活蹦乱跳地跟我和弟弟一块儿玩耍了。爷爷每天下班总会看看它，有时还让它趴在自己的膝盖上，用手指帮它梳理乌黑油亮的皮毛。这个时候，黑豆会变得非常温顺，就那样静静地趴着，轻合着眼，满脸的舒爽惬意。奶奶看到这一幕，总会笑着数落爷爷：“一条土狗而已，有什么好稀罕的？”爷爷便笑着说：“你不懂，土狗最通人性。” ④五年后，爷爷被一场急病夺去了生命，离开时不到六十岁。我们按照爷爷生前的嘱咐，将他葬在了离家百里外的农村老家。爷爷的坟紧挨着曾爷爷和曾奶奶的。爸爸说，这样爷爷就不会孤单了。可奶奶的眼泪还是断断续续地流了一年。 ⑤第二年秋天，黑豆不见了。我们在家附近找了两天，还张贴了启事，可是一个月过去了，仍然没有任何音信。奶奶说：“算了，一条土狗而已，丢就丢了吧！”可是眼眶却红了。 ⑥第三年的清明节，我们回老家扫墓，沿着狭窄的山路慢慢走着，山路两旁是成片的油菜花，穿过这片油菜花地便是爷爷的坟了。走着走着，弟弟突然指着不远处的一个黑点叫道：“快看，那是什么？”大家像意识到了什么似的快步穿过油菜花田，只见一条黑色的土狗正蜷缩在爷爷的墓碑前。它的身上满是泥污，嘴边的毛也被染成了土黄色。它抬起眼皮看了看我们，又轻轻合上了，就像当初刚来到我们家时一样。 ⑦“是黑豆！”弟弟激动地拉着奶奶的手叫道。 ⑧奶奶蹲下身，像过去爷爷对黑豆那样，轻抚着它的头说：“好孩子，谢谢你一直陪着他。但是，跟我们回家吧……”那一刻，每个人的眼角都有泪光闪过。 （有删改） 56．写出下列词语的反义词。 冷漠—( )      温顺—( )       狭窄—( ) 57．第 2 自然段中破折号的作用是______________。 58．从结构上看，文章两处画“_________”的句子是__________________________的关系。 59．黑豆不见了，它去了哪里？由此表现了黑豆怎样的特点？ __________________________________________________ 60．文中两次出现了“一条土狗而已”，说说前后两句话中奶奶的情感变化。 __________________________________________________ 课外阅读。 牵牛花和郁春棒 ①在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。 ②牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。 ③春暖花开的季节，牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，非常淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。 ④一进入秋天，牵牛花枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸长的茎露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。 ⑤在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都毫不畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。 ⑥花没有思维，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。亲爱的朋友，你喜欢哪种人，又想做哪种人呢？ 61．联系上下文，写出文中加点词语的含义。 （1）居功自傲：_________________________________________________________________________________ （2）截然不同：________________________________________________________________________________ 62．仔细阅读短文，把握文中两种花的特点，填写思维导图。 63．这篇短文，重点运用_____的表现手法，写出了两种花的特点。其中，牵牛花代表了生活中____________的人，郁春棒代表了生活中____________的人。短文表达了作者认为做人要_____________的观点。 64．由郁春棒，你想到了文学作品中的哪个人物？请你说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ 第12页（共13页） 第13页（共13页） 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元 阅读理解提升训练》参考答案 1． 泡茶 做糕饼 2． 盼望摇桂花 兴奋、高兴 3．感受：桂花香气浓郁，桂花的香味弥漫在村子的每个角落，桂花给全村人带来美好。 “浸”字作用：把无形的香气写得像水一样可以笼罩、包围整个村庄，生动写出桂花香气范围广、香味浓，体现桂花带给人们长久的美好。 4．杭州桂花虽然香气浓烈，但是家乡的桂花承载着母亲在家乡的生活记忆、家乡的情怀。在母亲心中，不只是桂花花香，更是故乡的味道，这句话表达母亲对家乡深深的思念。 5． 总结全文，呼应题目，点明中心 怀念童年摇桂花的快乐，思念故乡 【导语】《桂花雨》节选以孩童视角铺展摇桂趣事，文字浅白却满溢烟火温情，借桂花串联起故乡生活的细碎美好。母亲的话语藏着故土情结，文末落点于童年“摇花乐”，将乡愁揉进桂香里，细腻动人。 【详解】1．