第1-2单元课外阅读提升训练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第1-2单元 课外阅读提升训练 阅读。 永不凋谢的红杜鹃 ①离开黄龙沟两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。 ②那时，每到花开时节，我都要上山去采杜鹃花。有一次，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到一座墓碑上写着“革命烈士之墓”的墓前。我便问老爷爷：“这里怎么会有烈士墓啊？”他看了我一眼，讲了这样一个故事：抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里养伤，他们一边帮乡亲们干活儿，一边向乡亲们宣传革命思想。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说它是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上。最前面的班长昂首挺胸，拔出手榴弹向敌群扔去。子弹打光了，他们就拉响了最后一枚手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。 ③望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人场景，看见了战士们宣传革命思想时的样子和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。 ④漫山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片一片红霞，像一团一团火焰，映红了幽静的山野，默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳，那么美好，那么生机勃勃。它的蓬勃旺盛，不正是中国走向胜利的象征吗？ ⑤红红的杜鹃花，是烈士们的鲜血染成的，它扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心中。 1．下列说法有误的一项是（ ） A．题目中的“永不凋谢”指的是革命烈士的精神永远不会在我们心目中消失。 B．第①自然段表面上写想起杜鹃花，实际上是指想起老爷爷。 C．第③自然段中的“鱼水情深”在文中指三个八路军伤病员和乡亲们的情谊深厚，像鱼和水一样不能分离。 D．第④自然段中运用比喻的修辞手法，不仅写出了杜鹃花美丽、生机勃勃的特点，还表明了杜鹃花象征着中国革命必定走向胜利。 2．我发现文中画“____”的句子运用了点面结合的手法，既从整体描写了__________的场面，又通过“昂首挺胸”“________”“________”等动作突出刻画了班长英勇无畏的形象。这样写的好处是__________。 3．短文中不同的人物借杜鹃花寄托了不同的感情，请仔细体会后补充导图。 4．有人说本文到了第④自然段就可以结束了，你认同这种说法吗？请说说你的看法和理由。 ___________________________________________ 5．“永不凋谢的红杜鹃”这一标题有什么作用？ ___________________________________________ 阅读。 马石山上（节选） ①他站起身来，看了看围子里的伙伴。原来放伤员的那个石坑已经落上了炸弹，两个伤员都被炸得无影无踪。同伴们活着的连他只有四个人了。这四个人都是身上淌着血，头上流着汗，不停地向着山下射击。他看看山下，山下的村庄都在冒着浓黑的烟，山下的敌人仍然蜂子似的向山上围攻。山坡上，到处都在响枪。英勇的人们在和冲上山来的敌人展开搏斗。他们没有武器，但是他们用木棍、石块抛击敌人，用牙齿手指撕咬敌人…… ②班长突然全身一震，精神百倍地喊道：“同志们，敌人冲上来用石头砸！” ③石头伴着手榴弹，居高临下，他们又一次打退了敌人的冲锋。 ④山巅上一时呈现了可怕的沉寂。 6．[语文要素]下列关于“点面结合写场面”理解错误的一项是（   ） A．四位战士向敌人射击的场面是“点”的描写。 B．山坡上的人们与敌人搏斗是“面”的描写，体现了人们的英勇无畏。 C．班长的指挥是“点”的描写，表现出战士们利用身边的一切与敌人战斗。 D．“点面结合”描写既体现出战士们英勇奋斗的精神，又体现出战斗的惨烈。 7．战士们与敌人战斗时，优势是________，而更多的劣势体现在________________。 8．从选文“山巅上一时呈现了可怕的沉寂”中你体会到了什么？ ___________________________________________ 9．马石山上的战士们和邱少云都被称为“伟大的战士”，原因是（   ） A．都为了战斗的胜利而奋不顾身。 B．都坚信牺牲了自己就一定能换取战斗的胜利。 C．都用不同的方式与敌人展开了殊死的搏斗。 D．都在一边与敌人战斗一边考虑战友的安危。 10．联读材料，发表观点。 ①砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 ②革命烈士永垂不朽，你们的事迹，将激励着千千万万的后人，为争取民族生存和国家富强而奋斗。 ③在我国社会主义革命、建设、改革的非凡历程中，一代又一代奋斗者顽强拼搏、不懈奋斗，涌现出无数感天动地的英雄模范。他们用智慧和汗水，甚至鲜血和生命，为国家富强、民族振兴、人民幸福书写了可歌可泣的壮丽篇章。 人们都说革命烈士永垂不朽，但他们的生命已然逝去，又何来的“永垂不朽”呢？请你结合联读材料及马石山上战士们的表现，发表你的观点并说明理由。 ______________________________________________ 阅读。 永不凋谢的红杜鹃 ①离开黄龙沟两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。 ②那时，每到花开时节，我都要上山去采杜鹃花。有一次，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到一座墓碑上写着“革命烈士之墓”的墓前。我便问老爷爷：“这里怎么会有烈士墓啊？”他看了我一眼，讲了这样一个故事：抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里养伤，他们一边帮乡亲们干活儿，一边向乡亲们宣传革命思想。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说它是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上。最前面的班长昂首挺胸，拔出手榴弹向敌群扔去。子弹打光了，他们就拉响了最后一枚手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。 ③望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人场景，看见了战士们宣传革命思想时的样子和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。 ④漫山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片一片红霞，像一团一团火焰，映红了幽静的山野，默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳，那么美好，那么生机勃勃。它的蓬勃旺盛，不正是中国走向胜利的象征吗？ ⑤红红的杜鹃花，是烈士们的鲜血染成的，它扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心中。 11．下列说法有误的一项是（   ） A．题目中的“永不凋谢”指的是革命烈士的精神永远不会在我们心目中消失。 B．第①自然段表面上写想起杜鹃花，实际上是指想起老爷爷。 C．第③自然段中的“鱼水情深”在文中指三个八路军伤病员和乡亲们的情谊深厚，像鱼和水一样不能分离。 D．第④自然段中运用比喻的修辞手法，不仅写出了杜鹃花美丽、生机勃勃的特点，还表明了杜鹃花象征着中国革命必定走向胜利。 12．[语文要素]我发现文中画“____”的句子运用了点面结合的手法，既从整体描写了___________________的场面，又通过“昂首挺胸”“________”“________”等动作突出刻画了班长英勇无畏的形象。这样写的好处是__________________________________。 13．短文中不同的人物借杜鹃花寄托了不同的感情，请仔细体会后补充导图。 14．有人说本文到了第④自然段就可以结束了，你认同这种说法吗？请说说你的看法和理由。 ______________________________________________ 阅读理解。 庆典倒计时 ①1949年10月1日凌晨6点钟，天刚蒙蒙亮，东方已露出了曙光，彻夜未眠的毛泽东缓步走出办公室，一边散步一边抽着烟。看上去，他着实显得有点疲倦。 ②新中国成立已经进入倒计时，工作千头万绪，毛泽东无暇顾及休息。就在开国大典前一天晚上，毛泽东本想早点休息，以饱满的精力参加第二天的开国典礼，但因处理一些重要事务，他一直没有离开办公室，直到次日凌晨6点。 ③在毛泽东夜间伏案工作时，警卫人员曾几次轻手轻脚地走进办公室，再三提醒他早点休息。毛泽东只是口头答应休息，并没有离开办公桌半步。这事让周恩来知道了，他还亲自打电话给警卫人员，叮嘱他们说，主席下午2点还要开会，3点钟还要上天安门，一定要催促主席早点休息。警卫人员放下电话，又到毛泽东办公室，把周恩来的话重复了一遍。这时，毛泽东才停止手头上的工作，站起身来，走出办公室。 ④（      ）毛泽东略显疲劳，（      ）他疲倦的脸上掩盖不了发自内心深处的喜悦。一个伟大的历史时刻即将到来，中国人民为此等待了多少年！ ⑤毛泽东在院子里走动了10分钟左右，便回房休息。平时，他一般是下午3点钟起床，今天情况比较特殊，他特意叮嘱警卫员：“下午1点钟叫我起床。” ⑥当时针指向1点时，警卫排长阎长林便走进了毛泽东的卧室，站在床头轻轻地喊道：“主席，到1点了。” ⑦毛泽东听到叫声，立刻坐起来，揉揉眼睛说：“这么快呀！”这时，警卫员端来一杯热腾腾的茶水，毛泽东左手端茶喝了一小口，右手习惯地抓起床头的报纸浏览起来。 ⑧平时，毛泽东起床后，都不会立刻下床，至少要在床上待一个小时左右，喝茶读书。今天是例外，要参加开国大典。