6.3 文化自信日益增强 作业设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九上道德与法治6.3《文化自信日益增强》作业设计 一、作品基础信息 作品名称 九年级道德与法治6.3《文化自信日益增强》作业设计 学段学科 初中 道德与法治 适用年级 九年级上册 教材版本 人教版 对应内容 6.3《文化自信日益增强》 作业类型 课后分层作业：基础必做、能力选做、小组拓展探究 完成时长 基础必做题10—15分钟；能力提升选做题15—20分钟；拓展探究小组任务为课后实践作业 二、作业设计理念 1. 单元定位 本课时选自统编版道德与法治九年级上册第六课《中国腾飞谱新篇》第三框“文化自信日益增强”。本单元立足“坚定文化自信”育人主线，引导学生理解文化自信的重要地位，认识新时代以来我国文化建设的成就，感悟中华优秀传统文化在新时代焕发的蓬勃生机，涵养政治认同与责任意识，实现从“知文化”走向“爱文化、传文化、创文化”的素养进阶。 2. 学情分析 九年级学生对河南卫视“中国节日”系列节目、《唐宫夜宴》等文化现象有所耳闻，具备一定的文化感知力和审美体验。但普遍存在认知偏差：部分学生认为“传统文化离自己很远”“文化自信是大人们的事”“读经典、看文物对考试没用”。学生对文化自信的内涵理解停留在感性层面，对“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信”缺乏深层体悟。结合方城本地文化实践和河南文化强省建设鲜活案例设计分层作业，帮助学生跳出课本，在真实文化情境中内化文化认同。 3. 设计背景·河南本土 当前，河南正深入推进文化强省建设。从《唐宫夜宴》《洛神水赋》惊艳出圈，到“黄帝故里拜祖大典”全球同步直播，再到全省各地“非遗+文旅”“非遗+教育”的创造性转化，中原文化正以崭新姿态走向世界。在南阳方城，博望镇的“百姓大舞台”让移风易俗的戏曲唱进田间地头；方城县思源学校在孔子诞辰日举办“相约论语·文化中国”经典诵读活动，以琅琅书声致敬先贤、涵养文化自信。这些发生在学生身边的河南故事，贴近生活、鲜活可感、来源权威，是“文化自信日益增强”主题最真实的现实注脚。 4. 创新点 以“文脉坐标·青春刻度”为叙事主线，构建 “寻根·读其韵 → 解码·明其理 → 传薪·履其责” 三层递进任务链，全部任务依托河南本土化真实文化情境展开。 本土情境创新：活用方城思源学校经典诵读、博望镇村晚、周口非遗活态传承、郑州文明探源等官方真实素材，融入方城本地视角，增强家乡文化归属感； 任务结构创新：分层设置基础必做、能力选做、小组拓展探究，实现“文化感知—文化理解—文化践行”知行合一； 评价方式创新：纸笔检测+项目式实践+班级文化成果展映多元评价，引入AI作为创作辅助工具，兼顾知识落实与综合素养提升。 5. 主线故事 文明的长河从远古流到今天，每一朵浪花都是一个被点亮的文化坐标。从方城思源学校的琅琅书声，到博望镇百姓舞台的曲韵悠扬；从郑州商代都城3600年的文明根脉，到《唐宫夜宴》惊艳出圈的中原新韵——这些跨越时空的文化印记，正是中华文明生生不息的生动见证。今天，请化身一位“文脉坐标记录者”，从寻根到解码再到传薪，为家乡的文化地图点亮属于自己的青春刻度。 三、作业目标 1.政治认同：依托河南文化强省建设、方城经典诵读等真实情境，认同文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。 2.道德修养：通过探寻身边的优秀传统文化，感悟中华文化的独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。 3.法治观念：结合《郑州商代都城遗址保护条例》等地方性法规，理解文化遗产保护的法律意义，树立依法保护文化遗产的意识。 4.责任意识：通过撰写文化推介短文、开展文化传播微行动，主动承担传承弘扬中华优秀传统文化的责任，提升参与文化建设的实践能力。 