根据第②段“可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼”可知，桂花收获后可以用来泡茶、做糕饼。 2．根据第①段第1句“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”可知，“缠”是纠缠、不停追问的意思，“我”反复追着母亲询问摇桂花的时间，体现出“我”十分急切，盼望早点摇桂花；根据第①段第5句“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”可知，桂花簌簌落下，满身都是桂花，“喊”是大声叫喊，写出“我”看到桂花如雨飘落时抑制不住的激动，表现了“我”摇桂花时无比兴奋快乐的心情。 3．根据第②段“桂花摇落以后……整个村子都浸在桂花的香气里”可知，桂花可以泡茶、做糕饼，桂花的香气融入村民的日常生活当中。“浸”原本指物体泡在液体当中，这里用来写香气，把看不见的香味写得看得见摸得着，说明桂花香气无处不在，时时刻刻包围着整个村子，也体现出桂花带给全村人的甜蜜与美好。在进行作答时，既要写出读到的画面感受，也要赏析关键字词的表达效果，本题答案不唯一，语言合理通顺，符合题干要求即可。 示例：可以感受到桂花香气十分浓郁，弥漫在村子的每个角落。“浸”字本义是浸泡在液体里，这里生动形象地写出桂花香气范围广、香味浓，桂花香气长久笼罩整个村庄。 4．根据第③段“杭州有一处小山……也比不上家乡院子里的桂花”可知，杭州山上的桂花香飘十里，实际香气更浓，可母亲依然认为家乡的桂花更香。母亲是把对故乡的情感寄托在桂花上，桂花已经不只是花香，还关联着在家乡生活的点点滴滴。这句话借桂花抒发情感，表达了母亲对故乡浓浓的思念之情，在进行作答时，要抓住句子背后蕴含的情感，答案不唯一，语言合理通顺即可。 示例：杭州的桂花虽然香气浓郁，但在母亲心中还是家乡院子里的桂花更好。这句话并不是说家乡桂花的香味真的胜过杭州桂花，而是家乡的桂花承载着故乡生活的回忆，表达了母亲对家乡深深的思念。 5．根据第④段“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”可知，结尾回扣标题“桂花雨”，收束整篇文章，由桂花回忆故乡童年，抒发对故乡、童年的怀念。 6．游子寄托思乡之情的载体 7． 书本 碗碟 中华美食 8． 思乡 想家 9．独坐望月时，明月悠悠，月光映出故乡的庭院。 【导语】本文是一篇抒情短文，文中的“望乡台”并非现实里供人眺望的高台，而是海外游子心中抽象的情感载体。作者借书本、碗碟、美食、唐人街、金银花等寻常事物，写出游子寄托乡愁的种种方式，表达海外游子浓郁绵长的思乡之情，点明乡愁既是苦涩的牵挂，也是珍贵的精神财富。阅读时重点理解词语特殊含义，把握文章借物抒情的特点。 【详解】6．第①自然段中引号在这里标示词语具有特殊含义，不是指真实存在、用来眺望家乡的台子。结合全文来看，文中的书本、碗碟、美食、唐人街、阳台花香等事物，都可以成为游子寄托思念的媒介。“望乡台”指海外游子心中承载、寄托思乡之情的各类事物，是游子思念故土的情感载体，是精神层面上的“望乡台”。 7．原文第②自然段定位信息，句子采用排比结构，分别写不同身份的游子寄托乡愁的载体。“夜半苦读时，那厚砖般的书本砌成了一座望乡台，朦胧中看见父母殷殷期望的眼神”，对应①厚砖般的书本；“辛勤打工时，那满池的碗碟堆成了一座望乡台，恍惚间听到父母心疼的唏嘘声”，对应②满池的碗碟；“春节聚会的餐桌上，游子们自制的各色中华美食搭起了一座望乡台”，对应③各色中华美食。抓住排比句一一对应的关系，提取原文关键词填空即可。 8．第②自然段提到“唐人街的牌坊是一座游子共用的望乡台，思乡了，全家大小去那里品一次中国某地的风味菜；新屋后面的阳台是一座私家独用的望乡台，想家了，悄悄地上那里闻一下故乡也有的金银花香”。这两句形成对应关系，游子前往唐人街品尝家乡风味菜，是因为内心涌起思乡之情；到阳台闻金银花香气，是因为心中想念家乡。两个词语细微区分，“思乡”侧重思念故土，“想家”侧重思念故乡家园。 9．文中第②自然段画线句使用排比句式，句式结构为：当乡愁涌起，做某个动作，眼前的景物勾起故乡的回忆。前文写登山、涉水，省略号代表续写同类句子，保持句式节奏一致，围绕游子思乡来写。 示例：夜深静坐时，遥望星河，点点星光都像故乡灯火。 10．运用对比（反衬）的写作手法，将桂花树外形朴素、小花不起眼，和桂花香气浓郁迷人形成反差；以外貌普通衬托香气的出众，突出桂花香气沁人心脾的特点，也体现出作者不看重外表、偏爱桂花香气的真挚喜爱之情。 11．①担心台风会吹落桂花，收成变少，就没法把桂花送给邻居，影响邻里分享； ②母亲是淳朴善良、热心大方、重视邻里情谊、心思细腻顾家的人。 12．表层含义：摇桂花时，桂花纷纷飘落，像下雨一样的实景； 深层含义：①“桂花雨”承载童年摇桂花的快乐回忆；②寄托对故乡、亲人的深切思念；③象征淳朴温暖的邻里乡情。 【导语】《桂花雨》节选以孩童视角铺展日常，用桂花朴素无华的外形反衬其沁人香气，融摇桂的鲜活趣事、母亲的温软念叨于细碎日常，无刻意雕琢，把对故乡的眷恋藏在桂香细节里，淡而动人，满是烟火气与怀旧感。 【详解】10．结合文章第②段“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了”可知，作者此处运用对比的写作手法，将桂花树的外在特点与内在优势形成鲜明对照：先客观写出桂花树外形笨笨的、无优美姿态，花朵细小隐蔽，需仔细寻找才能看见，突出其外在的普通、不起眼；再转而强调桂花的香气格外迷人，用外在的平淡反衬出香气的独特与出众。