所以，起床一会儿，他就下了床，并很快刷牙、洗脸、吃饭。一切完毕，毛泽东穿上准备参加盛典的“礼服”。 ⑨这套礼服，是由王府井一家服装店做的，师傅是从法国留学回来的，专门剪裁服装。礼服的款式设计是中山制服，料子是绿色美国将校呢。 ⑩一切准备就绪，毛泽东步行走进中南海勤政殿，参加中央人民政府委员会第一次全体会议。在这次会议上，委员们宣布就职。 ⑪会议结束后，毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来等中央领导同志，离开勤政殿，到天安门参加开国典礼。 ⑫在离开勤政殿之前，机要秘书叶子龙对毛泽东说： ⑬“主席，稍休息一会儿，按时到天安门就行了。” ⑭毛泽东微微一笑，风趣地说：“好嘛，疲劳战反正是一个接一个。我们打了几年的疲劳战，打出来一个中华人民共和国。今天……又是一个疲劳战。到天安门上还要连续站几个小时。看来，咱们的命运就是打疲劳战吧。” ⑮在一旁的周恩来总理说：“这就是高效率的疲劳战，三年解放战争，消灭了敌军好几百万，建立了盼望已久的中华人民共和国，这个效率还不高呀？” ⑯大家有说有笑，很快汽车就驶出了中南海，直奔天安门城楼。 （有删改） 15．在文中的括号里填上合适的关联词。 16．“这事让周恩来知道了”一句中，“这事”指的是什么事？用“____”在文中画出相关语句。 17．文中画“    ”的句子表现了毛主席（       ）的心情。（多选） A．激动 B．伤心 C．高兴 D．愤懑 18．由此文可知，毛主席身上具有哪些优秀的品质？ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间 ①那一天，19岁的胡修道击退敌人进攻40余次。 ②随着战斗不断深入，志愿军与敌军都不断增加兵力，对阵地的争夺不断升级。志愿军将山上重要的无名高地分别编号，以便使用炮火和作战指挥。胡修道和两名战友负责坚守3号阵地。 ③拂晓，敌军在飞机、火炮的掩护下向阵地发起进攻。胡修道生前接受采访时曾回忆，由于那时是“第一次与敌人真枪实弹地干”，自己特别紧张。眼看敌人越来越近，随着班长一声令下，胡修道就拼命地往敌群中扔手雷。 ④“直到班长抓住我的手腕，我才知道敌人被打退了。”胡修道说，“当时弹药供给困难，这么多年，我一直懊悔自己浪费了太多弹药。” ⑤还没等胡修道喘口气，敌人又发起猛攻。胡修道和战友英勇还击，他们连续作战3小时，打退敌人多次进攻。由于攻势太猛，10号阵地已经没了战斗力，胡修道和战友立即突破几道火墙，前往支援。 ⑥这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲。“死也要守住阵地”是排长留下的最后一句话。 ⑦排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人。 ⑧为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻。 ⑨黄昏时，敌人又一次漫山遍野地挤压过来。胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！” ⑩伴随着这声怒吼，周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声。千钧一发之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。后据前线观察哨统计，在炮兵的支援下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。 ⑪作家杨朔曾在文章《金星英雄》结尾处写道：“这个19岁的青年活生生地说明了敌人为什么在朝鲜碰得头破血流。敌人攻不动上甘岭，更攻不动朝鲜，因为在上甘岭上，每条战线上，我们到处都有无数像胡修道这样的人物。” 19．用一个词语来形容文中的胡修道，最恰当的一项是（   ）。 A．善于指挥 B．英勇无畏 C．乐于助人 D．光明磊落 20．“惊心动魄”体现在哪些方面？（任意写出两点） ______________________________ 21．短文第8自然段整体描写了__________的场面，细致描写了____________的细节，这样写的好处是____________。 22．画“____”的句子主要运用了________描写和________描写，从中我能感受到____________的精神品质。 23．胡修道、邱少云、狼牙山五壮士……无数革命先辈浴血奋战，才换来我们今天的幸福生活。对此，你有什么话想要对他们说呢？ _______________________ 阅读理解 从甲骨文到缩微图书（节选） ①早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫作甲骨文。这些文字，直到1899年才被发现。 ②那是清朝光绪二十五年，有一位叫王懿荣的官员得了病。他懂得医道，每次抓来的药，都要亲自看过，然后煎熬。有一次，他偶然在一味叫作“龙骨”的药上面，发现有许多好像文字的东西。他感到很惊讶，于是把这家药铺里刻有这种文字的“龙骨”全买下来，凭着他对中国古文字的很深的造诣，考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩胛骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。在这些一片片的甲骨上，记载了殷代的祭扫、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织以及文化生活等方面的概况。后来人们把这种文字叫作甲骨文，这可以说是书籍的雏形。 ③正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片、木片上，叫作简或牍。就是把竹子、木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以刻或写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫作“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。 ④这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木牍有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。 24．给下列加点字注音。 造诣( )   雏( )形   木牍( ) 25．“传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次”可用成语“_____________”来概括。 26．第一、二自然段主要介绍了什么内容? ______________________________ 27．第二自然段末句加点的“可以说”可否删去?为什么? ____________________________________________________________ 28．第四自然段采用了___________和____________的说明方法，具体地说明了__________________。 阅读理解 意大利的爱国少年 ①一艘法兰西的轮船从西班牙起航，开往意大利的热那亚。乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。 ②船上有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外。他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找到一个逃跑的机会，找到意大利驻西班牙的领事馆（寻找  寻求）帮助。在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。 ③乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来。那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给你，拿去！” ④少年低声道谢，从桌子上捡起硬币。他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己的铺位，躺了下来，拉上了帘子。 ⑤那些人继续喝酒、聊天，他们不再谈论少年的事，而谈起了他们要去的意大利。看样子他们并不是第一次到意大利去。他们先是（抱恨 抱怨）旅馆不好，交通太差，后来越说越起劲，把意大利说成了世界上最糟糕的地方。 ⑥肮脏的国家一个说 ⑦“愚蠢的国民！”另一个说。 ⑧“可恶的……” ⑨第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然被拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。 ⑩热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“______________________________________________________________________________________” 29．在文章中的方框里加上标点符号。 30．结合语境，在文章中的括号内选择正确的词语，并打上“√”。 31．根据文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）这篇文章的主人公是一个只有十一岁的少年，他是意大利的热那亚人。( ) （2）“他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。”这句话具体地写意大利少年在国外受到的虐待。( ) （3）“乘着酒兴”“很响地扔在桌子上”等描写，表现了那些乘客给意大利少年硬币是出于同情，是真诚的帮助。( ) （4）这篇文章详写意大利少年在西班牙流浪的经历，略写他乘船回国的经过。( ) 32．文章最后一个自然段中，那位热那亚的少年会“大义凛然”地对那些侮辱自己祖国的人说些什么?请根据文章内容进行补写。 _________________________________________________________________ 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛撒开来，笼罩了凌乱的土地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （有删改） 33．