四、作业内容 寻根：读其韵（基础巩固类·必做） 情境说明：本板块聚焦经典浸润与生活感知，依托方城本地真实文化活动，夯实“文化自信的地位与内涵”核心基础知识。 【真实情境①·河南方城】 据南阳广播电视台报道，2026年9月28日，时值孔子诞辰2577周年，第十一届“相约论语 文化中国”——孔子诞辰日人人读《论语》大型公益活动河南省主会场在方城县思源学校隆重举行。活动现场，全校师生齐唱《礼运大同》歌，齐声诵读《学而》《尧曰》等经典篇章，以琅琅书声致敬先贤，在经典浸润中感悟中华优秀传统文化的深厚魅力。 【真实情境②·河南周口】 据河南省人民政府门户网站报道，周口依托首批国家级非物质文化遗产项目“淮阳太昊伏羲祭典”，持续举办伏羲文化旅游节及中国（淮阳）非物质文化遗产展演活动，将千年古庙会打造成全国非遗交流的大舞台。淮阳泥泥狗通过IP化运营和版权开发，从祭祀用品转型为时尚潮品，多次亮相央视《国家宝藏》并走出国门，成为代表中原文化的“活化石”与“新潮牌”。 ◆ 任务一（选择题） 1.方城县思源学校在孔子诞辰日举办“相约论语 文化中国”经典诵读活动，全校师生齐声诵读《学而》《尧曰》等经典篇章。这体现了（　） A. 中华优秀传统文化在新时代焕发蓬勃生机 B. 文化自信只需要依靠经典诵读活动来实现 C. 传统文化只有通过校园活动才能得到传承 D. 诵读经典是坚定文化自信的唯一途径 2.淮阳泥泥狗通过IP化运营和版权开发，从祭祀用品转型为时尚潮品，多次亮相央视《国家宝藏》并走出国门。这说明（　） ① 中华优秀传统文化可以在创造性转化中焕发新的生命力 ② 文化创新是文化自信的重要来源 ③ 传统文化只有商业化运作才有价值 ④ 文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信 A. ①②　　B. ①④　　C. ②③　　D. ③④ ◆ 任务二（简答·理解文化自信的地位） 【情境材料】 方城思源学校学生刘易净在参加经典诵读活动后说：“《论语》是中华文化的瑰宝，不仅是修身立德的智慧宝典，更是涵养家国情怀的精神源泉，我们诵读《论语》，是对传统文化的尊崇与传承。”全国组委会副秘书长辛豪杰寄语青少年：“要以经典为伴、以圣贤为师，在诵读中坚定文化自信，厚植家国情怀。” 问题：结合上述材料，谈谈你对“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量”的理解。 作答提示：请从“为什么文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量”角度展开，结合材料中经典诵读活动谈感悟，最后写出青少年的做法。 解码：明其理（能力提升类·选做·二选一） 情境说明：本板块立足文化思辨，理解新时代文化建设的成就，感悟文化传承与创新的辩证关系。 【真实情境③·河南文化强省】 据河南省人民政府门户网站报道，近年来，河南深入贯彻落实文旅文创融合战略，从《唐宫夜宴》刷屏全网、《洛神水赋》惊艳出圈，到“黄帝故里拜祖大典”全球同步直播，中原文化以崭新姿态走向世界。郑州持续推进中华文明探源工程，2026年将打造“一天穿越三千年”商都沉浸式体验场景，构建“一周穿越五千载”文明游径，让厚重历史可感可知。 【真实情境④·方城本地文化实践】 据南阳文明网报道，方城县博望镇作为全国曲艺之乡，将移风易俗宣传与群众性文艺活动结合，返乡青年王金柱投资兴建“博望坡百姓大舞台”，自编《王二嫂说媒》《博望坡上新事多》等节目，用身边事教育身边人，让文明新风吹进田间地头。 ◆ 任务三（选择题） 1.河南卫视《唐宫夜宴》《洛神水赋》等节目将传统文化与现代科技完美融合，惊艳出圈。方城博望镇百姓舞台将移风易俗宣传融入戏曲表演，深受群众欢迎。这些文化实践共同说明（　） A. 传统文化只有借助现代科技才能传承 B. 文化创新要推动优秀传统文化与时代精神相结合 C. 文化自信的根本来源是文艺节目的创新 D. 地方文化活动比国家级文化活动更有价值 2.