这种对比的写法，让桂花“香”的特点更突出、更鲜明，能牢牢抓住读者的注意力，使读者对桂花的香气留下深刻印象，同时也直白地表达出作者因桂花迷人的香气而对其产生的偏爱之情。 综上所述，这里运用了对比的手法。先写桂花树外形普通、花朵不起眼，再突出其香气浓郁迷人，使读者对桂花的“香”留下更深刻的印象，表达了作者对桂花的喜爱之情。 11．结合第③段“故乡靠海，八月是台风季节……他们两家糕饼做得多。’”可知，母亲担心台风，是因为故乡八月是台风季节，台风的到来会吹落枝头的桂花，导致桂花无法顺利采摘、收成减少，既白费了桂花的花期，也无法实现后续收桂花、赠桂花的心愿，这是母亲担心的核心原因。 从母亲的念叨中能清晰看出她的性格特点：惦记着收几大箩桂花，能看出她是勤劳的人，用心打理家中的桂花、珍惜劳动成果；想着将收来的桂花送给胡家老爷爷、毛家老婆婆，能看出她既善良又乐于分享，心里装着邻里，愿意把自家的美好事物分享给他人。 综上所述，母亲担心台风会把桂花打落，影响收成。从她的念叨中可以看出，母亲是一个勤劳、善良、乐于分享的人，她不仅关心自家的收成，还惦记着要分享给邻居。 12．结合第④自然段 “摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”可知，这是“桂花雨”的实景描写，既指桂花飘落如同下雨的生动画面，也包含着弥漫的香气；同时，这欢乐的场景也成为作者对童年和故乡深切怀念的情感寄托。 “桂花雨”的两层含义，表层的实景含义：指文中摇桂花的具体场景，桂花被使劲摇晃后纷纷从枝头飘落，落在人们的满头满身，那飘落的模样如同下雨一般，是对眼前生动画面的直接概括。深层的情感含义：这摇桂花、赏桂花雨的美好场景，是作者童年时光和故乡生活的珍贵印记，“桂花雨”承载着作者对无忧无虑的美好童年、温馨的故乡生活的深深怀念，成为乡愁与美好回忆的象征。 综上所述，题目“桂花雨”含义有两层：一是指摇桂花时，桂花纷纷飘落如同下雨的生动景象；二是指这场景承载着作者对美好童年生活、故乡生活、亲人的深深怀念以及温暖淳朴的邻里乡情。 13．C 14． 露出嫩苞 盛花期 比喻 花生花的色彩美和形态美 15．妈妈制止“我”摘花生花，并告诉“我”花生花与其他花不同的特点：从不开空花。 16． 桃花 梨花 ABC 17．每当看到它，我就会联想到那些为人类贡献自己的力量的普通劳动者。 18．短文让我明白，做人要像花生花一样，脚踏实地、谦逊低调，不张扬自己的功劳，默默为他人、为社会作贡献。生活中，清洁工、快递员、老师这些普通劳动者，他们默默付出，不求回报，用自己的力量为大家服务，他们就是像花生花一样的人，我们要学习这种默默奉献、谦逊务实的品质。 【导语】《我爱花生花》以寻常小花为落笔点，由浅入深：先铺陈花生花清新灵动的外在形貌，再借童年与母亲的对话解锁其“花皆结果、实埋地下”的独特品性，自然勾连到普通劳动者的精神内核。文字质朴温情，托物的落点妥帖不刻意，把谦逊务实、默默奉献的内核揉进日常叙事里，共情力十足。 【详解】13．A．“托物言志”是借助事物表达作者自身的志向与理想，重在表达作者个人的志向。本文不是表达作者自己的理想。 B．“借物抒情”是借助事物抒发相关情感，重在表达喜怒哀乐等情感。本文重点不是单纯抒发喜爱之情，而是用花生花类比一类人” C．“借物喻人”是借事物的特点比喻、赞美具有相同品质的一类人。文章借花生花的品格，比喻默默奉献的普通劳动者，符合文章写法。 14．细读文章②第自然段，语段先写“青青的花生株上露出一点一点鲜黄的嫩苞”，写花生花长出嫩苞；接着写“小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中”，写小苞绽放；最后写“几天以后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中”，描写盛花期的样子，所以是从长出嫩苞、小苞绽放、盛花期三个方面描写花生花。画线句子“绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石”，把花生地的绿叶比作翠绿的大毯子，把小小的黄花比作金灿灿的宝石，运用比喻的修辞手法，生动形象写出花生花的色彩美和形态美，体现作者对花生花的喜爱。 15．阅读文章第④到第⑦自然段，找到这件事的相关语段，文中写“我”路过花生地想要采摘花生花，妈妈马上制止了“我”，并且告诉“我”花生花不像桃花、梨花，花生花没有一朵是空花，开一朵花地下就长一颗花生，还点明花生花十分谦虚，会把果实埋在地下。概括事件核心，保留关键信息，精简语句，得到答案：妈妈制止“我”摘花生花，并告诉“我”花生花与其他花不同的特点：从不开空花。 16．定位原文“花生的花，不像桃花、梨花……可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳”，拿桃花梨花和花生花对比。桃花梨花的果子挂在枝头，花生花把果实藏在土里，体现它务实、谦逊、默默奉献，文中没有体现积极进取，所以选ABC。 17．通读全文，文章前面描写花生花外形和内在品质，结尾由物及人，相关句子是：每当看到它，我就会联想到那些为人类贡献自己的力量的普通劳动者。这句话点明文章的写作目的，作者借花生花默默开花、地下结果、不炫耀功劳的特点，赞美像花生花一样不求虚名、默默付出的普通劳动者，所以要画出这一句。 18．我们先从文中找到花生花的特点：花生花样貌普通，不张扬炫耀，悄悄开花，将果实埋在地下，默默孕育花生，不争夺功劳。我们可以联系身边平凡的普通人，比如环卫工人、建筑工人，他们在平凡岗位默默付出，不求赞美。作答时先点明花生花的美好品质，再联系生活中的人和事，最后写出懂得的道理。 