下面对文中第②自然段画“____”的句子理解不正确的是（   ） A．运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B．运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C．将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D．表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 34．阅读全文，作者对木槿花的态度发生了怎样的改变？试着把下面导图补充完整。 35．文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（   ） A．作者采用了欲扬先抑的手法。 B．前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态。 C．前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质。 D．令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣。 36．作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 37．[语文要素]木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启示？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 锡林郭勒大草原 ①内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 ②蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 ③草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 ④矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” （有删改） 38．请为文中的加点字选择正确的读音，用“_____”画出来。 没过（mò  mè）            雄鹰（xióng  xóng） 嚼着（jué  jiáo）            偶尔（ǒu  ōu） 39．从文中找出恰当的词语填空。 ( )的湖水        ( )的蒙古包        ( )的野草 ( )的雄鹰        ( )地飞翔        ( )地歌唱 40．仿写句子。 示例：水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 _______________的_______________，就像______________________________一样。 41．“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”这句话在文中是个___________句，作用是__________________。短文第2自然段主要突出草原_________________的特点，第4自然段主要突出草原___________的特点，表达了作者对_______________________________________________________之情。 42．读了“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”，你会想起老舍《草原》中的哪句话呢？（   ） A．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 B．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 阅读 溪  水 ①我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎在欢迎我们。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。 ②早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子。她是如何地沉闷呵！在夏天的时候。 ③几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；金黄色的晓霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 ④现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面急忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。 ⑤一片小小的红叶儿，听了狡狯的西风的劝告，私下离开母亲出来玩，走到半路上，风儿偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里。 ⑥水是怎样地开心呵，她将那可怜的迷路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴溜滴溜地打圆转儿；那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。 ⑦水是这样喜欢捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得吗？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？ ⑧水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求大石头放行，但大石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿也不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向大石头冲击过去；冲击激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 ⑨噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在大石头皱纹深陷的颊边——她真的怒了，不是儿戏。 ⑩谁说大石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。 ⑪她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。 ⑫我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。 （有删改） 43．文中作者先写溪水夏天被囚禁在浓翠中间如何________________，再写溪水在秋雨之后恢复_________________________________，最后写溪水遇上大石头后与大石头的________________。 44．第⑧段中画线的句子，是写溪水激烈地冲击大石头的情景，运用了__________的修辞手法，其中“雪白的胸臂”是指溪水的颜色，“发出怒吼的声音”是指__________________________________________，“银丝头发”是指__________________________________________。 45．下列对文章写法的分析，正确的一项是（     ） A．作者运用比喻的修辞手法，把溪水比作少女，写出了溪水的优雅，表达了作者的赞美之情。 B．作者运用拟人的修辞手法，把溪水当作一位少女来写，赋予了溪水少女情致、气质和性格，形象生动，增添了文章的诗意和美感。 C．作者运用拟人、夸张的修辞手法，把自己对溪水的喜爱、赞美之情十分自然地融入文中，增添了文章的趣味性。 46．当溪水遇到大石头时，他们之间会有怎样的对话呢？想一想，写下来。 __________________________________________________ 阅读。 呼伦贝尔草原（节选） ①呼伦贝尔草原，是一片未被污染的净土，是大自然馈赠的绿色明珠。 ②这里的草，绿得发亮，绿得醉人。一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 ③草原上的牛羊是最灵动的风景。成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草，时而低头轻啃，时而抬头张望，偶尔发出几声温顺的鸣叫。远处，骏马奔腾，蹄声阵阵，扬起淡淡的尘土，为宁静的草原添了几分活力。 ④傍晚，夕阳把草原染成温暖的金红色。牧民的蒙古包升起袅袅炊烟，奶茶的香气随风飘散。热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉，脸上挂着淳朴的笑容，让你感受到家一般的温暖。 ⑤呼伦贝尔草原，既有自然的灵秀，更有人情的温暖，让人来了就不想离开。 47．短文从__________________、__________________、__________________三个方面描写呼伦贝尔草原。 48．用 “____________” 画出文中的拟人句，用 “     ” 画出比喻句。 49．短文最后一段在文中的作用是（     ） A．总领全文 B．承上启下 C．总结全文，点明中心 50．结合短文，说说呼伦贝尔草原为什么 “让人来了就不想离开”？ _____________________________________________________ 课外现代文阅读 故乡的鸟啊 ①我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ②有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ③园子里时时晒米粉，晒灶饭，晒碗儿糕。怕鸟来吃，都放一片红纸。为了这个警告，鸟儿照例就不来，我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。 ④我为一只鸟哭过一次。那是一只麻雀。也不知从什么人处得来的，欢喜得了不得，把父亲不用的细篾笼子挑出一个最好的来给它住，配一个最好的雀碗，在插架上放了一个荸荠，安了两根风藤跳棍，整整忙了一半天。第二天起得格外早，把它挂在紫藤架下。正是花开的时候，我想那是全园最好的地方了。一切弄得妥妥当当后，独自还欣赏了好半天，我上学去了。一放学，就急急回来，带着书包跑着去看我的鸟。笼子掉在地下，碎了，雀碗里还有半碗水，“我的鸟，我的鸟呢！”父亲听见我的声音，忙走过来，把笼子拿起来看看，说：“你挂得太低了，鸟在大伯家猫的肚子里了。”哇的一声，我哭了。父亲推着我的头回去，一面说：“不害羞，这么大人了。”（节选，有删改） 51．短文每个自然段都叙述了“我”与故乡的鸟之间发生的一件事情，请用简练的语言加以概括，写在括号内。 ( )——（赶鸟）——( )——( ) 52．对第②段的理解，最恰当的一项是（    ） A．这一段可以看出大家赶鸟办法多，鸟惊慌失措，很可怜。 B．这一段把大家赶鸟时的动作描写得简单、直白，不够生动。 C．大家不懂得保护小动物，破坏了人与小鸟和谐相处的机会。 D．连续的动作描写，把大家赶鸟时的忙乱，鸟受惊时的慌乱写得形象生动。 53．短文第③段“我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去”中“大喝一声赶去”的原因是（    ） A．我不喜欢来吃东西的这些鸟。 B．这些鸟是来偷吃家里晒的东西的，是小偷。 C．这些鸟把晒的东西都偷吃光了。 D．这些鸟贪得无厌，吃得太多。 54．文中画横线的句子主要是对“我”的动作和______的描写，从中可以感受到“我”的心情是：______。 55．写出三句含有“鸟”字的诗句。 ①_______ ②_______ ③_______ 轻松阅读。 草原即景 ①塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，广袤（mào）得望不到边际，像一幅没有框子的画。 ②也许是这地方海拔接近1000米的缘故，天低得好像可以用手去摸，因而，人们对云彩的变幻也特别留心。在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。这时候，煤层上吧嗒吧嗒地掉下雨点。可是，朝四下里一望，乌云罩不到的地方却仍然是黄澄澄的一片阳光。骤雨还没停，太阳又嬉戏着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空的一匹薄纱。 ③这时候，一个奇丽的景象呈现在我们面前：一道完整的虹，衬着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的巨门。我说“完整”，是因为我们可以清清楚楚地看到虹的两端跟地面衔接的地方。 ④不一会儿，风把云彩吹散了，雨自然也就停了下来，云彩又变成了白色：有的化成一棱棱，好像通向“天宫”的阶梯；有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏；也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地飘浮。 ⑤蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的黄色带子。每逢汽车呜呜地向上爬行的时候，我们就好像是朝着一条通天的大道开去。不过爬到顶端，就又是一片无边无际的草原。 56．联系上下文解释文中的加点词语。 影影绰绰：______ 57．“塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！”作者为什么说塔木钦草原像海？用“_____”在文中画出来。 58．“这时候，一个奇丽的景象呈现在我们面前”说景象是奇丽的是因为：_____。 59．“塔木钦草原即景”给你留下的印象：_____ 课外阅读。 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （有删改） 60．下面对文中第②段画“______”的句子，理解不正确的是（　　） A．运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B．运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C．将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D．表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 61．阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（　　） A．轻视→欣赏→惊喜→期待 B．惊喜→轻视→期待→欣赏 C．轻视→惊喜→欣赏→期待 D．惊喜→轻视→欣赏→怀念 62．文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（　　） A．作者采用了欲扬先抑的手法 B．前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C．前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D．令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 63．作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ ________________ 64．木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ _______________ 课外阅读。 夏日草原 ①从来没有比走在无边无际的夏日草原上，更令人难忘的欢畅快意了！ ②首先是视觉上的舒展。 ③我们的眼睛可以望到无穷远，蒙古国的草原总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。放眼四望，感觉草原像广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 ④然后就是那云影与天光。 ⑤草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。 ⑥然后，还有那难以形容的芳香！ ⑦那不只是青草的清香，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。 ⑧野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 ⑨我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出“嘎”的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了罢？ 65．短文主要描绘了哪几个画面？请把每一个画面用小标题概括出来。 ( )——( )——( ) 66．短文主要从触觉、______、______、______的感官角度描写了夏日草原的景色，表达了作者对夏日草原的_________之情。 67．第③自然段中画“ ”的句子把______比作______，这样写的好处是_______。 68．下列说法中不正确的一项是 （     ） A．“无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。”这句话是作者对草原的错觉，侧面写出了草原宽广舒展的特点。 B．文中画“﹏﹏﹏”的句子运用比喻的修辞手法，生动地表现出云朵的形态。 C．作者把夏日草原比作“天堂”是因为那儿阳光静好，青草繁茂，令人欢畅快意。 D．文中画“ ”的部分所描绘的景象与《敕勒歌》中“天似穹庐，笼盖四野”相同。 69．第⑧自然段既写了香草，也写了作者的感受。结合短文，从所读的内容想开去，说说在写景时融入作者的感受有什么好处。 ________________ 阅读理解。 神奇的蒙古包 如果说草原是绿色的大海，蒙古包则是大海中的点点白帆。蒙古包作为草原上特有的建筑，既美观又实用，而且结构简单，便于拆运。 在游牧生活中，蒙古包具有结构简单，便于拆迁组装，就地取材，自产自用等特点，充分反映了游牧民族的聪明才智。在一碧万里的草原上，点缀着星罗棋布的蒙古包，犹如点点白帆，构成一幅生动和谐的自然风景画。 蒙古包其形呈天幕式，圆形尖顶，外用一层或二层羊毛毡围裹，里面用“哈那”和“乌尼杆”支撑。“哈那”是数十根同样粗细的，抛光后的木棍，用牛皮绳连接，可以伸缩的网状支架。“乌尼杆”是用木棍支撑的伞状包顶支架。蒙古包顶端还有“陶脑”即天窗，既可通风换气又可采光。整个蒙古包用数根毛绳加固，以防大风侵袭。 蒙古包的大小由“哈那”的个数决定，一般6—8个哈那组成。包门朝南，包内坐北朝南的正中间是长者或贵宾的位置，西北角是供奉佛像的地方。正中偏南置放炉灶。包内摆有小巧玲珑的家具，包壁精美的挂毯，环境十分宜人。 蒙古包伴随世世代代的牧民走过了漫长的历史岁月，造型日臻完善，包内的陈设和建包的材料也逐渐向现代化发展，电灯、电视、收录机、无线电话已成为蒙古包里的组成部分。在建筑构造形态上，仍然保留着原始的独特风韵。 70．联系上下文解释词语。 就地取材：__________________________________ 星罗棋布：___________________________________ 71．蒙古包的特点：________________________________。 72．文中的“哈那”指__________________，“乌尼杆”指___________________；这两个词在文中都加了引号，表示__________________________________。 73．短文围绕蒙古包介绍了它的特点、___________、____________这三方面内容，让我们不禁想到了老舍的《草原》，你印象最深的写草原景色 ________________，这种在写景中融入感受的写法好处是__________________________。 第2页（共19页） 第1页（共19页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1-2单元 课外阅读提升训练》参考答案 1．B 2． 