郑州持续推进中华文明探源工程，重点开展双槐树遗址、商都书院街贵族墓地等核心遗址考古发掘，2026年将打造“一天穿越三千年”商都沉浸式体验场景。这些举措的意义在于（　） ① 传承中华优秀传统文化，延续民族文脉 ② 让文物“活”起来，增强公众文化体验 ③ 说明只有考古发现才能证明文化自信 ④ 以文化创新推动文化自信的增强 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ 3.从《唐宫夜宴》出圈到方城博望镇百姓舞台红火，从郑州文明探源到周口非遗活态传承，河南文化建设的生动实践告诉我们，坚定文化自信需要（　） ① 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展 ② 让传统文化融入当代生活，服务人民群众 ③ 完全保持传统文化的原貌，不做任何改变 ④ 借助现代科技和传播手段讲好中国故事 A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④ ◆ 任务四（写作·家乡特色，二选一） 选项一：方城县思源学校在孔子诞辰日举办经典诵读活动，博望镇百姓舞台用戏曲唱响文明新风。请结合方城本地文化实践，围绕 “文化自信的方城力量” 写一篇120字左右的短文。 要求：①阐释文化自信的地位和作用；②提出两条传承弘扬家乡文化的具体倡议。 选项二：郑州商代都城遗址保护条例正式施行，让3600年早商文明有了法治守护；方城思源学校以经典诵读传承文脉，让千年智慧浸润校园。请围绕 “守护文化根脉，青春在行动” 写一篇120字左右的短文。 要求：①阐释文化自信与传承中华优秀传统文化的关系；②提出两条青少年参与文化传承的具体做法。 传薪：履其责（拓展探究类·小组合作选做） 情境说明：把文化认同转化为行动实践，小组合作完成文化传播微项目，落实公共参与。 【真实情境⑤·青少年文化传承榜样】 据新浪新闻报道，河南少年谢昭雨橦自幼热爱文史、痴迷文博典籍，自2023年起利用节假日在河南博物院担任志愿讲解员，还在社交平台科普文物知识，让古老文明被更多人听见，2026年获评全国“新时代好少年”。 【真实情境⑥·方城文化惠民实践】 据央广网报道，2026年8月，方城县“清凉夏夜·乐享方城”惠民文化活动周暨“裕州好品”展示活动圆满举办，群众在家门口享受文化盛宴。博望镇郭老庄村举办的村晚活动设立“夫妻同台唱、人人当演员”竞赛，让文化活动越来越红火。 ◆ 任务五（项目式合作·河南实践，三选一完成） 小组分工参考：设置组长、资料搜集员、文案撰写员、美工/拍摄员、成果展示员，确保人人参与。 AI赋能提示：可以借助AI生成脚本、文案初稿，但禁止直接照搬AI成品，小组必须进行甄别、修改、二次创作。提示词示例：“帮我起草一份主题为‘我家乡的文化名片’的中学生文化推介方案，分‘历史底蕴、非遗传承、创新发展’三个部分。” 方向A·文化寻访 以“寻找方城文化坐标”为主题，走访方城本地文化场所（如博物馆、历史遗迹、非遗工坊等），制作一份图文并茂的《方城文化地图》。 成果要求：标注不少于3个文化坐标，配简短文字说明其文化价值，体现对家乡文化的理解与热爱。 方向B·文化传播 参照谢昭雨橦用青少年之声讲好中华优秀传统文化的事迹，以“我为方城文化代言”为主题，制作一段1-3分钟的短视频；视频必须以字幕或旁白嵌入本课一个核心知识点（如文化自信的地位、文化传承与创新的关系等）。 备选方案：不具备拍摄剪辑条件的小组，可以撰写800字以内纪实小故事《我身边的文化传承者》。 方向C·文化创意 结合方城本地文化元素（如博望镇曲艺、方城烩面、七峰山自然文化等），设计一套“方城文化名片”主题明信片或文创作品。 成果要求：画面简洁有创意，配有简短的规则主题文字和文化推介语。 6、 答案与解析 （一）基础必做答案及解析 任务一（选择题） 1.【答案】A 【解析】 经典诵读活动让中华优秀传统文化在校园中焕发生机，体现优秀传统文化在新时代的蓬勃活力。