示例：花生花没有好看的姿态，却默默开花、地下结果，从不夸耀自己的功劳。这启示我们做人不要只追求外表光鲜，要学习花生花朴实谦逊、默默奉献的品质，脚踏实地，在平凡的生活中尽自己所能去帮助别人、贡献力量。 19．B 20． 不求虚名 默默奉献 21．数百年里永兴桥朴素沉稳，不追求华丽张扬，一直默默承载行人、守护古墟的日常烟火，这是平凡的坚守；而修缮工人、工作人员、志愿者这些普通人也在默默付出，用心留住古墟的城市文脉。正是这份长久踏实的平凡坚守，让古老的古迹既能保留厚重的古韵，又能通过国潮活动焕发新的活力，造就了独特动人的古墟之美。 22．①不在永兴桥、老当铺等古迹墙面、桥身上乱涂乱画，不随意破坏古建设施。 ②参观时不大声喧哗打闹，听从现场指引，文明游览，用行动爱护古墟的一砖一瓦。 【导语】这篇非连续性文本以宝安清平古墟的活化实践为核心，篇幅精悍却落点扎实，从国潮活动的鲜活场景切入，勾连古建特质、普通人的守脉付出与“落花生式”的价值内核，把古迹保护的具象行动与精神意涵自然融合，小切口里藏着城市文脉传承的温情，贴近学生认知又兼具现实意义。 【详解】19．B．材料二明确说明清平古墟活化升级，除了修缮工人，还有优化活动方案的工作人员、提供无偿服务的志愿者共同付出，并不是只靠修缮工人就能完成的。 20．材料三直接点明永兴桥的特质和《落花生》里花生“不求虚名、默默奉献”的品格高度契合，说明了永兴桥与《落花生》中的花生共同的品质。 21．本题是结合三则材料，谈一谈对“平凡的坚守成就不平凡的古韵之美”这句话的理解。 示例：“平凡”指永兴桥朴素普通，以及修缮工人、志愿者等普通人的默默付出；“不平凡的古韵之美”指他们日复一日的坚守，留住了城市文脉，让古墟焕发新生，展现了深厚的历史文化价值，赞美了普通人默默奉献的精神。 22．结合古迹保护，写两条适合班级同学的参观公约。 示例：①不在永兴桥、广安当铺等古迹建筑内乱扔垃圾，将垃圾放入指定垃圾桶，保持古迹环境整洁。 ②不随意触碰、挪动古迹相关的陈设物品。 23． 争妍斗艳 忍俊不禁 24． 梅树 杨柳 奇崛而不枯瘠 清新而不柔媚 25． 石榴花 不惧炎热，奋发向上 26．石榴让我想起了环卫工人。他们在炎炎夏日坚守岗位，默默为城市清洁付出，像石榴一样不畏酷暑，用汗水守护城市洁净。 【导语】郭沫若的《石榴》是一篇托物言志散文。文章依次描摹石榴的枝干、花叶与果实，巧用对比、比喻、拟人，刻画石榴不惧骄阳、热烈绽放的姿态。作者将石榴花称作“夏季的心脏”，借石榴蓬勃昂扬的形象，赞美顽强向上的生命力。文笔清新灵动，状物传神，融景物描摹与内心情志于一体。 【详解】23．（1）第①段句子提到“树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候”。“争妍斗艳”的词义就是竞相展现美丽鲜艳，与题干释义吻合。 （2）第⑥段句子提到“它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来”。“忍俊不禁”的含义就是忍不住笑，和题干意思一致。 24．第②段提到“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。” 作者拿梅树的枝干和石榴枝干对比，拿杨柳的叶片和石榴叶片对比。写石榴枝干，既有梅枝的刚劲，又不会干枯瘦弱。写石榴叶片，有柳叶的清爽，又不会柔弱娇媚。 示例：作者拿梅树的枝干、杨柳的叶片和石榴对比，写出石榴枝干刚劲却不干瘪，叶片清爽却不柔弱，兼具两者优点。 25．第③段提到“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？” 这句话描写的对象就是石榴花，把石榴花比作夏季的心脏。石榴花敢于直面盛夏骄阳，开得艳丽华贵。作者借这个比喻，赞美石榴不畏酷热、昂扬热烈的品性。 26．抓住石榴不畏骄阳、生命力旺盛、热烈顽强的特点，找到具有同类精神品质的人，把人和石榴的相似点写清楚。只要人物匹配、语句通顺即可，答案不唯一。 示例：石榴不怕烈日，热烈盛放，让我想起炎炎夏日里户外施工的建筑工人。他们顶着高温辛勤劳作，顽强坚韧，有着和石榴一样蓬勃向上的精神。 27． 喜爱 辨别 28．虽然      可是      有用      体面      没有好处 29． 对比 衬托花生默默无闻、不图虚名的美好品格 30．味美、可榨油、便宜、默默无闻、不图虚名。父亲想借花生告诉“我们”，做人要像花生一样，做有用的人，做对别人有好处的人。 【导语】这段节选自《落花生》的文本以家常对话铺展，语言质朴平实却意蕴深长。以花生为核心载体，将花生与鲜果对比，把做人的道理融入日常闲谈，没有生硬说教，借亲子间的漫谈传递出不重外表、只求有益于他人的处世观，朴素的字句里满是温润的教益，余味悠长。 【详解】27．“爱慕”在文中指桃子、石榴、苹果挂在枝头的模样让人一见就心生喜欢向往，所以填“喜爱”“仰慕”都符合语境；“分辨”在文中指没法直接判断花生有没有结果，是区分、辨明情况的意思，所以“辨别”“辨认”都是合适的答案。 28．前两个空是关联词语填空，前后分句“外表不好看”和“实际很有用”是转折逻辑，用“虽然……可是……（但是）”完全贴合课文原意；后三个空是《落花生》的经典名句，是作者理解父亲的花生品格之后说出的感悟，要准确对应原文的规范表述。注意“用、体、处”的正确写法。 29．桃子、石榴、苹果的特点是把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，外表张扬醒目；花生的特点是果实埋在地下，矮矮长在地面，成熟了也没法直接看出有没有结果。