八路军伤病员引敌上山、英勇抗敌 拔出手榴弹 扔去 既写出全体战士共同战斗的悲壮场面，又细致刻画班长的英雄形象；点面结合，全面又突出重点，让场面更生动，更能体现战士们舍生取义、英勇无畏的精神。 3．中国革命胜利 对革命烈士的怀念与崇敬 杜鹃花是烈士鲜血染成，象征烈士永不消逝的革命精神 4．不认同。 理由：第④段赞美杜鹃花的外形，把花比作革命胜利的象征。 第⑤段升华主旨，点明杜鹃花是烈士鲜血染成，烈士的精神永远留在后人心中。去掉第⑤段，文章的主题就没有升华，情感不够深刻，不能点明“永不凋谢”的深层含义。 5．标题是文章的线索；红杜鹃象征革命烈士的精神；“永不凋谢”点明中心，赞美烈士精神永存，吸引读者。 【导语】本文以红杜鹃为意象，由眼前繁花引出烈士往事，采用借物喻人的写法。红杜鹃既是山间美景，更是革命精神的载体。文章巧用点面结合刻画战士壮举，由花及人，层层递进，结尾升华主旨。将烈士热血与杜鹃相融，含蓄厚重，让红色情怀在景物中落地，感染力悠长。 【详解】1．B．第①段写想起杜鹃花，实际想起的是烈士和他们的英雄故事，不是老爷爷。老爷爷只是讲故事的人。 2．点面结合的手法赏析，先了解手法及作用（“面”指对群体、整体的描写，文中指所有八路军伤病员一起引开敌人；“点”指对其中一个个体细致描写，抓神态、动作，文中指班长一个人，特写他的动作“昂首挺胸”“拔出手榴弹”“扔去”“冲入”等）。 作用：既有整体宏大场面，又有个体细节，人物形象更鲜活，感染力更强。 示例：“面”写出全体战士共同战斗的悲壮情景；“点”细致刻画班长的英雄形象。点面结合，让场面更真实感人，突出战士们舍生忘死、英勇无畏的英雄精神。 3．结合第②段“他们很喜爱杜鹃花，说它是中国革命胜利的象征”可知八路军战士把杜鹃花当作信念的寄托，看到杜鹃，就坚信革命一定会取得成功。所以杜鹃花是中国革命胜利的象征。 结合第③段可知老爷爷目睹或者听说了烈士的故事，用献花这种方式，纪念牺牲的战士，感恩烈士的奉献。表达了对革命烈士的怀念、崇敬与缅怀 结合第④段和第⑤段可知，杜鹃花是烈士鲜血染成，象征烈士永不凋谢的崇高精神，表达作者对烈士的崇敬。所以作者爱杜鹃是因为杜鹃花象征烈士们永不消逝的革命精神，敬佩、缅怀烈士。 4．先表明自己的观点，然后结合内容说理由。 结合第④段内容可知写杜鹃花外形美，借花象征革命会胜利。第⑤段内容可知由花联想到烈士，花永不凋谢，指烈士精神永存。而且结尾段能点明中心、呼应标题。 示例：不认同。第④段只写杜鹃花的美丽，第⑤段升华主题，点明红杜鹃象征烈士不朽的精神，呼应标题。删掉第⑤段，文章主旨不深刻，无法突出“永不凋谢”的含义。 5．标题的作用要从线索、主旨、概括内容、一语双关、背景、写作对象等角度分析。 结合文章内容可知全文围绕红杜鹃展开，红杜鹃是文章的行文线索。“红杜鹃”指的是漫山盛开、生机勃勃的红杜鹃花。红杜鹃象征革命烈士；永不凋谢指烈士的英雄精神永远不会消失，永远留在后人心中，点明文章中心。并且题目富有诗意，吸引读者阅读兴趣。 6．A 7． 居高临下 敌人多，我方武器少，人员伤亡惨重 8．敌人正准备着新一轮的进攻，更加惨烈的战斗即将开始。 9．A 10．我赞同革命烈士永垂不朽的说法。马石山上的战士浴血抗敌，夏明翰坚守信仰舍生取义，烈士们用行动和牺牲为祖国作出巨大贡献。肉体生命虽会逝去，但他们的英雄事迹与崇高精神永存于世，激励后人，值得我们代代相传。 【导语】这篇《马石山上》节选以凝练笔触勾勒抗日浴血场面，点面结合间满是悲壮力量：既铺展军民以血肉搏杀的群像，又聚焦战士、班长的个体抉择，无刻意煽情却尽显抗争的决绝。文本锚定革命英雄的精神内核，兼具场景冲击力与价值引导力。 【详解】6．A．点面结合里，“面”是对整体场景的大范围描写，“点”是针对个体或局部细节的刻画。四位战士是余下的所有作战人员，他们共同射击的场面是对这一小群体的整体“面”的描写，不是“点”的描写。 7．结合原文第③段中“石头伴着手榴弹，居高临下，他们又一次打退了敌人的冲锋”，描写战士处在山的高处打击山下敌人，可知战士战斗的优势是占据高地。结合原文第①段中“两个伤员都被炸得无影无踪。同伴们活着的连他只有四个人了”“山下的敌人仍然蜂子似的向山上围攻”“他们没有武器，但是他们用木棍、石块抛击敌人”，描写了我方人员大量牺牲、缺少武器，敌人数量众多围攻上来，可知战斗的劣势：我方人员伤亡大，缺少武器，敌军人多势众。 8．结合原文第④段中“山巅上一时呈现了可怕的沉寂”，描写打退敌人冲锋之后山上短暂安静的场景，可知这种 “沉寂” 不是安宁，是激战过后的短暂间歇，侧面写出战斗的残酷悲壮，也暗示敌人还会发起新一轮进攻。 示例：战斗刚刚结束，短暂安静，暗示双方伤亡惨重，烘托出战斗过后悲壮压抑的气氛，也预示下一场更加残酷的战斗即将到来。 9．结合选文第①②③段，描写马石山战士面对强敌，不顾流血伤痛奋勇杀敌；联系课文邱少云在烈火中严守潜伏纪律牺牲自我，可知二者共同点是为战斗胜利，不惜牺牲自我、奋不顾身。 B．句中“一定”表述过于绝对，选文和课文都没有这个心理描写，属于主观臆断。 C．马石山战士直接和敌人拼杀搏斗，但邱少云是潜伏隐蔽，没有直接与敌人展开搏斗，二者行为不一样。 D．文中没有写马石山战士、邱少云在作战同时考虑战友安危的相关内容，属于无中生有。 10．结合联读材料①中“杀了夏明翰，还有后来人”，描写夏明翰为信仰不怕牺牲；材料②“革命烈士永垂不朽，你们的事迹，将激励着千千万万的后人”，可知永垂不朽指烈士的精神流传后世；结合选文第①段“他们没有武器，但是他们用木棍、石块抛击敌人，用牙齿手指撕咬敌人”，描写马石山战士英勇战斗，不怕流血牺牲，可知虽然生命不在，但英雄的事迹与爱国精神代代激励后人，精神永不消亡，便是永垂不朽。 示例：我赞同革命烈士永垂不朽的说法。烈士们的肉体生命虽然逝去，但是他们的精神永垂不朽。马石山上的战士们不惧强敌，浴血奋战；夏明翰面对死亡坚守信仰。他们的爱国、不怕牺牲的崇高精神会流传下来，激励一代又一代后人。 11．B 12． 三位战士引敌上山，奋勇抗敌 拔出 扔去 既展现战斗全貌，又突出班长英勇，使场面更生动具体 13．中国革命胜利  对革命烈士的缅怀与敬仰  红红的杜鹃花是烈士们的鲜血染成的，象征革命烈士的精神永不凋谢。 14．不认同。因为最后一个自然段告诉我们，今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅、洒热血换来的，我们要永远记住他们。这一自然段抒发了作者对革命烈士的赞美和怀念之情。若删去该自然段，无法突出革命精神的传承与作者的情感升华。 【导语】这篇短文以红杜鹃为情感锚点，将自然风物与红色记忆深度勾连：以物喻人、以花载史，把八路军战士的牺牲、军民的鱼水深情融于漫山杜鹃的意象中，没有刻意煽情却满含赤诚，让“永不凋谢”的精神内核具象可感，篇幅短小却余味悠长。 【详解】11．B．第①段写“我”经常想起杜鹃花，实际上是想起杜鹃花背后的革命烈士与他们的崇高精神，并不是指想起老爷爷。 12．联系上下文，结合第②段画线句内容可知，本句运用了“点面结合”的写作手法，其中的“面”是对八路军伤员整体战斗的场面（穿行花丛、引敌、同归于尽）的描绘；“点”是班长“昂首挺胸”“拔出手榴弹”“拉响手榴弹冲入敌群”的动作。点面结合让整体氛围与个体形象都更鲜明。 13．从文中第②段“他们很喜爱杜鹃花，说它是中国革命胜利的象征。”可知，八路军伤病员把杜鹃花看作中国革命胜利的象征。 结合文中第②段“有一次，我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放到一座墓碑上写着‘革命烈士之墓’的墓前”以及第③段“望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人场景，看见了战士们宣传革命思想时的样子和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面”可知，老爷爷往烈士墓前放杜鹃花，表达了对革命烈士的深切缅怀和崇高敬意。 依据文中第⑤段“红红的杜鹃花，是烈士们的鲜血染成的，它扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心中”以及第④段“它的蓬勃旺盛，不正是中国走向胜利的象征吗”可知，作者爱杜鹃花是因为红红的杜鹃花是烈士们的鲜血染成的，它扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在后来人的心中，同时杜鹃花也象征着烈士们的精神以及中国走向胜利。 14．阅读短文内容，结合对文本的理解，阐述自己的观点并说明理由，语言表达合理即可。 示例：我不认同这种说法。因为第⑤段直接点出杜鹃花是烈士鲜血染成的，点明它“永不凋谢”是指烈士精神永远留在我们心中，既呼应了题目，又把情感推向高潮，深化了文章纪念革命先烈的主题，去掉之后文章的中心就不够明确完整了。 15．虽然    但是 16．在毛泽东夜间伏案工作时，警卫人员曾几次轻手轻脚地走进办公室，再三提醒他早点休息。毛泽东只是口头答应休息，并没有离开办公桌半步。 17．AC 18．工作勤奋、严于律己、幽默风趣、为人民操劳。 【导语】本文选取开国大典前夕的片段，以时间为线索，从小处落笔，避开宏大叙事，聚焦毛泽东的作息、衣着与闲谈。细节真实质朴，既写出连续操劳带来的疲惫，又藏着迎来新生的喜悦。人物对话风趣，温情厚重，将重大历史时刻写得鲜活可感，于平凡瞬间见证历史的重量。 【详解】15．结合文章第④自然段“（   ）毛泽东略显疲劳，（   ）他疲倦的脸上掩盖不了发自内心深处的喜悦”可知，这句话前后是转折关系，前半句写毛主席身体疲惫，后半句写他内心满怀喜悦，两种情况形成对比，所以选用转折关联词，如“虽然……但是……”“尽管……可是……”。 故添加关联词后的句子为：尽管毛泽东略显疲劳，可是他疲倦的脸上掩盖不了发自内心深处的喜悦。 16．结合文章第③自然段“这事让周恩来知道了……一定要催促主席早点休息”可知，“这事”指代它前面刚刚叙述的内容“在毛泽东夜间伏案工作时，警卫人员曾几次轻手轻脚地走进办公室，再三提醒他早点休息。毛泽东只是口头答应休息，并没有离开办公桌半步”，警卫多次提醒毛主席休息，毛主席嘴上答应却依旧继续办公没有离开办公桌，这就是传到周恩来耳中的事情。 17．结合文章第④自然段“一个伟大的历史时刻即将到来，中国人民为此等待了多少年”可知，这句话写开国大典这个伟大历史时刻马上就要到来，中国人民期盼了很久，能感受到毛主席内心的激动与高兴，文中没有伤心、愤懑的情绪，故选AC。 18．文中写开国大典临近时毛主席彻夜处理重要事务，即便十分疲惫也不肯停下工作，体现出他忘我工作、为国操劳的品质，他和身边人风趣谈论“疲劳战”，面对繁重任务保持轻松乐观的心态，也展现出幽默豁达的特点，心中始终牵挂国家与人民，把全部精力投入新中国的建设大事之中。 