6.4 民生福祉持续增进 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第二单元 进入新时代　第六课 中国腾飞谱新篇　第四框 民生福祉持续增进 教学设计 ——框题编号6.4 · 教学设计 学科 道德与法治(统编版 2026 秋新教材) 课型 新授课 单元 第二单元 进入新时代 课题 第六课 中国腾飞谱新篇 第四框 民生福祉持续增进 一、课时基本信息 二、教材分析 本框承接本课前三框对新时代历史性成就的阐述，聚焦民生福祉，引导学生认识党坚持以人民为中心的发展思想，在发展中保障和改善民生所取得的重大成就，理解脱贫攻坚全面胜利及其与乡村振兴有效衔接的深远意义。本框是第二单元“进入新时代”在民生领域的具体展开，也是学生理解中国式现代化“全体人民共同富裕”本质的重要窗口，为后续学习美丽中国建设奠定价值基础，是落实政治认同、责任意识素养的重要载体。 三、学情分析 九年级学生成长于全面建成小康社会的时代，能从家庭增收、校园环境、医保报销等身边变化直观感受民生改善，但对“坚持以人民为中心”等理论表述理解较浅，对共同富裕的长期性、艰巨性认识不足。教学中宜以小切口、真数据切入，引导学生从生活之变读懂政策之实，实现由感性体验到理性认同、继而转化为责任担当。 四、课时教学目标(五大核心素养) 素养维度 教学目标 政治认同 通过“十五五”规划建议等时政素材，认识党坚持以人民为中心的发展思想，理解党的领导是民生持续改善的根本保证，坚定拥护党的领导、走中国特色社会主义道路的信念。 道德修养 从脱贫攻坚与乡村振兴中汲取守望相助、勤劳奋斗的精神力量，养成尊重劳动、崇德向善、感恩奉献的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观。 法治观念 理解民生保障依靠制度与法治支撑，感受《乡村振兴促进法》、医保药品集采等制度红利，增强尊法学法守法用法、依法维护权益的法治意识。 健全人格 在探究分享中养成理性看待发展差异、乐观面对成长挑战的品格，增强自尊自信、自立自强与合作交往能力，形成积极向上的心理品质。 责任意识 明确“幸福都是奋斗出来的”，增强关心民生、参与社会建设的主人翁意识，立志把个人成长融入共同富裕与民族复兴伟业。 五、教学重点与难点 重点 坚持以人民为中心的发展思想；我国保障和改善民生的主要领域与重大成就。 难点 理解“在发展中保障和改善民生”的科学内涵，准确认识脱贫攻坚伟大胜利与巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的深层价值。 突破策略 以“民生账本”对比与五年过渡期收官等时政案例贯穿全框，通过数据佐证、情景体验、小组合作与师生对话，把抽象政策转化为可感可思的具体情境，突破难点。 六、教学方法与手段 采用议题式教学、情境教学法、案例分析法与合作探究法，辅以数据对比、政策解读、课堂检测等手段，坚持教师主导与学生主体相统一，在“一案到底”中落实学科核心素养。 七、使用教材的构想 用好教材“探究与分享”“相关链接”等栏目，以“五年规划里的民生答卷”为总情境，把教材成就梳理转化为“算民生账、晒民生单”的探究活动；补充“十五五”规划建议、“十四五”收官数据、城乡居民增收计划等权威时政素材，让民生改善可视可感可知，实现用教材教而非教教材。 八、教学流程(六环节四学则) 全课45分钟：导入3′+学生自主学习5′+学生展示（4题×3′=12′）+教师点评补充（4题×2′=8′）+教师精讲及小结3′+课堂检测（5题×1′=5′）+作业布置3′+机动6′，合计45′。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课（3分钟） 出示2025年10月党的二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议的权威报道，展示其中专章部署“加大保障和改善民生力度，扎实推进全体人民共同富裕”的原文与图表，提问：从看病、上学到就业、养老，你身边有哪些民生之变？国家民生蓝图如何一步步落到每个人头上？由此“一案到底”引入全框。 观看时政资料，联系家庭生活实际，快速说出身边民生改善的实例，生成对“民生福祉”的直观感知与探究兴趣。 学生感受到民生政策与个人生活息息相关，对“坚持以人民为中心”产生认同，自然引出本框主要问题。 