把两种完全相反的特质放在一起参照描述，就是典型的对比手法，作用就是通过反差，把花生不图虚名、低调务实的特质衬托得更加鲜明，让读者更容易理解花生的可贵之处。 30．这个问题是对全文主旨的梳理：前面姐姐、哥哥和“我”说的味美、能榨油、价格便宜都是花生的表层好处，父亲把花生和其他水果对比，点出的是花生最核心的特质——“藏起果实不张扬”，最后借物喻人，把花生的品格对应到做人的准则上，把家常的闲谈变成了对子女的成长教诲，这也是最后说“父亲的话深深印在我的心上”的原因。 示例：花生的特点：不好看，但是很有用，朴实不张扬，默默奉献。道理：父亲想告诉我们，做人要做实实在在对他人、对社会有用的人，不能只讲究外表体面、光鲜，却不去做有益于他人的事。 31．B 32．嫩苞  初绽  盛花期 33． 没有一朵是空花，一朵花长一颗花生 桃花 梨花 谦虚、默默奉献、不炫耀自己的功劳 34．表达了作者对花生花朴实无华、不慕名利、默默奉献精神的赞美，以及对像花生花一样朴实无华、不慕名利、默默无闻为人类贡献的普通劳动者的赞美之情。 35．我想成为像花生花一样的人，朴实低调，不追求虚名，默默为身边的人、为社会贡献自己的力量。 【导语】这篇《我爱花生花》以花生花为核心意象，由浅入深铺展文思：先描摹花生花清新灵动的外在形貌，再借母亲的话语解锁其“花必结果、实埋地下”的独特品性，自然落脚到对朴实无华、默默奉献的普通劳动者的礼赞，行文流畅、共情力强，是兼具美感与育人价值的短篇美文。 【详解】31．A．借物抒情：借助事物抒发内心情感，重点在表达情绪，不是把物比作人。本文不只是抒发喜爱花生花的感情，所以该项错误； B．借物喻人：借花生花默默无闻、埋果于地下、朴实不张扬的特点，比喻朴实无华、不慕名利、默默奉献的普通劳动者。文末“每当看到它，我就会联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的力量的普通劳动者”是关键句，完全符合借物喻人，该项正确； C．托物言志：借事物表达作者自己的志向、理想。本文不是表达作者个人志向，而是借花生花赞美一类劳动者，因此该项不符合。 32．结合第②自然段“花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞”可知，第一层写花生花长出嫩苞。 结合第②自然段“就在这时，小苞绽开了！一朵，两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中”可知，第二层写花苞初绽。 结合第②自然段“几天后，到了盛花期……微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾”可知，第三层写盛花飘香。 33．A句：结合第⑤自然段“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生”可知，花生花的特点是没有空花，开一朵花，地下就长一颗花生。 B句：结合第⑥自然段“妈妈还能骗你？桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳”可知，运用对比手法，桃花、梨花果实高高挂在枝头；花生花将果实藏于地下，不张扬，不夸耀自己的功劳，体现出谦虚、默默奉献的内在品质，也就是文中所说的另一种美。 34．短文写作者赞美貌不惊人的花生花，描写花生花的外形与开花过程，再通过妈妈的话了解到花生花没有空花、把果实埋在地下、不夸耀功劳的特点。表达了作者对花生花的喜爱，借花生花赞美朴实无华、不慕名利、默默奉献的普通劳动者。 35．本题要紧扣文章中心：花生花朴实、不炫耀、默默奉献。回答时要联系花生花的品质，写出自己的想法，语言积极通顺。 示例：读了短文，我想成为像花生花一样朴实无华、不慕名利、默默奉献的人。踏踏实实做事，不夸耀自己的功劳，在平凡的地方贡献自己的力量。 36．A 37． 桃子 石榴 苹果 C 38． 花生虽然外表不好看，但是很有用 人活在世上，要保持自己的真性，不献媚处事，做有品格、对社会有贡献的人 39． √ × √ 40．我要做一个脚踏实地、默默奉献的人，保持自己的本心，不追求表面的光鲜，用实际行动为社会作贡献。 【导语】这篇对比阅读选段以日常亲子对话串联花生、野兰两种意象，借物喻人落点平实接地气，既贴合小学生认知层级，又把“不图虚名做有用的人”“葆有真性不媚俗”的成长道理融于生活化场景，选文适配度高，价值引导自然不生硬。 【详解】36．结合选文一原句“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”可知，这里“只讲体面”指只追求外表好看，“体面”是外在美丽的意思，故选A。 37．结合选文一“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”可知，父亲用桃子、石榴、苹果这三种果实高高挂在枝头、外表好看的植物和花生进行了对比。突显出花生虽然埋在土里，外表不好看，但是很有用，体现出了它默默奉献的品质。故选C。 38．结合选文一第⑥自然段父亲的话，可知加点的“一样”是指花生虽然外表普通，却实实在在有用。注意不能摘抄原文，要用自己的话概述。 示例：花生虽然外在不好看，但很实用，对别人有好处。 结合选文二第③自然段父亲告诫“我”的话，可知加点的“这样”是指像野兰一样，不刻意讨好人，保持本真。注意不能摘抄原文，要用自己的话概述。 示例：不为被人欣赏而生长，保持自己的真性，不献媚处世。 39．（1）选文一借花生喻人，选文二借野兰喻人，两篇都靠父亲和“我”的对话讲道理。