19．B 20．①炮弹突发爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲，生死瞬间，战况残酷凶险；②敌人出动坦克、数百门火炮以及飞机，对阵地展开狂轰滥炸，阵地面临巨大威胁。 21． 敌人疯狂进攻阵地 胡修道孤身来回奔走、奋力杀敌 将宏大战场环境与人物细节相结合，渲染战况危急的氛围，突出胡修道英勇顽强的英雄形象 22． 动作 语言 胡修道不怕牺牲、痛恨敌人、热爱祖国 23． 感谢你们不畏生死，拼尽全力守护家国。你们的热血付出造就了如今的和平岁月，我们会牢记这份牺牲，传承你们的精神，不负先辈的期许。 【导语】本文聚焦上甘岭战役里胡修道的战斗经历，以时间顺序还原惊心动魄的阵地攻防。选取真实战斗细节，刻画少年战士从初次作战紧张，到孤身浴血坚守的蜕变。借人物语言、战场场景，凸显志愿军战士舍生守阵地的血性。末尾引用文字升华主旨，以个体映照群体，道出抗美援朝胜利背后平凡英雄的力量，感染力厚重真切。 【详解】19．善于指挥：擅长调度、指挥作战。 英勇无畏：十分勇敢，没有丝毫畏惧。 乐于助人：乐意主动帮助别人。 光明磊落：人心地坦荡，言行正直。 结合第⑧段“面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻”可知，胡修道独自留守阵地，不惧敌人强大攻势奋力杀敌，“英勇无畏”契合胡修道不惧强敌、奋勇战斗的表现。 20．结合第⑥段“这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲”可知，激烈交战过程中，前来支援的排长瞬间被炮弹击中牺牲，牺牲就发生在胡修道的眼前，生死就在一瞬间，战况十分残酷凶险。 结合第⑧段“为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸”可知，敌人投入坦克、大量火炮、飞机多种武器，火力铺天盖地，轰炸攻势十分凶猛，阵地处境极度危险，这些内容都体现出“惊心动魄”。 21．结合第⑧段“为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻”可知，该段先铺写敌人坦克、火炮、飞机轮番进攻，大兵压境的激烈战斗场面，属于整体描写，再细致刻画胡修道弹药不多，往返于阵地奋力杀敌的作战细节，把宏大的战场环境和人物个体的拼搏结合，既渲染出敌军攻势凶猛、战况危急的氛围，又突出胡修道奋勇抗敌的英雄形象。 22．结合第⑨段“胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：‘敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！’”可知，“扔、抓、跳”属于人物的动作，是动作描写；引号内是胡修道喊出来的话语，是语言描写，从胡修道危急时刻果敢的动作与激昂的呐喊，能够体会出胡修道不怕牺牲、仇恨敌人、热爱祖国的精神品质。 23．紧扣革命先辈浴血奋战、换来当下幸福生活这一核心，既要表达对先辈的感激与崇敬，也可以写出我们后辈会铭记历史、努力奋进的决心，语言真诚朴实。 示例：谢谢你们舍生忘死、奋勇拼搏，用鲜血和生命守护祖国，换来我们现在安稳幸福的生活。我们会永远铭记你们的牺牲与奉献，珍惜当下的美好生活，好好学习，长大报效祖国。 24． yì chú dú 25．韦编三绝 26．主要介绍了甲骨文的发现过程，以及记载着多方面概况的甲骨文是我国书籍的雏形。 27．不能删去。“可以说”表示这是一种基于现有情况的合理判定，说明甲骨文是书籍的雏形，是从它的功能属性上做出的判断，表述留有余地，不会太绝对，体现了说明语言的严谨准确。 28． 举例子 列数字 这种笨重的书使用起来极不方便 【导语】这篇节选以时间为线，从甲骨文到简牍书铺展我国早期书籍的发展脉络，融史实、典故于平实说明中，既科普了书籍雏形的溯源，又以孔子“韦编三绝”等趣闻增强可读性，语言浅白严谨，兼具知识性与趣味性，是贴合中小学生认知的优秀说明文素材。 【详解】24．注意“诣”“雏”的读音易读错。 25．“韦编三绝”的典故就是讲孔子反复翻阅穿连竹简的皮绳，把皮绳都磨断好几次，正好对应文中的内容。 26．第①段先点明甲骨文的存在时间和命名由来，第②段讲它被王懿荣发现考证的过程，最后点明它是书籍雏形，把两部分核心内容整合起来就可以，意思对即可。 27．先定位第②段末尾原句“这可以说是书籍的雏形”，从说明文语言的准确性角度分析：“可以说”是留有余地的限定词，避免了表述绝对化，体现了科普文本的严谨性，意思对即可。 28．第④段举了秦始皇、东方朔的两个事例，还用到了“120斤”“3000片”的数字，分别运用了举例子和列数字的说明方法，共同是为了说明前一句里简牍笨重、用起来不方便的特点，意思对即可。 29．“   !”   。 30．寻求   抱怨 31． √ √ × × 32．你们收回这些钱！谁要是敢诋毁我的祖国，我就绝不会接受他的施舍！ 【导语】本文是一篇充满感染力的记叙文，讲述意大利少年在异国船上的故事。文章先交代少年苦难身世，乘客同情并施舍钱币，可当他们贬低少年的祖国时，少年毅然把钱掷回。故事情节简短却冲突鲜明，对比强烈，借少年掷钱的举动凸显赤诚爱国之心，人物形象鲜活，引导读者体会朴素又坚定的爱国情怀。 【详解】29．结合第⑥段“肮脏的国家一个说”可知，这是人物直接说的话语，提示语在后，要把所说内容加上引号，句末用感叹号；提示语后面用句号。 30．寻找：去找某样东西或人，侧重找寻实物或者目标。 寻求：探求、请求帮助，多用于搭配帮助、办法、支持这类抽象事物。 抱恨：心中存有遗憾、悔恨。 抱怨：心中不满，责怪别人，诉说不满。 结合第②段“找到意大利驻西班牙的领事馆（寻找 寻求）帮助”可知，句子是少年向领事馆请求援助，“帮助”属于抽象事物，应当选用“寻求”。 结合第⑤段“他们先是（抱恨 抱怨）旅馆不好，交通太差”可知，句子写乘客诉说对旅馆、交通的不满，应当选用“抱怨”。 31．（1）结合第②段“船上有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人”可知，本题说法正确。 （2）结合第②段“他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭”可知，这句话写出少年遭受的种种不好对待，就是受到的虐待，说法正确。 （3）结合第③段“还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上”可知，乘客是酒后随意施舍，扔硬币的动作体现出他们并非真诚同情，说法错误。 （4）通读全文可知，文章略写少年在西班牙流浪的经历，详写船上发生的事情，说法错误。 32．少年虽然收下硬币，是想用钱币改善生活、给家人买东西，但不能容忍别人诋毁自己的祖国，说话要符合“大义凛然”的语气，态度坚定，拒绝这份带着对祖国侮辱的施舍，表明不能接受贬低祖国的人给的钱。 示例：你们可以拿走你们的钱！我绝不接受侮辱我的祖国的人的施舍！ 33．C 34．惊喜  震颤  期待 35．B 36．在布满砖块、钢筋这样的恶劣环境中，木槿竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长、不轻易屈服的精神震撼到了，对木槿很钦佩。 37．我联想到松树。松树是一种生命力极强的常青树。不管是酷暑还是严寒，它依然苍劲挺立，四季常青。启发：我们不管在多么艰难的环境中都要意志坚强，坚贞不屈，不被困难打倒。 【导语】《好一朵木槿花》运用欲扬先抑的写法，先写木槿平日留给作者平庸的印象，再重点刻画它身受重压依然顽强开花的动人瞬间。作者借一朵小小的木槿花托物言志，由花及人，从花儿逆境绽放的生命姿态中感悟生命的勇气。文章既有细腻优美的景物描写，又蕴含深刻的人生思考，于平凡的小花身上发掘生命力量，读来令人深受触动。 【详解】33．C．把花瓣比作蝉翼，是写花瓣娇嫩轻薄，并不是突出它奇特另类，也没有暗含轻视，此时作者已经开始喜爱这朵木槿花了。 34．第一空：结合第②段“原来，木槿开花了，而且是紫色的。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。”可知，作者无意间发现开出了别致的紫色木槿花，内心十分意外，于是小心除草浇水，此时态度由原先的不以为意变为惊喜。   第二空：结合第④段“土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。”可知，小园遭受破坏，木槿被泥土砖块压住，在恶劣的处境下依旧努力绽放花朵。看到木槿顽强抗争的样子，作者内心受到震颤。 第三空：结合第⑤段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。”可知，今年小园修整过后，木槿长高长密，可是还没有开花。作者经常在树旁边来回走动，心里盼望再次见到那朵顽强的木槿花，态度变成期待。 35．B．前面印象中的木槿是平庸的，并没有写它活泼、坚实；只有后面重压下开花的时候，才体现出坚实顽强。并不是前后都表现。所以错误。 36．结合第④段“土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花”这句话可知，木槿遭到施工破坏，大半截植株被泥土、砖块掩埋，生长环境十分恶劣。可它没有就此凋零，反而从重压之下奋力挣脱，依旧开出娇嫩的花朵。花朵本身看上去柔弱单薄，却在厄运之中顽强抗争、努力绽放。作者看到这一幕，被木槿不屈的生命力深深触动，内心受到强烈震动，因此心中涌起了对木槿的钦佩。 37．先要选取一种具有象征意义的植物，简单交代这种植物独有的生长特点，再由植物的品性联系我们平时的学习与生活，谈一谈自己从中得到的人生启示，做到植物特点和感悟相互对应。 示例：我想到了梅花。梅花在寒风大雪之中傲然开放，不畏严寒。它启示我在生活当中遇到挫折时不要胆怯退缩，应当迎难而上，勇敢去战胜困难。 38．mò    xióng    jiáo    ǒu 39． 清亮 圆顶 青青 矫健 自由 欢快 40． 天上飘浮 洁白云朵 一群悠闲的小绵羊 41． 过渡 承上启下 广阔、美丽 热闹、欢腾 锡林郭勒大草原的喜爱和赞美 42．A 【导语】本文是写景散文，描写锡林郭勒大草原。开篇总起草原广阔美丽，第二段描绘野草、湖水、野花，展现静态美景。第三段为过渡句，由景转入写生机。第四段写飞鸟、牛羊与牧民，展现草原欢腾热闹。文章动静结合，语言优美，运用比喻，抒发作者对草原的喜爱赞美。 