学生自主学习（5分钟） 布置任务：请快速阅读课本本框内容，画出“保障和改善民生的主要领域”“脱贫攻坚成果”“在发展中保障和改善民生”等关键词，初步回答：我国民生改善体现在哪些方面？巡视并个别指导。 独立阅读教材，圈画关键信息，初步梳理民生建设的主要领域、成就与要求，标记疑难问题。 学生初步搭建本框知识框架，明确自己理解的薄弱点。 学生展示（每题3分钟） ▶ 如何理解“坚持以人民为中心的发展思想”？ 【答】党的根基、血脉、力量都在人民。坚持以人民为中心，就要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中；坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展、全体人民共同富裕。 【契合案例】“十五五”规划建议专章部署改善民生；2026年政府工作报告首次提出实施“城乡居民增收计划”。 ▶ 我国在保障和改善民生方面取得了哪些重大成就？ 【答】就业方面，实施就业优先战略，就业规模和就业质量不断提升；收入方面，居民收入增长与经济增长基本同步；教育方面，坚持教育优先发展，教育普及水平稳步提升；医疗方面，基本医疗保险参保率稳定在95%以上；住房方面，加快完善住房保障体系；社会保障方面，建成世界上规模最大的社会保障体系。 【契合案例】2026届全国普通高校毕业生预计达1270万人，国家实施稳岗扩容提质行动；2025、2026年城乡居民基础养老金最低标准连续提高；医保药品目录谈判持续扩容、药品耗材集采大幅降价。 ▶ 打赢脱贫攻坚战有什么深远意义？ 【答】脱贫攻坚取得全面胜利，历史性地解决了绝对贫困问题，是全面建成小康社会的标志性工程，创造了彪炳史册的人间奇迹，深刻说明党的领导和中国特色社会主义制度具有显著优势。脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点，要巩固成果、防止规模性返贫，推动其同乡村振兴有效衔接。 【契合案例】2025年底，巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接五年过渡期圆满收官，我国转入常态化帮扶；2026年中央一号文件持续部署推进乡村全面振兴。 ▶ 怎样理解“在发展中保障和改善民生”，不断增进人民福祉？ 【答】增进民生福祉是发展的根本目的。要坚持尽力而为、量力而行，把保障和改善民生建立在经济发展和财力可持续的基础之上；把就业、教育、医疗、养老等民生工作一件一件办好办实，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，不断增强人民获得感、幸福感、安全感。 【契合案例】“十五五”规划部署“促进高质量充分就业”“稳步扩大免费教育范围”“推进基本公共服务均等化水平明显提升”等民生措施。 教师点评补充（每题2分钟） 题1：点评：答出“把人民对美好生活的向往作为奋斗目标”即达标。补充：强调“发展为了人民、依靠人民、成果由人民共享”，可用2026年政府工作报告“城乡居民增收计划”印证。 题2：点评：引导学生按就业、收入、教育、医疗、住房、社保六方面条理化归纳。补充：展示“参保率超95%”“老旧小区改造”等身边数据，增强实证意识。 题3：点评：突出“历史性地解决绝对贫困问题”是彪炳史册的人间奇迹。补充：过渡期收官后转入常态化帮扶，说明民生保障只有进行时、没有完成时。 题4：点评：引导学生把握“尽力而为”与“量力而行”的辩证关系。补充：可组织辨析“寅吃卯粮式福利”与“可持续保障”的区别，深化认识。 教师精讲及小结（3分钟） 以“一个思想—六大领域—两个衔接—一套要求”结构精讲：坚持以人民为中心是根本立场；就业、收入、教育、医疗、住房、社保六大领域成就彰显民生温度；脱贫攻坚全面胜利与乡村振兴有效衔接标志民生保障进入新阶段；在发展中保障民生要坚持尽力而为、量力而行，落脚于获得感、幸福感、安全感。 跟随教师梳理知识结构，修正认识偏差，形成“为什么—是什么—怎么做”的结构化认知。 明确以人民为中心是贯穿本框的主线，实现情感认同与理论认识的统一。 课堂检测（5分钟） 组织学生完成课堂检测5道选择题，当堂反馈、逐题讲评，针对错点集中深化。 独立完成检测题，核对答案，对错题进行订正并反思错因。 检测本框重难点的掌握情况，及时查漏补缺。 作业布置（3分钟） 布置分层作业：基础作业、实践作业、拓展作业各一项，说明完成要求、展示时间与评价标准。 