该项判断正确。 （2）选文一作者没有“惋惜”；只有选文二作者一开始惋惜野兰，所以两篇不是同样的情感变化。该项判断错误。 （3）《落花生》中父亲借花生告诉“我们”要做有用的人；选文二中父亲借野兰告诉“我”做人不要献媚，应保有真性，做对社会有贡献的人。两篇核心都倡导做有益于他人、社会的人。该项判断正确。 40．作答时，先要抓住两篇文章的中心：选文一告诉我们不要只追求外表体面，要做对社会有用、默默奉献的人；选文二告诉我们做人要守住本心，不刻意迎合、讨好他人，保持自己的品格。然后再联系生活实际举例说说自己要怎么做。注意语句通顺。 示例：我体会到，做人不能只追求外表光鲜。一方面，要像花生一样朴实，做默默奉献、对别人有用的人；另一方面，要像野兰一样坚守本心，不刻意讨好别人，保持自己的真性，踏实做好自己，做一个对社会有贡献的人。 41．D 42．“我将等待”斑鸠能够彻底放下戒备，随心无虞地落到小院里，在“我”的眼下、脚前，心里踏实地啄食，真正成为“我家的斑鸠”。从中能感受到“我”对斑鸠的喜爱、呵护，以及对与斑鸠建立起信任、和谐相伴的美好画面的期盼。 【导语】这篇文字以细腻的视角记录人与斑鸠的相处，写出斑鸠从警惕戒备到尝试靠近的过程。作者不急于强求，愿意静静等候鸟儿放下防备。文字质朴克制，于日常小院的观察里，流露对小生灵的温柔体恤，传递出人与自然相处贵在耐心、尊重的生命感悟。 【详解】41．惊喜——文章开头，“斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的屋檐上”，回乡第一天就见到斑鸠，“我”是惊喜的。 心里一动——文中明确写到“某一日，我开门出来，两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的米谷。我的心里一动”，斑鸠终于敢到院内啄食了，“我”内心有了触动。 期待——结尾“我将等待”，表明“我”期待着斑鸠能“随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食”，对未来与斑鸠建立信任充满期待。 A、B、C项中出现的“失望”在文中并无对应情节——“我”撒米谷、轻手蹑足，始终怀着耐心，并没有对斑鸠飞走感到失望。 故选D。 42．先找等待的对象：联系前文“要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。我将等待”。 “等待”的内容：等待斑鸠彻底消除对 “我”的戒备，能毫无顾忌、安心地落到小院里，在“我”面前放心啄食。 思想感情：从愿意耐心等待，可以看出“我”对斑鸠的喜爱、尊重，希望和鸟儿和睦相处，热爱小动物、热爱自然的情感。 示例：“我”等待斑鸠消除戒备，能够毫无顾虑地落到小院，在“我”面前安心啄食。从中感受到“我”十分喜爱斑鸠，尊重小动物，期盼人与鸟儿和睦相处，热爱自然的情感。 43．xiá；shào；chéng；zā。 44． 白鹭钓鱼图 绝顶望哨图 黄昏低飞图 肩头熟睡图 45．①描写场景不同：选段一写野外自然环境中的白鹭，展现白鹭不同姿态的美；选段二写和人共同生活的珍珠鸟，描写珍珠鸟亲近作者、在肩头熟睡的场景。②表达侧重不同：选段一侧重赞美白鹭本身的清幽自然之美，选段二侧重展现人与鸟互相信赖带来的美好情谊。 46．因为作者从珍珠鸟来到家中后，一直细心照料它、尊重它，从不惊扰伤害它，慢慢获得了珍珠鸟的信任，珍珠鸟放下了对人的戒备，所以会和作者十分亲近。 【导语】这两则写鸟的选段各有风致，意蕴动人。写白鹭的段落是淡墨写意，将清灵悠然的自然意趣揉进画面，字里行间满是对白鹭的偏爱。写珍珠鸟的片段是工笔细描，定格人鸟相亲的温馨瞬间，细腻笔墨里藏着“信赖创造美好”的温柔内核，留白与特写都见文字功力。 【详解】43．镜匣：jìng xiá，盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。 望哨：wàng shào，在哨位上警戒或巡逻;在固定岗位执行守卫警戒任务或巡查警戒。 清澄：qīng chéng，形容清澈；澄澈。 咂咂：zā zā，象声词，形容吃东西的声音或说话的声音。 44．根据选段内容，抓住地点、主要行为，提炼简洁的四字/五字命名即可。 结合【选段一】第①段“在清水田里”“一只两只白鹭站着钓鱼”可以概括为：水田钓鱼图。 结合【选段一】第②段“孤独地站立于小树的绝顶”“在望哨”可以概括为：绝顶望哨图。 结合【选段一】第③段“ 黄昏的空中”“白鹭的低飞”可以概括为：白鹭低飞图。 结合【选段二】“落到我的肩上”“趴在我的肩头睡着了”可以概括为：肩头熟睡图。 45．结合所给文段，从描写对象、场景内容、情感表达三个角度对比，就能梳理出不同点，答案不唯一。 示例：①描写对象不同：选段一描写的是白鹭，选段二描写的是珍珠鸟；②场景不同：选段一写白鹭在自然野外的不同姿态，展现白鹭的自然美；选段二写珍珠鸟和作者相处时的亲昵模样，展现人与鸟的温馨互动；③情感侧重不同：选段一表达作者对白鹭的赞美，选段二表达对人与鸟信赖相处的美好感悟。 46．结合课文《珍珠鸟》的中心，作者对珍珠鸟的爱护换来信赖，所以珍珠鸟才会放下戒备亲近人，扣住“信赖”核心即可解答，答案不唯一。 示例：因为作者一直精心照料珍珠鸟，尊重珍珠鸟的生活，从不惊扰伤害它，慢慢赢得了珍珠鸟的信任，珍珠鸟放下了对人的戒备，所以才会和作者这么亲近。 47．滑翔    支撑 48．B 49． 动态描写 燕子的飞行技术高超 50． 吞吃猎物 饮水 喂孩子吃饭 51．燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一。 