【详解】38．注意区分多音字“没、嚼”的读音，同时注意“雄、偶”的读音易读错。 39．结合第②段“嵌着一洼洼清亮的湖水”可知填“清亮”； 结合第④段“一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包”可知填“圆顶”； 结合第②段“覆盖着青青的野草”可知填“青青”； 结合第④段“矫健的雄鹰在自由地飞翔”可知填“矫健”； 结合第④段“矫健的雄鹰在自由地飞翔”可知填“自由”； 结合第④段“百灵鸟在欢快地歌唱”可知填“欢快”。 40．仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。本题要求学生仿写比喻句，意对即可。 示例：母亲的怀抱，就像春天的阳光一样。 41．这句话是过渡句，承接第②自然段，第②段写蓝天、野草、湖水、野花，描写草原景色，突出草原广阔美丽； 引出第④自然段，第④段写雄鹰、百灵鸟、牛羊、牧民，写草原上动物与人的活动，突出草原欢腾热闹； 表达作者对锡林郭勒大草原的喜爱与赞美。 42．文句“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”。写出了锡林郭勒大草原的绿和广阔，《草原》一文中的文句“天底下，一碧千里，而并不茫茫。”意思一致。对应A。 43． 忧郁忧伤 活泼和快乐 争执 44． 拟人 溪水冲击大石头时发出的巨大声响 溪水冲击大石头时溅起的水花 45．B 46．溪水摆动碧绿的裙摆，柔声说道：“巨石伯伯，麻烦让一让，我还要继续向前赶路。”巨石纹丝不动，漠然回应：“我不会退让，你就此停下吧。”溪水见好好商量行不通，怒气翻涌，高声叫道：“我绝不会就此止步，我一定要闯过去！”巨石依旧态度强硬：“不管你如何挣扎，我都不会挪动分毫。”话音刚落，溪水便奋力朝巨石猛冲过去。 【导语】本文采用拟人手法赋予溪水鲜活灵性，先写夏日溪水被密林禁锢的沉郁寂寥，再绘秋日雨后溪水重获活泼的灵动姿态。通过溪水戏耍红叶、勇冲顽石的生动场景，细腻展现溪水温柔又坚韧的双重特质，借溪水的情态变化托物寓意，语言清新优美、画面感极强。 【详解】43．结合第②段“她的明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子。她是如何地沉闷呵！在夏天的时候”可知，夏天溪水被囚禁在浓翠中间是沉闷忧伤的。 结合第④段“现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面急忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气”可知，秋雨之后溪水恢复活泼和快乐。 结合第⑦段到第⑪段溪水冲击大石头的内容以及第⑫段“总要到这坝塘边参观水石的争执”可知，最后写溪水遇上大石头后与大石头的争执（或冲击、搏斗）。 44．结合第⑧段“冲击激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起”可知，句子把溪水当作人来写，赋予溪水衣裳、胸臂、呼吸、怒吼、头发等人的神态与动作，运用了拟人的修辞手法。“发出怒吼的声音”是溪水撞击大石头时产生的轰鸣水声，“银丝头发”是溪水撞击岩石飞溅而起的白色水花。 45．A．文中不只使用比喻，大量语句赋予溪水人的言行神态，核心手法是拟人，该选项只提到比喻，概括片面； C．整篇文本没有使用夸张的修辞手法，该选项手法判断错误。 46．要联系第⑧段内容，溪水一开始撒娇请求大石头放行，被拒绝之后娇嗔发怒；大石头态度冷静顽固。对话要贴合二者的性格，溪水的语气从撒娇慢慢转为生气，大石头语气冷淡强硬，语言简短，符合文中形象。 示例：溪水晃着浅碧的衣裙，软声说道：“大石头大哥，请你挪一挪身子，放我过去好不好？我还要奔赴远方呢。”大石头纹丝不动，冷冷地回答：“不行，我守在这里，不会给你让路。”溪水见好言相劝没用，不由得怒火升腾，大声喊道：“你别挡着我的去路！我一定要冲过去！”大石头板起面孔：“任凭你如何闹腾，我也不会退让。”说完，溪水便奋力朝着大石头冲撞过去。 47． 草原的草 草原的牛羊骏马 牧民风土人情 48． 一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。 蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 49．C 50．因为呼伦贝尔草原自然风景优美，草绿、云柔、牛羊成群，充满灵秀；牧民热情淳朴，待人温暖，充满人情美，所以让人来了就不想离开。 【导语】这篇《呼伦贝尔草原》节选篇幅短小、脉络清晰，采用由景及人的写法：先铺展草原草木云天的自然风貌，再写草原生灵，最后落向傍晚牧民的生活风情，层次分明。语言清新明快，画面感极强，既写出了呼伦贝尔的自然灵秀，也透出淳朴的人情暖意，字里行间满是对草原的喜爱。 【详解】47．第②段写草原的草——“这里的草，绿得发亮，绿得醉人”“一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪”，重点写草原碧绿茂盛的青草。 第③段描写草原上的动物——“成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草”“骏马奔腾，蹄声阵阵”，重点写：牛羊骏马等动物。 第④段写傍晚的草原与牧民——“夕阳把草原染成温暖的金红色”“牧民的蒙古包升起袅袅炊烟”“热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉”，重点写傍晚风光和温暖的牧民生活。 综上所述，短文从碧绿迷人的青草、灵动的牛羊骏马、傍晚草原风光与淳朴牧民生活三个方面描写呼伦贝尔草原。 48．拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的动作或情感；比喻句是用一种事物来比作另一种事物，通常含有“像”“如同”“仿佛”等比喻词。答案不唯一，画出任意一处即可。 示例： 拟人：成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草，时而低头轻啃，时而抬头张望，偶尔发出几声温顺的鸣叫。 比喻：呼伦贝尔草原，是一片未被污染的净土，是大自然馈赠的绿色明珠。 49．最后一段“呼伦贝尔草原，既有自然的灵秀，更有人情的温暖，让人来了就不想离开”总结了前文描写的自然景色和人情温暖，并点明了文章主旨——草原让人留恋。因此作用是“总结全文，点明中心”，故选C。 50．结合第②段“绿得发亮，绿得醉人”的草原、“白云悠悠”的天空，以及第③段成群的牛羊、奔腾的骏马，说明草原景色迷人，充满生机。 结合第④段“热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉”“脸上挂着淳朴的笑容”“让你感受到家一般的温暖”，说明这里的人们热情好客，让人感到温暖亲切。 综上所述，因为呼伦贝尔草原不仅自然风光美丽——草色醉人、白云悠悠、牛羊骏马充满生机；而且这里的人情温暖——牧民淳朴热情，会邀请客人喝奶茶、吃手抓肉，让人感受到家一般的温暖。既有美景，又有人情，所以让人来了就不想离开。 51． 听鸟 喂鸟 哭鸟 52．D 53．D 54． 语言 悲伤、悲痛 55． 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 【导语】这篇文章回忆故乡的鸟鸣日常：清晨被熟悉的鸟叫唤醒，应对误闯花厅的鸟，院子里用红纸防鸟却偶尔投喂，还曾精心照料一只麻雀却被猫吃掉而伤心。文章借与鸟相关的琐碎日常，勾勒故乡生活的鲜活片段，藏着对故乡时光的眷恋，也流露着童年与自然相伴的真切情绪。 【详解】51．本题考查内容的概括。 第①段“我每天醒在鸟声里……听得见几种极熟悉的叫声”，可概括为“听鸟”； 第③段“园子里时时晒米粉……把红纸拿开让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去”，可概括为“喂鸟”； 第④段“我为一只鸟哭过一次……鸟在大伯家猫的肚子里了”，可概括为“哭鸟（或：养鸟）”。 52．本题考查段落理解与赏析。 A．“大家赶鸟办法多”表述片面，且“很可怜”并非段落核心表达； B．“不够生动”错误，段落通过动作描写让场景很鲜活； C．“破坏和谐相处”是过度解读，原文仅写赶鸟的日常场景； D．该段中通过“家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去”“可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞的乱飞，碰在玻璃上……”等连续的动作描写，把“我们”捉鸟时的忙乱，鸟受惊时的慌乱写得形象生动。表述恰当； 故选D。 53．本题考查内容的理解。 阅读第③段，结合“为了这个警告，鸟儿照例就不来，我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。”分析可知，“大喝一声赶去”的原因是这些鸟贪得无厌，吃得太多； 故选D。 54．本题考查人物描写与情感分析。 画横线句中“一放学，就急急回来，带着书包跑着去看我的鸟”是动作描写；“我的鸟，我的鸟呢！”是语言描写。从“急急回来、跑着去看”“我的鸟”的呼喊，能感受到“我”发现鸟丢失时的悲伤、悲痛。 55．本题考查古诗积累。 题干要求写出三句包含“鸟”字的诗句，理解这一题目需明确：核心是积累含“鸟”字的古诗词名句，答题时要从自己掌握的古诗中筛选带有“鸟”字的完整诗句，确保诗句准确、包含“鸟”字，且为完整的句子。 如：①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。②感时花溅泪，恨别鸟惊心。③荡胸生曾云，决眦入归鸟。 56．模模糊糊，不真切。文中用来形容云彩的形状模糊。 57．只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，像一幅没有框子的画。 58．雨还在下，天空却出现了一道完整的彩虹，好像一道彩色的巨门一样美丽 59．塔木钦草原非常辽阔而寂静，草原上的云彩变化多端，美丽无比。 【导语】文章通过生动的语言描绘塔木钦草原的壮丽美景，给人以强烈的视觉震撼。草原被赋予了如海般的宽广与宁静，在不同天气变化下展现出丰富的自然景象。云彩、雨虹、以及道路等元素的描绘展现了自然的奇妙。作者用细腻的笔触将草原的广袤、天空的低垂和自然现象的变幻多姿传达给读者，创造了一幅瑰丽的草原画卷。 【详解】56．