记录作业要求，明确完成方法与分组安排。 落实知识巩固与素养延伸，把课堂所学转化为观察社会的能力。 时间分配 全课 45 分钟总结：导入3′+自主学习5′+展示4×3′=12′+点评4×2′=8′+精讲小结3′+检测5×1′=5′+机动6′+作业3′=45′ 九、板书设计 第四框 民生福祉持续增进 ┌────────────────────────────────┐ │ 坚持以人民为中心的发展思想 │ │ 就业·收入·教育·医疗·住房·社保 │ │ 脱贫攻坚全胜→乡村振兴有效衔接 │ │ 在发展中保障和改善民生：获得感·幸福感·安全感 │ └────────────────────────────────┘ 十、作业设计 层次 作业内容 基础作业 完成学案知识要点填空，熟记我国保障和改善民生的六大领域及其主要成就。 实践作业 算一算家庭“民生账本”：记录家庭一年享受到的医保报销、教育资助、养老补贴等，写下3条感受，下节课分享。 拓展作业 搜集家乡脱贫摘帽或乡村振兴的一个亮点事例，撰写200字观察笔记，说明其如何增进群众福祉。 十一、教学后记 本框以“十五五”规划建议“一案到底”，把政策文本讲成民生故事，学生参与度与认同度较高。教学中发现学生对“历史性地解决绝对贫困问题”感触深，但对“量力而行”理解易偏，需用民生支出占比等数据说明可持续性；下阶段可增设“民生观察员”长期作业，引导学生把个人成长与民生命运相连。 十二、课堂检测题及分析(以中高考题为导向) 1. 2026年政府工作报告首次提出实施“城乡居民增收计划”，聚焦促进低收入群体增收、增加居民财产性收入、完善薪酬社保制度。此举体现的发展思想是（5分） 　　A.以经济建设为中心的发展思想 　　B.坚持以人民为中心的发展思想 　　C.以国内大循环为主体的发展思想 　　D.统筹发展和安全的发展思想 【参考答案】B　【解析】增收计划直接回应群众增收诉求、增进人民福祉，体现把人民利益放在首位、以人民为中心，故选B；A与“发展思想”的侧重点不同且不符题干，C、D与题干不符。 2. 我国脱贫攻坚战取得全面胜利，现行标准下近1亿农村贫困人口全部脱贫。这一历史性成就（5分） 　　A.说明我国已基本实现社会主义现代化 　　B.历史性地解决了绝对贫困问题，创造了彪炳史册的人间奇迹 　　C.标志着城乡发展差距已完全消除 　　D.意味着社会保障体系已无存在的必要 【参考答案】B　【解析】脱贫攻坚全面胜利历史性地解决了绝对贫困问题，是彪炳史册的人间奇迹，B正确；我国基本实现现代化要到2035年，A错；城乡差距仍需逐步缩小而非完全消除，C错；D表述荒谬。 3. 全国统一医保信息平台建成，医保药品目录谈判逐年将更多救命救急的好药纳入报销，药品耗材集中带量采购大幅降价。这体现国家（5分） 　　A.只重视经济发展、忽视民生改善 　　B.在发展中保障和改善民生，减轻群众看病负担 　　C.全面取消医疗费用、看病全免费 　　D.完全依靠市场机制解决看病难问题 【参考答案】B　【解析】医保谈判降价、集采控费是政府改善民生的具体举措，切实减轻群众负担，B正确；我国统筹经济与民生，A错；C不符合国情，D忽视了医疗的公益属性。 4. 2025年底，巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接五年过渡期圆满收官，我国转入常态化帮扶。这说明我国（5分） 　　A.已彻底消灭了城乡差别 　　B.立足国情接续奋斗，巩固脱贫成果、坚决防止规模性返贫 　　C.只关注脱贫人口而忽视整体民生 　　D.“三农”问题已完全解决 【参考答案】B　【解析】过渡期收官后转入常态化帮扶，意在巩固脱贫成果、防止规模性返贫并衔接乡村振兴，B正确；城乡差别是长期历史问题，A错；民生改善惠及全体人民，C片面；“三农”工作仍任重道远，D不实。 5. 党的二十大报告强调，增进民生福祉是发展的根本目的。以下观点正确的是（5分） 　　A.共同富裕就是同步富裕、同时富裕 　　B.保障和改善民生要坚持尽力而为、量力而行，建立在经济发展和财力可持续基础上 　　C.民生问题只能靠政府大包大揽解决 　　D.先发展经济、后改善民生是唯一路径 【参考答案】B　【解析】在发展中保障和改善民生要尽力而为、量力而行，故选B；共同富裕不等于同步、同时富裕，A错；改善民生是多方共同责任，C错；发展与民生相辅相成，D机械片面。 第页 共 学科网（北京）股份有限公司 $