52．C 53．文章表达了作者对燕子的喜爱和赞美之情。 【导语】这篇《燕子》是一篇兼具科学性与文学性的说明文。文章通过三个层次展现了燕子的飞行特性：先以生动的飞行特技描写吸引读者，再揭示其“不停飞”的生理原因，最后从流线型身体结构阐释飞行优势。全文采用“现象-原因-原理”的逻辑顺序，运用比喻（如“像箭一样”“直升飞机”）和拟人手法，既准确传递了科学知识，又流露出对燕子高超飞行能力的赞叹之情。语言简洁明快，说明层次清晰，体现了科学小品文的典型特征。 【详解】47．本题考查选词填空。 飞翔：指盘旋地飞，强调主动扇动翅膀的动作。 滑翔：指不依靠动力，利用空气浮力在空中飘行，翅膀可不振动。 原文第①段描述“翼不振，翅不摇，干脆在空中___几分钟”，结合语境，燕子此时不扇动翅膀，利用气流保持空中姿态，应选“滑翔”。 支撑：指抵抗住压力使物体不倒塌，强调物理上的承重。支持：多指用力量、行动或言语帮助他人，或维持事物存在，侧重抽象层面的“支持”。 原文第②段“瘦小的脚难以___燕子的身躯”，此处强调小脚无法承受身体重量，应选“支撑”。 48．本题考查关联词。 阅读“在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也（   ）蹲坐在巢沿上，（   ）扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。”可知，句子强调燕子 “在飞翔中解决一切”的特点，喂孩子时“不蹲坐巢沿”（否定前者），而是“扑楞翅膀悬停”（肯定后者），前后分句为“否定+肯定”的对照关系，而非选择或并列肯定。三组关联词中“不是……而是……”表示并列关系，否定前者，肯定后者（强调后者）。 故选B。 49．本题考查表达方式及其作用。 阅读划线句子可知，句子用“像箭一样”“垂直地直冲”等比喻和动作描写，刻画燕子飞行的速度与姿态；“倏忽地来个 180 度大转变”“翼不振，翅不摇”通过细节描写，展现飞行动作的灵活性与独特性。句子通过一系列动态描写（如贴墙飞行、垂直升空、急速转向、空中悬停等），具体展现了燕子飞行时的速度、灵活性和特殊技巧，呼应前文 “高超的飞行特技” 的概括，让读者更直观理解其飞行能力的“非同寻常”。 50．本题考查内容理解和提取关键信息。 结合文中第②段“它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物；在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。”可知，燕子学会了一切子啊飞翔中解决的本领有：①在飞行中吞吃猎获物；②在飞行时饮水；③在飞行中喂孩子食物。 51．本题考查理解词句含义。 结合第③段“那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动 20 次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。”可知“这些”作为近指代词，通常指代前文紧接的内容。文中“这些”前的句子通过“原来”引出原因，列举了三个具体的身体特征。指代的就是燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长且每秒钟可振动 20 次，尾巴长度几乎是整个身躯的三分之一。 52．本题考查说明顺序。 原文第①段直接点明“燕子有高超的飞行特技”，并通过描写其飞行动作（如贴墙飞行、垂直升空、急速转向等）展现这一结果，属于现象或结论的概括。第③段以“那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？”设问，引出原因分析： “身躯呈流线型”“翅膀既窄又长（每秒振动20次）”“尾巴长度占身躯三分之一”等身体特征，解释了其飞行能力的生理基础。逻辑上，先抛出结果（飞行本领高强），再通过科学原理解释原因，形成“结果→原因”的推导链条。 故选C。 53．本题考查分析情感和主旨。 结合第①段用“像箭一样贴墙飞行”“垂直地直冲云天” 等比喻和动作描写，细致刻画飞行动作，字里行间体现作者对燕子飞行姿态的细致观察与浓厚兴趣；“它们能够倏忽地来个180度大转变，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟”：通过动态细节描写，展现燕子飞行的灵活性与独特性，传递出对其“特技”的惊叹。 作者通过对燕子飞行能力、身体结构的细致描写与说明，表达了对燕子高超飞行本领的赞叹之情，以及对燕子这一生物的喜爱与欣赏，字里行间流露着对自然界生命智慧的敬畏与好奇。 54． 给“擎天柱”摆造型 和“擎天柱”说话 对“擎天柱”的喜爱 55．A 【详解】54．本题考查概括文章内容。 结合“无聊时我就给它摆各种造型，时而摆成帅气的，双手举起，做一个秀肌肉的姿势”“我还喜欢和它说话”“在我眼中，它已不是一个玩具，而是我最要好的朋友。每当在学校遇到不开心的事时，一回到家我就向它倾诉，不一会儿，一肚子的委屈就全部化为乌有了”可知文章写了给“擎天柱”摆造型和“擎天柱”说话，向“擎天柱”倾诉委屈这三件事，表达了“我”对“擎天柱”的喜爱之情。 55．本题考查文章内容理解。 学生抓住自己与“擎天柱”相处的场景来体现与它的关系，把对它的感情融入字里行间；同时赋予了“擎天柱”伙伴的角色，与它游戏，说话，这样心爱之物就“活”了起来。这个是一个状物作文，写自己的心爱之物——“擎天柱”，是常规的状物作文类型，选材不是新颖的。 故选A。 56． 