B错误，文化自信的实现途径多元，不限于诵读活动；C错误，传统文化传承途径多样；D表述绝对化。故选A。 2.【答案】B 【解析】 ①正确，泥泥狗通过IP化运营实现创造性转化，焕发新生命力；④正确，这一转化本身就是文化自信“更基础、更广泛、更深厚”的生动体现。②错误，文化创新是坚定文化自信的途径之一，但文化自信的根本来源是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；③表述绝对化，商业化并非传统文化价值的唯一评判标准。故选B。 任务二（简答·理解文化自信的地位） 【参考答案】 ①文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。文化是民族的血脉和灵魂，是国家发展的根基，文化自信为道路自信、理论自信、制度自信提供精神支撑。 ②中华优秀传统文化是文化自信的深厚根基。《论语》等经典承载着中华民族修身立德、家国情怀的精神基因，几千年来滋养着中华儿女的精神世界，体现了文化自信“最深沉”的特质。 ③文化自信具有持久的力量。方城思源学校持续开展经典诵读活动，让中华文脉在琅琅书声中代代相传，展现了文化自信穿越时空、生生不息的生命力。 ④青少年做法：主动学习中华优秀传统文化，积极参加经典诵读等文化活动，在文化实践中增强文化认同，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。 （二）能力选做答案及解析 任务三（选择题） 1.【答案】B 【解析】 A错误，文化传承途径多样，不限于现代科技；B正确，两个案例都体现了在传承中创新、在创新中传承，让优秀传统文化与当代生活相融合；C错误，文化自信的根本来源是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化；D错误，不同层级的文化活动各有价值，不能简单比较。故选B。 2.【答案】B 【解析】 ①正确，文明探源有助于传承传统文化、延续文脉；②正确，沉浸式体验让文物“活”起来，增强公众文化获得感；④正确，以创新形式传播文化，有利于增强文化自信。③错误，“只有考古发现才能证明文化自信”表述绝对化，文化自信的来源和表现是多元的。故选B。 3.【答案】B 【解析】 ①正确，文化创新是坚定文化自信的重要路径；②正确，文化生命力在于融入当代生活；④正确，现代科技有助于扩大文化传播力和影响力。③错误，传承不是简单复制，需要在创新中发展。故选B。 任务四（写作·参考示例） 选项一参考示例： 文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。方城思源学校的琅琅书声让经典在新时代传承，博望镇的百姓舞台让曲艺在乡村中焕新，这些身边的实践正是文化自信的生动写照。文化自信为家乡发展提供精神动力，也让我们在传承中找到归属与方向。我倡议：①积极参加学校经典诵读活动，在阅读经典中汲取精神养分；②关注家乡的戏曲、民俗等传统文化，用短视频等方式记录和传播方城文化之美。 选项二参考示例： 中华优秀传统文化是文化自信的深厚根基。郑州以法治守护商都遗址，方城以诵读传承千年经典，都说明文化自信不是空洞的口号，而是扎根于对自身文化价值的深刻认同。守护文化根脉，就是守护我们共同的精神家园。作为青少年，我倡议：①主动了解家乡的历史文化，参观博物馆、探访文化遗址，在实践中感受文化魅力；②以创新方式传播传统文化，如制作文化短视频、设计文创作品，让古老文化在青春表达中焕发新生。 （三）拓展探究评价参考 任务五（项目式合作） 本项目为开放性实践任务，不设唯一答案，重点评价以下维度： 评价维度 评价要点 合作参与 小组分工落实，每位组员均参与任务 主题契合 紧扣“文化自信、家乡文化”主题，能够体现本课所学知识 本土视角 能够结合方城、河南本地文化实际 创意呈现 形式完整，有自己的思考与创意，不直接复制网络、AI成品 学科网（北京）股份有限公司 $