本题考查词语理解。 结合第④自然段的句子“有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏”可知，“影影绰绰”的意思是模模糊糊，看不真切。在文中用来形容云彩散成一座座“岛屿”时，上面的景象看起来模糊不清，好像能大概分辨出一些苍松古柏，但又不十分清晰的样子。 57．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段的句子“只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，广袤（mào）得望不到边际，像一幅没有框子的画。”可知，这句话写出了从天地相接的状态、整体的寂静氛围以及广阔程度这些方面来看，塔木钦草原与海有着相似的特点，所以作者觉得它像海。 故作者说他塔木钦草原像海的原因的句子：只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，像一幅没有框子的画。 58．本题考查文章内容理解。 结合第③段的句子“一道完整的虹，衬着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的巨门。”“可知，通常情况下，下雨时天空大多数是阴沉灰暗的，而此时雨还没有停，却能出现一道完整的彩虹，这种情况比较少见，并且这道彩虹趁着天空和草原从地面拱了起来，仿佛一道彩色的巨门，色彩绚丽又壮观，视觉冲击力很强，本身就极具美丽，让人眼前一亮。 综上所述，因为一道完整的彩虹从地面拱起，与天空和草原融为一体，构成了如同彩色巨门般的奇特而美丽的景象。 59．本题考查开放性作答。 通读全文，文章的景色壮美辽阔，草原像海一般，天地相接完整无缝，广袤的望不到边，营造出了一种大气磅礴之感。云彩变化莫测，时而如狂舞的雄狮，时而化作煤层，骤雨时太阳还能从云隙投下薄纱般亮光，彩虹完整的从地面拱起如同彩色巨门，雨停后云彩又化为各种奇妙形状自在漂浮，充满奇异色彩，文章动静结合展现出草原独特又迷人的魅力，让人仿佛置身于充满诗意与神奇的自然世界之中。 塔木钦草原即景”给我留下的印象是大自然的奇妙，辽阔无边的草原景观如海般壮丽，天空的变化多端，雨后彩虹的出现都展示了大自然的美丽与神秘。 60．C 61．C 62．B 63．因为木槿花被泥土、砖块压住大半截，却仍努力从重压下伸出枝条，颤颤地开放。它不顾环境的艰难，展现出顽强的生命力，这种在绝境中依然勇敢绽放的精神，令作者深受震撼。 64．梅花 梅花在寒冬中傲雪绽放，教会我在面对困难时（如考试失利）不退缩，像梅花一样坚持努力，终会迎来属于自己的芬芳。 【导语】这篇散文以木槿花为意象，通过细腻的观察和情感递进，展现了生命在逆境中的坚韧与美丽。通过小园变迁与木槿生长的互文，将植物生长升华为生命哲思，体现了散文“以小见大”的审美特质。结尾的“期待”留白，赋予文本开放式解读空间。 【详解】60．本题考查分析句子的含义。 C．“薄如蝉翼”突出花瓣的娇嫩，结合“惊喜之余”“喜爱之情”，作者并无轻视态度。故错误。 故选C。 61．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它”可知对木槿花态度是轻视。 第②段“忽然在绿草间，闪出一点紫色……惊喜之余”可知对木槿花态度是惊喜。 第④段“忽然觉得这是一朵童话中的花……持有面对一切困难的勇气”可知对木槿花态度是欣赏。 第⑤段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”可知对木槿花态度是期待。 因此态度变化是“轻视→惊喜→欣赏→期待”。 故选C。 62．本题考查表现手法。 B．前文“平庸”并未表现木槿“活泼、坚实的生命状态”，后文才体现。故错误。 故选B。 63．本题考查分析句子的含义。 第④段“土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特”可知作者看到木槿花被土埋大半截，仍在重压下挣扎着开花，这种在艰难环境中依然顽强绽放的生命力，让作者内心受到震撼，因此“心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”。 示例：因为作者看到木槿花被土埋了大半截，却依然从重压下挣扎着开出娇嫩的花朵，它在如此艰难的环境中还能舒展自得地绽放，这种顽强的生命力让作者内心受到极大震撼，所以“心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”。 64．本题考查开放性作答。 这是一道象征意义迁移题，要求结合“木槿花是勇敢面对困难的精神化身”这一文本内核，联想具有类似象征意义的植物，并提炼其带来的人生启发。考查对“植物象征意义”的认知、文本精神的迁移能力，以及个人感悟的表达能力。 优先选择具有“坚韧、抗争、乐观”等精神内核的植物，如竹子、仙人掌、向日葵等。 结合植物的生长特点，阐释其象征的精神品质。 将植物的精神与人生困境结合，提炼出对个人成长、面对挫折的启示。 示例：竹子。 它象征“空心谦逊、坚韧有节”。启发我们做人要保持谦逊的态度，面对生活的压力时，要像竹子一样有韧性，不轻易被压垮，始终坚守自己的原则。 65． 宽广舒展图 云影天光图 漫步草原图 66． 视觉 嗅觉 听觉 喜爱和赞美 67． 起伏的草原 微微动荡的海浪 形象生动地写出了草原宽广舒展的特点，给人以画面感 68．B 69．在写景时融入自身感受，使得情与景高度融合，达到了情景交融的效果，使作者对草香的喜爱之情抒发得更自然。 【详解】65．本题考查对文章知识的梳理。 结合关键语句第②自然段“首先是视觉上的舒展”；第④自然段“然后就是那云影与天光”；第⑥自然段“然后，还有那难以形容的芳香”可总结出从“视觉上的舒展”“ 云影与天光”“青草的芳香”这三方面来描写草原。 66．本题考查文章内容理解。 对于描写角度中的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，要知道其各自的特点。 作者开始运用设问，既吸引了读者又定下了欢快的感情基调，接着具体写草原美景：根据“我们的眼睛可以望到无穷远”得出是从视觉角度写草原给人“视觉上的舒展”；根据“身体被阳光照得暖烘烘的”“像擦了薄荷油一样”可判断是从触觉角度写草原给人的欢快感受；根据“强烈的芳香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾”可判断是从嗅觉角度来写草原给人的舒畅感受。最后从草原上的美丽的小河联想到“祖先们所追求的‘水草丰美’”。 67．本题考查句子理解及修辞手法。 句子“ 蒙古国的草原总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。”是比喻句，句子中的本体是“起伏的草原”，喻词是“像”，喻体是“动荡的海浪”，生动形象地写出草原优美的起伏、壮阔的形态以及柔美的线条，表达了作者对草原的喜爱之情。 68．本题考查文章内容理解。 A．正确。联系上下文理解，由“草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心”可知，草原辽阔、空旷，人很渺小，因而有始终位于广大圆周中心点的感觉。 B．不正确。句子中的“好像”是作为猜测使用的，并不是比喻句中的喻词。 C．正确。结合文章首尾，由“ 从来没有比走在无边无际的夏日草原上，更令人难忘的欢畅快意了！”“时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂……只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了罢？”可知作者认为的“天堂”就是这般。 D．正确。从“苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地”中的“穹顶、覆盖着大地”我们可以联想到《敕勒歌》中的“天似穹庐，笼盖四野”。 故选B。 69．本题考查文章内容理解。 本文开头直接抒发了在夏日草原上的感受，奠定了全文的感情基调；②到⑤自然段从视觉角度描写草原的辽阔和云影天光之美，最后从嗅觉角度写草原的芳香。短文中既有对自然景色的描写，又抒发作者的感受，这属于情景交融的写法，体现了草原的景美，表达了作者的心情美，感受更加真实，表现了作者的对草原的热爱。 70． 在本地找需要的材料。比喻不依靠外力，充分发挥本单位的潜力。 像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布广。 71．结构简单，便于拆迁组装；就地取材；自产自用。 72． 数十根同样粗细的，抛光后的木棍，用牛皮绳连接，可以伸缩的网状支架 用木棍支撑的伞状包顶支架 特定称谓 73． 构造或结构 蒙古包内的摆设 在一碧万里的草原上，点缀着星罗棋布的蒙古包，犹如点点白帆，构成一幅生动和谐的自然风景画 既写看到的，听到的，又融入了自己的感受，这样更能让读者感同身受，增强表达效果 【详解】70．本题考词语解释。 就地取材：意思是在本地找需要的材料，比喻不依靠外力，充分发挥本身的潜力。文中形容的是蒙古包不依靠外力，充分发挥本身的潜力。 星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布广。文中形容的是蒙古包数量多，分布广。 71．本题考查从文章提取关键信息。 从文章中第②自然段中的“蒙古包具有结构简单，便于拆迁组装，就地取材，自产自用等特点”可知答案。 72．本题考查对文章中关键字词的理解。 从文章中第③自然段中的“‘哈那’是数十根同样粗细的，抛光后的木棍，用牛皮绳连接，可以伸缩的网状支架。”“‘乌尼杆’是用木棍支撑的伞状包顶支架。”可知答案。“哈那”和“乌尼杆”都是固定称呼，用双引号表示这是一种特定称谓。 73．本题考查对文章内容的理解及写作手法。 第①至第②自然段主要描写了蒙古包的特点；第③自然段主要描写了蒙古包的构造或结构；第④至第⑤自然段主要描写了蒙古包内的摆设。 第②自然段中的“在一碧万里的草原上，点缀着星罗棋布的蒙古包，犹如点点白帆，构成一幅生动和谐的自然风景画”是对草原景色的描写。 融情于景的作用：不直接表述感情，而是通过对周围景色的叙述，让读者产生身临其境的感觉，自然而然的生发出作者想要表达的情感。使情与景高度融合,所写的景融入感 情色彩,所抒制发的感情又寄托在景物之中,从而达到景中有情、情 以景显、情景交融的艺术效果。 答案第16页（共16页） 答案第1页（共16页） 学科网（北京）股份有限公司 $