热情 暴躁 宽阔 57．解释说明 58．前后呼应 59．黑豆跑到百里之外爷爷的坟前，守候在墓碑旁。表现出黑豆忠诚专一、知恩重情的特点。 60．第一处是奶奶说笑打趣，带着不以为然，只是随口调侃爷爷过分看重小狗；第二处是奶奶嘴上故作释怀，心底却满心难过，暗藏对黑豆的不舍与牵挂。 【导语】这篇记叙文围绕土狗黑豆展开，以前后两处神态描写形成呼应，讲述黑豆被爷爷收养，爷爷离世后，黑豆独自跋涉守在爷爷墓前的故事。文章语言朴实平淡，没有华丽辞藻，借狗狗的行为，写出人与动物之间深厚真挚的情感，读来令人动容。 【详解】56．结合第②段“我跟弟弟听了马上原谅了它之前的冷漠态度”可知，“冷漠”意思是冷淡，对人没有热情，反义词：热情、热忱。 结合第③段“这个时候，黑豆会变得非常温顺，就那样静静地趴着，轻合着眼，满脸的舒爽惬意”可知，“温顺”意思是温和顺从，反义词：暴躁、凶悍。 结合第⑥段“沿着狭窄的山路慢慢走着”可知，“狭窄”意思是宽度小，反义词：宽阔、宽广。 57．结合第②段“还给它起了一个与它外形很贴切的名字——黑豆”可知，破折号后面“黑豆”是对前面“与它外形很贴切的名字”做具体的解释说明，交代小狗具体叫什么名字，因此破折号的作用是解释说明。 58．结合第①段“我跟弟弟去逗它，可它并不搭理我们，抬起眼皮看了我们一眼，便又将眼皮耷拉下去了”和第⑥段“它抬起眼皮看了看我们，又轻轻合上了，就像当初刚来到我们家时一样”可知，两处画线句子描写黑豆同样抬眼之后合上眼皮的神态，首尾形成照应，前后内容互相呼应，因此从结构上看两处画线句子是前后照应（首尾照应）的关系。 59．结合第⑥段“只见一条黑色的土狗正蜷缩在爷爷的墓碑前。它的身上满是泥污，嘴边的毛也被染成了土黄色”可知，黑豆独自跑到百里之外爷爷的坟墓那里，守在爷爷的墓碑跟前。黑豆历经路途奔波，坚持守在逝去爷爷的墓前，可以看出黑豆重情重义、忠诚、懂得感恩的特点。 60．结合第③段“奶奶看到这一幕，总会笑着数落爷爷：‘一条土狗而已，有什么好稀罕的？’”可知，这里是奶奶随口打趣爷爷，内心并没有嫌弃黑豆，带着调侃、不以为然的情绪；结合第⑤段“奶奶说：‘算了，一条土狗而已，丢就丢了吧！’可是眼眶却红了”可知，奶奶嘴上这样宽慰家人，实际内心十分舍不得黑豆，话语里藏着难过与不舍。前后对比，奶奶从一开始的戏谑调侃，转变为黑豆丢失之后内心的伤心牵挂。 61． 自认为有功劳而骄傲自满。 事物之间界限分明，完全不一样。 62．（1）叶落花萎而死  （2）靠自己吸收养料  （3）默默生长散发芳香 63． 对比 肤浅软弱、居功自傲、遇到困难就心灰意冷 扎实坚强、默默无闻做好事却从不夸耀、遇到挫折毫不畏惧 默默付出、勇往直前、坚韧 64．由郁春棒我想到了《老人与海》中的主人公圣地亚哥。他不向命运低头，勇敢地和大马林鱼搏斗，具有永不服输的精神和积极向上的人生态度。 【导语】这篇短文以两种特质迥异的花为喻，以花喻人、托物言志，将植物习性与人格特质自然勾连，对比鲜明不生硬。篇幅短小却理趣兼具，既贴合小学生的认知水平，又暗含价值引导，是兼具人文性与语文能力考查点的优质短篇阅读材料。 【详解】61．（1）结合第⑤自然段“有的人取得一点成绩就居功自傲”可知，“居功自傲”指自以为有功劳而骄傲自大，文中指有的人取得一点成绩就夸耀自己，骄傲炫耀。 （2）结合第⑤自然段“这是两种截然不同的人”可知，“截然不同”形容差别很大，完全不一样，文中指品性、处事态度差别巨大，完全不相同。 62．（1）结合第④自然段“一进入秋天，牵牛花枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了”可知，牵牛花到秋天会结出干瘪种子然后死去。 （2）结合第②自然段“而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着”可知，郁春棒扎根很深，依靠自己顽强生长。 （3）结合第③自然段“在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，非常淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香”可知，郁春棒春天开出淡雅的白花，默默散发芳香。 63．本文将牵牛花和郁春棒的生长特点、品性进行对照描写，运用了对比的表现手法。 结合第⑤自然段“在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都毫不畏惧，对未来充满信心”可知，文中依附外物、爱炫耀、秋天很快枯萎的牵牛花，代表生活中肤浅软弱，取得一点成绩就居功自傲，遇到困难就心灰意冷的人；扎根土壤、默默开花、来年还能再次萌发的郁春棒，则代表扎实坚强，默默奉献，面对挫折毫不畏惧的人。作者借两种花喻人，表达了做人要扎实坚强，不居功自傲，不惧挫折，默默奉献的观点。 64．郁春棒的品质：扎根土壤、不靠外物，顽强生长，不炫耀自己，默默奉献，遇到挫折不气馁，来年还能重新萌发。答题时要挑选具有顽强坚韧、默默奉献、不张扬、身处困境依旧坚守特点的文学人物，先点明人物，再把人物事迹和郁春棒的品格联系起来说明理由。 示例：我想到了《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。郁春棒依靠自己扎根土壤顽强生长，不炫耀，历经秋冬仍能等待春天再次萌发。鲁滨逊流落荒岛，不依靠别人，凭借自己的双手搭建住所、种植粮食，顽强生存，面对困境不灰心，默默努力，和郁春棒坚韧、自强、不张扬的品质十分相似。 答案第14页（共14页） 答案第1页（共15页） 学科网（北京）股份有限公司 $